第一篇：《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计
一、激趣导入，引出课题
师：同学们，今天我们课室迎来了一位新朋友，看，这是什么？
师：一只小蜘蛛，关于蜘蛛你都知道些什么呢？是啊，蜘蛛有个最大的特点就是能自己吐丝织网。这不，蜘蛛正打算利用它这项织网才能来开一家店呢？ 今天，我们就一起走进这个故事。（贴板书，读课题）
二、检查预习，疏通字词
师：要开店了，小蜘蛛可高兴了！它还邀请我们一起来跟它编织一张词语网呢！谁来把这张网上的词语响亮整齐的读出来。
三、自读课文，思考问题
师：字词会读了，下面就让我们走进这个故事去看一看，并想一想：蜘蛛为什么要开店？（播放课文动画）
（一）第一自然段
师：谁能告诉我，蜘蛛为什么开店？（相机出示第一段）
1.学习“寂寞”
认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头
宝盖头代表——房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读——
2.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！——开店。
（二）理清故事
师：自由朗读课文，边读边圈出蜘蛛开了什么店？ 师：谁来分享自己的发现？蜘蛛都开了什么店？（贴板书）师：这三家店的名字可不简单，请同学们再来读读他们的店名。
1.学习“罩”
（1）微课教学，一起来听听微课小老师怎么说吧！
过渡：寂寞无聊的小蜘蛛决定开一家口罩编织店。它还挂了一个招牌，上面写着：口罩编织店.....四、聚焦故事，理清情节
（一）口罩编织店
师：新店开张啦，小蜘蛛满心期待，它坐在门口等啊等，哇.....顾客来了 师：结果……读：“是一只河马”（板书）
过渡：心情起伏真大呀，连起来读一读。师：是啊，居然是一只河马....(读后面文字）
师：蜘蛛花了多长时间才织好河马的口罩？（板书：一整天）
过渡：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？
过渡：所以呀，到了晚上，蜘蛛想了想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（二）围巾编织店
师：蜘蛛的店又开张啦，它还挂了一个招牌，上面写着：围巾编织店.....师：还是围巾简单，蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。师：蜘蛛坐在门前盼啊盼，哇.....顾客来了 师：它是谁啊？哎呀，是长颈鹿。
师：这下子蜘蛛又要由满心欢喜变成大失所望了，连起来读一读！师：要织像大树一样长的围巾，蜘蛛花了多长时间？（贴板书）
（三）袜子编织店
过渡：孩子们，你看，这围巾编织店开张才没多久就把蜘蛛累惨了，蜘蛛还坚持把围巾编织店开下去了吗？那它接下来又开了什么店？谁来了？结果怎么样呢？请同学们快速的默读课文最后的这3段话。师：谁来了？结果怎么样？（贴板书）
五、展开想象，复述故事
师：孩子们，你瞧，这个故事真有趣！蜘蛛卖口罩吧，却遇上了大嘴巴的河马；卖围巾吧，又遇到个长脖子的长颈鹿，当它决定卖袜子的时候，却遇上了有四十二只脚的蜈蚣。
师：那么有趣的故事，如果你能用自己的话讲出来就更有意思了！下面啊，我们就来开展森林剧场之讲故事大赛，看谁能根据黑板的示意图把我们这个故事说得生动，讲得有趣！
六、整体回顾，书写指导
师：同学们讲得生动，演得传神，真不错！老师也把这个有趣的故事改编成了一首儿歌，我们一起来读一读。
师：这里有两个字还躲在拼音里，你能告诉我他们怎么读吗？ 师：会读了，会写吗？（出示“商店”）师：我们来看这两个字。指导“商”
师：我们把字送回儿歌再来读一读（男女对读）
第二篇：《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计
新巴尔虎左旗阿木古郞第二小学 张海梅
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15个生字，会写“商、店、决、定”4 个生字。
2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开口罩店的过程。
3.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，并且能根据示意图讲述开口罩店的部分
教学重点：
1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15个生字，会写“商、店、决、定”4 个生字。
2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开口罩店的过程。
教学难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，并且能根据示意图讲述开口罩店的部分。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、趣味导入
1.猜谜语引入课题。（课件展示谜语，随后出现蜘蛛图片）
2.板书课题，齐读课题，学习“店”和“商”的书写。
3.读题激趣，猜测故事内容。
从课题你们知道课文写谁的什么事？蜘蛛会开什么店？（依据蜘蛛的特点和特长来猜想）
二、初读课文，整体感知，识记生字。
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.认读生词
蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 工夫 交换
袜子 匆忙 蜈蚣 长颈鹿
3.交流识字方法。
学生自由交流，教师适时补充
（1）动作演示识字：蹲、换，表演蹲下、换礼物的动作识记
（2）偏旁识字：编、织、袜、蜈、蚣
（3）字理识字：罩、匆
（4）结合图片识字：颈
（5）联系熟字识记：付、夫、等
4.游戏：蜘蛛吃蚊子。
5.读好长句子，结合生活实际理解词语。
出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
做动作理解“蹲”，蜘蛛是如何蹲的呢？
联系生活实际理解寂寞和无聊.了解蜘蛛为什么要开店？指导朗读,读出寂寞无聊。
三、精读感悟，重点突破
1.默读课文，找一找蜘蛛开了几次店，每次开的都是什么店？用“——”画出。（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店）
2.默读蜘蛛第1次开店部分（2—4自然段），尝试填表格。
3.小组合作交流。
4.全班汇报交流。
（1）蜘蛛卖的第一件商品是什么呢？为什么？蜘蛛的这个决定下得怎么样？
（2）蜘蛛的第一位顾客是谁呢？它有什么特点？你从哪个词语看出难织了？
（3）补充河马资料：河马是世界上嘴巴最大的动物，当它们完全张开嘴巴在上下颚之间能站一个1米多高的孩子。有时候把一个成年人吞下去都毫不费力气。
（4）用换词的方法理解“工夫”。
（5）指导朗读，感受蜘蛛织口罩的不容易。
（6）根据示意图复述蜘蛛卖口罩的情节。
5.总结学法：
四、书写“决、定”指导。
（1）学生观察“决”“定”2个生字的结构、位置和关键笔画。
（2）学生自由发表看法。
（3）老师板书，学生书空。
（4）学生描红临写，老师巡视指导。
（5）展示评价。
五、总结：
本节课我们学习了《蜘蛛开店》一课的新字生词，也了解了蜘蛛卖口罩的故事情节，那么蜘蛛卖围巾、卖袜子又会发生什么有趣的事情呢？我们下节课继续学习。
板书设计：
第三篇：《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计
怀来双语学校 姚久文
教学目标：
1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开店经过。
教学难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
一、童话导入：
在这草长莺飞，花红柳绿的春天，你们听，动物王国传来了这样的声音。小动物们，快来快来呀，动物王国一年一度热闹的动物集市开张啦，欢迎朋友们都来参与。
你们看，动物王国的动物集市开张啦。咱们的小兔来开了冰激凌店，青蛙开了奶茶店，小猴子开了一家有趣的书店，小鹿开了一家礼品店。
咦，这时候来了一只小蜘蛛，咱们的小蜘蛛就想用这个本领去开一家商店，今天咱们就要学习一篇童话故事，蜘蛛开店。
同学们，跟老师一起书写课题。生字店的学习，观察结构，左上包围字，广字旁，竖中线起笔，占的横竖占横中线和竖中线。同学来书写。
你们发现蜘蛛两个字有什么共同点吗？都有虫子旁，所以他们是虫类。老师发现文中也有一个小动物，是蜈蚣，这两个字和蜘蛛这两个字有共同点。你还知道哪些这样的小动物吗。
齐读课题。（声音真洪亮）。
二、教学过程
小蜘蛛为什么想到要去开一家商店呢？答案就藏在你的语文书第89页，请打开语文书。看老师的读书要求，自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，边读边想，蜘蛛为什么要开店？听明白吗？好，开始读。
老师：同学们，找到答案吗？蜘蛛为什么要开店呀？
学生：因为他每天都要在蹲在网上等着小飞虫来当好寂寞，好无聊啊，所以他决定开一家商店。
老师：你告诉同学们，你在课文的哪里找到了答案。
学生：我在课文的第一自然段找到答案。
老师：谁来为我们读读课文的第一自然段。（太会读书了）
孩子们在这一自然段里有几个生字，咱们要学习。第一个蹲。请你坐坐蹲这个动作。就像这样，双腿弯曲，像坐的样子，可是屁股不落在地上的动作，咱们就叫做蹲。
动作知道了，你该怎么来记住这个字呢？来说一说。组词法，蹲下，蹲着。
老师：这里出现了寂寞这个词，那谁知道这个词是什么意思呢？
学生：寂寞就是孤单的意思。
老师：我们仔细观察这两个字的偏旁是什么偏旁？
学生：这两个字的偏旁是宝盖头。
老师：宝盖头的字。和有屋顶的房屋有关。和家有关
老师：家里没有人也没有声音的时候，你就会感到？
学生：好可怕，好寂寞。
指导：读的时候要小声，表现出寂寞。
谁再来读一读咱们小蜘蛛的寂寞。（放低声音）
老师：现在你能用这组关联词（因为……所以……）说说小蜘蛛为什么开店吗？你能再用他（因为……所以……）说一句其他的话吗？
三、再读文章
既然我们知道了小蜘蛛为什么要开店，那么我们就来看看他的店怎么样吧。下面老师来读文章。同学们边听边标记，请用圈圈一圈，蜘蛛都开了哪些店？用筐筐一筐，这些店分别都来了哪些客人？横线画出每段故事的结果怎样。
老师：同学们都找到了吗？谁来说一说蜘蛛都开了哪些店？
学生：蜘蛛开口罩编织店，围巾编织店和袜子编织店。
孩子们，从这三家店里你有没有发现小蜘蛛最大的本领最擅长干什么？编织，编织就是把两个细长的东西，通过交叉把它组织在一起，就是编织，比如：编手环，编手链，还比如小女生都会编辫子。
你该怎么记住这个字呢？
老师：蜘蛛开这三家店分别卖什么呢？
学生：分别卖了口罩、围巾和袜子。
这三样东西，有两个商品可不好读，第一个谁来带我们读一读。
口罩吧，口罩就是把四周遮起来的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我们该怎么记住它？真是一个识字大王。
我们每个人脚上现在都穿着一双（袜子）。袜字的部首是衣字旁，证明和衣服有关，加了一个末（末尾），我们的末尾穿的是什么？袜子。轻松记住这个字。
商品摆好了，蜘蛛挂出了自己的招牌：“每位顾客只需付一元钱”现在的你就是一位小顾客，你认识他挂出牌子上的字吗？怎么认识的？非常棒。顾，顾客，回顾、照顾、光顾、顾忌。付：单人旁+寸，付钱，对付、支付、付账、托付。
认识了这些字现在就等着顾客来买东西了。
老师：蜘蛛的店都来了哪些顾客呢？
学生：河马、长颈鹿和蜈蚣。
同学们，既然客人来了，不会读顾客的名字说不过去吧？
小蜘蛛有两位顾客的名字不会读，谁来教教它？
长颈鹿，长颈鹿什么长？脖子。那么颈就是脖子。怎么来记住这个字呢？
接着，这位顾客谁来教教它。
听说蜘蛛要开店了，小动物们都纷纷前来祝贺，送来了词语大红包。我们来帮小蜘蛛拆拆这些大红包可以吗？开火车读词语，其他同学注意跟读。齐读词语。谢谢你们帮小蜘蛛打开了这些红包。
同学们再来默读文章，完成后谁能来根据老师黑板上的提示来讲一讲蜘蛛开店的大概经过。
谁来说一说第一条线？蜘蛛开店----卖口罩----河马
第二条线？蜘蛛开店----卖围巾----长颈鹿
第三条线？蜘蛛开店----卖袜子----蜈蚣
请你们自己来试一试吧。学小蜘蛛这样加上时间顺序的词语会把整个故事的经过描述的更加清楚。
下节课我们就来学习小蜘蛛的店为什么会开了又关，关了又开呢。回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。
第四篇：《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计
一、导入(2分钟)
课前小动画——蜘蛛织网，听了儿歌，你发现小蜘蛛有什么特点呢？今天这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只有趣的蜘蛛是怎么开店的吧。
二、猜猜课题（3分钟）
伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。
认识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：观察一下，店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要注意什么？——撇画舒展，内外匀称，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中央。生描红一个，写两个。
《蜘蛛开店》，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。
同学们想象的真有趣。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。
三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）
（一）听课文，扫清障碍。（3）
要求：听准字音。不认识的圈画出来。
有不认识的字吗？
（二）读课文，梳理故事（12）
1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。（2）
我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？（3）
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）
1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫，星期三它——蹲在网上等小飞虫，星期四它——蹲在网上等小飞虫，星期五它——还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。
2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？
过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）
出示句子：
蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。
蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。
蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。
3.认识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣
罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。
（认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）
过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，出示句子：
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
（表演，理解匆忙。）
太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？
四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）
1.仔细读课文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。（1）
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
其次要有宣传。谁来帮蜘蛛老板叫卖？（1）
3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）
所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。
晚上了，小蜘蛛！（2）
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。
4.我们借助这几个词语朋友把这个故事讲一讲吧。（2）
把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。
5.讲故事擂台赛。(3)
五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)
过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。
小提示：先仔细读课文，再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。
最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。
展示：你找的词语朋友是谁？——卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。
六、小结
故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简单的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。
第五篇：《蜘蛛开店》教学设计
20、《蜘蛛开店》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。教学重点：
识字、写字；图文结合理解故事内容。教学难点：
理解课文重点词句，训练学生的思维能力 教学准备：
词语卡片、故事导图、课件 课时安排： 两课时 教学过程：
一、激趣导入
1、谈话回顾
2、揭示课题
二、初读课文
1、出示自学提示，自由朗读课文 要求：
①声音响亮，读书姿势端正。②借助拼音读准字音，读通句子。
2、自由朗读，感知课文内容。
三、随文识字
1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。
2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。
3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。
四、游戏巩固
1、出示生字词，多种形式巩固认读。
2、贴词语完成故事导图，讲故事。
五、书写生字
1、课件出示“商店”。
2、师指导并范写。
3、生描红临写。
4、书写展评。
六、布置作业
思考：故事接下来会怎么发展呢？
七、板书设计
20.蜘蛛开店
口罩 河马 围巾 长颈鹿
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