闪光的金子第2课时教学设计

第一篇：闪光的金子第2课时教学设计

教学目标：

德育目标：学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。

智育目标：学会本课生字“具”、“务”、“修”，认识新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

课前准备：制作一个“特约服务箱”，箱子正面贴上说明（按书上的内容）。

教学过程：

一、复习

给加点字选择正确的读音。（出示小黑板）

当天（dāngdàng）

堵塞（sāisè）

提供（gōnggòng）

挨家挨户（āiái）

二、揭题、释题。

1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——

2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。

3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

齐读后介绍：这句话还有另一种说法：（出示：“徐虎有一颗金子般的心。”）

4、齐读两种说法。

5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗？（他是谁？为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？）

三、学习第一节：

1、解疑讨论：他是谁？（他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。）

2、这是第几小节告诉我们的？（第一小节）

3、齐读第一小节。

四、学习第二节：

1、请大家轻声自读2-4小节。思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？

2、讨论。

（1）指读第二节。

（2）出示“特约服务箱”。

（3）介绍挂此箱的原因。

（4）指读服务箱内容，并理解。

（5）徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？

五、学习第三节。

1、指读第三节。思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）

2、指导朗读。

介绍：这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。（板书：概括）

3、齐读。

六、学习第四节。

1、课文还具体写了徐虎为居民修理水电的一件事，是什么事呢？请同学们再读读第四小节。

2、这件事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢？（夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……）

3、出示想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他：“。”

4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“”。

5、引读：于是徐虎便说——

6、齐读。

7、引读：就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像——

七、总结

1、介绍：从1985年开始，到1996年2月，11年来，徐虎已开箱3700天，花费自己的休息时间7400多个小时，解决了21000多户居民急需的修理项目。

2、听到这儿，你想对徐虎伯伯说些什么吗？

练说：徐虎伯伯，你真！

3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。

大家都这么称赞他，后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？

4、出示：

辛苦我一人，方便千万家。

我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。

八、习字

务：学习新部首“折文旁”。

具：学习新部首“八”字底。注意：上半部分中有三横，间距要相等。

修：注意中间有一短竖，最后三撇间距要相等。

板书：

16、“闪光的金子”

普通

伟大

辛苦我一人，方便千万家

全心全意为人民服务

第二篇：《 “闪光的金子”》 第一课时 教学设计

“闪光的金子”

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重点：

课文的第二、三、四自然段，由点及面描写了徐虎尽心尽力帮助附近居民修理水电、排除故障的事迹。教学难点：

感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想。教学方法：

引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

教具准备：发动学生搜集有关劳动模范的事迹。课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：学会本课的10个生字，理解课文内容。教学进程：

一、观图说话，揭示课题

1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。)通过他的穿着、外貌，你觉得他是个怎样的人? 3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。(板书。)4．谁来写一下这个“徐”字? 5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称赞为“闪光的金子”。这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。

2、出示文中生字词，指名读，正音，齐读。

3、再读课文，读完后给每个自然段标上序号。

4、指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。

三、自主识字，提示书写

1、读一读：出示所有生字井口头组词。

2、看一看：寻找最好的方法来记字形。

3、说一说：你用什么方法记住这些字?

4、写一写：有没有你觉得比较难写的字? 布置作业：

搜集有关的故事 板书设计：

第三篇：《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学进程：

一、复习检查

1．听写生字词：徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告 2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?

二、感悟课文

1．听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)板块一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广；说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己；说明了徐虎心里装着的都是别人„„

(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想„„

(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人„„

(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务„„

过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? 板块二：第四自然段。

(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。(同桌读书，对演。)过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。板块三：第五自然段。

(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了„„)

三、指导造句

1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。(1)天已经黑了。

(2)我已经是一名少先队员了。

2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)

4、练习口头造句。

5、选最喜欢的两句写在作业本上。布置作业：课后造句 板书设计：

第四篇：《闪光的金子》教学设计

《闪光的金子》教学设计

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点：

学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

三、教学难点：

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

四、教学准备： 挂图、生字卡片

五、教学时间：三课时

六、教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、师：咱们先来猜个谜语（出示）黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。（金子）

2、小朋友们，今天咱们就要学一篇新课--板书课题： “闪光的金子”。看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？）

3、就让我们带着疑问赶快来读读课文吧！

二、预学，初读指导

1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。圈出生字、新词。

2、借助拼音和工具书，自学生字词语。实在不能解决的请教老师或标注“？”。

3、把生字、词语带入文章中再读读课文。思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？

4、整理预学收获。

三、互学与展示

1、检查生字。

徐虎 修理 服务平凡 内外 提供 工具 按时 纸条 取出

地段 附近故障 戴眼镜 污水 咕嘟咕嘟 耽搁 千家万户 挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。

耽搁：换词理解。耽误

千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说 千（）万（）

供：多音字，用另外一个音组词。

2、指名分段读课文（读后评议）

“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）

3、齐读课文，学写生字。形成学习报告。第二课时

一、复习导入 上节课，我们知道了“闪光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意为人民服务的心）徐虎到底是谁，他是怎样一个人？ 找出课文中相应的话划出来，读一读。

二、互学与展示

1、相机学习第一段（1）出示：

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读

理解：普通水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段

（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？ 请读一读下面的文章，2、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。相机学习第二、三段 交流重点： 第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。

从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。

开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：

学生交流第3小节，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天 风雨交加的日子里——寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。

第四小节：

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。

“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

4、小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。

5、齐读第5自然段

三、总结：

读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？

第三课时

一、课堂练习-用“已经”造句

1、出示：

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。

2、指名读句子

3、先口头造句，再写下来。

4、教师个别指导。

二、学习生字：

1、抽生字，识记生字（书空默写）

2、师范写字

3、学生完成写字书

三、补充练习

组词

凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）

第五篇：《闪光的金子》第二课时

《闪光的“金子”》第二课时

（一）教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。

（二）教学重难点：

体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

（三）教学准备： 生字卡片、投影片。

（四）教学过程：

一、复习导入。

1．《补充习题》第一题，看拼音写词语。2．反馈纠错。

二、新授。

1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。交流重点： 第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：

当学生交流到第3小节时，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天

风雨交加的日子里—— 寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。第四小节：

让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。” 相机引导学生用“已经”造句。出示句子：天已经黑了。我已经是少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用“已经”造句。

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

三、总结延伸。

1．对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭，许多年来，徐虎利用休息时间，走遍了千家万户，给大家带来了方便。请看这样一组数据：出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过夜。到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！2．读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐虎，你真

！3．老师想到这样名言，现在把它送给大家。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。——范仲淹

生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

4．用伟大来形容他一点也不过分，因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗＿＿＿的心。5．播放歌曲《爱的奉献》

师：孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。当堂反馈：《补充习题》第4题。作业布置：

和家长讨论：为什么徐虎不接受大公司的高薪聘请，愿意每天为附近居民忙碌奔波呢？

（五）板书设计： 16 “闪光的金子”

感激、称颂

徐虎

人们

全心全意、服务