回顾拓展八教学设计

第一篇：回顾拓展八教学设计

《回顾 拓展八》教学设计

教学目标

１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。

２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；

３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

５、养成多读书，勤积累的学习习惯。

教学重点

注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。

教学难点

通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心 课时安排 1课时。

教学过程

一、交流平台

１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。

（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。

５、进行交流评价。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

６、教师小结：

同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

二、日积月累、展示台

１、自由读词：

（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

２、了解词牌名、写作背景：

（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

４、教师点评释译。

５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）

把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

三、成语故事

１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）

２、朗读比赛。

３、分组讲成语故事。（师生共同评价）

４、讲讲你课外收集的成语故事：

５、教师小结：

在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

第二篇：《回顾•拓展 八》教学设计

回顾•拓展

八

教学目标：

1、知识与技能：在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合习作谈体会。交流自己学习语文的做法和经验。积累成语，讲诉成语的故事。

2、方法与过程：回顾、交流，谈体会。读、议、说、背、积累词汇、丰富语言。

3、情感态度和价值观：培养眼到、手到、心到、意到的好习惯。养成多读书、勤积累的好习惯。

教学重点、难点：

1、交流学习语文的经验，积累语言。

2、联想和想象结合运用的好处。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（交流平台）

一、朗读交流平台内容，明确交流要求。

1、读交流平台的内容,明白要求、在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2、结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象句段,谈谈这样写好处。

1、找出有关的句段,并读一读。

2、读后体会这些句子,说说这样写的好处。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。

3、教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

1、学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）

2、根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3、通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

第二课时

一、日积月累。

1、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）

2、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

3、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

4、背一背这些成语,看谁先记下来。

二、成语故事。

1、学生自己读成语故事,并读懂内容。

2、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

3、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

4、拓展练习：你还知道哪些成语故事。

第三篇：六年级上册《回顾·拓展八》教学设计

六年级上册《回顾·拓展八》教学设计

交流平台

一、读交流平台的内容，明白要求

1．在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。

2．结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处。1．找出有关的句段，并读一读。

2．读后体会这些句子，说说这样写的好处。（同桌互相说）3．全班交流。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实，意境更深刻。

4．教师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子，或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

[设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。]

三、教师创设宽松的交流氛围，让学生知无不言，言无不尽交流第二个方面的内容

1．学生结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说，集体交流）2．根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

[教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。] 日积月累

一、学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系

（有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。）

二、自己理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词典，还可以请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语，说说这些成语的出处，还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

四、背一背这些成语，看谁先记下来。

[教学建议：教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。] 成语故事

一、学生自己读成语故事，并读懂内容。

二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

三、再联系生活实际交流读后和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。[教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。]

第四篇：《回顾·拓展八》教案

学习目标

①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。

②朗读背诵毛主席诗词。

③阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。

课前准备

①课前阅读有关毛泽东的相关资料。

②准备好本单元的习作练习。

↘交流《我眼中的毛泽东》

①谈话导入

a．通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

b．提出演讲要求。

演讲时语言要通顺，材料要翔实。

②小组交流

在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。

③全班交流

在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。

↘交流场面描写和人物描写的收获和运用

在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。

↘本学期语文学习的感受

说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是_____________________，因为我从中知道了_____________________。

我最喜欢的人物是_____________________，因为我从他的身上_____________________。

我印象最深的是_____________________，因为_____________________。

我还有很多的收获：_______________________________________________________________。

↘朗读背诵毛主席诗词

①朗读《卜算子．咏梅》，要读得准确、有韵味。

②自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

③交流毛主席的其它诗词。

↘阅读成语故事

①阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。

②谈谈你对“大公无私”的理解。

第五篇：回顾·拓展八 教学设计 新学网（共）

学习目标

1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.2.朗诵背诵毛主席的诗词.3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.课前准备

1.课前阅读有关毛追的相关资料.2.准备好本单元的习作练习.教学过程

交流“我眼中的毛泽东”

◆谈话导人.a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”.b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实.◆小组交流.在四人小组内先交流，评出本组的代表.◆全班交流.交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容.我最喜欢的课文是，因为我从中知道了

我最喜欢的人物是，因为我从他的身上

我印象最深的是，因为我还有很多的收获：

朗读背诵毛主席诗词

◆朗读《卜算子?咏梅》，要读得准确、有韵味.◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读.◆交流毛主席的其他诗词.阅读成语故事

◆阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象.◆交流对“大公无私”的理解.《回顾·拓展八》教学设计 重庆市万州区国本小学

向传学 【教学目标】

１、引导学生围绕三个方面展开交流，激励学生学习语文的兴趣和信心。２、读背、积累《卜算子·咏梅》，感受毛泽东的情怀。３、阅读成语故事，从中受到启发。【教具准备】

有关内容投影图片或课文。【教学过程】

一、揭示教学内容

总共包括三个方面的内容：

１、你眼中的毛泽东是什么样的。

２、有关场面描写和人物描写的方法及运用。３、本学期语文学习的收获。

三、逐题交流 １、生自由发言。

２、师生共同梳理、评点。（以鼓励为主）

四、读背《卜算子·咏梅》 １、生自由读。２、小组比赛读。３、理解诗词意思： 风雨把春天送回来了，一场飞雪迎到了春天。悬崖上虽然冰凌百丈，却还有梅花迎风雪怒放。花儿俏丽也不和春天比美，只是悄悄告诉人们：“春天来了。”等到花儿开满山野时，她在花丛中欣慰地笑了。４、指导感情读。５、指导背诵。

五、阅读《大公无私》 １、默读，概括主要内容。２、释词：

大公无私，指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。３、谈谈从中受到的启发。４、联系身边的人夸一夸。