《金子》第二课时说课

第一篇：《金子》第二课时说课

22.《金子》第二课时说课稿

一、说教材。

今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22课《金子》的第二课时。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。“金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。对于学生来说，理解“真金”的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。因此，我在设计教学时关注了以下几点：

1、努力创设情境，帮助学生走进文本。

我通过引导学生找重点句，抓关键词，创设各种情境，指导感情朗读将学生带入文本，感受彼得在种花时的艰辛付出及成功的喜悦。

2、坚持“对话”理念，引导学生理解课文。

课堂上通过学生、教师与文本之间对话，讨论、交流，培养学生理解、欣赏和评价的能力。

3、激发学生的想象，引导学生体验“生活”。

给孩子一个轻松愉快的环境，使孩子充分发挥想象。在交流，体验中感悟“辛勤劳动才会梦想成真。”

为此，根据语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：

1、知识技能目标：有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，对话交流、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和理解能力。

3、情感态度目标：体悟彼得是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

根据本课的的教学目标以及第二学段的要求，我把理解“真金”的含义，深化学生的阅读感受确定为教学难点。

二、说教法、学法

由于本篇课文是一篇人文性较强的文章，我主要采用朗读感悟法、想象体验法，让学生走进文本，加深阅读体验。

新课标提出：阅读是学生的个性化行为，根据这一点我确定的学法为朗读感悟、合作交流和读写迁移。

三、说教学过程。

本课时我打算分四个环节进行组织教学：

复习旧知，导入新课；精读感悟，感受勤劳；

悟中明理，揭示“真金”；拓展延伸，读写训练。

下面我具体地来说一下：

先说说第一环节：复习旧知，倒入新课。

书写完课题后，我先引导学生与上节课1、2自然段中的几个词语 “蜂拥而至、一无所获、埋头苦干” 等词语打招呼，并相机地进行正音，接着启发学生将这几个词语串起来，说说1、2自然段的内容。通过这一说话练习，既回顾了上文，对上节课的学习效果进行了检查，也训练了学生的口头表达能力，并且引导学生再次走进文本，为下文的学习做好了准备。

第二环节：精读感悟，悟中明理。

1、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我将以自读感悟、师生对话交流的方式突破难点。先立足于学生自己体会感悟，以3个自学问题开启学生的自学，要求学生默读课文，边读边划出课文中的相关句子。要求先读有关句子，再体会。在全班交流时，我以问题引领，根据学生的发言相机地出示词句，加以适时点拨，具体讲解，品读体味。先让学生分析下雨为什么走不成，让学生明白彼得雨后的惊喜发现，这也是他若有所悟的引子。再让学生交流彼得“悟”到了什么，明白他的想法，然后联系上文说说彼得会成功吗？最后再品读彼得是怎么做的？引导学生读好文中相应的句子，并用词语形容一下此时眼前娇艳的花朵，再让学生想象彼得是怎样用“全部精力”种花的，他都做了些什么？然后再出示四幅图片，让学生具体体会彼得付出的艰辛劳动。一方面锻炼了学生说话的能力，也为下面揭示“真金”含义做好铺垫。

第三环节：悟中明理，揭示“真金”

学习第七自然段，我把重点放在理解彼得所说的话是什么意思上。让学生思考：彼得从这块土地里究竟获得了什么？你能悟到些什么呢？学生通过交流，知道彼得并非获得真的金子，而是获得了“财富”。最后在学生畅谈感悟的基础上归纳：只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。同时抓住“不无骄傲”、“唯 一”等词语，引导学生体会彼得非常自豪的心情，进行个性化朗读练习。

第四环节：拓展延伸，读写训练

在学生知道了彼得成功的原因，明白了“真金”的含义之后，我及时对学生进行情感迁移，安排了：

1、说说学完本课后你的收获。

2、小练笔：说说自己的梦想，并谈谈怎么实现它。两个活动，使学生把对课文的感受，内化为自己的情感态度。

四、板书设计：

22、金子

种花→全部精力→成功（唯一找到真金）

（勤劳）

以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我根据课堂具体情况有所微调，以最大限度地发挥学生的主动性和创造性，达到最佳效果。

教学反思：一节课下来，也出现了不少让人不满意和遗憾的地方：

1、在一些环节没能让学生畅所欲言，尽情展现，只是蜻蜓点水，使学生可能体会不深。如观察出示的四幅图片，只让4个同学说，学生没说好的，我就补充说出，没把说的机会留给其他人，另外这四幅图只是引子，还有其他一些特殊情景，没有引导学生去想象补充。

2、由于课堂的局限，害怕自己把握不好，对文本的解读还有点单一，只是抓住了彼得的“勤劳”一个方面进行挖掘，其他方面只是提到，但没做过多分析，留下遗憾。

3、对学生的朗读指导还不够，形式较单一，有些读流于形式。

4、教师的课堂语言还不够准确、精炼。

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第二篇：金子第二课时

第二课时

教学目标：

1、在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有善动脑、肯吃苦、能坚持，才能获得财富的道理。

3、在自主阅读中培养学生的探究能力。

4、畅谈梦想，祝愿梦想成真。教学重难点：

有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。教学过程：

一、坡度导入，复习巩固 1．听写词语。

淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示词语。（学生校对，订正写错的词）(2)指名学生逐一读词语。(3)全班学生齐读这些词。

2．复习主要内容。引导学生根据上节课提出的问题进行自学。《金子》这篇课文写了一件什么事？

3．过渡：下面我们继续学习课文，看看彼得是怎样一步一步走向成功的。

二、多种途径，引领感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得为什么是唯一实现梦想，获得真金的人？(二)集体交流。1．在“分歧”处感悟。

你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之处？

(1)其他人离去了，彼得继续留下来。相同的是大家都满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。

(2)教师相机出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

①从哪些词可以看出他更吃苦耐劳？引导学生抓住“不甘心、默默地、埋头苦干、几个月、翻遍”等词句体会吃苦耐劳的精神。

②教师引导朗读感悟。2．过渡。

正因为他坚持不懈，没有离去，才有了以后的成功。可是至此，彼得并没有发现一丁点儿金子。那他为什么最终会成为唯一找到真金的人呢？我们来读第4～6自然段，交流一下觉得能反映彼得之所以成功的原因的词句。

学生交流：(发现、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再读课文第4～6自然段。交流。③交流后引读第4自然段。屏幕显示第4、5自然段片断。

A．三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象(学生接读：坑坑洼洼的„„)如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)B．雨后推开小木屋的门，彼得看到(学生接读：坑坑洼洼的„„)从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的变化(大家一起读：坑坑洼洼的„„)只有彼得一个人陷入沉思，彼得若有所悟(学生接读：但这土地很肥沃„„)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以种花想到（），由人们买花想到（）。

⑤别人都没发现的事彼得发现了，大家都没想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得却看得很远。现在你觉得彼得能成为唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

①彼得不但是个有心的人，而且吃苦耐劳，他把自己的全部精力付诸行动。终于取得了成功。(指生读句子)②彼得种花付出了怎样的努力？出示彼得种花付出努力的四个画面：A.暴风雨来临时；B.夕阳西下时；C.天刚蒙蒙亮时；D.烈日当空时。

③学生欣赏完美丽的画面，教师乘势布置了想象练笔的要求：“尝试选择一幅画面，想象彼得种花的情景，写一个片断。”

a.夏天烈日当空，彼得()。b.有一天，他发现花朵上长了虫子，晚上，彼得还在研究（）。c.夜晚，人们都沉浸在梦乡时，彼得（）。

d.当暴风雨来临的时候，为了保护花苗，彼得（）。④指名找学生读片断。3．在“点睛”处感悟。

结果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相机出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。)（真金）

(1)学生齐读，读出无比骄傲、自豪的语气。

(2)读了这么多遍课文。你读懂了这段彼得说的话了吗？(鼓励学生富有个性化地理解)我知道“真金”是____________。从这篇课文的学习中，我懂得了_______________的道理。

(3)看着彼得·弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们读懂了“真金”的含义。也可以这样说：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激发梦想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聪明、靠自己的辛劳找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式训练：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作业拓展，升华感悟 写一个片段，“我的梦想” 板书设计

板书。22金子

成功=坚持+善思+勤劳

真金

第三篇：《金子 》第二课时教案

22.金子

一、师：导入

1、今天这节课我们继续来学习22课，齐读课题：金子

2、通过上一节课的学习，你们知道彼得的“梦想”是什么吗？

3、生回答。

二、学习第7自然段。

1、那么他的梦想实现了吗？

2、你从哪里看出来的？（出示第七自然段）。

3、大声地读读彼得的话，体会一下他说这话时时怎样的心情? 从哪里看出来的？（点击 不无骄傲 “！”）不无骄傲是什么意思？（非常骄傲）

你能用非常骄傲的语气读读吗？ 你还从哪儿看出？（有时候啊标点也是会说话的。

“！”原来标点也会说话，你真会读书啊，那就请你用你体会出的感情也来读读彼得的话。）

4、小结：彼得实现了梦想找到了真金（板书 真金）

5、彼得说：“我的真金就在这块地里。”他的真金在哪里呢？读读课文，找一找。

三、学习第6自然段

1、抓住“美丽娇艳”指导说话。（图配文））

音乐起！瞧，又一个春天来到了，在这片浸透着彼得心血和汗水的土地里长满了美丽娇艳的花朵，它们一丛丛，一簇簇正迎风开放！（出示文字）文中用了什么词来形容这些鲜花呢？理解“娇艳”。（娇嫩 艳丽）

看到这样美的画面，你想到了哪些词语吗？你的眼前仿佛浮现出什么样的画面了。（我们可以想象花朵的颜色、样子，还可以想象花丛间飞舞的小动物。）

2、指导说话，体会“全部精力”

（1）在这块土地上彼得实现了自己的梦想，他是怎样实现自己的梦想的呢？（能找出一个词吗？“全部精力”)全部精力是什么意思？（毫无保留 付出了所有的心血、汗水。）

（2）、你知道培育花苗要做哪些事吗？

（3、看，这就是彼得，仔细观察图，看看他是怎样付出全部精力的？（引导孩子从动作、神态、穿着 心理展开想象。）

（4）指名说。谁能结合大家的发言，试着说的再完整一些。

彼得就是这样为了培育花苗付出了（齐读）全部的精力，通过这个词你是不是看到了一幅画？一组镜头？一部小电影？你能选择上面的一句或者几句说一说吗？

课件出示：

彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗。有时狂风暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；有时连连干旱,花苗的叶子都被晒焉了，彼得_____________ ；每天，天还没亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；„„不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。（横线要修改，太限制孩子了）

先同座位交流，再指名说。

（5）、总结：无论是狂风暴雨，还是艳阳高照，无论是夏日炎炎，还是寒冬腊月，晨光熹微的时候他已经出发了，夜幕笼罩的时候他还没有归来，就这样日复一日，年复一年，一干就是五年。付出了自己(齐读: 全部的精力。)

3、原来梦想的实现，需要付出辛勤的劳动。（板书 辛勤劳动）

（辛勤劳动，引导由学生的口说出来。）让我们一起来读读这段话。

四、学习第一、二自然段

过渡：彼得通过辛勤地培育花苗取得了成功，可一开始淘金却失败了，是因为他没付出努力吗？

1、出示第二自然段。

2、默读第二自然段，你从哪儿看出他同样付出了努力，找出关键词用波浪线画

出来说说你的理解。

（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）

3、我们一起来读读这段话，感受一下彼得付出的努力。

4、可尽管彼得这么努力，结果却是——用课文上的一个词语来说就是——一无所获。

5、彼得付出了这么多的努力，为什么没有淘到金子呢？这是一个值得研究的问 题。告诉你们一个好方法：咱们也用读书来解决这个难题。读读课文的第一 自然段，看看哪些词语背后藏着小秘密。师：你找到原因了吗？

（抓住 听说 无意 无意说明是一种偶然，那里不一定有，无意说明靠 的是运气。）

师：那么这运气好碰吗？你从哪个词知道不好碰？

（一无所获，扫兴离去。）

师：那么，你知道萨文河畔来了多少人吗？（理解蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。）

6、小结：那么多的人“蜂拥而至”，可结果却是“绝大多数人”一无所 获，扫兴离去。看来想靠碰运气来获得财富、实现梦想——是靠不住，不现实的。

师：咱们再一起读读这个小节，体会一下彼得淘金失败的原因。

五、学习4---5自然段

1过渡：天上是不会掉馅饼的，想要考运气来实现梦想也是不现实的，六个月后他连买面包的钱也没有了，就在彼得准备离开这儿，因为什么发现了转机？小声读读课文4、5自然段想一想。

（天上下起了倾盆大雨„„彼得若有所悟„„）2 理解“若有所悟”。

回忆我们的理解蜂拥而至这个词所用的方法，先理解关键字。这个词语中的关键字是“若”“悟”。连起来说说词语的意思。师：彼得由什么‘悟’到什么？

（松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，‘悟’到土地也可用来种花。

一起想象一下，彼得出神地看着门前的草地，他自言自语地说：“

”（多找几个学生说说）指名说。

3、看到这平整的土地，这绿茸茸的小草，彼得是多么————，能读出来吗？ 齐读第五自然段。

4、彼得居然能从不起眼的小草身上找到了自己发财的机会，从这里，你明白彼得成功的原因吗？（善于观察、发现，善于思考。）板书 思考

5、要想获得成功，不仅需要埋头苦干，还需要有一双善于发现的眼睛，一个善于思考的大脑。

总结：仅仅五年，彼得成功的实现了梦想，找到了真金，读到这里，同学们想一想，他靠什么找到真金的呢？（生答）

他找到的真金又是什么呢？（多找几个人发言。）

六、拓展延伸

1、现在你知道“真金”是指什么？

2、小结：真金是指财富，成功，更指人生的道理，只有靠善于思考，辛勤劳动，才能获得财富和成功，这才是真正的____（读课题）

3、学完课文，你们找到真金了吗？

五、总结延伸

同学们有许多梦想，你们的梦想是什么呢？你准备怎么去实现呢？

板书：22 金子

真金

思考 坚持 勤劳 成功

（板书要改，周一和你交流。）

第四篇：金子 第二课时 教案

金子 第二课时 教案

板书：金子）

同学们，今天我们要继续学习第22课《金子》。

上一节课我们学习了课文的123小节。看黑板上的板书，跟我一起读一下。（板书：淘金者

一无所获、扫兴离去

彼得·弗雷特 埋头苦干、灰心失望）

谁能根据黑板上的板书说一说课文的123小节写了什么？

彼得·弗雷特是我们这篇课文的主人公，他最大的梦想就是成为一个富翁，难道他的梦想就这样落空了？到底是不是这样呢？请同学们读读课文第七小节。

彼得后来有没有实现他的梦想呢？ 齐读第七小节。

读了彼得的话，你的心中有什么疑问吗？

为了弄清楚这些问题，我们把时间倒流到彼得即将离去的前一个晚上，一起去看一看，究竟发生了什么事情，让他改变了想法，留了下来，然后改变了他的一生。

请同学们读读第四小节。

就在他即将离去的前一个晚上，究竟发生了什么事情？（暴风雨的图片；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。）谁来读一下。

个别读——评读（这雨下得怎么样？抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会。还有哪些成语形容雨大？）——指名读——全班读

（小草的图片）雨终于停了。彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了。（板书：发现）他发现了什么？

（出示：坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。）

个别读——评读（雨过天晴了，阳光洒向了大地，小草伸出了它绿茸茸的脑袋，彰显着蓬勃的生命，向四处看望，看到这么美的景色，你的心情会怎样？抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）——指名读——全班读 是啊，看到这样的美景，彼得忍不住高兴起来。他不仅高兴，而且还若有所悟了呢，他悟到了什么呢？

（出示：）

你觉得彼得这时的心情怎么样？个别说体会——读——全班读

（板书：„„）大家知道这是什么号？（省略号）这个表示什么？（表示省略了后面的话）假如你现在就是那个对生活充满希望的彼得，你接着还会说些什么话呢？

此时彼得已经不再失望，更不会沮丧，他信心满满，看到了希望的曙光，于是，他决定留了下来（齐读课文第六自然段）

大家想不想看看彼得那长满了美丽娇艳鲜花的花圃？那我们一起去彼得的花圃观赏观赏吧。（图片：美丽的花圃）美吗？那你能用语言描述一下这美丽的花圃吗？同桌交流回答。彼得的花圃可真是_________。花圃里有___________的_____花,________的____花,还有_________的____花„„这些花一丛丛,一簇簇,引来许多蜜蜂、蝴蝶来做客。

彼得花圃里的花儿开得可真热闹，可是有谁会想到在不久前这儿可是一片荒凉，坑坑洼洼的不毛之地呢？是彼得改变了这儿，放飞你们想象的翅膀，想想彼得他是如何精心培育（板书）花苗的。小组讨论回答。

从这一小节中，你觉得彼得是个怎样的人？你从课文哪个词语知道的？（全部精力）个别读——全班读

彼得不怕辛苦平整土地，精心挑选上等花苗，日夜照顾鲜花，四处奔波销售鲜花。五年以后，彼得终于实现了他的梦想。（板书：实现）难怪他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”

（课件：他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在这块土地里。”）

谁愿意当当彼得读读这句话。

个别读——评读（你觉得该用什么样的心情来读彼得的这段话？抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会自豪）——全班读

读到这里，你认为彼得口中所说的真金是什么呢？（生只要能自圆其说就可，要鼓励）这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱及财富，更是指一个真理：要想获得财富或成功，就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。

课文学到这里就结束了，我们不妨回过头来看一看，彼得的梦想是成为一名富翁，他是如何实现自己的梦想的? 你有什么梦想吗？你打算怎样去实现它？ 板书：

22、金子

淘金者

一无所获、扫兴离去 彼得·弗雷特 埋头苦干、灰心失望

偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金

第五篇：22金子第二课时

《金子》第二课时教案

一、导入。

1.通过上节课的学习，我们知道了金子其实就是----（板书 财富）。获得财富是很多人的梦想，但要实现梦想，必定要经历许多坎坷和磨砺。今天，老师将带大家走近彼得.弗雷特，一起踏上他的寻梦之旅。（齐读课题）二，理清脉络。

1..现在，请同学们和老师一起来回顾一下这篇课文的主要内容。主人公是谁？（彼得.弗雷特）他和众多淘金者来到萨文河畔干什么？（板书 淘金）挖到金子了吗？（板书： 失败）就在他淘金无望，准备离开的时候，偶然间发现雨后的土地上长出了小草，他从中受到启发，于是便留下来（板书

种花）最后他到底有没有找到真金？（板书 成功）

2.请同学们快速浏览课文，根据板书把课文按照时间顺序分成两个部分。

学生反馈，教师相应板书（一1——2 二3——7）3.①彼得经历了两次寻梦历程。

出示小黑板第七段

②引读：五年以后，彼得终于实现了他的梦想，他（）。③理解不无骄傲、唯一。

④彼得.弗雷特梦想的实现是一帆风顺的吗？ 从哪个词可以看出来？（终于）

⑤ 同学们，让我们乘坐时光穿梭机，随彼得.弗雷特一起去美国西部的萨文河畔看看吧，体会他那跌宕起伏的心路历程！

三、学习课文1、2 1.学习第一自然段。

①自由读课文，边读边用“。”找出描写淘金者的关键词语。②指名学生回答。（蜂拥而至 一无所获 扫兴离去）

③什么叫蜂拥而至（点名答：像蜜蜂一样聚在一起，黑压压的来了），说明（人很多）。为什么会有这么多淘金者蜂拥而至（听说、、、、、、希望、、、、、、），④引读 所以他们（在河床上挖出很多大坑），结果（绝大多数人一无所获），只好（扫兴离去）。理解一无所获

⑤师：这些词语很准确地写出了淘金者乘兴而来，扫兴而去的失落，谁能读出这种感觉？（指读）2.学习第2自然段

①在众多没有挖到金子的人中，有一个人没有离开，他就是（彼得.弗雷特）。

②请仔细听老师读课文的第2自然段，看看你会发现什么。（故意漏掉：埋头苦干、几乎、整块、一丁点儿）（生指出错误。）

出示小黑板。实现用红色粉笔标明漏掉的词。③师：那你觉得漏掉这几个词行不行？为什么？

（生指出：这几个词才能更具体的体现出彼得.弗雷特的 坚持不懈

勤劳肯干）贴板书（坚持不懈 勤劳肯干）④请读出他的这份执着与坚持吧！（齐读）

3.虽然彼得.弗雷特比别人多一份坚持，多一份努力，可结果却让他第一次寻梦以失败告终。

我们现在就是彼得.弗雷特，一起来体会他的失落吧！（男女生赛读）

四、学习课文3——7自然段。㈠学习第3自然段

六个月后，引读 彼得连（面包的钱都没有了）于是他（准备离开这儿，到别处去谋生。）㈡学习第4自然段

1.带着失落和沮丧，彼得.弗雷特准备离开了。如果他真的走了，故事就结束了，可是他最后没有离开。

2问：就在他即将离去的前一个晚上，（天下起了倾盆大雨）一下就是（三天三夜）

倾盆大雨告诉我我们那天晚上的雨（很大）三天三夜告诉我们那天晚上下雨的时间（很长）

3雨终于听了，彼得走出小木屋，发现（眼前的土地和以前不一样了。）4理解冒号在这里的作用。提醒提醒在冒号下面写上（解释说明）5有什么不一样？一起读出相关句子。（坑坑洼洼——绿茸茸的小草。）指名读。㈢学习第5自然段

1、雨过天晴，灿烂的阳光普洒大地，绿茸茸的小草钻出地面，是不

是只有彼得买的那块草地才能长出小草？（不是）

2、可是只有彼得.弗雷特对此景有所感悟，谁来给我们读读课文的第5自然段，其他同学思考彼得.弗雷特悟到了什么呢用横线找出相关句子。（1、这里没有金子

2、但是土地很肥沃，我可以用来种花）

3、指名学生回答。

4、在这个句子中有一个但字，它是一个表示转折意思的词，同时也体现了彼得.弗雷特思想的转变。

5、省略号的意思是（他的想法还有很多很多）

6、从这里又可以看出彼得.弗雷特与其他的淘金者有什么不同呢？（贴卡片 善于观察 善于思考）

7想到这些，彼得.弗雷特的心中又重新燃起了希望，他的心情现在如何？（无比喜悦、信心十足）让我们在读书的过程中去体会吧 8引读

看到这些，彼得.弗雷特陷入了深深的沉思，他心想，（这里，但这）

绿茸茸的小草让黑暗中的彼得.弗雷特仿佛看到了光明，他心想，引读（这里，但这）

（四）学习第6自然段

1充满信心的彼得.弗雷特留下来了，决心培育花苗，为此他付出了全部精力。现在让我们一起来看看图中的彼得，你看到了什么？体会到了什么？（体会他虽然辛苦，心情却是快乐的）

２请同学们展开想象的翅膀，结合生活实际，想想彼得是如何精心培

育花苗的。３拓展：

①清晨，天刚蒙蒙亮，彼得就（）。②当暴风雨来临的时候，彼得（）

③不管是寒冬腊月，还是严寒酷署，彼得都（认真地）照顾花苗，经常给他（锄草）（施肥）最后，土地里开满了（）的鲜花，引来了（）。

４引读：就这样日复一日，年复一年，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。

就这样不管刮风下雨，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。就这样不管严寒酷暑，彼得把自己的全部精力用来培育花苗。

（五）学习第7自然段

１引读 ①“五年以后，彼得终于实现了他的梦想，他不无骄傲地对人说（）

②五年！1800多个日日夜夜，他坚持下来了！他用辛勤的劳动，换来了满园春色，所以他不无骄傲的说（）

③面对那些曾经嘲笑他的人，彼得不无骄傲地说（）２．从你们的朗读声中，老师感受到了彼得.弗雷特的骄傲与自豪。３．问：这里的真金与金子相同吗？ 金子是什么？（财富）

真金是什么呢？（获得财富的方法或坚持不懈、勤劳肯干，善于思考，善于观察）

板书 括号 真金 五

小结

同学们，今天彼得.弗雷特用他的故事告诉我们：

只有（坚持不懈、勤劳肯干，善于思考，善于观察）才能把握机会；

只有（坚持不懈、勤劳肯干，善于思考，善于观察）才能过上幸福的生活； 六 写作指导

1、同学们，这篇课文不仅故事精彩，在写作方面还有很多值得大家借鉴的地方。2、1、2自然段用了比较的写作手法。

七、完成练习

22、金子 姓名

1.选择合适的词语，将序号写在横线上。

①一无所获 ②蜂拥而至 ③若有所悟 ④坑坑洼洼

听说有人在萨文河畔发现了金子，淘金者便，结果绝大多数人。彼得在一场大雨后发现 的地方被大雨冲刷平整，长出了小草，彼得，他决定留下来种 植鲜花。

2.读下面一段话，回答问题。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” ⑴、选择正确的意思打“√”

A、不无骄傲（非常骄傲 不骄傲）B、唯一（其中一个 只有一个）

⑵、在“我的金子就在这块土地里”这句话中，“金子”指什么？ ⑶、“真金”指什么？

结束语：孩子们，老师也祝愿你们在生活中找到属于自己的真金。