第一篇：PEP版四年级上册第二单元颜色单词教学设计
Pep版四年级上册颜色单词教学设计
泰和县实验小学
赖云珊
一．课题内容：Colours 二．教学目标：1.认识颜色单词（red、yellow、green、blue、pink、black、white、orange、brown、purple)并会拼写。
2.会运用句型--What colour is it？
--It’s...--What colour do you like?
--I like...三．教学重点：1.颜色单词的拼读与拼写；
2.句型--What colour is it？
--It’s...--What colour do you like?
--I like...四．教学难点：句型的运用：--What colour is it？
--It’s...--What colour do you like?
--I like...五．教具准备：PPT、气球（各种颜色）、卡纸（各种颜色）、积分卷、白纸、抽奖箱（含各种颜色的球）六.教学过程：
1、自我介绍、课程导入
和学生打招呼。
T：Good morning/Good afternoon.Boys and girls！Nice to meet you.很高兴见到你们。Ss:Nice to meet you too.2、（准备各种颜色的气球）T：Look here.I’ve got many ballons.Ss:Wow!T:同学们喜欢各种各样的颜色吗？这些颜色美丽吗？What colours are they?They are....(学生回答）送积分。
4、学习颜色单词。
5、T：What colour do you like?你喜欢什么颜色？
（老师先回答：）I like orange、blue and green.（边说边指气球。语速慢而清晰。重复一两次，以便学生理解。）
T：（然后提问学生）What colour do you like? S s:I like blue.(学生说喜欢什么颜色就给什么颜色的气球他当礼物送他。)老师可换种方式提问：Do you like blue?让学生记住其他学生喜欢什么颜色。提问，送积分。
6、教师让穿各种颜色衣服的学生上来站成一排然后站成一个圆圈，背朝里。然后学生慢慢转动。教师指着对着大家的那个颜色问：“What colour is it?学生回答。回答正确送积分卷。
7、播放The colour song.8、T：同学们玩得开心吗？
Ss: 开心。
T：好。我们游戏继续。我们来玩八宝箱游戏：在箱子里随机抽一个球出来，抽到什么颜色就要说出他的英文单词并拼写出来。颜色单词读对了，有两积分。读对也拼对的话就三积分。谁还敢来挑战的？
9、猜球大王：一人当裁判，一人闭上眼睛，另一个人抓住他的手伸进八宝箱摸球，问该学生：What colour is it?如果闭上眼睛同学说：It’s red.由裁判来说Yes or No.猜中了,裁判也得分。共猜5次，看谁猜的分数多。
七．作业布置
总结、布置作业。情感谈话。
•作业：教爸妈教会一个1积分，教会2个2积分，教会3个6积分，翻倍。我会打电话给你爸妈教会他了没。
第二篇：四年级上册第二单元教学设计
5.《我给江主席献花》教学设计
教学目标：
1、情感态度价值观：通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
2、知识能力：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。
3、过程方法：学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学准备：课文配套录音带、有关“香港回归”的录像带，投影仪、录音机、明胶片若干张、生字卡等。
第一课时
教学内容：自学质疑，初步体会
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。
教学重点：读通读顺课文，初步感知课文内容。
教学过程：
一、导入新课，质疑问难
1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）
2、你知道有关香港的知识吗？ 学生介绍：香港的风景、历史、回归日
3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华” 4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生
中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）
5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。
二、自读课文，扫清障碍
1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。
（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。
2、学生自学，教师臵身其中，起到引导的作用。、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。
4、继续解决学生发现的问题。
三、再读课文，整体感知
1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。
2、学生发言。
四、指导书写
重点指导“毯、频、董”
五、布臵作业
1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。
2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在
小组后在全班汇报、交流。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情
4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。
教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学过程：
一、复习导入，观看录像
1、读题
2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若
狂、热泪盈眶、幸福）
3、观看录象，展现香港回归的过程。
教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。
4、观看后，学生说说自己的感受。
二、自学课文，感知课文内容。
1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。
2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。
三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。
1、学习“等待”一部分。
从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？（1）师生交流：秩序井然兴奋激动竟
（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。
a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？ c、人们仅仅是今天在等待吗？
d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。
2、学习“献花”部分
过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？
（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？
（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？
（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！……”
a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）
b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。
c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）
d、再次有感情地朗读。
（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”
a、请看这些资料：
1840年英国发动侵华的鸦片战争
1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。
1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。
1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。
1997年7月1日，香港回归。
b、看了这些，你有什么感触？ c、指导朗读
d、读了这段话，你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能）
e、指导朗读。读出自豪的心情。
3、学习“忘不了”部分
（1）“我”代表二百万青少年献花，心情更加激动，从哪里可以看出？
（2）理解“我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到一股暖流流遍了全身。”
a、体会我的心情：“失散多年”原指什么？现在指什么？“母亲”指什么？
b、有感情地朗读。
c、仅仅是“我”感到幸福吗？
读：我、千千万万的香港同胞、香港就像一个失散多年的孩子，……
d、看录象，体会香港人民的喜悦的心情。
（3）此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我……多么幸福啊！
4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国）
5、延伸：十六大（图片）、澳门、台湾等。
四、总结课文，布臵作业
1、总结课文。
2、布臵作业：
(1)有感情朗读课文；
(2)围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。
6.天安门广场
教学要求：
⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。
⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。
⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
教学设计：
第一课时
学习目标：
⑴能读准字音，读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
教学过程：
一、导入新课、⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？
⒊板书课题，简介“天安门”。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。
⒉检查自学情况：⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。⑵重点字词的记忆训练。“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、多种形式，再读课文，熟悉内容
四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读，其余思考：这段讲了什么？
⒉讨论：这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？
⒊朗读。
六、作业、⒈朗读课文。
⒉抄
写
生
字，注
意
间
架
结
构。
第二课时
学习目标：
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
教学过程：
一、听写词语 ：领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段 ⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）
⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析
三、讲读课文第四段 指读，为什么说天安门是新中国的象征？
⑴“向往”是什么意思？
⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。
⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。
交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文，课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
7.徐悲鸿励志学画
教学要求:1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
第一课时
【教学要求】
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
【教学过程】
一、揭示课题
1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。图上的马画得好吗? 你知道这幅画是谁画的?
徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?
2．板书课题，解题。讨论：“励志”是什么意思?请同学们查字典理解。(励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)
二、初读课文 1 ．自读课文.要求：
(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。
2．试读课文。
指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。4.互相交流理解词语的情况。
提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、查字典)还有哪些词不
5.初步感知课文内容，理清段落。(1)自由读课文。2)思考讨 ①徐悲鸿的志向是什么? ②为实现这一志向，他是怎么做的? ③结果怎样?(3)练习分段。①再读课文
思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果? 6．指名按逻辑段落朗读课文。
三、作业
1．朗读课文。2．多音字组词。
第二课时
【教学要求】教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学过程】
一、复习检查 1．指读生字词。
2．口头组词。悲()()()
怒()()()：
技()()()
二、细读课文
1．细读第1自然段。
a.指名读第1自然段。读了这一段你知道了什么？
b.第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?(很不礼貌、冲着)
c.指导读第2自然段。
(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。
d.学习第3自然段。请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的
语气读
指名有感情地读第3自然段。
e.“必须用……中国人”。
这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)
(3)小结。(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)
2．细读第二段。
(1)细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)②比较句子
从此，徐悲鸿更加奋发努力。
出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、、、、③指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
(2)细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？
出示：
徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。自读课文后，练习填空。
3．细读第三段。
(1)指名读课文。
(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解“优异、轰动”等词
指导朗读。(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结.悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)
三、作业
1．读句子，回答问题。(课后习题4)
2．给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)
第三课时
【教学要求】抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。【教学过程】
一、复习检查 :名说说各段的意思。
二、总结课文 1．齐读课文。
2．讨论：徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?学习了这篇课文后，你懂得了什么?
三、指导复述课文
1．默读课文.读边画出表示时间顺序的词语。(1919年春天、一天、从此、三年过去了)2．轻声读课文。
边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。
3．四人小组练习复述。
4．指名当众复述。要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语
四、教学生字
1．引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。
2、指导书写。
五、课堂练习1．描红。
2．抄写词语。(课后习题3)3．照样子加偏旁组字，再组词。
(波)(波浪)
(组)(组织)皮()()
且()()
4．写出带有下列偏旁的字。
心()()()()()()
禾()()()()()()
潜心
(努力
8.虎门销烟
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。重难点、关键
重点：读懂课文，理解销烟的主要经过。难点：懂得虎门硝烟的伟大意义。
第一课时
教学目的:1.课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教具准备:学挂图、小黑板 教学过程
一、揭示课题
1、出示挂图，这幅图上的人物是谁？你了解他吗？师补充简介林则徐。
2、板题、解题
介绍虎门的地理位臵、鸦片的危害，理解“销烟”。
3、读了课题后，你想知道什么？
二、自读课文，要求：读准字音、读通句子
三、检查自读情况。检查生字词。
1、出示，指名领读、提醒注意： 寨
渣
（翘舌音）
轰
（后鼻音）讯
盐
斤
（前鼻音）
2、出示讨论：
（1）“喝啊，叫啊”的“啊”读轻声；
“身着朝服”中的“着”读“
”，“朝”读“
”
“倒下去”的“倒”读“
”
“分外”的“分”读“
”
“一担担”的“担”读“
”；“应邀”的“应”读“
”（2）长句子的朗读
礼台下，| 一侧 | 是身着朝服的 | 文武官员，| 另一侧 | 是应邀前来观看的 | 外国商人。
3、指名分节读课文，师生评议。思考：事情发生在什么时间？什么地点？大致经过怎样？
四、质疑，适时解答部分疑问
五、指导写字
1、“讯、轰、侮”按笔顺描红
2、“寨、轰、抛”结构要均匀，笔画要紧凑，范写
3、学生描红、临写
第二课时
教学目的
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。教具准备
教学挂图、小黑板 教学过程
一、复习检查 讲讲课文主要内容
二、精读课文
1、（1）指名读第一自然段。（2）说说这一自然段告诉我们什么?（3）什么样的日子“值得纪念”。（即不同寻常的日子，发生重大事件的日子，应该记住的日子）
2、学习第6自然段
（1）自由读课文第6自然段。
（2）理解有关词语。壮举：伟大的举动。嚣张：邪恶势力上涨。气焰：比喻人的威风气势。
（3）说说这一段告诉了我们什么？（打击嚣张气焰，表明不可欺侮）
（4）学习这两段，你想知道什么？（这一天发生了什么事？这件事有多重要呢？林则徐是怎样打击外国侵略者的嚣张气焰的？从
哪儿看出中国人民不可欺侮？）带着这些问题我们来学习剩下来的文章。
3、学习第二自然段
（1）轻声朗读第二自然段，一边读一边想，说说读了这一段你体会到了什么。
（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。
（场面轰动：男男女女、老老少少，挤得水泄不通；彩旗林立，场面庄重，身着朝服的文武官员，应邀前来观看的外国商人都整齐地战立在台下两侧。）相机板书：水泄不通、彩旗林立
（3）指导朗读，读出兴奋、激动的语气，体会壮观的场面。（4）讨论
1）为什么来到海滩的人这么多？（说明禁烟大快人心）2）文武官员到场说明什么？（说明政府禁烟决心很大）3）为什么邀请外国商人到场观看？（让外国人看看中国人民的威风）
（5）齐读第二自然段
4、学习三—五自然段。
（1）指名读第3自然段，其他同学考虑哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过
1）学习第一层（第一至三句）
自读体会哪些词语最能突出中国人的气势。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）
2）学习第二层（第四、五句）指名读第四句话。
用笔画出这句话，读一读。再对照文中的插图，说说当时工人是怎样销烟的。（让学生用自己的话概括出三步：撒盐、抛鸦片、倒生石灰。再让学生读一读，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。）2）指导朗读第4自然段。
害人的鸦片被销毁了，同学们高兴吗？那当时的在场的老百姓高兴吗？为什么我们和当时在场的老百姓一样高兴？
让学生结合“礼炮轰鸣”“群情沸腾”“成千上万”“激动得跳啊，叫啊”“响彻”等词语的理解，想象当时欢声雷动的场面，体会到虎门销烟得民心，顺民意。
（3）细读第5自然段。1）指名读
2）销烟持续了23天说明了什么？销毁了二百多万斤说了什么？（说明销烟的时间长，数量多，销烟的战果辉煌）
烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（暗示中国人民的力量压倒了外国侵略者的气焰。）
5、返读全文，为什么说“1839年6月3日是中国历史上值得纪念的日子呢？”（虎门销烟大得人心、大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举，它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义中
大，而它又发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子）
有感情地朗读全文。
三、指导复述课文
1、提示方法：理清每一自然段的要点，看板书提示。
2、学生各自练习。同桌练习。
3、指名复述。
四、指导写话（要求：课后题5）
1、指导。先指名读文中带有“先……再……然后……”这几个词语的句子，再引导学生想一想生活中分三步以上按先后顺序做的事。
2、学生练写。
3、交流。
板书设计
8、虎门销烟——伟大壮举
销烟前
水泄不通
彩旗林立
销烟后
礼炮轰鸣
群情沸腾
先撒盐
再抛鸦片 然后倒生石灰
《习作2》教学设计
【教学目标】
1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。【教学重难点】
引导学生用具体的事例表现自己的长处或本领，内容要真实，有一定的感染力。
【教学准备】
提前安排学生自我总结自己的长处或本领，然后说给爸爸妈妈听，也可以请家长或朋友说说自己的长处或本领，为习作作准备。
【教学过程】
一、作前指导
（一）谈话导入，激发兴趣
1、同学们你们了解自己吗？想不想让别人了解你呢？能不能说说自己最得意、最具闪光点的地方？
2、看来，每个同学都有与众不同的地方，那就是自己的长处或本领。（板书：长处 本领）如果把这些用笔记录下来，熟悉你的人一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。今天我们就来学《习作2》，写一写自己的长处和本领，板题。
（二）学习例文，明确写法
1、启发谈话，激起写作欲望
怎样才能把自己的长处或本领介绍得更具说服力呢?
2、研读例文，探究写作方法
（1）请大家轻声读例文，看看文中的两位小作者有什么长处或本领？他们又是怎样介绍自己的长处或本领的？学生读例文，思考后交流。
例文《我真棒》主要写了男孩抱西瓜,说明他是一个力气大，活泼的小男孩。
例文《我是个会跳舞的小姑娘》，主要写了小姑娘会跳舞。（2）小作者是怎样把自己的长处或本领介绍清楚的？细读例文思考，交流。
例文《我真棒》注意把人物的动作写具体。小作者为了说明自己是个活泼、有力气的男孩，把抱西瓜的动作写得非常精彩。例文《我是个会跳舞的小姑娘》重点是描述学习跳舞过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。这是作者的心理活动。
（3）读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ A、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别的长处呢？
B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。
3、教师小结，明确习作要求
（1）出示习作要求
（2）要想把自己的长处或本领向别人介绍清楚，就得抓住自己最得意的一个方面，通过具体的事例来介绍。（板书：一两件具体事例）
4、自由表达，学习写作方法（1）学生自由练说
哪些事情最能表现你的长处或本领呢？先静静地思考，然后同位互说。注意：说的时候，要先讲清楚你的长处或本领是什么？然后再通过一两件具体的事来说明？一个同学讲完后，同位可以提出自己的建议。
（2）集体交流评议
谁愿意来说一说？请同学们认真听，看他选的事例是否有说服力？听完以后我们要提出自己的意见或建议。学生评价，教师相机点拨，拓宽思路。
二、下笔成文
1、先想想自己最得意的长处或本领是什么，然后再想想要通过什么事情来表现，想好后把它写下来，要一气呵成，不会的字加上拼音。
2、学生习作，教师巡视
教材分析：本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。教学目的：1.学习如何写线路，了解当地地名的由来。
2.读背成语和名言。
3.写好带有木字旁的字，注意它的变化。4.口语交际：介绍我的朋友。
5.学写毛笔字。教学重点、难点：画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。成语的熟记、理解。能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。教学准备：图片、小黑板教学时间：
第一课时
教学目标：写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。介绍附近地名的由来。
教学过程：
一、处处留心读小芳写的住址和走法。思考：小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法？小结：地名、方位词、数量词。
二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。
三、你家附近有哪些地名？选一个谈谈它得名的由来。
第二课时
教学目标：
1、熟记成语和名言，理解成语的意思。
2、写好钢笔字。教学过程：
一、读读背背 1.自读成语。2.抽读，正音。
3.说说成语的含义。4.背诵。5.读名言。
6.介绍其时代背景和含义。7.背诵。
二、写好钢笔字
1.观察这三个字有什么特点？ 2.读小提示。3.书写。
第三课时
教学目标：能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。教学过程：
一、创设情境把朋友带到自己家中，怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢？思考：介绍些什么？ 朋友的名字、年龄，就读学校，家住哪儿？
2.朋友的优点。第一次做客该怎样做？
二、分组练习。
三、集体交流，评议。
四、布臵作业１、写四个描写英雄人物的成语。２、设计一张家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意图。
第三篇：PEP小学三年级英语颜色单词教学
[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第二课时
教学目标： 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：
本课教材包括 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，Lets do 部分则是通过用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：
Lets learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.Lets do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备： 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。教师为每名学生准备一张白纸。教师准备颜色的教学课件。教材相配套的本课时录音带。7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。
（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
板书设计
[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Lets paint第三课时
教学目标： 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。学习本课时的有关颜色的歌曲。
教材分析：
本课时包括 Lets paint 和 Lets sing 两部分。
Lets paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
设计说明：
在本课的Lets paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。
为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“Whats missing?”等游戏。
Lets sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备： 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes” 复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： “What?” 学生根据卡片内容，说出单词 head / red …。
（3）让学生说第二单元Lets chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is!并指相应的部位。
呈现新课(Presentation)
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is!并指相应的部位。
（2）比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做 Lets paint 部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。
（4）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：Im wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?
（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：Im wearing yellow today.（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red
today? Who is wearing red today?
b.Im wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.Im wearing yellow today.Im wearing yellow today.趣味操练(Practice)
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏 “Whats missing?”
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：“Whats missing?” 练习单词的同时，训练学生记忆能力。
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
（1）让学生听录音做练习。
（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。
第四篇：(新版)PEP四年级英语上册第五单元重点单词和句型练习
Unit 5 Dinner’s ready(晚餐准备好了)
一、请把下列单词翻译成中文。
juice
二、请把下列句子翻译成中文。
1、What would you like for dinner？I’d like some rice and soup, please.译；
2、I’m hungry.What’s for dinner? 译；
3、Would you like some beef? Yes, please.译；
4、What would you like？I’d like some soup and bread，please.译；
5、Can I have a knife and fork，please？Yes，but try chopsticks for
noodles.译；
6、Now let’s try it.译；
7、Ok，here you are.译；
8、Dinner’s ready.Help yourself.译；
9、Here are today’s specials.10、I can use chopsticks.译； 译；
11、Pass me the chopsticks please.译；
12、Cut the vegetables.译；Pass me the bowl译；
第五篇：(新版)PEP四年级英语上册第四单元重点单词和句型归纳
Unit 4 My home（我的家）
词汇：
study 书房bathroom 浴室bedroom 卧室kitchen 厨房
fridge冰箱livingroom 起居室(客厅)phone电话bed床
sofa 长沙发table桌子find 找到them 他（她、它）们
（必须能听写）homeschoolclassroomdeskchairwindowbed
家学校教室课桌椅子窗户床
句型:
1、Where’s Amy？ Amy在哪里？in the study？她在书房吗？
she.是的，她在。(肯定回答)
she.不，她不在。(否定回答)
2、Wherethe 钥匙在哪里？on the table?它们在桌子上吗？
① 是的，它们在。(肯定)
② 不，它们不是。（否定）They’re the door.它们在门里。
3、3、in the living room?她在起居室里吗？, she.不，她不在。She’s（=She is）in the kitchen.她在厨房里。
4、in your desk？它在你的桌箱里吗？
it 是的，它在。, it 不，它不在。
5、Open the door，please.请开门Ok.好的
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