《闪光的金子》第二课时

第一篇：《闪光的金子》第二课时

《闪光的“金子”》第二课时

（一）教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。

（二）教学重难点：

体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

（三）教学准备： 生字卡片、投影片。

（四）教学过程：

一、复习导入。

1．《补充习题》第一题，看拼音写词语。2．反馈纠错。

二、新授。

1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。交流重点： 第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：

当学生交流到第3小节时，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天

风雨交加的日子里—— 寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。第四小节：

让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。” 相机引导学生用“已经”造句。出示句子：天已经黑了。我已经是少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用“已经”造句。

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

三、总结延伸。

1．对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭，许多年来，徐虎利用休息时间，走遍了千家万户，给大家带来了方便。请看这样一组数据：出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过夜。到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！2．读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐虎，你真

！3．老师想到这样名言，现在把它送给大家。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。——范仲淹

生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

4．用伟大来形容他一点也不过分，因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗＿＿＿的心。5．播放歌曲《爱的奉献》

师：孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。当堂反馈：《补充习题》第4题。作业布置：

和家长讨论：为什么徐虎不接受大公司的高薪聘请，愿意每天为附近居民忙碌奔波呢？

（五）板书设计： 16 “闪光的金子”

感激、称颂

徐虎

人们

全心全意、服务

第二篇：《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学进程：

一、复习检查

1．听写生字词：徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告 2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?

二、感悟课文

1．听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)板块一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广；说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己；说明了徐虎心里装着的都是别人„„

(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想„„

(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人„„

(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务„„

过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? 板块二：第四自然段。

(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。(同桌读书，对演。)过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。板块三：第五自然段。

(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了„„)

三、指导造句

1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。(1)天已经黑了。

(2)我已经是一名少先队员了。

2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)

4、练习口头造句。

5、选最喜欢的两句写在作业本上。布置作业：课后造句 板书设计：

第三篇：金子第二课时

第二课时

教学目标：

1、在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。

3、在自主阅读中培养学生的探究能力。

4、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。教学过程：

一、坡度导入，复习巩固 1．听写词语。

淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示词语。（学生校对，订正写错的词）(2)指名学生逐一读词语。(3)全班学生齐读这些词。

2．复习主要内容。引导学生根据上节课提出的问题进行自学。《金子》这篇课文写了一件什么事？

3．过渡：下面我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步走向成功的。

二、多种途径，引领感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得为什么是唯一实现梦想，获得真金的人？(二)集体交流。1．在“分歧”处感悟。

你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之处？

(1)其他人离去了，彼得继续留下来。相同的是大家都满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。

(2)教师相机出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

①从哪些词可以看出他更吃苦耐劳？引导学生抓住“不甘心、默默地、埋头苦干、几个月、翻遍”等词句体会吃苦耐劳的精神。

②教师引导朗读感悟。2．过渡。

正因为他坚持不懈，没有离去，才有了以后的成功。可是至此，彼得并没有发现一丁点儿金子。那他为什么最终会成为唯一找到真金的人呢？我们来读第4～6自然段，交流一下觉得能反映彼得之所以成功的原因的词句。

学生交流：(发现、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再读课文第4～6自然段。交流。③交流后引读第4自然段。屏幕显示第4、5自然段片断。

A．三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象(学生接读：坑坑洼洼的„„)如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)B．雨后推开小木屋的门，彼得看到(学生接读：坑坑洼洼的„„)从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的变化(大家一起读：坑坑洼洼的„„)只有彼得一个人陷入沉思，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）。

⑤别人都没发现的事彼得发现了，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。现在你觉得彼得能成为唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

①彼得不但是个有心的人，而且吃苦耐劳，他把自己的全部精力付诸行动。终于取得了成功。(指生读句子)②彼得种花付出了怎样的努力？出示彼得种花付出努力的四个画面：A.暴风雨来临时；B.夕阳西下时；C.天刚蒙蒙亮时；D.烈日当空时。

③学生欣赏完美丽的画面，教师乘势布置了想象练笔的要求：“尝试选择一幅画面，想象彼得种花的情景，写一个片断。”

a.夏天烈日当空，彼得()。b.有一天，他发现花朵上长了虫子，晚上，彼得还在研究（）。c.夜晚，人们都沉浸在梦乡时，彼得（）。

d.当暴风雨来临的时候，为了保护花苗，彼得（）。④指名找学生读片断。3．在“点睛”处感悟。

结果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相机出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。)（真金）

(1)学生齐读，读出无比骄傲、自豪的语气。

(2)读了这么多遍课文。你读懂了这段彼得说的话了吗？(鼓励学生富有个性化地理解)我知道“真金”是____________。从这篇课文的学习中，我懂得了_______________的道理。

(3)看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们读懂了“真金”的含义。也可以这样说：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激发梦想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聪明、靠自己的辛劳找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式训练：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作业拓展，升华感悟 写一个片段，“我的梦想” 板书设计

板书。22金子

成功=坚持+善思+勤劳

真金

第四篇：《闪光的金子》第一课时

《闪光的“金子”》第一课时

（一）教学目标：

1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

（二）教学重难点： 1．学会本课生字词。2．正确、流利朗读课文。

（三）教学准备： 生字卡片、投影片。

（四）教学过程：

一、导入新课

1、（出示图片）你们知道他是谁吗？

2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。）指名读。

3、给“普通”换词（平凡），理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）指名读。今天我们来学习16课，（板书课题）读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。

徐虎

修理

服务

平凡

内外

提供

工具

按时

纸条

取出

地段

附近

故障

戴眼镜

污水

咕嘟咕嘟

耽搁

千家万户

挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。耽搁：换词理解。耽误

千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说

千（）万（）供：多音字，用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）

5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵？（两件）第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。

三、学写生字

1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么？

2、重点指导并范写：

修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。

取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。徐、按、供、纸：均为左窄右宽。（注意徐与茶，纸与低的区别）

3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

4、反馈、点评。

（五）板书设计：

16、闪光的“金子”

第五篇：闪光的金子第二课时教学设计

《“闪 光 的 金 子”》第 二 课 时

【教学要求

1．会认读、书写本课三个生字 “按、内、具、纸”，了解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

4．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。【教学重点】抓住关键词句,感受徐虎那颗心像闪光的金子。

【教学难点】通过朗读和感悟文本,学习徐虎全心全意为人民服务的精神。

【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、复习导入，学习第五自然段

1.孩子们，今天我们继续学习第16课。2.快来和这些老朋友打个招呼吧！（出示词语）3.上一课，我们认识了徐虎伯伯，我们知道了——（板书：普通）

但就是这样一个平平凡凡的人——

4.这句话是课文的哪一小节告诉我们的? 5.指名读第五小节

6.从这段话中的哪些词，你读出了徐虎的心像闪光的金子。

二、品读课文，心灵闪光。

（一）品词析句，心灵在承诺中闪光

1.到底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节，其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（1）出示：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。

（2）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？

（3）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？

（4）这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是三只，而且还挂在了不同的地段，他是多么热心地想帮助更多的人啊！

（二）想像朗读，心灵在坚持中闪光

1.他是这么说的，也是这么做的。大声读一读第三小节。

2.出示： 从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。

(1)读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读，用我们的心去感受文字里包含的情感。告诉老师，你觉得哪几个词能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？

①理解：挨家挨户

仔细观察，你发现了吗？这个词儿还很特别呢！

②像这样的词儿你还知道哪些？③老师把这些词儿送给大家。出示：

一心一意 自言自语 无忧无虑 大摇大摆 半信半疑 自由自在

（2）他是一天两天他这样做吗？（3）相机指名3到4名同学读。（4）创造情境读。

多少个日日夜夜，徐虎一直这样坚持不懈地这样做。夏天，酷热难当，他—— 冬天，寒风刺骨，他——

（5）挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？（6）怀着这样的心情，再来读读这句话

3.他就是这样：日复一日，年复一年，几十年如一日地坚持着，从不间断。我想他一定是时刻想着自己的承诺！难怪——（引说）

（三）情境练说，心灵在对比中闪

1．孩子们，平平淡淡的日子，风风雨雨的日子，徐虎就这样坚持了下来。在这许许多多普通而又不寻常的日子里，有这么一件事让人久久不能忘怀。（师范读第四自然段）

2．这一小节写了一件什么事呢？

3．在这一大段文字中，你有哪些句子，让你读着读着心中情不自禁地充满了感动？打开书自己读读第三小节，用笔画一画。交流：

①当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。⑴比较

ⅰ当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了。ⅱ当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。这两句话一样吗？你觉得那一句话更好呢？

⑵“已经”说明时间已经过去了，有时候也表示事情已经做完了。A:练习：

天已经黑了。

我已经。________已经___________。

B:此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了？可徐虎呢？是呀，徐虎一点儿也不怕累。②还有哪些句子也打动了你？（交流 指名读）

主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。⑴咱们来听听徐虎是怎么说的 出示：（指名读）

徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。

ⅰ“咕嘟咕嘟”写的是污水的声音，我们曾经也学习了许多表示声音的词儿，还记得吗？

ⅱ跟着老师来读（出示词语）ⅲ污水中漂浮着脏物，还散发出一股股的恶臭，如果一直这样下去，这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀？

⑵你们都在替主人担心呀！徐虎的心里也十分着急，他会想些什么呢？（出示）徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“—————”

⑶原来他是在为别人着急呀！你能用着急的语气来读这句话吗？（出示）徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。⑷说着——

引读：就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。（突出 凌晨两点多钟）

从十点钟到两点钟，咱们算算他修了几个小时？ ⑸你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？

⑹看到这样的场景，看着徐虎干得满头大汗，你最想对徐虎说什么？ 4.让我们把画面再一次定格在这一天晚上，引读（第四小节）

5.他这样不怕累，不怕脏，不怕危险地干着，我想他心中一定时时想着自己的承诺，难怪，人们会说——他的一颗心像闪光的金子。

三、回顾全文，记住徐虎

1.深夜修理抽水马桶的事只是徐虎所做的许许多多好事中的一件。也许在一个狂风暴雨的日子，他还坚持—— 也许一次感冒发烧的时候，他还在—— 也许在自己生日的那天，他仍然—— 又或许在寒风刺骨的冬夜，他依然——

2.许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————

3.对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭。

从1985年到1996年，徐虎累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的问题

看到这些数据，你有什么感受？

4.我想每个人心里总会有一些惊讶，有一些崇敬，有一些感动，你想用哪些词语来赞美他？

5.正因为徐虎这样为大家服务，上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？（出示：）辛苦我一人，幸福千万家。6.虽然他是上海市一名普通的水电修理工，但老师想把“伟大”词儿送给他，（板书：伟大）因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗金子般的心。7.让我们再一次心怀崇敬地记住他的名字—徐虎，让我们再一次心怀感动地赞扬他！

四、教学生字 1．认识这些新朋友吗？ 出示：纸 按 内 具 2．指名读生字。3．你会记那些字儿？ 4.重点：纸 具 5.师范写

6．生临摹 练习

五、课后拓展

1.抄写生词。

2.继续读其他模范人物故事。【板书设计】

闪光的金子 普通——伟大