人教版小学五年级语文上册《回顾·拓展一》教学设计

第一篇：人教版小学五年级语文上册《回顾·拓展一》教学设计

【教学目标】

1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。

3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。【教学重点】

结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。【教学难点】

从三个角度来展示、交流学生综合性学习的活动成果，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。【教学准备】

教具准备：准备一些古今中外关于读书的名句；一两张阅读记录卡；一张借书卡。学具准备：收集的古今中外关于读书的名句；几张卡纸；制定的借阅规则；一个名言摘抄本。

一、交流平台

1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。

形式a：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。

形式b：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。2．就课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。

（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你感受到乐趣了吗？哪些乐趣？说给你的同桌听听。

（2）谁愿把你读书的乐趣和体会与大家一起分享？（3）你是如何获得乐趣和体会的？把你读书的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？ 3．教师引导全班交流，共同回顾。

注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。

二、日积月累

1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些句子的理解。

教师注意引导学生结合自己的体验或在综合性学习中了解到的他人的读书例子来谈体会。2．请学生把搜集的其他关于读书的名言，和大家一起交流，欣赏，使所有人得到激励。3．建议学生根据自己的实际选择一句，当作座佑铭。

4．请学生在名言摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的名言警句。

三、展示台

1、组织学生成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动。

说说自己在假期读了哪些书？介绍其中一本书的梗概，并说说自己的收获与体会。2．教师出示阅读记录卡，请学生观察，说怎样做阅读记录卡。3．鼓励学生在班里建立图书角，给图书归类，并制定借阅规则。

（1）你家里有哪些书？它属于哪一类？教师随机板书。鼓励学生建立图书角，给图书归类。（2）为了让班里的图书发挥更好的作用，使图书快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借阅规则）

（3）引导学生制定借阅规则。

（4）教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，引导学生以更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，充分展示学习的成果。

注意：阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进行，由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组，教师可参与他们的讨论活动，帮助制定活动计划，确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角，可由同学推选图书管理员，按借阅制度使图书角被充分利用起来。

通过展示使读书活动真正开展起来，激发学生的阅读兴趣，在班级形成人人爱读书的风气，逐步培养每个学生的读书习惯。【板书设计】

书籍的分类： 散文 科普 小说 诗歌 童话

《从百草园到“三味书屋”》 《奥秘》 《散落人间的精灵》 《泰戈尔诗集》 《话》 „„

格„„ 林„„ 童 „„ „„

第二篇：五年级语文上册《回顾 · 拓展一》教案

回顾·拓展一

学习目标

1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。课前准备

查找有关介绍读书方法的资料。

教学过程

回顾“词语盘点”

1.学生自读“词语盘点”中的词语。

2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。

交流平台

1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。

2.全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。

日积月累

1.激情导入

我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。

2.出示日积月累中的句子。

a．学生自由诵读，注意读准字音。

b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。3.背诵名言。

4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。

◆书籍是全人类的营养品。——(英)莎士比亚

◆书籍是人类进步的阶梯。——(苏联)高尔基

◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。——(瑞士)凯勒 ◆至乐无如读书。——郑成功

◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。——张潮 5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。

第三篇：五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计

五年级语文下册《回顾·拓展一》教学

设计

教学目的

．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

2．引导学生交流在内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

3．从文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

教学时间：两时

教学准备

．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。

2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。

一、交流平台

（一）内容回顾，资料交流。

．教师用展示本组四篇文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。

2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?

3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。（可以利用展示台）

教师可从以下方面引导：

西部的过去、现在、未来

西部的建设与发展

西部的风土人情、历史文化

西部的旅游与开发

西部的人的生存状态、生活环境

西部的教育，西部孩子的学习与生活

……

（二）回眸文内容，揣摩写作特点。

．快速浏览文《草原》和《白杨》，并思考这两篇文在写法上有什么特点。

2．小组交流：

（1）把这两篇文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

（2）你认为这两篇文在写法上有什么特点？请分别说一说。

（如：场面描写

人物对话的描写

借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）

景色描写中的静态描写与动态描写

……）

3．全班交流、点评。

（三）畅所欲言，尽情交流。

．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

2．学生自由发言，交流自己在内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！

二、日积月累

．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。

2．请学生把前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。

3．建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。

4．安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。

三、趣味语文

．阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？

2．交流：

（1）故事讲了什么，它有趣在什么地方？

（2）读了这个故事，你有什么感受？

3．分组讲讲你外收集到的趣味语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。

4．全班交流学生推荐的趣味语文故事。

．师生共同推荐前搜集的诗词名篇。喜欢的学生可诵读或者吟唱。

四、总结

中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。

西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！

第四篇：五年级语文上册回顾拓展七教学设计

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《回顾•拓展七》教学设计

教材分析

回顾拓展七是结合本单元的专题“勿忘国耻”安排的，“交流平台”包括两个方面：一是交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料；二是交流搜集、整理、运用资料的收获。而“日积月累”安排的是个成语，这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。“展示台”展示的内容是丰富多样的，特别是要充分结合本地本校的课程资源优势进行。如，请老红军、抗日老战士讲故事，参观烈士陵园等；还可以结合清明节、纪念抗战胜利周年、“七•七事变纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等进行交流展示活动。

教学目标

1、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料，激发学生勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、交流搜集、整理、运用资料的收获，培养搜集、处理资料的能力。

3、积累词汇，丰富语言的同时，增强爱国主义的熏陶与感染。

4、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。教学重点

学习整理和运用资料，使学生初步具备搜集和处理信息的能力。教学难点

要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言，循序渐进提高口语表达水平。

教学准备

1、查阅学生收集的资料，了解学生搜集、整理信息的能力。

2、建议学生整理自己搜集的资料，以便展示。

3、制作随堂课件。课时安排 2课时。教学过程

第一课时 交流平台

一、谈话引入

1、回顾本组课文，激发交流资料的兴趣： 随着本组课文的学习，我们的内心一次次被强烈地撞击着。圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象让我们至今隐隐作痛；“五壮士”壮烈豪迈的声音仿佛依然回响在我们耳畔；“我是中国人，我爱中国”那饱含深情的语句将我们的双眸润湿。

祖国曾经的屈辱，中国民众抗击侵略者的故事，同学们搜集了并条理清晰地整理在了资料积累本上。请同学们拿出自己搜集的资料。

2、交流彼此搜集的资料，教师巡视。

从回顾本组课文内容切入话题，肯定学生搜集的资料，更加激发学生交流资料的兴趣。

二、交流搜集、整理资料的经验

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1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看，发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰，查阅起来非常方便。在本单元课文的学习中，我经常被同学们恰当引用的资料所吸引，感到非常佩服。

2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗？ 课件出示：

搜集、整理、运用资料经验交流

友情提示：从以下几方面介绍，可任选其一： ⑴搜集资料的途径。

⑵搜集资料的过程中要注意的问题。⑶资料保存的方法，分类方法。⑷资料的整理与运用。

3、小组交流。

交流资料前教师的友情提示，为学生的讨论、交流提供了参考，使学生的交流目的明确，指向清晰，不至于“一盘散沙”。

三、共享经验，平等交流

请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。资料积累：

我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。──周恩来

为中华之崛起而读书。──周恩来

一身报国有万死，双鬓向人无再青。──陆游

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。──徐特立

捐躯赴国难，视死忽如归。──曹植

位卑不敢忘忧国。──陆游

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥

天下兴亡，匹夫有责。──顾炎武

交流平台是学生自主交流、合作、探究的舞台，为学生提供宽松而愉悦的氛围使其畅所欲言，不仅让学生习得了搜集、运用资料的方法而且提升了口语表达的能力。

四、鼓励搜集资料

同学们，搜集资料的主要目的是运用资料，为学习与生活服务。同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中，都应恰当运用所搜集的资料。

第二课时 日积月累、展示台

一、激情导入

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1、中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。正是因为有着千千万万为国捐躯、大义凛然的革命英雄才有了我们今天的幸福生活。

2、请同学们自由诵读日积月累的中16个成语，注意读准字音： 边读边巡视、纠正：

“同仇敌忾”中“忾”的音为“kài”意思是“愤恨”；“大义凛然”“凛”的音为“lǐn”不是“lǐng”；“披荆斩棘”中“荆”的音为“jīng”不是“jīn”。

3、尝试理解：

学生交流对这些成语的大致理解。

对于不理解的词语提倡学生利用工具书。

4、根据自己的感悟，再去读这些词语，注意读出自己的感觉。从自由诵读，读对成语，到尝试理解并且根据自己的感悟再读成语都是学生自主地学习、感悟，教师只是起到点拨、引领作用。

二、多种形式读，熟读成诵

1、指名读。

2、赛读，比一比谁能读出英雄的风度与气魄。

3、开火车读。

4、激励背诵：

⑴按文中的编排顺序背诵。⑵分类背诵： 教师提示：

有表示发愤图强的，如：

奋发图强、励精图治、豪情壮志、任重道远、再接再厉。有表示团结一心的，如：

同仇敌忾、众志成城、前赴后继。有表示勇敢顽强的，如：

临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、披荆斩棘。有表示英雄气概的，如：

力挽狂澜、中流砥柱、大义凛然、舍生取义。

5、小组赛背，评出优秀小组。

三、交流课外成语,拓展积累

1、鼓励学生读出搜集的成语： 预设：

一马当先

一身正气

万夫不当

无所畏惧 气冲牛斗

气冲霄汉

气壮山河

气宇轩昂 气吞山河

正气凛然

龙骧虎步

百战百胜 冲锋陷阵

英姿焕发

奋不顾身

奋勇当先 顶天立地

昂首挺胸

昂首阔步

赴汤蹈火 挺身而出

战无不胜

临危不惧

威震天下 面不改色

勇冠三军

骁勇善战

镇定自若 慷慨就义

大智大勇

仰不愧天

视死如归

2、教师利用投影展示学生提供的成语，提倡其他同学积累。

3、读一读，背一背积累的成语。

描写英雄人物成语的搜集与展示，不仅丰富了学生的词汇量，也使他们对英

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雄有了更深刻的感悟。

四、尝试运用成语

今天我们学习了很多描写英雄人物的成语，我们不仅要会背、会写，也要会用，请同学们用上书上或者你课外积累中的几个成语写一段话。

积累是运用的基础，为运用服务，利用已积累并感悟的成语进行写话训练。实现了课程总目标中的建议──在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

展示台：

一、（收集英雄人物）参观烈士陵园

1、带领学生走入陵园，通过扫墓、敬献鲜花、默哀、读碑文上革命先烈的英雄事迹等活动。再次让他们感觉到革命先烈的事迹并不遥远，就是这些先烈抛头颅，洒热血为我们争得了今天平安而幸福的生活。

2、写一写参观烈士陵园的感受：（文体不限，可以是散文、诗歌等。）

二、收集抗日老英雄讲战争时期的故事 老英雄讲完话可组织学生与之交流。

战争年代离学生的生活实际太遥远，请抗日老战士讲故事，现身说法，更能激发学生对战争的不满，向往和平的感情。

三、围绕“祖国的昨天和今天”举办展览

1、整理、提炼自己搜集的资料，制作“手抄报”。要求：主题鲜明，内容真实。

2、展示作品，同学评议出“最佳设计奖”。

展览的举办，手抄报的制作，不仅给学生提供了展示学习成果的机会，而且更加关注学生获得收获的实践过程，让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。

附：第七单元检测题

一、读拼音，写汉字。

ɡuī

jìn

qí

tiào

（）宝

灰（）

（）岖

（）望

yáo

tǒnɡ

hân

sǔn

（）池

（）治

仇（）

（）失

二、给加点字选择正确的读音（填序号）。

量：A、liánɡ；

B、liànɡ

不可估量（）

重量（）

量体温（）

自不量力（）

泊：A、bó；

B、pō

梁山泊（）

停泊（）

湖泊（）

血泊（）

三、组词。

珑（）

宏（）

侵（）

销（）

剔（）

吼（）

坠（）

雹（）

四、把下列词语补充完整。

举世闻（）

众星拱（）

玲珑（）透

亭台楼（）

诗情画（）

天南地（）

奇珍异（）

斩钉截（）

五、给下面加点的字选择正确的解释。

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首：A、头；

B、第一；

C、量词；

D、领头人。

1、战士们昂首挺胸地跳下山崖。

（）

2、我想写首诗来歌颂狼牙山五壮士。

（）

胜：A、赢；

B、优美的；

C、尽；

D、超过。

3、我们饱览着中外风景名胜。

（）

4、我军终于胜利了！

（）

六、选择恰当的词语填空。

强烈

热烈

猛烈

激烈

1、陈明讲故事时手舞足蹈，同学们鼓起了（）的掌声。

2、冬天的寒风（）地刮着。

3、上甘岭这场战斗打得非常（）。

4、我不明白，他对这件事的反应会这么（）。

七、判断下列句子的说法是否正确。

1、圆明园在北京西面，是一座举世闻名的皇家园林。

（）

2、圆明园虽然建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

（）

3、《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争的故事。

（）

4、五位壮士跳下悬崖是怕敌人追上来。

（）

5、香港回归，洗刷了我国百年的耻辱。

（）

6、台湾自古以来就是我国的神圣领土。

（）

八、把下列词语按一定的顺序重新排列。

1、孙中山

毛泽东

郑成功

诸葛亮

孔子

____________________________________________________________________

2、明朝

秦朝

宋朝

唐朝

清朝

____________________________________________________________________

3、江

海

河

洋

渠道

____________________________________________________________________

4、篇

句

字

词

段

____________________________________________________________________

九、修改病句。

1、小琴是个机灵的人，这不，她又七嘴八舌地发表意见了。

2、他兴致勃勃高兴地观看足球赛。

3、改革开放以后，我国人民的生活水平改善了。

十、阅读短文，回答问题。

五位壮士（矗立

屹立）在狼牙山顶峰，（回望

眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动

激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢。他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（互相

相继）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

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1、文段选自《

》。

2、把括号里不恰当的词语划掉。

3、按要求写句子。

（1）、他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。（改为“被”字句）

_____________________________________________________________________

（2）、他们的脸上露出了胜利的喜悦。（缩句）

_____________________________________________________________________

4、“这声音”指的是：________________________________________________。

5、“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两句话充分体现了五壮士：

____________________________________________________________________。

6、这段话主要写了什么？

_____________________________________________________________________

十一、作文。

题目：《读狼牙山五壮士》有感

要求：把自己读该篇文章后的感受写出来。

教学反思：

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第五篇：五年级语文上册回顾拓展八教学设计

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《回顾 拓展八》教学设计

教材分析 交流平台

本次“交流平台”安排的交流任务比较重，包括三个方面的内容1.眼中的毛泽东是什么样的；2.有关场面描写和人物描写的方法及运用；3.本学期语文学习的收获。其中前两方面的内容是针对本组而言的，最后一项内容是针对整个学期而言的。

认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。

交流本学期语文学习的收获，要经过充分准备，可同全学期学生的语文素质发展状况评价结合起来。事前，组织学生回顾本学期的语文学习情况，做好自我总结，准备好能够反映自己语文学习收获的相关资料，如，好词佳句积累本、作业、试卷、作文本、日记、成长记录。交流时，要求学生用事实说话，可以边介绍，边出示相关资料，实实在在地反映学习收获。也可以举办语文学习方法、经验交流会。交流后，组织学生相互评价，评出相应的等级和各个方面的学习标兵，通过激励性评价增强学生学习语文的信心。

日积月累

本次“日积月累”安排的是毛泽东所写的一首词，这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。

词的大意是：

风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。

通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。

成语故事

这篇成语故事讲的是“大公无私”这个成语典故。大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。

教学时，应以学生独立阅读为主，由学生自己查阅工具书读懂成语故事。再组织学生联系生活实际交流读后的体会和受到的启发，并能用自己的话讲一讲这个故事。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，勤积累。

教学目标

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１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。

２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；

３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。

４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。

５、养成多读书，勤积累的学习习惯。

教学重点

注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。

教学难点

通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心 课时安排 ２课时。

教学过程

第一课时

交流平台

一、交流平台

１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？

学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人„„）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。

（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）

２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。

３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？

（学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）

４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。

５、进行交流评价。

６、教师小结：

同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！

第二课时

日积月累、展示台

一、日积月累

１、自由读词：

（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）

２、了解词牌名、写作背景：

（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）

３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

４、教师点评释译。

５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）

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把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。

二、成语故事

１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。

（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）

２、朗读比赛。

３、分组讲成语故事。（师生共同评价）

４、讲讲你课外收集的成语故事：

５、教师小结：

在课外多读书，积累自己的知识，拓展视野，看谁的收获最大。

三、附：第八单元课后检测题

一、读拼音写汉字。

wán

diǎn

xié

dàn

药（）

庆（）

（）定

（）生

zhān

dǎnɡ

bīn

wěi

（）仰

（）员

外（）

（）员

二、给下列多音字组词。

shuài（）

nán（）

cháo（）

率

难

朝

lǜ

（）

nàn（）

zhāo（）

三、把搭配的词语用线连起来。

欣赏

样品

一首

飞船

朗朗的 炮声

检阅

高峰

一道

台灯

隆隆的 风声

攀登

音乐

一盏

新诗

呜呜的 笑声

展示

部队

一艘

水纹

呼呼的 哭声

四、把下列词语补充完整。

万水千（）

四面八（）

排山倒（）

五颜六（）

夜以继（）

端端正（）

情不（）禁

原封不（）

五、选词填空。

诚恳

诚实

诚信

诚挚

1、我们要做一个（）的孩子。

2、人与人之间要讲（）。

3、中英两国领导人的会谈是在（）友好的气氛中进行的。

4、毛主席告诉警卫员，跟群众说话的态度要（）。

六、给下面的加点字选择正确的解释。

举：A、提出；

B、推选；

C、全；

D、往上托；往上伸。

举世闻名（）

选举（）

举例说明（）

举目远眺（）

七、将下列词语按一定的顺序排列。

（1）楷书

甲骨文

小篆

金文

隶书

_____________________________________________________________________

（2）鲸

生物

虎鲸

哺乳动物

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八、按要求写句子。

（1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

缩句：_______________________________________________________________

（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？ 改为陈述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）广场上爆发出一阵掌声。

改为夸张句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔细地端详着老师，发觉他老多了。

（2）记者又到学校采访了 许多王 老师的事迹。

（3）教授宣读并指导了我的毕业论文。

（4）那天晚上，全校师生在操场上开了一天的庆祝会。

十、阅读短文，回答问题。

毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场（），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）的欢呼。

1、文段选自《

》。

2、从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。

（1）肃静 寂静 安静；

（2）宣告宣布 宣读；

（3）热情 热烈 热心

3、这三个自然段按（）顺序，写了（）和（）两个程序。

4、“新中国第一面国旗————五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是：（）。

A、用于行文中解释说明的部分；

B、用于话题突然转变；

C、用于声音延长的拟声词后面；

D、用于事项列举分承的名项之前。

5、文中画线部分，表达了什么？

_____________________________________________________________________

6、“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？

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十一、作文。

提示：请选取一个场景，或一个运动会，或一个联欢会，或一次活动，按时间顺序，把场景写具体，写生动，题目自拟。

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四、教学反思：