金子第二课时教学设计

第一篇：金子第二课时教学设计

《金子》第二课时教案

教学目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。

2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，（板书：财富）

获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？（请1—2个学生回答）出示词：淘金者

蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

彼得.弗雷特

不甘心落空

种花

实现梦想（1）先请一位同学将这些词读一遍。

（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（彼得.弗雷特在蜂拥而至的淘金者一无所获扫兴离去后，不甘心落空，于是发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，最终实现梦想的故事）（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）

二、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

1、过渡：淘金者是——“扫兴离去”（点红屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名读。其他学生听）

3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；淘金者多不多？你从哪儿读出来的？相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。

（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）板书：真金（金子——真金，这些淘金者在河床上挖出——（很多大坑），他们希望找到——金子，（强调：对，他们想找到金子），那彼得说——（我是唯一找到真金的人），淘金者找到的是金子，而彼得找到的是真金，这也是他们之间的不同，那金子和真金到底有什么区别？真金指的是什么？我们现在就来一起找一找。

三、理解“真金”的含义

（一）我们一起来理解一下真金到底是什么。通过上节课的学习，我们知道课文的2至6小节讲的是彼得获得真金的过程，请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？ 我们一起来找找看他的真金到底在哪？

1、彼得真金在泥土里（花里），为什么这么说？你是从哪里看出来的？（泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子）师：对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。

2、那么彼得通过什么想到通过种花获得财富的？（小草）出示课文第四小节 指名读，其他同学思考：彼得与他人有什么不同？

3、难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

4、谁能为大家读一读第四自然段。

5、彼得善于发现，于是他就想：指读第五小节。

他还善于什么？（动脑筋，对，板书——善于思考/动脑）。（1）你从哪儿看出来他善于思考？（若有所悟）

（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？

（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）——（生）小草悟到了这块土地很（指词）——（生）肥沃；谁能用上“因为......所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为„„所以.”说说吗？自己先说说。

6、小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是一个人的品质，是获得成功所必须具备的品质。

7、谁能读好第五小节，读出彼得“若有所悟”的欣喜。

（二）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。

1、预设：勤劳、坚持不懈、能吃苦，你从哪里看出来的？课文第2、3小节（一个人默默地挖着，埋头苦干，几乎翻遍整块地）第6小节（把自己全部精力都用来培育花苗）读相应的小节。

2、小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样都是获得成功必备的品质啊。

（三）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）师：对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

（四）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。

1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）“不无骄傲”的意思就是非常骄傲，用了两个否定词我们能更强烈的感受到彼得找到真金时那份激动骄傲的心情。

2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）3．（学生所到品质），对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！

4、谁再来读读最后一句话。

5、现在，你想对彼得说些什么？

四、总结 虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！

五、补充材料

老师这里有两则小故事，你们读读。

1、萨姆.布兰南是一家小杂货店的店主，他看见蜂拥而来的淘金者，就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价，以15美元的价格出售，短短几个星期，他就成为了最富有的人。

2、一个叫李维的小伙子见许多淘金工人的裤子容易磨损，便用帆布做出结实耐磨的裤子卖给工人，这便是我们现在的牛仔裤的发明者。师：你看了以后，会不会若有所悟？会“悟”到什么？ 老师这还有个例子：

现在广告说有一些保健品能够促进小朋友的记忆，吃了以后，学习会变得很轻松，成绩又会很好，你们相信吗？那你准备怎么劝这些相信广告内容的小朋友呢？ 总结：看来，同学们都找到学习的真金了。让我们记住爱迪生的这句话：天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。读书也是这样，不动脑去读，再努力都没有用。

第二篇：金子第二课时

第二课时

教学目标：

1、在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。

3、在自主阅读中培养学生的探究能力。

4、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。教学过程：

一、坡度导入，复习巩固 1．听写词语。

淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示词语。（学生校对，订正写错的词）(2)指名学生逐一读词语。(3)全班学生齐读这些词。

2．复习主要内容。引导学生根据上节课提出的问题进行自学。《金子》这篇课文写了一件什么事？

3．过渡：下面我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步走向成功的。

二、多种途径，引领感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得为什么是唯一实现梦想，获得真金的人？(二)集体交流。1．在“分歧”处感悟。

你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之处？

(1)其他人离去了，彼得继续留下来。相同的是大家都满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。

(2)教师相机出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

①从哪些词可以看出他更吃苦耐劳？引导学生抓住“不甘心、默默地、埋头苦干、几个月、翻遍”等词句体会吃苦耐劳的精神。

②教师引导朗读感悟。2．过渡。

正因为他坚持不懈，没有离去，才有了以后的成功。可是至此，彼得并没有发现一丁点儿金子。那他为什么最终会成为唯一找到真金的人呢？我们来读第4～6自然段，交流一下觉得能反映彼得之所以成功的原因的词句。

学生交流：(发现、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再读课文第4～6自然段。交流。③交流后引读第4自然段。屏幕显示第4、5自然段片断。

A．三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象(学生接读：坑坑洼洼的„„)如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)B．雨后推开小木屋的门，彼得看到(学生接读：坑坑洼洼的„„)从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的变化(大家一起读：坑坑洼洼的„„)只有彼得一个人陷入沉思，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）。

⑤别人都没发现的事彼得发现了，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。现在你觉得彼得能成为唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

①彼得不但是个有心的人，而且吃苦耐劳，他把自己的全部精力付诸行动。终于取得了成功。(指生读句子)②彼得种花付出了怎样的努力？出示彼得种花付出努力的四个画面：A.暴风雨来临时；B.夕阳西下时；C.天刚蒙蒙亮时；D.烈日当空时。

③学生欣赏完美丽的画面，教师乘势布置了想象练笔的要求：“尝试选择一幅画面，想象彼得种花的情景，写一个片断。”

a.夏天烈日当空，彼得()。b.有一天，他发现花朵上长了虫子，晚上，彼得还在研究（）。c.夜晚，人们都沉浸在梦乡时，彼得（）。

d.当暴风雨来临的时候，为了保护花苗，彼得（）。④指名找学生读片断。3．在“点睛”处感悟。

结果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相机出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。)（真金）

(1)学生齐读，读出无比骄傲、自豪的语气。

(2)读了这么多遍课文。你读懂了这段彼得说的话了吗？(鼓励学生富有个性化地理解)我知道“真金”是____________。从这篇课文的学习中，我懂得了_______________的道理。

(3)看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们读懂了“真金”的含义。也可以这样说：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激发梦想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聪明、靠自己的辛劳找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式训练：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作业拓展，升华感悟 写一个片段，“我的梦想” 板书设计

板书。22金子

成功=坚持+善思+勤劳

真金

第三篇：最新：《金子》第二课时优质教学设计-文档资料

《金子》第二课时优质教学设计

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标:

1、凭借对课文的朗读感悟，懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。

2、理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的朗读习惯，学会自主探究的学习方式。

二、教学重难点

教学重点:学会本课的生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成的词语。

教学难点:引导学生对课文的诵读，了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。

三、教学流程

(一)、从“梦想”着手，激趣导入课文。

1、师:同学们，老师有一个梦想，想知道吗?老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。

2、其实每个人都有自己的梦想，你能来说说自己的梦想是什么吗?

3、昨天，老师和小朋友们学习了课文《金子》，还记得课文中的主人公是谁吗?(是的，是彼得。)

彼得的梦想是什么呢?(找到金子。)他的梦想实现了吗?(板书:实现梦想)这节课我们继续学习课文-----金子。

(设计意图:以激趣的形式巧妙地导入新课，激活了学生的思维，燃起学生学习兴趣的火花，拉近了学生与老师之间的距离，从而引发出强烈的自主学习动机。)

(二)、精读感悟，悟中明理。

一、紧扣“梦想”，引导质疑。

1、师:彼得的梦想实现了吗?你从哪儿知道的?

2、出示课文第七自然段，指名读。凸显“不无骄傲”:你能给它换个词吗?(非常骄傲，非常自豪。)

指导朗读:谁能带着“不无骄傲”的语气读一读这段话?

3、读着读着，你的脑海中产生了什么疑问呢?根据学生的回答板书:真金?唯一?不无骄傲?

师:这些问题的答案就藏在课文中，首先让我们把目光聚焦到萨文河畔，关注那些大多数的淘金者们。

(设计意图:“学贵有疑”，有疑才有思，让学生带着问题进入到后面的学习中，无疑是“一石激起千层浪”，为更好地理解课文做好了铺垫。)

二、走进彼得内心，初寻真金

学习第1自然段

1、自由读第一自然段

(1)、这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至?

(2)、课文中说什么像蜂群似的拥挤着来到萨文河畔?

(3)、说明来的人怎么样?(很多)

(4)、谁能读出人多的感觉?(指导朗读)

(5)、为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”?(听说……希望……)

所以他们--在河床上挖出许多大坑。

(6)、结果如何?(一无所获，扫兴离去)理解词语:“一无所获”、“扫兴”。

2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。(指名读，齐读)

(设计意图:本环节教学扣住“听说、无意”明白消息的不确定性，但淘金者们仍“蜂拥而至”，体会他们缺乏理智，盲目跟从。接着抓住“一无所获、扫兴离去”，体会人们怀着失望离开的不幸。通过对淘金者们由“高兴”至“扫兴”两种截然不同的感情地进一步对比感知，想毫不费力地获得财富是不太现实的，从而指导有感情地朗读。)

学习第二、三自然段

1师:在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。谁来读读第2、3自然段。

(1)抓重点词阅读

你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么不同?用笔在书上圈圈点点。

(2)揭示品质:交流理解:“不甘心落空”、“默默地”、“埋头苦干”。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人?板书:坚持 勤劳

(3)感受失望:仅仅是埋头苦干还是不够的，在这块土地里，彼得不知洒下了多少汗水，留下了多少足迹，却没有发现一丁点儿金子，彼得该多么失望呀!体会彼得的心情，读最后一句话。

2、再让我们来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望。齐读2、3自然段。

(设计意图: “埋头苦干、几个月、几乎翻遍了”分别从精力上、时间上、工作量上说明彼得所作的别人无法比拟的巨大付出，但结果仍是“没有发现一丁点儿金子”，印证了上文传说的不可靠。在品读词句的基础上，体会彼得由“希望”转向“失望”的失落心情，再次练习个性化朗读。)

学习4-6自然段

师:就当彼得准备离开这儿，到别处去谋生时，意外的一件事使彼得留了下来，是哪件事使彼得留了下来呢?

1、指名读4-6自然段。

2、交流:是什么使彼得留了下来?理解“倾盆大雨”，指导朗读

3、聚焦“若有所悟”: 看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你怎么想呢?彼得又悟到了什么呢?

引读:这松软的土地两三天就长出小草了，确实很肥沃，我可以用来种花，人们一定会…………。如果……成功的……。

指导朗读第五自然段:彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。

4、聚焦“全部精力”:说干就干，彼得开始在这片肥沃的土地上种花了。指名读第六自然段。

看课文中的插图，图中画的就是彼得。引导学生说说彼得正在干什么。

师:彼得只是今天给花苗除草吗?只是今天顶着烈日干活吗?引导句式练习想象:

早晨，太阳还没有升起，彼得___________________。

夜幕降临时，彼得 ______________。

烈日炎炎下，彼得。

暴风骤雨时，彼得。

就这样日复一日，年复一年，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。

就这样不管严寒酷暑，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。

就这样不管刮风下雨，彼得把自己的全部精力都用来培育花苗。

彼得的付出终于有了回报，土地里，娇艳的鲜花吐露着芬芳，看着这一切，彼得看到了实现梦想的希望!想不想亲眼去看看彼得田地里的鲜花，演示课件:同学们，这花怎么样?谁来说一说:指导朗读:不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

从这儿你觉得彼得是个怎样的人?板书:智慧

四、解疑，获得真金。

学习第七自然段

1、师:彼得终于实现了他的梦想。我们再来读读彼得的话。

读完后，你能体会到彼得此刻的心情吗?从哪个词语看出来。(练读:不无骄傲)

总结:彼得的骄傲是发自内心的自豪。齐读，读出彼得的不无骄傲来。

2、彼得成功了，今天老师作为一名苏州电视台的记者，想采访一下在座的彼得先生们，可以吗?

师:彼得先生，你实现了自己的梦想，获得了许多的财富，此时你的心情怎样?(不无骄傲)你能不无骄傲地读读最后一段话吗?学生读第七自然段。

师:彼得先生，为什么你会如此自豪呢?(唯一找到真金的人。)为什么是唯一的一个呢?你能读读这段话吗?

师:彼得先生，你找到的是黄灿灿的金子吗?(不是)那是什么呢?

(设计意图:《语文新课标》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。只有对话，才是真正的引导;只有对话，才能火花迸射;只有对话，才能走进心灵。与课文对话，老师与学生对话，弄清了:彼得发现“绿茸茸的小草”悟到了“种花“同样可以致富，通过“全部精力培育花苗”获得成功。从而，感受理解了课文内容，初步感受到致富的方式各有不同，要获得成功需要付出艰辛的劳动。)

(三)、总结课文，课外求金。

师:今天老师和小朋友一起学习了课文《金子》，知道了课文中的彼得依靠自己的那份坚持、那份勤劳、那份智慧，找到了真金。老师相信，只要在平时的学习与生活中，你也多一点勤劳，多一点坚持，多动动脑筋，肯定也能找到属于自己的真金。

(设计意图:语文应该得法于课内，得益于课外。鼓励学生在课外多观察，多思考，多劳动，肯定也能收获到属于自己的真金。)

(四)、个性作业，拓展延伸。

自选课外作业:

1、观察校园或附近的花园，想象彼得的花圃，写一段话。

2、与同学说一说你有什么梦想?你准备怎样实现自己的梦想?

(设计意图:语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，另外，进入中年级段以后，阅读教学应注重培养学生的听说读写能力，拓展和增加有效的知识积累，语文课程应该是开放而富有创新活力的，让学生个性作业，可以提高学生的语文素养。)

附板书设计

金子

希望 唯一?

失望 不无骄傲?

实现梦想 =(坚持 + 勤劳 + 智慧)= 真金?

总的教学设计意图：

本课时力图通过现代信息技术与语文课程的整合，进一步优化语文课堂教学结构，引领学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的思辨能力。

本课时围绕“有效教学”这条主线，注重学生的想象，引导学生体验“生活”。抓住“全部精力”一词引发学生想象:彼得是怎样用“全部精力”来培育花苗?通过想象、交流，体验彼得培育花苗“生活”情景，从而，使学生深刻领会到要获得成功需要付出艰辛的劳动。重视学习过程，引导学生去“建构”。教师引领学生经历学习过程后，与学生采用对话的形式讨论学生的问题:“为什么说我的金子就在这块土地里?”“为什么说我是唯一找到真金的人?通过对比:我的金子就在这块土地里的“金子”和前面淘金的“金子”有何不同?“真金”和“金子”又有何不同?从而，彼得终于实现了他的梦想，靠的是什么?就水到渠成了，学生最终明白了要获得成功实现梦想必须靠“勤劳和智慧”。

第四篇：《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学进程：

一、复习检查

1．听写生字词：徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告 2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?

二、感悟课文

1．听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)板块一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广；说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己；说明了徐虎心里装着的都是别人„„

(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想„„

(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人„„

(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务„„

过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? 板块二：第四自然段。

(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。(同桌读书，对演。)过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。板块三：第五自然段。

(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了„„)

三、指导造句

1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。(1)天已经黑了。

(2)我已经是一名少先队员了。

2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)

4、练习口头造句。

5、选最喜欢的两句写在作业本上。布置作业：课后造句 板书设计：

第五篇：《金子 》第二课时教案

22.金子

一、师：导入

1、今天这节课我们继续来学习22课，齐读课题：金子

2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？

3、生回答。

二、学习第7自然段。

1、那么他的梦想实现了吗？

2、你从哪里看出来的？（出示第七自然段）。

3、大声地读读彼得的话，体会一下他说这话时时怎样的心情? 从哪里看出来的？（点击 不无骄傲 “！”）不无骄傲是什么意思？（非常骄傲）

你能用非常骄傲的语气读读吗？ 你还从哪儿看出？（有时候啊标点也是会说话的。

“！”原来标点也会说话，你真会读书啊，那就请你用你体会出的感情也来读读彼得的话。）

4、小结：彼得实现了梦想找到了真金（板书 真金）

5、彼得说：“我的真金就在这块地里。”他的真金在哪里呢？读读课文，找一找。

三、学习第6自然段

1、抓住“美丽娇艳”指导说话。（图配文））

音乐起！瞧，又一个春天来到了，在这片浸透着彼得心血和汗水的土地里长满了美丽娇艳的花朵，它们一丛丛，一簇簇正迎风开放！（出示文字）文中用了什么词来形容这些鲜花呢？理解“娇艳”。（娇嫩 艳丽）

看到这样美的画面，你想到了哪些词语吗？你的眼前仿佛浮现出什么样的画面了。（我们可以想象花朵的颜色、样子，还可以想象花丛间飞舞的小动物。）

2、指导说话，体会“全部精力”

（1）在这块土地上彼得实现了自己的梦想，他是怎样实现自己的梦想的呢？（能找出一个词吗？“全部精力”)全部精力是什么意思？（毫无保留 付出了所有的心血、汗水。）

（2）、你知道培育花苗要做哪些事吗？

（3、看，这就是彼得，仔细观察图，看看他是怎样付出全部精力的？（引导孩子从动作、神态、穿着 心理展开想象。）

（4）指名说。谁能结合大家的发言，试着说的再完整一些。

彼得就是这样为了培育花苗付出了（齐读）全部的精力，通过这个词你是不是看到了一幅画？一组镜头？一部小电影？你能选择上面的一句或者几句说一说吗？

课件出示：

彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗。有时狂风暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；有时连连干旱,花苗的叶子都被晒焉了，彼得_____________ ；每天，天还没亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；„„不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。（横线要修改，太限制孩子了）

先同座位交流，再指名说。

（5）、总结：无论是狂风暴雨，还是艳阳高照，无论是夏日炎炎，还是寒冬腊月，晨光熹微的时候他已经出发了，夜幕笼罩的时候他还没有归来，就这样日复一日，年复一年，一干就是五年。付出了自己(齐读: 全部的精力。)

3、原来梦想的实现，需要付出辛勤的劳动。（板书 辛勤劳动）

（辛勤劳动，引导由学生的口说出来。）让我们一起来读读这段话。

四、学习第一、二自然段

过渡：彼得通过辛勤地培育花苗取得了成功，可一开始淘金却失败了，是因为他没付出努力吗？

1、出示第二自然段。

2、默读第二自然段，你从哪儿看出他同样付出了努力，找出关键词用波浪线画

出来说说你的理解。

（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）

3、我们一起来读读这段话，感受一下彼得付出的努力。

4、可尽管彼得这么努力，结果却是——用课文上的一个词语来说就是——一无所获。

5、彼得付出了这么多的努力，为什么没有淘到金子呢？这是一个值得研究的问 题。告诉你们一个好方法：咱们也用读书来解决这个难题。读读课文的第一 自然段，看看哪些词语背后藏着小秘密。师：你找到原因了吗？

（抓住 听说 无意 无意说明是一种偶然，那里不一定有，无意说明靠 的是运气。）

师：那么这运气好碰吗？你从哪个词知道不好碰？

（一无所获，扫兴离去。）

师：那么，你知道萨文河畔来了多少人吗？（理解蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。）

6、小结：那么多的人“蜂拥而至”，可结果却是“绝大多数人”一无所 获，扫兴离去。看来想靠碰运气来获得财富、实现梦想——是靠不住，不现实的。

师：咱们再一起读读这个小节，体会一下彼得淘金失败的原因。

五、学习4---5自然段

1过渡：天上是不会掉馅饼的，想要考运气来实现梦想也是不现实的，六个月后他连买面包的钱也没有了，就在彼得准备离开这儿，因为什么发现了转机？小声读读课文4、5自然段想一想。

（天上下起了倾盆大雨„„彼得若有所悟„„）2 理解“若有所悟”。

回忆我们的理解蜂拥而至这个词所用的方法，先理解关键字。这个词语中的关键字是“若”“悟”。连起来说说词语的意思。师：彼得由什么‘悟’到什么？

（松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，‘悟’到土地也可用来种花。

一起想象一下，彼得出神地看着门前的草地，他自言自语地说：“

”（多找几个学生说说）指名说。

3、看到这平整的土地，这绿茸茸的小草，彼得是多么————，能读出来吗？ 齐读第五自然段。

4、彼得居然能从不起眼的小草身上找到了自己发财的机会，从这里，你明白彼得成功的原因吗？（善于观察、发现，善于思考。）板书 思考

5、要想获得成功，不仅需要埋头苦干，还需要有一双善于发现的眼睛，一个善于思考的大脑。

总结：仅仅五年，彼得成功的实现了梦想，找到了真金，读到这里，同学们想一想，他靠什么找到真金的呢？（生答）

他找到的真金又是什么呢？（多找几个人发言。）

六、拓展延伸

1、现在你知道“真金”是指什么？

2、小结：真金是指财富，成功，更指人生的道理，只有靠善于思考，辛勤劳动，才能获得财富和成功，这才是真正的____（读课题）

3、学完课文，你们找到真金了吗？

五、总结延伸

同学们有许多梦想，你们的梦想是什么呢？你准备怎么去实现呢？

板书：22 金子

真金

思考 坚持 勤劳 成功

（板书要改，周一和你交流。）