蜘蛛开店教学设计.大全

第一篇：蜘蛛开店教学设计.大全

《蜘蛛开店》教学设计

教材分析： 《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人公，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。

教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。

4、能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。教学重点：

认识字词，了解课文的主要内容。教学难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。

教学课时： 2 课时 教学过程：

第一课时

一、谜语导入

1.出示蜘蛛谜语。板书“蜘蛛”一词，齐读。2.出示课文第一句话，指名读。

3.创设情境，感受蜘蛛的寂寞，无聊。（星期一，这只蜘蛛蹲在网上在等着小飞虫落在上面；星期二，这只蜘蛛又蹲在网上在等着小飞虫落在上面；星期三，----你看，这只蜘蛛每天都蹲在网上。学习“蹲”字，游戏巩固“蹲”字（老师蹲，老师蹲，老师蹲完同学们蹲），再画出蜘蛛网，想一下他什么心情呀？（寂寞无聊）学习“寂寞”一词。寂就是安静的意思，你想，一个人呆在静悄悄的地方，没有人说话，得多寂寞呀，让我们带着这种心情再读一读这段话）是呀，这只蜘蛛太太无聊了，所以他决定开一家商店。

4.补充课题，齐读课题。5.学习“店”字。出示“店”字，创设情境：在广场上，占一块地方开一家小店，生意一定不错，那你想卖点什么？那你们想知道蜘蛛卖的什么吗？

二、读课文，大致感知故事内容，认识生字。

1.蜘蛛开的这家店究竟卖些什么呢？好奇吗？自由读文，出示提示：（1、）给自然段标上序号；（2、）读准字音，读通句子，不认识的字作上记号；（3、）蜘蛛的商店卖的是什么，来了哪些客人，在书上圈出来。

2.蜘蛛都卖些什么呀？指名回答，教师将相对应的词条贴到黑板上。3.想知道蜘蛛小老板的生意怎么样吗？我们要再读课文才知道。但是再读课文之前，我们得先把生字小拦路虎解决掉才行。

4.本课生字，学生自由认读。5.自学生字，齐读，指名读。

6.口罩招牌店。创设情境，读词语（帮蜘蛛小老板叫卖一下，这位店员可真热情，你的叫卖声吸引了----河马先生，可是，你们知道吗？蜘蛛小老板的店门前有一条小河，要过河，必须要先读词语呢，还好河马先生请了一只聪明的小猴子来帮他，你们愿意做这只小猴子吗？）

7.出示词语，指名读。

三、品读课文，了解蜘蛛开了三次店：

口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

（一）学习卖口罩部分

1、出示句子“河马的嘴巴那么大，口罩好难织呀，蜘蛛用了一整天功夫，终于织完了”，指名读。并说一说河马有什么特点？（相机贴上“嘴巴大”的词条）正因为河马的嘴巴大，所以蜘蛛织这个口罩用了-----相机贴上一整天的词条。

2、一整天就只织了这一个口罩，你们觉得这口罩好织吗？（不好织）你从哪个词语体会到口罩不好织的？指名回答（一整天，终于）

3、指名再读这个句子。

4、是呀，这一个口罩就织了一整天，太费劲了，所以到了晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。于是，第二天，他的招牌换了。

（二）学习卖围巾部分

1、蜘蛛小老板的围巾店吸引来了长颈鹿小姐，那么长颈鹿有什么特点呢？出示句子“顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”相机出示多音字“露”的读音及组词，指名读。并说一说长颈鹿有什么特点？（相机贴上“脖子长”的词条）脖子那么长，却是来买围巾的，这可忙坏了咱们的蜘蛛小老板，织这条围巾足足用了-----相机贴上“一个星期”的词条。

2、齐读句子，感受长颈鹿小姐这条围巾的来之不易。是呀，围巾太难织了，所以，第二天，蜘蛛小老板的招牌又换了（课件出示袜子招牌）

（三）学习卖袜子的部分

1、希沃白板出示卖袜子部分的句子：指名读

2、这次的顾客是谁？他有什么特点？指名回答，相机贴上相关的词条。那这次我们的蜘蛛小老板直接怎么了？（吓跑了）

3、过渡：是呀，一个方形的小口罩就织了一整天，一块长形的围巾也要织一个星期，那四十二只袜子得织多久呀？所以把我们的蜘蛛小老板都吓跑了。

（四）讲故事

1、过渡：同学们，看板书，横着看，竖着看，你们发现了什么？是的，横着看，是蜘蛛的店卖了什么，都有哪些顾客来，这些顾客都有什么特点，为了让顾客满意，蜘蛛老板花了多长时间，竖着看，分别是卖口罩的故事，卖围巾的故事和卖袜子的故事，想听故事吗？

2、师讲故事，引导学生适时补充。

3、学生讲故事。

（五）课文小结

今天我们学习了蜘蛛开店的故事，你们想知道蜘蛛逃回网上了后,是继续无聊地等小飞虫落在网上呢还是又改行做别的工作了呢？这个问题留给你们，回去跟小伙伴交流一下后来的故事，比一比，看谁的故事更精彩。

四、作业布置

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、续编故事。

五、板书设计

20.蜘蛛开店

寂寞 无聊

卖口罩 卖围巾 卖袜子

河 马 长颈鹿 蜈 蚣

嘴巴大 脖子长 脚 多

一整天 一个星期 ？

六、教学反思

在本课的教学设计上，我始终注重每部分的过渡，力求每部分能自然过渡，比如要引出生字词时，我创设情境：蜘蛛店门口有条小河，让学生充当热心聪明的小猴子帮助河马过河，从而自然引出生字词。要引出课文时，我衔接上面“店”字的同时问学生想不想知道蜘蛛卖的是什么，由此引出课文。由于本课时的教学重点是认识字词，了解课文的主要内容，加上这篇课文的趣味性很强，所以我选择了随文识字。当读到“蜘蛛每天都蹲在网上”时，我设计了游戏学习“蹲”字，场上占一块地开一家小店，生意一定不错，那你想卖什么？激起学生兴趣的同时又引出了下文。在学习课文内容上，我把关键词打成词条，边学边以板书的形式贴在黑板上形成了示意图，既对课文内容一目了然，又为下节课的讲故事，续编故事打下了基础。从学生的表现来看，课文内容已经掌握。但这节课也有许多不足的地方，比如生字的教学上我觉得形式单一了，学生的参与度也不太够，没能照顾到个别学生，所以在今后的教学中要多注重生字教学形式的设计，多加入学生感兴趣的游戏形式，让学生在快乐中识字。

第二篇：《蜘蛛开店》教学设计

《蜘蛛开店》教学设计

新巴尔虎左旗阿木古郞第二小学 张海梅

教材分析：

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

学情分析：

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

教学目标：

1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15个生字，会写“商、店、决、定”4 个生字。

2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开口罩店的过程。

3.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，并且能根据示意图讲述开口罩店的部分

教学重点：

1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15个生字，会写“商、店、决、定”4 个生字。

2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开口罩店的过程。

教学难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，并且能根据示意图讲述开口罩店的部分。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、趣味导入

1.猜谜语引入课题。（课件展示谜语，随后出现蜘蛛图片）

2.板书课题，齐读课题，学习“店”和“商”的书写。

3.读题激趣，猜测故事内容。

从课题你们知道课文写谁的什么事？蜘蛛会开什么店？（依据蜘蛛的特点和特长来猜想）

二、初读课文，整体感知，识记生字。

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.认读生词

蹲在 寂寞 口罩 编织 顾客 付钱 工夫 交换

袜子 匆忙 蜈蚣 长颈鹿

3.交流识字方法。

学生自由交流，教师适时补充

（1）动作演示识字：蹲、换，表演蹲下、换礼物的动作识记

（2）偏旁识字：编、织、袜、蜈、蚣

（3）字理识字：罩、匆

（4）结合图片识字：颈

（5）联系熟字识记：付、夫、等

4.游戏：蜘蛛吃蚊子。

5.读好长句子，结合生活实际理解词语。

出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

做动作理解“蹲”，蜘蛛是如何蹲的呢？

联系生活实际理解寂寞和无聊.了解蜘蛛为什么要开店？指导朗读,读出寂寞无聊。

三、精读感悟，重点突破

1.默读课文，找一找蜘蛛开了几次店，每次开的都是什么店？用“——”画出。（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店）

2.默读蜘蛛第1次开店部分（2—4自然段），尝试填表格。

3.小组合作交流。

4.全班汇报交流。

（1）蜘蛛卖的第一件商品是什么呢？为什么？蜘蛛的这个决定下得怎么样？

（2）蜘蛛的第一位顾客是谁呢？它有什么特点？你从哪个词语看出难织了？

（3）补充河马资料：河马是世界上嘴巴最大的动物，当它们完全张开嘴巴在上下颚之间能站一个1米多高的孩子。有时候把一个成年人吞下去都毫不费力气。

（4）用换词的方法理解“工夫”。

（5）指导朗读，感受蜘蛛织口罩的不容易。

（6）根据示意图复述蜘蛛卖口罩的情节。

5.总结学法：

四、书写“决、定”指导。

（1）学生观察“决”“定”2个生字的结构、位置和关键笔画。

（2）学生自由发表看法。

（3）老师板书，学生书空。

（4）学生描红临写，老师巡视指导。

（5）展示评价。

五、总结：

本节课我们学习了《蜘蛛开店》一课的新字生词，也了解了蜘蛛卖口罩的故事情节，那么蜘蛛卖围巾、卖袜子又会发生什么有趣的事情呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

第三篇：《蜘蛛开店》教学设计

《蜘蛛开店》教学设计

怀来双语学校 姚久文

教学目标：

1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开店经过。

教学难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

一、童话导入：

在这草长莺飞，花红柳绿的春天，你们听，动物王国传来了这样的声音。小动物们，快来快来呀，动物王国一年一度热闹的动物集市开张啦，欢迎朋友们都来参与。

你们看，动物王国的动物集市开张啦。咱们的小兔来开了冰激凌店，青蛙开了奶茶店，小猴子开了一家有趣的书店，小鹿开了一家礼品店。

咦，这时候来了一只小蜘蛛，咱们的小蜘蛛就想用这个本领去开一家商店，今天咱们就要学习一篇童话故事，蜘蛛开店。

同学们，跟老师一起书写课题。生字店的学习，观察结构，左上包围字，广字旁，竖中线起笔，占的横竖占横中线和竖中线。同学来书写。

你们发现蜘蛛两个字有什么共同点吗？都有虫子旁，所以他们是虫类。老师发现文中也有一个小动物，是蜈蚣，这两个字和蜘蛛这两个字有共同点。你还知道哪些这样的小动物吗。

齐读课题。（声音真洪亮）。

二、教学过程

小蜘蛛为什么想到要去开一家商店呢？答案就藏在你的语文书第89页，请打开语文书。看老师的读书要求，自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，边读边想，蜘蛛为什么要开店？听明白吗？好，开始读。

老师：同学们，找到答案吗？蜘蛛为什么要开店呀？

学生：因为他每天都要在蹲在网上等着小飞虫来当好寂寞，好无聊啊，所以他决定开一家商店。

老师：你告诉同学们，你在课文的哪里找到了答案。

学生：我在课文的第一自然段找到答案。

老师：谁来为我们读读课文的第一自然段。（太会读书了）

孩子们在这一自然段里有几个生字，咱们要学习。第一个蹲。请你坐坐蹲这个动作。就像这样，双腿弯曲，像坐的样子，可是屁股不落在地上的动作，咱们就叫做蹲。

动作知道了，你该怎么来记住这个字呢？来说一说。组词法，蹲下，蹲着。

老师：这里出现了寂寞这个词，那谁知道这个词是什么意思呢？

学生：寂寞就是孤单的意思。

老师：我们仔细观察这两个字的偏旁是什么偏旁？

学生：这两个字的偏旁是宝盖头。

老师：宝盖头的字。和有屋顶的房屋有关。和家有关

老师：家里没有人也没有声音的时候，你就会感到？

学生：好可怕，好寂寞。

指导：读的时候要小声，表现出寂寞。

谁再来读一读咱们小蜘蛛的寂寞。（放低声音）

老师：现在你能用这组关联词（因为……所以……）说说小蜘蛛为什么开店吗？你能再用他（因为……所以……）说一句其他的话吗？

三、再读文章

既然我们知道了小蜘蛛为什么要开店，那么我们就来看看他的店怎么样吧。下面老师来读文章。同学们边听边标记，请用圈圈一圈，蜘蛛都开了哪些店？用筐筐一筐，这些店分别都来了哪些客人？横线画出每段故事的结果怎样。

老师：同学们都找到了吗？谁来说一说蜘蛛都开了哪些店？

学生：蜘蛛开口罩编织店，围巾编织店和袜子编织店。

孩子们，从这三家店里你有没有发现小蜘蛛最大的本领最擅长干什么？编织，编织就是把两个细长的东西，通过交叉把它组织在一起，就是编织，比如：编手环，编手链，还比如小女生都会编辫子。

你该怎么记住这个字呢？

老师：蜘蛛开这三家店分别卖什么呢？

学生：分别卖了口罩、围巾和袜子。

这三样东西，有两个商品可不好读，第一个谁来带我们读一读。

口罩吧，口罩就是把四周遮起来的罩子，那么遮住嘴的就是？罩字我们该怎么记住它？真是一个识字大王。

我们每个人脚上现在都穿着一双（袜子）。袜字的部首是衣字旁，证明和衣服有关，加了一个末（末尾），我们的末尾穿的是什么？袜子。轻松记住这个字。

商品摆好了，蜘蛛挂出了自己的招牌：“每位顾客只需付一元钱”现在的你就是一位小顾客，你认识他挂出牌子上的字吗？怎么认识的？非常棒。顾，顾客，回顾、照顾、光顾、顾忌。付：单人旁+寸，付钱，对付、支付、付账、托付。

认识了这些字现在就等着顾客来买东西了。

老师：蜘蛛的店都来了哪些顾客呢？

学生：河马、长颈鹿和蜈蚣。

同学们，既然客人来了，不会读顾客的名字说不过去吧？

小蜘蛛有两位顾客的名字不会读，谁来教教它？

长颈鹿，长颈鹿什么长？脖子。那么颈就是脖子。怎么来记住这个字呢？

接着，这位顾客谁来教教它。

听说蜘蛛要开店了，小动物们都纷纷前来祝贺，送来了词语大红包。我们来帮小蜘蛛拆拆这些大红包可以吗？开火车读词语，其他同学注意跟读。齐读词语。谢谢你们帮小蜘蛛打开了这些红包。

同学们再来默读文章，完成后谁能来根据老师黑板上的提示来讲一讲蜘蛛开店的大概经过。

谁来说一说第一条线？蜘蛛开店----卖口罩----河马

第二条线？蜘蛛开店----卖围巾----长颈鹿

第三条线？蜘蛛开店----卖袜子----蜈蚣

请你们自己来试一试吧。学小蜘蛛这样加上时间顺序的词语会把整个故事的经过描述的更加清楚。

下节课我们就来学习小蜘蛛的店为什么会开了又关，关了又开呢。回家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。

第四篇：《蜘蛛开店》教学设计

《蜘蛛开店》教学设计

一、导入(2分钟)

课前小动画——蜘蛛织网，听了儿歌，你发现小蜘蛛有什么特点呢？今天这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只有趣的蜘蛛是怎么开店的吧。

二、猜猜课题（3分钟）

伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。

认识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：观察一下，店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要注意什么？——撇画舒展，内外匀称，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中央。生描红一个，写两个。

《蜘蛛开店》，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。

同学们想象的真有趣。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。

三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）

（一）听课文，扫清障碍。（3）

要求：听准字音。不认识的圈画出来。

有不认识的字吗？

（二）读课文，梳理故事（12）

1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。（2）

我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？（3）

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）

1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫，星期三它——蹲在网上等小飞虫，星期四它——蹲在网上等小飞虫，星期五它——还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。

2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？

过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）

出示句子：

蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。

3.认识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣

罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。

（认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）

过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，出示句子：

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

（表演，理解匆忙。）

太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？

四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）

1.仔细读课文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。（1）

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

其次要有宣传。谁来帮蜘蛛老板叫卖？（1）

3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）

所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

晚上了，小蜘蛛！（2）

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。

4.我们借助这几个词语朋友把这个故事讲一讲吧。（2）

把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。

5.讲故事擂台赛。(3)

五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)

过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。

小提示：先仔细读课文，再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。

最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。

展示：你找的词语朋友是谁？——卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。

六、小结

故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简单的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。

第五篇：《蜘蛛开店》教学设计

20、《蜘蛛开店》第一课时教学设计

教学目标：

1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。教学重点：

识字、写字；图文结合理解故事内容。教学难点：

理解课文重点词句，训练学生的思维能力 教学准备：

词语卡片、故事导图、课件 课时安排： 两课时 教学过程：

一、激趣导入

1、谈话回顾

2、揭示课题

二、初读课文

1、出示自学提示，自由朗读课文 要求：

①声音响亮，读书姿势端正。②借助拼音读准字音，读通句子。

2、自由朗读，感知课文内容。

三、随文识字

1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。

2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。

3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。

四、游戏巩固

1、出示生字词，多种形式巩固认读。

2、贴词语完成故事导图，讲故事。

五、书写生字

1、课件出示“商店”。

2、师指导并范写。

3、生描红临写。

4、书写展评。

六、布置作业

思考：故事接下来会怎么发展呢？

七、板书设计

20.蜘蛛开店

口罩 河马 围巾 长颈鹿