关爱无处不在教学设计1[★]

第一篇：关爱无处不在教学设计1

《关爱无处不在》教学设计

教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者的关心和帮助。

3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的双手，献出自己的爱心。

4、培养搜集整合资料的能力，用恰当的方式为弱势群体献出自己的爱心。教学重点难点：

知道一些社会公益活动，激发学生的爱心，用恰当方式向老弱病残者献出自己的爱心。

教具学具的准备：搜集有关助残资料及其他公益活动。课时安排：1课时 教学过程：

一、课前体验 初步感悟 导出主题

1、师引学生做体验活动

2、生交流感受

3、师质疑: 生活中，你们见过残疾人吗？他们的行动、学习、生活方便吗？他们需要社会、人们的（板书：关爱）。生活中，哪些人需要得到关爱？

二、课中体验 深化感悟 体会关爱

1、引入话题，唤醒生活

我们把需要关爱的（板书：残疾人，老人，儿童，妇女称为“弱势群体”）。为了方便老弱病残者的生活，社会建造了很多公益设施，举行了很多公益活动。为他们提供了越来越便利的生活学习条件。

2、合作学习，体验生活 活动一： 看谁知道的多

师： 请大家跟随我的镜头，一起去看看吧！

小结：国家和社会对他们的关爱，可以分为以下几个方面： 公共设施：盲人专用卫生间、无障碍公交车、盲人电梯、盲道 法律规章：残疾人保障法、未成年人保护法 社会团体、机构：残疾人联合会、敬老院、孤儿院 公益活动：义演、募捐、希望工程

其他：手语新闻、国家助残日、国际残疾人日，等等

师引：真的是（完成板书：无处不在）

活动二 ：我们能为他们做些什么

1、生活中，你们身边有需要帮助的老弱病残？你曾为他们做过 哪些事情？

2、师：生活中有不关爱他们的行为存在吗？但是如果遇到下面的情景，你会怎么想，怎么做？

PPT呈现下列情景（伴表演与劝说）：

（1）公共汽车上的老幼病残孕专用座位上坐着一位身体健壮的年轻人；

（2）盲道上停放着自行车；

（3）有人有意将残疾人专用卫生间的扶手损坏。

3、我们还能为他们做些什么呢?（1）动手为老人、残疾人设计一些用具吧。请写出你的设计思路

（2）看哪些地方缺少老人、残疾人使用的公益设施，给有关单位提出建议。写一封建议书

（3）为老弱病残祈祷。写一段祝愿的话（4）师小结：运用身边最常见的事例来补充说明

三、总结点题 升华关爱

同学们，我们积累过有关关爱的名言，其中有：“赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，快乐自己；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。希望你们从今往后，要学会尊重、帮助老、弱、病、残者，乐善好施，让世间的每一个角落都竖起关爱的旗帜！

四、课后践行 落实关爱

1.办一次手抄报，以照片、绘画等形式进行编辑。2.写一封《关爱弱势群体的倡议书》。

五、板书设计：

关爱无处不在

残疾人

老人

小孩

妇女 弱势群体

第二篇：关爱无处不在

关爱无处不在有一首歌唱道：“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑”关爱如一首首心灵之歌。唱出了动听的旋律，唱出了人间真情，并让关爱他人的胸怀深深地扎进我们的心中。

记得有一次，我放学回家，到了家门口。左找了找右看了看，还是没有钥匙，那可怎么办呢？爸爸出差了，妈妈加夜班，早上才回来。我还有许多的作业没写呢。我急得像热锅上的蚂蚁，一分钟过去了，二分钟，三分钟„„时间过得可真快啊。我肚子饿得咕咕叫了。

正在这十分着急的时候，邻居王奶奶一步一步地走了过来。“奶奶好”

“哦，是你。你怎么不进屋啊？是不是干了什么坏事啊？”“我钥匙落在了家里’我小声地说。

“孩子，别在这站着了，到我家来。”奶奶不但让我留在了家里，还给我做了她最拿手的拌饭了。

吃晚饭后，我开始写作业，奶奶帮我铺好了床，看着我入睡。

第二天，妈妈回来了，把我从邻居家接了回来。妈妈感谢王奶奶。从此，我们成了好邻居。

关爱他人，就是关心自己。让我们每个人都献出一点爱，我们的家园将会更美好。

黑龙江省伊春市桃山林业局第一小学六年级:张嘉瑄

第三篇：关爱无处不在

关爱无处不在

七八班

覃兆清

有人说关爱如母亲的手一样的温暖，有人说关爱如一个温暖的拥抱，有人说关爱如一滴白开水那般别有风味。

我们的身边有许许多多的关爱，在那一瞬间，在那一刻，一个小小的动作却可以令人感动，如不经意间给乞讨的老人一杯温暖的牛奶。许许多多，但却只有一件事情，是真正的在我的心目中烙下深深地痕迹。

我独自走在大街上，撑起一把伞。风，无情的吹着树叶，纷纷落下，雨无情的下着，打在人们的雨伞上。我远远的眺望。却模模糊糊的看见一个衣衫褴褛的老爷爷躺在大街上，身上湿淋淋的，头发乱七八糟，雨伞掉在大街上，浑身似乎在颤抖。虽然风是无情的，雨是无情的。但是路过人的心也是无情的，都只是漠然的看了一眼，接着就走了，却没有一个人上前去把他扶起来，送进医院。我不也是无情的吗？也不是想那些人一样漠然的看着吗？我很想上前去把他扶起来，却又不敢上去，我的脚步却不听我的使唤了，我的心也在纠结着.......忽然只见一位中年男子身穿褐色夹克，黑色长裤，短短的头发，撑着一把浅蓝的雨伞，带着鸭舌帽。他首先把他的夹克脱了下来，披在老人的身上，接着就大喊：“有谁能来帮帮忙啊！”人们只是看了一眼，接着就如见到了疫神死的，都纷纷离开，现在我却还在纠结着，我一直在鼓励着我自己，暗暗地说：“加油！”我做下了决定，我就连忙上前去帮助那位中年男子，一起把那位老爷爷服了起来，中年男子抱着老爷爷，我为他们撑伞，我和中年男子似乎有异常的默契似的，互相点了个头，我就去拦了一辆出租车我们连忙坐上车，男子问去哪，中年男子说：“去附近最近的医院。”接着过了5分钟左右到了一家医院，中年男子都连忙付了钱就抱着老爷爷跑进了医院挂了个号，为那个老爷爷服了住院前和医疗费，对我说了声谢谢，就走了。我望着中年男子，仿佛他的身上闪着圣洁的光芒，身后还有一对翅膀，如天使一样。他只是默默的走了，却是一个陌生人，只是送老爷爷进医院，只是为老爷爷付医疗费和住院费，这每一个动作虽然只是陌生人，但是他不顾自己的利益，自己默默的做。这一切的一切，却是像老爷爷的亲戚做着，我知道，这个举动就是关爱，是默默的关爱，如白开水似的别有风味。关爱，不仅每每个人都有，也如似曾相识的人有关爱，如陌生人一样也有。关爱如一盏明灯，照耀着人们美好的心灵。

第四篇：关爱无处不在

关爱无处不在

生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。就比如我们学过的课文：《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋，《别饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草，虽然他们说的都不是真话，但是他们都是为了关爱别人才撒的谎。其实我也有过这样的事情，我情不自禁的打开了记忆的闸门„„

三年级下册时的一个夜晚，因为三年级时有“统考”，我们每天都要加课，而且作业留的还很多，我本来写作业就不快，喜欢磨蹭，又加上作业增多，我每天都写到很晚，一般都到9、10点钟。

因为我这人有个规矩，就是不写完作业不吃饭，已经伴随我好几年了。一天晚上，妈妈很早就做好了饭，爸爸叫我吃饭，我没有吃，当我听到“我们先吃”这句话时，我的眼眶湿润了，心似乎碎成了两半。心想：爸爸妈妈怎么不等我就吃饭，我得快点写完作业，好好跟他们理论理论为什么不等我。我想着想着不由的加快了速度，眼眶里含着热泪的我心里有股说不出的劲。终于，我写完了作业，气冲冲的打开房间门，眼前的一幕让我大吃一惊，桌上的饭菜都用碗扣着。没有人吃饭，爸爸妈妈正坐在餐桌上备着课，看见我出来，连忙说：“快来吃饭，菜都凉了，还愣着干什么，快来一起吃吧。”这一瞬间，我体会到了爱的存在，而爸爸骗我也是为了让我更快写完作业，早点吃饭。

我也因此改掉了磨蹭的坏习惯，但我不写完作业不吃饭的习惯一直到现在也从未改变„„这件事让我体会到了爱的存在，有关爱才有这和谐的社会，有关爱才有这美丽的世界，去留心观察吧，用心去体会吧，关爱无处不在，你一定是最幸福的那一个！

科左后旗实验小学六年级:何奇凡

第五篇：无处不在的关爱

无处不在的关爱

她，白净的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，忽闪忽闪，显得特别有神，只要一笑，嘴边就会露出两个小酒窝。你猜她是谁？她是我那温柔而美丽的丹姐。姐。

记得在暑假的一天夜晚，下着蒙蒙小雨，我在小区下面和朋友们一起玩捉人，突然一不小心摔了下去，我不敢看那正出血的膝盖，糟了，妈妈一定会骂我的，下次就不能出去玩了我忐忑不安地想。不知不觉，我的眼泪不听话的流了下来，幸好是在下雨，分不清哪是泪，那是雨水，忽然雨停了，背后传出温柔的声音说道小敏，没事吧，摔跤了吗？说着便把我扶起来，我抬头看，才知道原来雨并没有停，而是一把红色的雨伞在我头顶上发出滴滴嗒嗒地作响，而丹姐姐背后却湿了。她扶我走到门口，上楼时，我的膝盖在痛，丹姐姐见我站在那里，就把我抱起来，上完两层楼梯时，丹姐姐的脸已涨得通红。我轻声在她耳边说谢谢你！

她把我抱到她的房间，转身跑去拿药箱。她把消毒水擦在那流血的膝盖上，虽然很痛，然而这痛并不和普通的痛一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道。

爱心如冬日的一片阳光，使饥寒交迫的感受到人间的温暖；把爱心洒在久旱的大地上的一场甘霖。使孤苦无依的人既刻获得心灵的慰藉。

运河小学六年级：李绍敏