一年级数学上册数学乐园

第一篇：一年级数学上册数学乐园

一年级数学上册《数学乐园》教学设计

教学内容：数学乐园 教学目标：

1、①进一步掌握20以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。

②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。

2、初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。

3、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。

教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。教学准备：课件、纸片、书 教学过程：

一、导入

师：孩子们，喜欢玩游戏吗?(喜欢)要玩游戏就要遵守游戏规则，孩子们，能做一个遵守游戏规则的好孩子吗？（能），教师手势（坐端正）。对做得好的同学马上进行大拇指点赞。（大屏幕显示游戏规则。）

师：（读游戏规则）1.我出剪刀，我赢了！我先走。2.走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了可要后退一格哟！3.按1234567的顺序走。谁先走到终点谁获胜。

师：（举手示意）玩游戏要遵守那些规则？（学生举手回答，抽3个同学，表扬：听得真仔细遵守规则的好孩子）

师：都是遵守规则的好孩子，现在和你的同桌一起说一说游戏规则，说明白了就静息。（手势开始）学生自说游戏规则。

师：（口令123）现在我想请个同学来和我一起玩一玩。

二、教师演示玩法。

师：剪子布，我赢了！（夸张点，吸引学生注意）我选1号？咦1号有两道题，你们说我选哪道？好吧，选几和几组成8？4和4组成8。（反问那个同学）我答对了吗？（答对了）那我就从起点走到了这儿（大屏幕，划线！）

师：好！再来！石头剪刀布，我赢了，我该答几号了？（2号）好，随便选一道题。打完，让其判定对错，如果我答错了呢？（答x）（不对，退回1号！）表扬，你太能干了！（如果那个孩子赢了他选一个号，我进行评判，就再进行第三次石头剪刀布，总之玩到2号为止。）

三、两人一组进行活动。

师:好了孩子们，会玩了吗？（会）游戏过程中还有问题可以举手示意老师，现在游戏开始。（手势）

（教师进行巡视，注意找典型，玩完一组马上叫其坐端正。控制在5分钟左右。）

师：好了孩子，停！表扬xxx不但遵守游戏规则，而且遵守课堂规则。（示意坐端正）刚刚哪些同学获胜了（举手示意），我请他们到上面来玩？（请两个好孩子）现在呢，他代表左边的三组分为蓝队，她代表右边的三组分为黄队。谁获胜，就由哪一队来回答，另外一对则负责判断他们是停在那里，还是后退一步。好不好！（进行纪律整顿，好了再开始。）（准备蓝黄磁铁各7颗）（对于简单的问题，采用齐答的方式：眼神，动作手势，一起说（看着那队）（手势另一队）对吗？）注意制造一共你挣我赶的气氛，石头剪刀布等都要有气氛。

师：孩子们，还想玩吗？（想）这次我们要变换游戏规则了，我们不按序号答题，赢了的，就自己随便选择一题来答，刚刚我们答过的题就不再答了。看哪一小组最先把所有的题都答完。（3分钟即可）

师：真能干，我们也来答一答（教师随机的取出黑板上的一题，如果时间不容许，我就直接按分类取，取完后放到指定的位置）

问题:可能会出现以下几种问题

1.几和几组成8？（学生回答）还可以怎么答？我们一起来说一说8的组成，1和7组成8,2和6组成8,3和5组成8,4和4组成8。真棒！注意有序思考！

2．一共有几个轮子？（4个？6个？为什么？）（出示幻灯片镜面示范）3.粉笔盒放在讲台的上面？（拿起粉笔盒高高举起，慢慢放在讲台上面。）4.电话号码由几个数字组成？答案不统一了，来数一数老师的电话号码可以吗？（写在黑板上***，一起数一数）（如果出现有学生说一样的只数一个情况）这里7有两个，我们就算两个数字。5．6个小正方形拼成一个大正方形？（对，不对）几个？我们一起来看看(幻灯片展示)6.我的生日在几月？（都对）

7.19.18.17.16。（总结：数的顺序）

8.星期一的前一天是星期几（数得真漂亮！我们要倒着数）9.电梯12表示什么？（第12层，它只有1层）还可以表示?(一共有12层)。答不出来就直接放（幻灯片）（这是我们学的几和第几的问题）

10.星期二到星期四放假，放几天假？来一起数（手势）星期二，星期三，星期四，一共几天？（3天）（数得真棒！）

11.一周有几节数学课？（出示课表）一起数4节，很快过！（手势表扬）12.帮小刚送一封信。谁来送？你来，你来……（真不愧为小小邮递员，算得真准！）

13.说出大于4小于10的数。（不错！）14.我坐在同桌的哪边？为什么有两种答案？（请同学说，站在一组人面前）你们在你的同桌的左边，你的同桌在你的右边。因为左右是相对的。15.帮兵兵数一数有几双袜子？（7,14）（抽答对的人来说，因为是双，应该两个两个数）来，我们一起数（幻灯片一起数）。16.比一比15小于18。

17．回答小童的问题。这些动物各有几条腿？（注意各，能不能一起数？）蚂蚁几条？鸡几条？蜘蛛几条？蛇几条？狗几条？（数得真仔细！）18.19是由几个十和几个一组成的？（注意一个十）（手势表扬，点赞100个）

师：好了，孩子们，数学乐园游戏结束了，（指着黑板问）你都回答获得了哪些知识？（学生回答，只要能回答到一点我就出示，相应的花瓣（这是我们的计算，数数，比大小，顺序，几和第几，位置，图形）而其实这些都是我们学习的数的认识(拿出花蕊)，没错一朵美丽的小花，只要你们不忘初心，好好学习，在你的数学乐园里还会开出许许多多的美丽的花朵！下课！

第二篇：一年级数学上册《数学乐园》教案设计

一年级数学上册《数学乐园》教案设计

教学内容：

一年级上册第三单元的整理与复习。

教学目标：

知识与技能目标：

1、熟练掌握10以内的加减法口算，明确连加连减、加减混合运算的顺序。

2、进一步明确“谁比谁多几”、“谁比谁少几”及“共有几人”这类问题及计算的方法。

3、在整堂的游戏过程中，学生通过自身参与、小组合作等方式加深对本单元知识的学习和理解，培养把数学知识应用到实际生活中的能力。

4、培养学生认真倾听他人的发言，能与他人合作交流以及强烈的集体荣誉感的意识，感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。

教学设计：

一、创设情境，引入活动

师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：今天老师带领大家到“数学乐园”去做游戏，你们想不想参加？

生：想。

（板书题：数学乐园）

师：老师把大家分成四个小组，哪个小组在做游戏时获得胜利，老师就给这个小组加一颗五星，游戏结束时，哪个小组的五星最多，哪个小组就是冠军队，老师为冠军队的每个人准备了奖品，要想得到奖品，可一定要加油呀！哪个小朋友听最认真、发言最积极，老师还会奖给他一颗“数字之星”。

二、组织游戏，寓教于乐。

游戏1：对山歌

师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们就来做这个对山歌的游戏：老师说一个数，你们说一个数，两个数合起来组成8。

师：我出。生：我出3，3加等于8。

师：我出2。生：我出6。6加2等于8„„

（1组和2组、3组和4组各派一名代表对9的山歌，然后1组和3组、2组和4组派一名代表对10的山歌）

游戏2：小小邮递员

师：刚才4个小组的同学表现得很精彩，现在我们每个小朋友都是一名小小的邮递员，谁知道邮递员是做什么的？

生：送信的。

师：现在老师这儿有四个信箱，信箱上标有数字（3、6、7、9），请各组小组长发给每名同学一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面写上自己的名字，然后把“信”上的题目算出来，得数是几，就把它投到标有这个数字的信箱里去。（学生在音乐声中依次上台，读出题目，说出得数，然后投到相应的信箱里。）

注意：可适当安排投不出去的“信”，对于没有送出去的信，先让学生在一边等候，等其他学生投完后

让学生说出为什么送不出去。

师：信都送完了，是不是每个同学都是合格的邮递员呢？

（老师把四个信箱分发到四个小组里，由组长带领组员检查信箱里的“信”是否送对了，由组长向老师汇报结果，对于送错的信让学生说说为什么送错了）

游戏3:比多少

让学生以小组为单位,收集各组男女生的人数,并根据收集到的数据提出比谁多几,比谁少几的问题。

游戏4：接力赛跑

师：小朋友喜欢赛跑吗？我们来做一个接力赛跑的游戏，看哪个小组最先到达终点。（出示4块小黑板，每块黑板上写出相同的10以内的加减混合运算的题目，并用纸蒙上，学生做题时撕去蒙住的纸，做完后拍下一个同学的手，然后下一个同学接着做。最后全班同学一起检查正误。

游戏：贴一贴，说一说

1、教师：草地上，左边贴4只小鸡，右边贴3只小鸡。学生根据图提出数学问题：

（1）一共有多少只小鸡？（4+3=7）

（2）左边比右边多几只？（3+4=7）

（3）右边比左边少几只？（4-3=1）

2、教师：荷叶上，左边贴6只青蛙，右边贴2只青蛙。学生根据图提出数学问题：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左边比右边多几只？（2+6=8）

（3）右边比左边少几只？（6-2=4）

三、宣布比赛成绩，颁发小奖品。

四、小结。

同学们，今天你们玩得开心吗？（开心）其实今天我们做的游戏是应用了我们刚刚学过的10以内加减法的知识，等以后我们学了更多的知识，老师还领大家到数学乐园里来玩？

第三篇：一年级数学上册数学乐园教案

数 学 乐 园

【学习内容】 人教版一年级上册教材第82、83页 【课程标准描述】

通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

1.经历“下棋”游戏活动的全过程，初步感受到做事情要遵守规则的重要性；初步学会审题和倾听；

2.在下棋的过程中，学会用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。【教学重点】

学习运用所学知识解决简单实际问题的能力。【评价学习方案】

通过剪子、包袱、锤确定谁翻题使游戏进行下去来完成目标1.2。【学习过程】

一、复习导入

(一)师生聊天，揭示主题

师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好如上棋盘）【学习目标】

师：今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏。(板书：数学乐园)想玩吗？你觉得我们玩游戏得知道什么？ 生说一说自己的想法

二、读懂规则，培养审题意识和倾听能力 说明游戏规则，即教材82页三句话 师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说 问：你读懂了什么？从哪看出来的？ 在交流过程中，教师使学生明确：

（1）2人一组游戏；（2）猜拳决定谁能走；

（3）按序号顺序走；（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜

三、示范游戏，指导小组合作，教师进行引导（评价目标1）（1）我们先做什么？——猜拳

（2）然后呢？——猜赢的人选格，放棋子（3）接着做什么？——翻卡片，解决问题（4）翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳 试玩时按序号来进行。

几和几组成8？ 6+4=？ 汽车一共有几个轮子？ 数学书在课桌的_____面。手机号码由几个数字组成。预设：

（不完整）4和4组成8。——对，你可以停在这个格里。这个问题还可以怎么回答？ 师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，学生2个人一小组合作，下棋。

四、汇报情况，梳理知识

师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开题目）这个题目你们会吗？

师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有的题目都回答完。（评价目标2）

师：这次我来翻题，大家一起抢答，看谁答得又对又快。教师重点解决以下几题：（1）家里电话号码由几个数字组成？（2）6个方块可以拼成一个大的正方体吗？（3）星期一的前一天是星期几？

（4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？）（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）（6）我坐在同学的____边。

（重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说）（7）帮小刚送信。

（8）帮兵兵数一数共有几双袜子。（提示：圈一圈）

五、巩固应用

问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、计算、数的顺序、比大小、几和第几，在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。

第四篇：一年级数学上册数学乐园教案

一年级数学上册《数学乐园》教学设计

吉花小学 赵容

教学内容：数学乐园 教学目标：

1、①进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分基数、序数的含义，加深对本单元所学的比多（少）知识的理解。

②让学生经历多角度多途径思考解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性，培养思维的灵活性。

2、初步学会简单的数据整理的方法，渗透统计思想。

3、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。

教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。教学准备：课件、苹果算式、小动物图片、迷宫图 教学过程：

一、导入

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天，老师带你们到数学乐园里做游戏，（课件：数学乐园全景图）夷，大门怎么没开？（课件演示：小朋友们，别着急，数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！看！你们要想办法走出这个数字迷宫才能进入数学乐园！）课件

二、活动：迷宫

1、大家仔细看看，迷宫上都有什么？（数字）都有哪些数字？你观察得真仔细。除了数字，还有什么？（箭头）

2、你们知道箭头是干什么用的？你们同意他的说法吗？谁知道怎样才能走出迷宫呢？

师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫如果不按顺序，就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一个迷宫图，自己用水彩笔画一画，看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。

学生汇报。

3、同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有还有很多条路线可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多。（出示课件：数学乐园欢迎你！）。

师：好了，现在我们赶快到乐园里去吧。（课件出示许多小动物）

三、第一关：对口令

师：乐园里真热闹，小动物都来欢迎我们了?你们认识他们吗？都是谁？小动物们在这里设下了三个难关，只要我们闯过去，就可以去胜利岛，那里会有一个意外的小惊喜。敢挑站吗？我们大家集中精神去闯第一关。（课件，第一关，开火车，说组成。）看谁得又对又响亮，说对了就过关。

你们看大屏幕，我知道1和7组成8，谁还知道几和几组成8（学生汇报）师：刚才，我发现他说的时候有规律，谁发现了？

师：你听得可真仔细，（课件）他是按照顺序说的，第一排数字是按照从小到大的顺序排列的，第二排按从大到小的顺序排的，这个规律真好，你发现了吗？你能按照规律说说9的组成吗？

我们在学10的组成时，我们学了一首儿歌，还记得吗？那我们大家一起拍手说一遍。下面又要边要求了，认真听。开火车说组成，看哪列小火车能顺利过关。

师：大家的火车开得又快又响亮。恭喜大家，我们闯关成功。

四、起立游戏

1、师：让我们赶快进入第二关。（我说你做）我说什么，你做什么，做对了就过关。

师：游戏之前，咱们先报个数，这一排从前往后报数，从后往前报数。其他同学也数数自己从前面排第几，从后面排第几？

2、我们开始做游戏。看谁反应快。出示课件。

全体同学听我口令，请每一组前面的四个小朋友站起来。请每一组前面的第4个同学站起来。

3、（环节一）咦，这可奇怪了，这两句话中都有一个4，为什么起来的人不一样了呢？（学生汇报）

师：哦，你真棒，让我们明白了这么重要的一个数学问题。四个小朋友是指几个人，第四个是指几个人。

环节二）刚才老师发现，你也站起来了，你怎么又做下来了，大家看看他应该站起来吗？不应该，为什么？

4、下面我们分组活动，看看哪个组表现好，老师就让他来参加，这一组听口令，其他同学当裁判，看他们做得对不对。

请从后往前数第一个小朋友站起来回答，你前面有几个人？

请这一排左边的第2个同学学个小猫的动作。

请这一排的右边的2个同学学一声猫叫。

师：同学们可真棒。看，米奇也来为我们加油了。下面，让我们进入下一关，抢摘苹果。

五、第三关，摘苹果

师：（课件连线）大家看，树上的苹果多不多。这些苹果不能随便摘，只有算出苹果上的算式，才能对号入座，在我们的桌面上有一张答题纸，同学们可以用连线的方法，帮助小帽蓝兔。小熊、米奇摘苹果，听清要求了吗？那好，开始摘吧，看谁看谁摘得又对又快。学生活动。

师：摘完的同学请做好。大家摘对了吗?集体订正。

摘对的同学举手。同学们为小猫、米奇老鼠，小熊蓝兔抢摘了这么多苹果，真棒。我发现米奇摘了2个苹果，你发现了什么？

学生汇报。谁还有不同的发现？

师：你可真会观察，发现了这么重要的问题。我谁比谁多几个，谁比谁少两个。你呢？

师：大家不但帮小动物摘了苹果，还发现了这么多数学信息。恭喜大家顺利的通过第三关。为了奖励大家的优秀表现，米奇带我们到胜利岛上去看看他们送给咱们的一个惊喜。

六、播放神奇的数字。

同学们，动画看完了，你都看到了什么？这些画里都藏着数字呢，你发现了吗？生找

师：这些画都是由数字拼成的，多神奇的数字呀。其实用这些数字，还可以拼出许多不同的图画，课下，咱们大家开动脑筋，自己画一画，你一定会画出许多有趣的图案。

第五篇：一年级数学上册数学乐园

数学乐园教学设计

教学目标：

1、加深对20以内数的认识，巩固20以内数的顺序，知道序数和基数的区别；巩固10的组成，10以内的加减法计算。会比较20以内数的大小。加深对“前后”的意义的理解，并建立初步的空间想象能力。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。

2、进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

3、在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

重点：巩固数的组成、正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。

难点：空间想象能力的培养。教具学具：游戏卡片、多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢游戏吗？

今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？

现在我们就一起到数学乐园里做游戏。（出示多媒体课件，向学生展示一副“数学乐园”的全景图并板书课题——数学乐园）

设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。老师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，既拉近了师生间的距离，又营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知识创设了良好的情境。

二、数学活动，情境体验

1、分组、熟悉游戏规则

师：大家看，数学乐园里可真热闹，我们先两人为一组，用“剪子、石头、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。

课件出示游戏规则。

2、分组游戏。

老师把做好的游戏卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。

指一名同学与老师做示范。学生分组游戏，老师巡视。学生游戏结束后，师生交流。

三、分析评价

师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关。现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你造成了困难，为什么？

第一关的第一个问题是：几和几组成8，这个不难，看哪个同学能全部写出8的分成？

学生写，之后汇报。

师：非常好，大家不仅能写对，还写的分全面。师：第二关的内容包括数数和位置的知识，这一关，让你在哪停了一下？

有的学生可能说数错轮子的个数，原因是忘记了另一面也有同样数量的轮子。

师：是啊，考虑事情要全面，不能只数图中看得见的，还要根据实际情况来想一想。

其他几关有难解决的问题吗？或者说，哪些问题你很感兴趣？ 学生把自己不会的或者感兴趣的问题说出来，师生共同解决这些问题。

师：同学们把数学乐园里容易出错的地方都找到了，并且会分析出错的原因了。同学们真棒！在这次游戏中，同学们觉得对哪些问题回答的又快又对呢？

学生汇报。

设计意图：给学生充足的时间、自由的游戏空间，让学生进行游戏，在游戏结束之后，再和学生交流得失，帮助学生分析出现问题的原因，在不知不觉中，学生就找到了解决问题的办法和改正错误的方法；同时，让学生说一说自己出色完成的部分，增强了学生的成就感，激发了他们对数学学习的兴趣。

四、课外延伸

师：同学们，在课下，大家能用我们学过的数学知识设计一个游戏吗？大家来制定游戏规则，然后一起来游戏！