五年级语文上册回顾拓展八教学设计

第一篇：五年级语文上册回顾拓展八教学设计

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《回顾 拓展八》教学设计

教材分析 交流平台

本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的。

认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。

交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。

日积月累

本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。

词的大意是：

风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。

通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。

成语故事

这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。

教学目标

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１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。

２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；

３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

５、养成多读书，勤积累的学习习惯。

教学重点

注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。

教学难点

通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心 课时安排 ２课时。

教学过程

第一课时

交流平台

一、交流平台

１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人„„）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。

（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。

５、进行交流评价。

６、教师小结：

同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

第二课时

日积月累、展示台

一、日积月累

１、自由读词：

（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

２、了解词牌名、写作背景：

（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

４、教师点评释译。

５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）

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把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

二、成语故事

１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）

２、朗读比赛。

３、分组讲成语故事。（师生共同评价）

４、讲讲你课外收集的成语故事：

５、教师小结：

在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。

三、附：第八单元课后检测题

一、读拼音写汉字。

wán

diǎn

xié

dàn

药（）

庆（）

（）定

（）生

zhān

dǎnɡ

bīn

wěi

（）仰

（）员

外（）

（）员

二、给下列多音字组词。

shuài（）

nán（）

cháo（）

率

难

朝

lǜ

（）

nàn（）

zhāo（）

三、把搭配的词语用线连起来。

欣赏

样品

一首

飞船

朗朗的 炮声

检阅

高峰

一道

台灯

隆隆的 风声

攀登

音乐

一盏

新诗

呜呜的 笑声

展示

部队

一艘

水纹

呼呼的 哭声

四、把下列词语补充完整。

万水千（）

四面八（）

排山倒（）

五颜六（）

夜以继（）

端端正（）

情不（）禁

原封不（）

五、选词填空。

诚恳

诚实

诚信

诚挚

1、我们要做一个（）的孩子。

2、人与人之间要讲（）。

3、中英两国领导人的会谈是在（）友好的气氛中进行的。

4、毛主席告诉警卫员，跟群众说话的态度要（）。

六、给下面的加点字选择正确的解释。

举：A、提出；

B、推选；

C、全；

D、往上托；往上伸。

举世闻名（）

选举（）

举例说明（）

举目远眺（）

七、将下列词语按一定的顺序排列。

（1）楷书

甲骨文

小篆

金文

隶书

_____________________________________________________________________

（2）鲸

生物

虎鲸

哺乳动物

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_____________________________________________________________________

八、按要求写句子。

（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

缩句：_______________________________________________________________

（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？ 改为陈述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）广场上爆发出一阵掌声。

改为夸张句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。

（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。

（3）教授宣读并指导了我的毕业论文。

（4）那天晚上，全校师生在操场上开了一天的庆祝会。

十、阅读短文，回答问题。

毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场（），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）的欢呼。

1、文段选自《

》。

2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。

（1）肃静 寂静 安静；

（2）宣告宣布 宣读；

（3）热情 热烈 热心

3、这三个自然段按（）顺序，写了（）和（）两个程序。

4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是：（）。

A、用于行文中解释说明的部分；

B、用于话题突然转变；

C、用于声音延长的拟声词后面；

D、用于事项列举分承的名项之前。

5、文中画线部分，表达了什么？

_____________________________________________________________________

6、“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

提示：请选取一个场景，或一个运动会，或一个联欢会，或一次活动，按时间顺序，把场景写具体，写生动，题目自拟。

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四、教学反思：

第二篇：六年级上册《回顾·拓展八》教学设计

六年级上册《回顾·拓展八》教学设计

交流平台

一、读交流平台的内容，明白要求

1．在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。

2．结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处。1．找出有关的句段，并读一读。

2．读后体会这些句子，说说这样写的好处。（同桌互相说）3．全班交流。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段，把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实，意境更深刻。

4．教师可以结合学生的习作，举一些运用得比较好的例子，或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

[设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。]

三、教师创设宽松的交流氛围，让学生知无不言，言无不尽交流第二个方面的内容

1．学生结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说，集体交流）2．根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

[教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。] 日积月累

一、学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系

（有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。）

二、自己理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词典，还可以请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语，说说这些成语的出处，还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

四、背一背这些成语，看谁先记下来。

[教学建议：教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。] 成语故事

一、学生自己读成语故事，并读懂内容。

二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

三、再联系生活实际交流读后和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。[教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。]

第三篇：五年级语文上册回顾拓展七教学设计

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《回顾•拓展七》教学设计

教材分析

回顾拓展七是结合本单元的专题“勿忘国耻”安排的，“交流平台”包括两个方面：一是交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料；二是交流搜集、整理、运用资料的收获。而“日积月累”安排的是个成语，这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。“展示台”展示的内容是丰富多样的，特别是要充分结合本地本校的课程资源优势进行。如，请老红军、抗日老战士讲故事，参观烈士陵园等；还可以结合清明节、纪念抗战胜利周年、“七•七事变纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等进行交流展示活动。

教学目标

1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。

3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。

4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。教学重点

学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学难点

要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。

教学准备

1、查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的能力。

2、建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。

3、制作随堂课件。课时安排 2课时。教学过程

第一课时 交流平台

一、谈话引入

1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣： 随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。

祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。

2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。

从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。

二、交流搜集、整理资料的经验

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1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。

2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？ 课件出示：

搜集、整理、运用资料经验交流

友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一： ⑴搜集资料的途径。

⑵搜集资料的过程中要注意的问题。⑶资料保存的方法，分类方法。⑷资料的整理与运用。

3、小组交流。

交流资料前教师的友情提示，为学生的讨论、交流提供了参考，使学生的交流目的明确，指向清晰，不至于“一盘散沙”。

三、共享经验，平等交流

请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。资料积累：

我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。──周恩来

为中华之崛起而读书。──周恩来

一身报国有万死，双鬓向人无再青。──陆游

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。──徐特立

捐躯赴国难，视死忽如归。──曹植

位卑不敢忘忧国。──陆游

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥

天下兴亡，匹夫有责。──顾炎武

交流平台是学生自主交流、合作、探究的舞台，为学生提供宽松而愉悦的氛围使其畅所欲言，不仅让学生习得了搜集、运用资料的方法而且提升了口语表达的能力。

四、鼓励搜集资料

同学们，搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当运用所搜集的资料。

第二课时 日积月累、展示台

一、激情导入

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1、中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。

2、请同学们自由诵读日积月累的中16个成语，注意读准字音： 边读边巡视、纠正：

“同仇敌忾”中“忾”的音为“kài”意思是“愤恨”；“大义凛然”“凛”的音为“lǐn”不是“lǐng”；“披荆斩棘”中“荆”的音为“jīng”不是“jīn”。

3、尝试理解：

学生交流对这些成语的大致理解。

对于不理解的词语提倡学生利用工具书。

4、根据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感觉。从自由诵读，读对成语，到尝试理解并且根据自己的感悟再读成语都是学生自主地学习、感悟，教师只是起到点拨、引领作用。

二、多种形式读，熟读成诵

1、指名读。

2、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。

3、开火车读。

4、激励背诵：

⑴按文中的编排顺序背诵。⑵分类背诵： 教师提示：

有表示发愤图强的，如：

奋发图强、励精图治、豪情壮志、任重道远、再接再厉。有表示团结一心的，如：

同仇敌忾、众志成城、前赴后继。有表示勇敢顽强的，如：

临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、披荆斩棘。有表示英雄气概的，如：

力挽狂澜、中流砥柱、大义凛然、舍生取义。

5、小组赛背，评出优秀小组。

三、交流课外成语,拓展积累

1、鼓励学生读出搜集的成语： 预设：

一马当先

一身正气

万夫不当

无所畏惧 气冲牛斗

气冲霄汉

气壮山河

气宇轩昂 气吞山河

正气凛然

龙骧虎步

百战百胜 冲锋陷阵

英姿焕发

奋不顾身

奋勇当先 顶天立地

昂首挺胸

昂首阔步

赴汤蹈火 挺身而出

战无不胜

临危不惧

威震天下 面不改色

勇冠三军

骁勇善战

镇定自若 慷慨就义

大智大勇

仰不愧天

视死如归

2、教师利用投影展示学生提供的成语，提倡其他同学积累。

3、读一读，背一背积累的成语。

描写英雄人物成语的搜集与展示，不仅丰富了学生的词汇量，也使他们对英

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雄有了更深刻的感悟。

四、尝试运用成语

今天我们学习了很多描写英雄人物的成语，我们不仅要会背、会写，也要会用，请同学们用上书上或者你课外积累中的几个成语写一段话。

积累是运用的基础，为运用服务，利用已积累并感悟的成语进行写话训练。实现了课程总目标中的建议──在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

展示台：

一、（收集英雄人物）参观烈士陵园

1、带领学生走入陵园，通过扫墓、敬献鲜花、默哀、读碑文上革命先烈的英雄事迹等活动。再次让他们感觉到革命先烈的事迹并不遥远，就是这些先烈抛头颅，洒热血为我们争得了今天平安而幸福的生活。

2、写一写参观烈士陵园的感受：（文体不限，可以是散文、诗歌等。）

二、收集抗日老英雄讲战争时期的故事 老英雄讲完话可组织学生与之交流。

战争年代离学生的生活实际太遥远，请抗日老战士讲故事，现身说法，更能激发学生对战争的不满，向往和平的感情。

三、围绕“祖国的昨天和今天”举办展览

1、整理、提炼自己搜集的资料，制作“手抄报”。要求：主题鲜明，内容真实。

2、展示作品，同学评议出“最佳设计奖”。

展览的举办，手抄报的制作，不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。

附：第七单元检测题

一、读拼音，写汉字。

ɡuī

jìn

qí

tiào

（）宝

灰（）

（）岖

（）望

yáo

tǒnɡ

hân

sǔn

（）池

（）治

仇（）

（）失

二、给加点字选择正确的读音（填序号）。

量：A、liánɡ；

B、liànɡ

不可估量（）

重量（）

量体温（）

自不量力（）

泊：A、bó；

B、pō

梁山泊（）

停泊（）

湖泊（）

血泊（）

三、组词。

珑（）

宏（）

侵（）

销（）

剔（）

吼（）

坠（）

雹（）

四、把下列词语补充完整。

举世闻（）

众星拱（）

玲珑（）透

亭台楼（）

诗情画（）

天南地（）

奇珍异（）

斩钉截（）

五、给下面加点的字选择正确的解释。

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首：A、头；

B、第一；

C、量词；

D、领头人。

1、战士们昂首挺胸地跳下山崖。

（）

2、我想写首诗来歌颂狼牙山五壮士。

（）

胜：A、赢；

B、优美的；

C、尽；

D、超过。

3、我们饱览着中外风景名胜。

（）

4、我军终于胜利了！

（）

六、选择恰当的词语填空。

强烈

热烈

猛烈

激烈

1、陈明讲故事时手舞足蹈，同学们鼓起了（）的掌声。

2、冬天的寒风（）地刮着。

3、上甘岭这场战斗打得非常（）。

4、我不明白，他对这件事的反应会这么（）。

七、判断下列句子的说法是否正确。

1、圆明园在北京西面，是一座举世闻名的皇家园林。

（）

2、圆明园虽然建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

（）

3、《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争的故事。

（）

4、五位壮士跳下悬崖是怕敌人追上来。

（）

5、香港回归，洗刷了我国百年的耻辱。

（）

6、台湾自古以来就是我国的神圣领土。

（）

八、把下列词语按一定的顺序重新排列。

1、孙中山

毛泽东

郑成功

诸葛亮

孔子

____________________________________________________________________

2、明朝

秦朝

宋朝

唐朝

清朝

____________________________________________________________________

3、江

海

河

洋

渠道

____________________________________________________________________

4、篇

句

字

词

段

____________________________________________________________________

九、修改病句。

1、小琴是个机灵的人，这不，她又七嘴八舌地发表意见了。

2、他兴致勃勃高兴地观看足球赛。

3、改革开放以后，我国人民的生活水平改善了。

十、阅读短文，回答问题。

五位壮士（矗立

屹立）在狼牙山顶峰，（回望

眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动

激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢。他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（互相

相继）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

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1、文段选自《

》。

2、把括号里不恰当的词语划掉。

3、按要求写句子。

（1）、他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。（改为“被”字句）

_____________________________________________________________________

（2）、他们的脸上露出了胜利的喜悦。（缩句）

_____________________________________________________________________

4、“这声音”指的是：________________________________________________。

5、“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两句话充分体现了五壮士：

____________________________________________________________________。

6、这段话主要写了什么？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

题目：《读狼牙山五壮士》有感

要求：把自己读该篇文章后的感受写出来。

教学反思：

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第四篇：五年级语文上册回顾拓展六教学设计

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《回顾拓展六》教学设计

教材分析：

本组“回顾”与“拓展”安排了三项内容。交流平台

回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会好在哪里。教学时，可先让学生读例句，再从课文中找出自己印象深的描写人物外貌、动作、语言的句子，体会语句在表现人物内心世界或表达作者情感方面的作用。最后进行拓展，和同学交流自己习作或课外书中的类似语句。从而进一步领悟上述写人的方法，并能在今后习作中运用。

日积月累

安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。教学时，可以让学生自己试读，读正确；再提出不认识的字和不理解的地方，教师给予帮助。

内容解释如下：

兄弟敦和睦，朋友笃诚信：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远：淡泊：即淡泊名利。意思是不淡泊名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。

课外书屋

安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈只得让儿子去叫爸爸。教学时，可让学生自己看图，弄清漫画大意。学生一定兴趣浓厚，教师要因势利导，让学生课外通过各种方式找来《父与子》或类似的作品读一读。

教学目标

１、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

２、熟读并背诵名言，养成积累的习惯。

３、读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》

教学重点

交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

教学难点

读懂漫画内容，并试着讲一讲。

教学准备

１、准备自己的习作本或读过的课外书。

２、了解“日积月累”中全诗的内容。

３、准备自己喜欢的漫画书

课时安排 2课时 教学过程

第一课时

一、词语盘点

１、抄写“读读写写”中的词语，并练习用其中自己喜欢的词语写一句或几句话。

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２、读一读“读读记记”中的词语，并练习用自己熟悉的词语口头说一句话或几句完整话

二、交流平台

１、谈话导入：

在本组课文的学习中，作者通过人物外貌、语言和动作的描写表现了父母之爱，表达了自己的思想感情。

２、朗读体会：

朗读范例中的描写人物外貌、动作、语言的语句，引导学生体会这些语句好在哪里。

在自己习作或课外书中找一找类似的语句，读一读，说一说这些句子好在哪里和同学交流。

第二课时

一、日积月累

１、学生借助工具书读一读书中的名言和警句。想一想这些句子的意思和小组同学交流，提出自己不懂的问题。

２、全班交流诗句的意思，教师适当讲解：

诗句解释如下：

兄弟敦和睦，朋友笃信诚：敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

孝在于质实，而不在于饰貌：意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远：意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

３、练习背诵。

４、拓展：

把自己会背的富有哲理的名言警句和同学交流。

二、课外书屋

１、自己看漫画，并弄明白漫画的大意。

２、和小组同学交流漫画的大意。

３、全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。

４、拓展：

向同学介绍自己喜欢的漫画，并讲一讲漫画的内容。

三、质疑解答：（让学生提出问题）

附： 第六单元检测题

一、读拼音，写汉字。

bǎn shèn ténɡ xū

出（）谨（）（）写 废（）

qí chàn bào cí

（）途（）抖（）炸（）祥

二、给下面的加点字选择正确的读音。

龟裂（ɡuī jūn）墙角（jiǎo jué）

要钱（yāo yào）指教（jiāo jiào）

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三、组词。

混（）疾（）妙（）糕（）

昔（）砾（）豪（）搂（）

四、把下列词语补充完整。

欢声（）语 破烂（）堪 一如既（）雪（）加霜

失魂（）魄 震（）欲聋 大吃（）惊 来日方（）

忐忑不（）聊胜于（）喋喋（）休 满怀信（）

五、给加点字选择正确的解释。

灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。

1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵。（）

2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。（）

3、烈士的英灵如明灯长照。（）

六、选择恰当的词语填空。

坚定 坚决 坚强

1、党中央对打击贩毒犯罪行为态度非常（）。

2、共产党员应该始终保持（）的共产主义信念。

3、方志敏同志在敌人严刑拷打面前，表现得十分（）。

七、按要求写句子。

1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。

改为“把”字句：_______________________________________________________

2、我们遇到困难怎么能退缩呢？

改为陈述句：_________________________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改为反问句：_________________________________________________________

4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。”

改为第三者陈述：______________________________________________________

5、人们终于把阿曼达他们救了出来。

改为“被”字句：____________________________________________________

八、修改病句。

1、勇气又渐渐地回到心里。

2、班主任改进并提出了建议。

3、为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。

九、把下列每组中不同类的词语划掉。

1、梨树 桃树 柳树 龙眼树 苹果树

2、步枪 子弹 长矛 武器 炮弹

3、火苗 火光 火炉 火焰 火种

十、阅读短文，回答问题。

然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”

他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音：“爸

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爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”

爸爸 真的是你吗

是我 是爸爸 我的儿子

“我告诉同学们不要害怕，说（）我爸爸活着（）一定会来救我，也能救大家。因为你说过，（）发生什么，你（）会和我在一起！”

1、文段选自课文《 》。

2、给文段中缺标点的地方加上标点符号。

3、给文段中的括号加上关联词语。

4、文中表明时间的词语有哪些？

_____________________________________________________________________

5、父亲心中只有一个念头是什么？

____________________________________________________________________

6、用“～～～～～”画出描写父亲外貌的句子。

7、听到孩子的喊声后，父亲是怎样的心情？

____________________________________________________________________

8、儿子从父亲身上学到了什么？

___________________________________________________________________

9、从以上描述，看出父亲怎样的品质？

___________________________________________________________________

十一、作文。

题目：我的父亲（或母亲）

要求：选取典型事例，写出父母对自己成长的作用或启示。

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第五篇：六年级语文上册《回顾.拓展八》教学设计

六年级语文上册《回顾拓展八》教学设

计

交流平台

一、读交流平台的内容,明白要求

．在文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。

．找出有关的句段,并读一读。

2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）

3．全班交流。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是充实,意境更深刻。

4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

[设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。]

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

．学生结合本学期的学习,说说自己外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）

2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些外学习语文的好习惯。

有些学生外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生知道外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

[教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。]

日积月累

一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系

（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）

二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

四、背一背这些成语,看谁先记下来。

[教学建议：教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。]

成语故事

一、学生自己读成语故事,并读懂内容。

二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。

[教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到外，鼓励学生多读书，多积累。]