多变的图形翻转教学设计

第一篇：多变的图形翻转教学设计

《多变的图形“翻转”》教学设计

修武县七县镇赤庄完小

王艳玲

教学年级：

小学四年级

教材版本：

河南省基础教育教学研究室编； 河南科学技术出版社出版

教学目标：

知识目标：

（1）掌握对图形的翻转操作。

（2）运用图形的翻转对图形进行艺术加工。能力目标：

激发学生对信息技术的兴趣、思维创作意识。培养学生自我探索、自主学习的能力。

情感目标：

通过教学探索，培养学生充分发挥自己的想象力，从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。

教学重点：

掌握对图形转动的操作，这是本节课的主要内容。教学难点：

图形翻转和旋转概念的区别。课前准备：

1、利用网络查找“湖面倒影”的图片。

2、建立“练习”文件夹,存放素材.3、通过电子教室将“练习”文件夹发送至学生机桌面上。教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣；

师：（出示“湖面倒影”图片）你能找出这些图片的相同之处吗？ 师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？ 师：大自然中有倒影这美丽的画面，在我们的画图里，不仅能让图形倒过来，还可以向上下左右随意翻转，做出一些特殊效果。我们也可以把自己的照片通过翻转做成像双胞胎一样的照片；一只小手可以通过翻转做成左右一双小手；一只小脚丫通过翻转可以复制成一对小脚丫„„

师：既然图形翻转这么有用，那么我们这节课就来学会他！

【设计目的】创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务。

（二）探究学习、落实任务； 这个环节主要分三个小任务执行：

任务1：吹泡泡的双胞胎——图形的水平翻转

师：老师已经给大家的桌面上发送了一个名为“练习”的文件夹，请大家用“画图”打开里面的“吹泡泡.bmp”。

在这里采用师生互动法。老师提示学生仔细观察，看画面都有哪些内容。师：我们看到一个小女孩坐在那里吹泡泡玩儿，但是只有她一个人，好没意思啊！你能再变出一个小女孩来，使她们成为双胞胎，面对面的一起吹泡泡儿玩儿吗？大家试一试吧！

生操作。师巡回提示：

１、如何让一个小女孩变成两个小女孩（复习学过的内容）？ ２、怎样使画面中的小女孩转过身来(引导出“翻转”概念)？ ３、怎样只让复制来的小女孩翻转（学生尝试操作）？

在老师的提示下让学生尝试操作。可能一部分同学会发现了操作的方法，但另一部分同学可以在教材中找到答案。

教师演示并进行小结后，学生练习。在下面任选一个完成：

1、将图形“小兔子”打开，制作小兔子的双胞胎。

2、将一只小脚丫做成一双小脚丫。

【设计目的】在这个任务中，先让学生通过复习和巩固上一课时所学的复制、粘贴功能，为本节课的重点——图形的水平翻转做好铺垫；然后采用“学练结合”的方法巩固新知，提高技能。

任务2：倒影——图形的垂直翻转

师：（出示图片“蓝衣服的小男孩”）你能把小男孩的倒影做出来吗？ 教师巡视，对学生正确的做法进行肯定，加强他们的自信心；同时要及时发现学生操作中的问题，及时给予指正。

提示学生：垂直翻转和水平翻转都是翻转的一种，只是翻转的方向不同。尝试操作，强调选中对象。

任务3：旋转的大风车——按一定的角度旋转

师：（出示图片“大风车”）如何由一个风车叶片组成整个的风车呢？ 小组讨论，全班交流。师强调：

师：我们一步步的来看，风车是由几片叶片组成的？ 师：那如何由这个叶片得到其它的三个叶片呢？

师：好，现在给各个小组五分钟的时间，试着完成一个风车。

师巡回，提醒学生先改变画布的大小，再复制粘贴图形，然后再按一定角度进行旋转。

师演示风车的制作方法。

师：我们今天学习图形的水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转，它们有什么区别呢？

师：（边用课本演示边讲解）开始我们学的是图形的翻转，是左右或上下翻过来的；后来我们学的是把图形的旋转，是在平面上把图形按一定的角度旋转。

【设计目的】在这个任务中主要是让学生利用将“风车叶片”制作成“一个风车”来学习图形的旋转。学生通过合作学习、尝试操作、查看教材，获得了新知，提高了操作技能。在这里，估计到部分同学对翻转和旋转的概念不是很清楚，教师用实物来演示两者的区别，直观形象，突破难点。

（三）联系生活、拓展知识；

师：湖面倒影显示的是对称图形的美丽。那么在显示生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢？（学生思考）教师用课件展示生活中的对称美，如：地板的图案、花朵、脸谱、蝴蝶、剪纸、山间小路、碗、各种建筑设计等。和学生一起欣赏，体验生活中的美。

布置任务：给学生一个简单图案，让学生结合今天所学的“多变的图形‘翻转’”，充分发挥自己的想象创造力，去设计图案。

提问学生：一个小小的图案在我们班同学一起努力下能设计出多少中美丽的图案？（注重班级同学利用集体的力量来完成一个工程）同学们，这节课大家通过努力，在复习以前知识的同时，学会了图形的翻转和旋转，其实在画图中还可以使图形变形，那就是图像的拉伸和扭曲菜单，下节课我们接着来学习。

第二篇：中班数学教案：多变的图形

中班数学教案：多变的图形

中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造；幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。

［活动目标］

1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。

2、发展幼儿想象力和创造力。

3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。

1、导入：听音乐“找朋友”入场。

2、授课：游戏“奇妙箱”。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？

a、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？

拿出图形：这是什么呀？幼儿：圆形。

教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

b、师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。

3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。

拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？

4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。

通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。

第三篇：多变的价格 教学设计

《多变的价格》教学设计

教学准备

1.教学目标

【教学目标】

1.了解影响商品价格的多种因素。

2.理解商品供给与需求的变化对商品价格的影响。3.理解商品价格与商品价值的关系。4.理解商品价值量的决定因素。

5.懂得社会劳动生产率的变化与商品价值量的关系。6.知道价值规律的基本内容及表现形式。能力目标：

1.理解不同层次的因素如何让影响商品价格的认识能力。

2.懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。3.透过经济现象认识“价值决定价格”这一本质的辩证分析能力。知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。

情感、态度、价值观：

1.以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。

2.通过学习劳动价值论，形成劳动光荣、劳动伟大、劳动创造价值的观念。

2.教学重点/难点

1.供求影响价格。2.价值决定价格。3.价值规律及其表现形式。

3.教学用具

多媒体

4.标签 教学

教学过程

【导入】猜猜看活动一：猜猜看：

如果你是估价师，你会为下列商品给出多少的价格？

思考：根据你对该商品的了解，你认为该商品的售价应该是多少？将全班学生分为八个小组，每个小组有一块黑板，将每组认为最合理的价格写在黑板上，看哪个组离售价最接近？

通过让学生竞猜商品的价格，引出本框题《影响价格的因素》，在这一活动中，全班的每个同学都参与到其中，既有个人观点又有小组综合，充分调动了每位同学的参与积极性，同时为后续内容“价值和价格的关系”埋下伏笔。【讲授】请你分析放视频：“鸡蛋的价格”

（1）观看完视频后，小组共同讨论影响鸡蛋的市场价格变化的因素有哪些？（2）从这些因素中最终得出什么结论

通过视频的播放，从学生熟悉的物品中找出影响价格的具体因素，以小见大，进一步归纳，得出结论。【讲授】比比看比比看

从开始估价的几个物品中随便拿出几个物品，进行价格的比较。思考：

为什么不管供求关系怎么改变，鸡蛋的价格永远贵不过贵重物品的价格？ 通过两个物品的对比，了解到商品价值和价格的关系 【活动】你能行你能行

将价值量的相关内容，简要的投射到大屏幕上，然后邀请学生自己走上讲台来讲解关于价值量的相关内容。

通过导学案的运用，学生对于价值量的应该有自己的见解，让学生自己走上讲台，讲解他认为的价值量，不管对错都给与鼓励，如果有错误则在学生讲解完后予以指正。新课标要求，教师成为学生学习的引导者、参与者和合作者，要改变教师的主导地位，所以在一堂课中适当的将讲台交给学生，学生之间的言语及沟通方式，更有利于将这个问题讲解透彻。【活动】练一练练一练

知道了“社会必要劳动时间”也了解了“个别劳动时间”，对于生产者而言，哪个时间更为重要呢？

通过两种社会情况的分析，了解什么决定了商品的价值量，个别劳动时间有没有存在的意义。

通过这两个命题的对比，学生会对“社会必要劳动时间”和“个别劳动时间”的认识更为深刻，在了解的基础上，更进一步对二者在决定价格及利益的上发挥的作用，有所认知。

【讲授】看一看，填一填看一看，填一填

播放“iPad6”的宣传片及价位，与“8000X”的图片与价位进行对比，将得出什么结论？并且填写图表。

（1）现在我们来观看一段视频，并了解它的价位，然后再看一副图片，再看一下它的价位，我们读出了什么结论。（2）在读懂图片的基础上，填写表格。

通过学生们日长生活中不可或缺的手机作为切入点，选择了其中富有代表性的两款手机进行对比，既贴近了学生的生活能够引起他们的兴趣，又有利于问题的讲解。

在掌握了知识点的基础上，填写表格，整理二者的关系便比较容易了。【活动】谁来试试谁来试试? 结合前面所讲的内容及多媒体出示的函数图，思考问题并得出结论，思考以下问题： 从单个交换过程看： 从变化曲线看： 从一段较长时间看：

对于这个问题，由于前面的相关内容已经讲解的比较详细了，所以这个问题可以尝试锻炼学生的自主归纳能力，由学生自主完成。

课堂小结

课后习题

1、各种因素对价格的影响，是通过什么来实现的（C）A、改变商品的使用价值来实现的 B、提高劳动生产率来实现的 C、改变商品的供求关系来实现的 D、政府的宏观调控来实现的

2、价值、价格、供求关系三者之间关系应该是（D）A、价值决定价格，价格决定供求关系 B、供求关系决定价格，价格又影响价值 C、价格决定价值，供求关系又影响价值 D、价值决定价格，供求关系又影响价格

3、随着科学技术的发展，国内外各种各样的电脑大幅度降价。其根本原因是（B）A、现在电脑的质量得不到保证

B、生产电脑的社会劳动生产率提高，使其价值量减少 C、各种各样的电脑供过于求

D、降价可以顺利实现商品的价值，所谓薄利多销 【能力提升】

4、在市场上，人们总希望买到物美价廉的商品，商品生产者要满足人们的这一要求，就要做到（B）①重视商品质量

②率先提高劳动生产率，降低商品的价值量 ③采用先进技术，缩短个别劳动时间 ④增加产量 A、②③ B、①③ C、①④ D、①②

板书

第四篇：《多变的天气》教学设计

精品文档

《多变的天气》教学设计

纸房头乡中学 赵敏

一、教材分析

“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力，二、教学目标

知识与技能：

1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。

2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。3.了解空气质量对人类的影响。过程与方法：

借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。情感态度价值观：

学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。

三

教学重点、难点：

重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报 难点：识别卫星云图。

四 教法分析

1.教学方法

以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。2.教学手段：

利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。

五

学法分析

1.学生特点分析

初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。2.学习方法

观察法 小组合作讨论法 综合分析法

六

教学程序设计：

新课导入——合作探究——生生互动——延伸拓展——课堂小结

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七

教学过程

【导入新课】猜谜游戏（激发学生学习的兴趣.）师：同学们，老师请你们猜个谜语好吗? 生齐声答:好。

师：大哥天上叫;二哥把灯照;三哥来喷水;四哥把扇摇.生积极思考，自由发言。

教师总结：打雷,闪电,下雨,刮风

出示反映这几种天气现象的图片。本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。[板书]第三章

天气与气候

第一节

多变的天气 【讲授新课】

讨论活动一：区分天气和气候

问题：在日常生活中的你是怎么谈论天气的呢？

（学生讨论，结合生活中的事例，谈谈自己的感受，描述现在的天气。例如：今天的天气怎么样？昨天的天气呢？）

师小结：描述天气就是描述该地的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、沙尘暴等天气状况。它是短时间内的，可以时刻变化的。做一做：找出下列描述属于天气的？ 昆明四季如春 明天大风降温（天气）夜来风雨声花落知多少(天气)极地地区全年严寒

通过课堂练习，让学生明白天气和气候的区别，最后教师总结归纳天气和气候的特点。（天气是短时间的大气状况；气候是长时间的大气平均状况。）

讨论活动二：天气的影响

（承转）有人说天气就像小娃娃的脸，说变就变。那我们为什么还经常谈论天气呢？那是因为天气是我们生活的一部分。会对我们生活的方方面面产生影响。

教师：结合教材P43活动来引导学生认识天气对人类生活的各方面影响。（由浅及深，比如可以结合“春游计划因天气原因改变”到“天气原因影响了航班物流从而影响了经济的发展”这样讲解。）请学生谈谈自己能感受到的生活受到天气影响的事例。

学生：畅所欲言，积极发言。

师归纳：天气的变化不仅影响到了我们的衣食住行，还影响到了农业、交通、军事等。由此可见，天气的变化能引起人们生产生活的变化，所以，我们才很关心天气情况。如果能够预知近期的天气，就可以及早作好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气的危害。讨论活动三：天气预报

那我们可以通过哪些途径了解天气情况呢？通常的方法是什么？（电视、网络、电话、广播、农谚、报纸、看云识天气。最常用的方法就是收看天气预报）。

那你了解天气预报的制作过程吗？

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展示图片，教师讲解制作过程。

师生归纳：首先，同一时间世界各地气象资料的收集。其次，通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三，输入电脑，进行数据归纳总结。第四，气象工作者对收集的各项资料进行归纳、整理。最后，制作成电视节目。

（承转）虽然天气预报的制作室一个很复杂的过程，但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。你会看电视台、报纸上的天气预报吗？ 展示：报纸常见的天气预报

教师引导学生阅读：重点解释划线部分。

重点讲阴天和晴天的区分、风向标。另外一种形式就是电视上天气预报，这种是最明白易懂的。播放视频：天气预报。

（承转）如果没有这位预报员，电视上出现卫星云图和符号，你能看明白吗？

教师讲解：卫星云图上不同的颜色代表的意思不同，白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。绿色表示陆地。蓝色表示海洋。课件展示常用的天气符号图 【学生活动】

1、找不同：将上述常用的天气符号分成四组，找出每组内各个天气符号之间的不同点，以便于学生识记天气符号的含义。

2、课堂活动一：挑战一下自己的记忆力吧。

3、课堂活动二：尝试做一名天气预报员。

4、课堂练习：不同天气选择合适的活动方式。

（承转）人们在日常生活中，除了每天关心天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。我国要求重点城市必须播报每天的空气质量状况。

大家看看以前的蓝天白云，在看看还适用于现在的天空吗？ 图片展示。我们需要洁净的空气。【自主探究式学习】

学生阅读课本51页以及图3.7全国主要城市空气质量图 回答多媒体上的三个问题。

教师：为什么我们的大气环境会发生这么大的变化？以后，我们应该怎么做呢？也可以利用最近比较热门的极端天气现象的产生和影响来说，人类活动应该如何进行，是无所顾忌的开发和污染还是寻求绿色发展的道路，减少人类与自然的矛盾，二者该如何选择？说说自己如何从身边小事做起，采取低碳环保的生活方式

生：打开思路，回答各种环保做法，说说比较实际可操作的节能减排方法。

设计意图：培养可持续发展的观念和环保意识，让学生认识到环境与人类活动关系也是地理学科所要探讨的一部分，学习和了解地理环境的目的是为了更好的和谐相处。

小结：本节课主要包括三个知识点：

1、区分天气和气候

2、学会阅读天气预报

3、我们需要洁净的空气 板书：

第一节 多变的天气

一、天气

二、天气预报

空气质量

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凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。

什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。这就是语言的魅力。

你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。

哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。”——她的爱是“肯定、赞许”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”

“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。

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三、精细；挑选；

第五篇：《多变的色彩》教学设计

《多变的色彩》教学设计

一、教材分析

色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。

1、教学目标

通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

2、教学重点与难点

本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。

3、建议课时：2课时

二、教学过程 第一课时

1、课前准备

(1)教具：色彩基础知识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。(2)学具：课前收集相关媒材，准备绘制工具及水粉颜料。2教学过程

利用现代电教手段，引导学生赏析。组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。第一课时探讨、学习。第二课时设计、绘制、展示。(1)导入。

①通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印象。

A、花卉、蔬果的色彩； B、自然界季节变化中的色彩； C、建筑物的色彩 D、服装的色彩； E、工业产品的色彩。

②结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带给我们视觉的享受。(2)组织讨论。

师生说说自己喜欢的颜色，营造平等交流的课堂氛围。①选择一组图像中的色彩，组织学生讨论。

②色彩在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及我们的心灵。③促进交流，鼓励学生发表不同的观点和感想。(3)利用多媒体课件传授色彩基础知识。

①英国科学家牛顿揭开光色之迷。了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的光谱和牛顿色坏。

②色彩与光的关系。色彩是以光色为主体而客观存在的。③三原色。色光三原色为红、绿、蓝。颜料三原色为红、黄、蓝。④色相、纯度、明度。(4)通过观察和调色练习感知 色彩的特性。

①运用课件，演示色彩的色相、纯度、明度及同类色、类似色、对比色、互补色。②学生作色彩明度或色相渐变练习。(5)选择课前收集的石头进行色彩练习。①根据自己的喜好选择颜料。

②以小组组合的形式，讨论制定涂色方案，重新设计所收集媒材的色彩。③通过绘制展示自己的创意和个性。(6)展示点评。

①学生展示自己的作品，并简要叙述。②教师以赞许的语言进行点评。

3、教师教学随笔

本课的内容是色彩构成练习，能够在教学过程中渗透现代设计意识是能否取得良好教学效果的重要方面。教师要激励学生大胆创新，合理利用媒材，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。