生活中的广告(教案 定稿)

第一篇：生活中的广告(教案 定稿)

“探寻生活中的广告”活动 教案

课前准备

一、学生分组

分组原则以原有小组为基础，也可以好朋友之间组合。

二、课前布置广告的搜集工作。

教师说明，表格发放。

三、硬件准备

实物展示台、电脑、投影机、PPT课件、广告实物等

课前：

教师：大家带来了很多的广告可以先在小组中交流一下，说说你的广告。

一、创设情境，激发兴趣

1、学生搜集的广告介绍

（5分钟左右

请3—4名学生）

教师：同学们,准备好了吗？我们现在就开始吧。(上课)在活动之前老师请大家收集和积累了很多有关广告的资料。我知道今天大家都是有备而来的,我想请几位同学上台展示自己认为最好的一个广告。

我为大家准备了电脑、网络、实物展示台，需要的同学可以使用。请上台展示的同学说明

1、广告的内容是什么；

2、广告是怎样搜集到的？

学生开始展示。

教师注意及时评价。

用奖励手段。

展示结束（教师每次：谢谢你的发言！），提醒学生，（教师）掌声在哪里？ 第一位出场：最佳勇气奖

师：你第一个上台很有勇气，老师把XX颁给你！发布会结束——老师: 谢谢刚才上台展示的同学，再次把掌声送给他们！

2、教师分组展示搜集的广告资料（6分钟）

教师：刚才的展示真精彩呀！虞老师也想展示一下，可以吗？（谢谢大家！）幻灯

1）广告词的展示

教师：下面是几段经典的广告词，请大家猜一猜。2）媒介的广告

教师：大家看到广告在哪里？（评价 你真会观察！）3）平面广告

教师：这些又是什么广告？（评价 你的知识很丰富！）4）广告和名人

教师：大家发现了什么？（评价 真会思考社会问题！）5）公益广告

教师：明白这些广告的含义吗？（评价 你观察特别仔细，回答也特别好，老师把最佳观察奖颁给你，谢谢你！）

6）小广告

教师：生活中见过这样的现象吗？（评价 你是生活的有心人！）7）音频和视频广告

教师：猜一猜是什么广告 视频广告

教师：欣赏一段视频。你看到了什么现象？

二、提出问题（10分钟）

教师：刚才的展示让我们看到了现在的广告已不受时间和空间的限制，可以说无时无处不与我们相伴着。

今天，我们的综合实践活动就来探寻生活中的广告。（幻灯 板书）那么大家对生活中这么多的广告有哪些看法和问题呢？（停顿 等学生举手）不着急回答，请大家先在组内讨论并填写表格，等一下请每组派代表发言。

教师板书 对广告的看法 问题 机动——其他同学可以补充。

学生组内讨论，教师巡视并指导。（5分钟

音乐）

【指导的内容：

1、广告是通过哪些途径传播的？

2、广告有哪些类型呢？

3、小广告真烦人；

4、广告的历史是怎样的？

5、虚假广告很害人；

6、广告是有好有坏的；

7、广告为什么要请明星代言。】

学生分组说看法。（控制时间）教师及时评价

板书。

三、生成活动小主题（5分钟）

教师：大家的想法真多啊，我们五（3）班的同学非常有思想！

下面请同学们针对这些看法和问题，想想我们可以开展哪些有意义的活动，或者可以进行哪些方面的研究？ 请小组内讨论并填写表格。

学生组内讨论并填写表格。

教师巡视并指导。

【指导内容：

1、关于广告历史的研究；

2、清理城市“牛皮癣”的活动；

3、关于广告的利和弊的研究；

4、关于广告传播途径的探究；

5、广告的类型研究；

6、关于广告和明星的关系研究；

7、如何判断虚假广告。】

学生上台说明

教师：你们组是针对哪一条来进行的？

注意表述：老师帮你加上XX（如关于、研究、探究等词语），这样更完整！形成活动主题。

四、小组确定活动主题（10分钟）

教师：刚才大家概括得真好！现在请同学们从这些活动和研究中选择感兴趣的活动主题。以小组为单位进行讨论，并填写表格。（发 活动计划表）说明填写的项目。

学生讨论。

教师巡视 每组说明所选的主题。

五、小结 教师：今天的活动先到这里。感谢所有积极参与活动的同学！很高兴和同学们一起探讨了生活中的广告，每个小组都明确了自己的活动主题，下次我们将对活动主题进行计划的制订。

谢谢大家!下课，同学们再见！

板书

对广告的看法

1、广告是怎么传播的？

2、广告有哪些类型呢？

3、小广告真烦人。

4、广告的历史是怎样的？

5、虚假广告很害人；

6、广告是有好有坏的；

7、广告为什么要请明星代言。

开展的活动 进行的研究

1、关于广告传播途径的探究；

2、广告的类型研究；

3、清理城市“牛皮癣”的活动；

4、关于广告历史的研究；

5、关于虚假广告的研究。

6、关于广告利和弊的研究；

7、关于广告和明星的关系研究；

第二篇：《生活中的广告》教学设计

《生活中的广告》教学设计

设计理念

广告作为现代人类生活的一种特殊产物，仁者见仁、智者见智，褒贬不一，我们要正视一个事实，就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视。网上冲浪，处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面。现代都市里的人已习惯于这样的生活。“广告就是甜言蜜语的推销员”在教学过程中应注意设计内容要与学生的现实生活紧密结合，让学生主动自主的搜集信息调查研究，这样更有利于培养学生的观察能力与辨别是非能力并养成关心环境关心社会就等于关心自己的好习惯。

学情分析：

五年级学生有一定的创造能力，有一定得信息技术基础，教师尽量放手多让他们自已收集信息，在课上以学生自主学习为主，以教师点拨、启发辅助，满足学生的表现欲和探索欲。使学生在获取、处理、创造和传递信息的过程中，能综合运用以往所学的知识与技能，加深对广告的了解。

教学目标：

知识目标：

1、通过调查，让学生了解广告无处不在。

2、通过交流，引导学生了解广告的类型、作用、特点、广告语的特点等。能力目标：

1、通过对广告的欣赏，明白优秀健康的广告会让生活更多姿多彩；

2、学会使用比较的思维方法欣赏和发现问题，从而解决问题；

3、从不同渠道收集信息的技能。

4、培养学生语言组织、表达能力；

5、培养学生合作学习的能力。

6、通过设计广告，培养学生的创新能力。

情感目标：

通过项目学习，让学生体会广告魅力，并品尝完成作品的喜悦与得到别人欣赏的成就感。

教学准备

视频广告、锗钛项圈、学生搜集广告的材料

教学过程：

一、导入新课：

师：上课开始，我们先来欣赏一段魔术表演。（刘谦春晚魔术表演片段）师：你们看到什么？

生：刘谦把果汁变没了。

生：刘谦用的是汇源果汁。

师：汇源果汁，你想到什么？

生：做广告。

生：汇源果汁利用这个节目做宣传。

师：说的很好，这是广告的一种展现形式，生活中，你还在哪里见到过广告？ 生：汽车上、报纸上、灯箱上、马路边、电视上„„

师：广告无处不在，与我们的生活息息相关，这节课就让我们一起走进生活中的广告。

（板书课题）

二、探究活动

1、汇报交流：

师：关于广告，你有没有感兴趣的问题？

生可能回答：广告有哪几种类型；广告都在哪里发布；广告是怎样设计的；广告的作用是什么„„

师引导板书：形式？类型？作用？设计？

师：同学们很善于思考，问题意识是科学研究的开始。

师：根据你平时的生活经验与课前搜集的资料，哪些问题你现在可以解决？

（1）小组交流

（2）全班交流

生汇报：

广告的类型：

1、以传播媒介为标准

报纸广告、杂志广告、电视广告、电影广告、网络广告、包装广告

广播广告、车体广告、宣传单、明信片……

随着新媒介的不断增加，依媒介划分的广告种类也会越来越多。

2、以广告目的为标准

商品广告、公益广告

3、以广播范围为标准

国际性广告 全国性广告 地方性广告 区域性广告

4、以广告传播对象为标准

消费者广告、企业广告

5、以展现形式为标准

平面广告、影视广告、广播广告

师：由于分类的标准不同，看待问题的角度各异，导致广告的种类很多 广告的作用：

商品广告的作用：

1、传递信息，沟通产需

2、激发需求，增加销售.3、广告能较好地介绍产品知识、指导消费。

公益广告的作用：

倡导某种文明道德行为，促进社会主义精神文明发展。

广告的影响：

公益广告的影响：

规范我们的行为。

成功的广告对消费者一般具有六种影响力，它们是：

1、吸引注意力广告以新颖独特的方式给消费者以一定的震撼和吸引的注意力。

2、传播信息 广告向消费者传播商品信息，以形成对商品特别是品牌的认知和印象。

3、情感诉求

广告以情感方式打动消费者的心理，引起情绪与情感方面的共鸣，在好感的基础之上进一步产生信赖感。

4、进行说服

广告在传播商品信息、引起情绪共鸣的时候，逐渐影响消费者的态度，并说服消费者改变原来的态度，促使消费者逐渐喜欢商品并购买商品。

5、指导购买

广告中宣传模式化的消费与购买行为，大力渲染消费或购买商品之后的美妙效果，给消费者明显的示范作用，指导人们的消费与购买行为。

6、创造流行

广告常以完全相同的方式，向消费者多次重复同样的内容和诉求，利用大众流行的社会心理机制创造轰动效应，激发更多的消费者参与购买。

师：同学们刚才说的是广告的正面影响，广告会给我们带来什么样的负面影响？

生交流：损害消费者的利益，形象消费者的身心健康。（举例：锗钛项圈）师：你想对宣传虚假广告的商家说什么？

（生回答）

师：我们希望看到的广告是什么样的？

生：积极的、健康的、能给消费者提供方便的„„

2、探究交流：

师：如果我们设计广告，应该注意什么？

生：不能虚假宣传，要实事求是。

师：一个好的广告只要实事求是好不好？还需要什么？（创意）

（生举例：自己喜欢的广告，为什么喜欢？）

师：老师今天带来了两个电视广告，看看它们是怎样设计的？有没有打动你的地方。（播放视频）

（师提醒：为了能把问题研究的更透彻，我们分一下小组）（播放视频）（小组内交流）

小组内选代表汇报

师小结：有的广告采用明星效应，有的注重了产品的功效，有的从人的情感出发„„

三、设计广告

过渡：了解了广告的这些知识，同学们想不想设计一个广告。

出示肥城特产肥桃资料

小组交流设计广告

设计提示：选用哪种方式宣传

交流评比：比比哪个小组设计最有创意。

四、谈体会，总结下课。

老师为你们的精心设计而感到骄傲和自豪，相信同学们在今后的学习中，一定会有更多的惊喜带给大家！

《生活中的广告》教学反思

在《生活中的广告》一课的活动中，我从学生搜集的资料和平时的生活经验入手，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生对广告的深度认识。在活动中学生分成小组研究“广告的类型”、“广告的作用”、“广告的影响”、“广告的设计”。其实本次活动内容涵盖非常广泛，在这一活动的教学中，我尽量体现本学科的教学特点，让学生自主交流，自主探究，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。尤其是在“广告的设计”时，调动了全班学生设计广告语的热情，都积极参与其中，并设计出非常有创意的广告词，真是让我刮目相看，觉得孩子们非常了不起。

在活动中我也发现了一些缺憾：那就是学生的合作意识不够强，只顾自己想知道些什么，而不把自己看成是小组成员之一，合作意识不强。这一点是需要教师的引导，也是我今后工作的重点所在。从教师引导、组织教学上看，教师准备不足，教师语言不简练。

相信在今后的教学中，我一定会利用好综合实践课这块教学阵地，在综合实践课的教学中，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。

第三篇：生活中的广告教学反思

生活中的广告教学反思

第二小学 苍海东

我认为对学生来说最大的收获莫过于他们在发现中学到了知识，在快乐平等的学习氛围中培养能力，在动手实践的过程中体验到成功的乐趣。在活动中陶冶自己的情操，改变、树立自己的道德观。

所以，我在课的导入部分用了几则生活中比较有特色广告，淡淡地将学生引入生活，引入本课。将教学内容生活化，让学生在和谐的氛围中了解、贴进我们的生活，展示自我。在确立了知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度目标后，我以任务驱动的形式，让学生自由合作，自主学习，让学生感受到民主与平等。让学生真正地成为课堂的主体，感受学习的快乐，让学生自己去充分体验信息技术在生活中的重要作用。

在全体同学的共同努力下，在实践活动的过程中，学生能够自己去发现问题、确立主题、研究问题、解决问题、表述问题。培养了学生各方面的能力，树立了正确的人生观、价值观和道德观。

第四篇：生活中的广告教学设计

生活中的广告

过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。

2.培养学生的团结协作精神。

3.提高学生的创新能力。

情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。

2.培养学生实事求是的优良品质。

教学准备

1.广告图片、录像；

2.安装Powerpoint、Flash和画图等软件。

教学流程

一、创设情境，激趣导入

同学们，又到综合实践课了，大家高兴吗？大家根据自己的兴趣组成了不同的小组，还起了好听的名字，来，各组汇报一下吧。（各组组长汇报小组名字，组员一起喊口号。）同学们的口号设计得真好，又响亮又突出了自己的特点，给人的印象可真深刻！

同学们，在今天老师给同学们播放几段影片。（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）

几段影片看完了，同学们看到了什么？

刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？

在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱。我们今天就一起来走进广告世界。

二、汇报搜集的资料 在课前，大家都去收集了一些生活中常见的广告，你们愿意把搜集到的广告和大家分享吗？ 学生汇报自己搜集到的广告。

谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？

（我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。

我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。

我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。）

三、了解广告与生活的关系

你们会不会因为喜欢这个广告，或者说熟悉了这个广告而去买这一样商品呢？ 每天早上我们都要漱口，我们来调查一下每个家庭都是用的什么品牌的牙膏吧。请学生说牙膏品牌，并统计。孩子们，你们为什么会选择某一个品牌，而不是其他的呢？有没有受到广告的影响？

你家还有哪些生活用品是看了广告之后去买的？

除了家里的日用品，还有哪些事情是不自觉地收到广告的影响呢？请学生举例说说 看来，随着社会的信息化，广告对我们生活的影响真是越来越大了！

四、.了解广告的类型

谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？

（公益广告。商品广告。）咱班同学真聪明，一下就能说出课前我们欣赏的广告中是商品广告和公益广告，谁还知道其他形式的广告吗？

还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。广告真是无处不在！

是不是所有的广告都是真实可信的？你是否遇到过或者听说过因为虚假广告而上当的事例？老师可适当补充。同学们，当我们接触到一条广告的时候，可以从哪些方面来判断它是真实广告还是虚假广告呢？出示广告法。读一读。

五、感受广告的特点

我们同学在相互配合下搜集了不少广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广告吗？（出示课件）

学生猜出商品。你是根据什么猜出来的？

不论是哪一种广告，它们都有共同的目的，那是什么？（打动别人）

根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品结合起来，谁能给广告下个定义？

（用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。）

六、小组合作，设计广告

1、孩子们，还记得上课前你们给自己组设计的口号吗？那是否也算一种广告？你能根据我们总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）

（1）给我们学校设计一个广告。

（2）为我们班级创设一个广告。

（3）为我们学校的花草创设一个公益广告。

（4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。

（5）为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。

可以用网上获取图片的方式进行创设和编排。

2.作品评选

把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。

七.总结下课

我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。

第五篇：“我们生活中的广告”课题研究报告

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“我们生活中的广告”课题研究论文报告

指导老师：

组长：

一． 问卷质量分析

我们对我们身边广告的调查采用的是抽样式问卷调查，调查人数为50人。以下是我们对广告的几个问题进行调查的成果。

三：课题背景

广告广告，顾名思义：广而告之。

随着各种媒体的发展，广告逐渐成了人们生活中重要的组成部分。众所周知，广告与我们每一个人息息相关，它是一座信誉之桥，架在生产者与消费者之间，许多广告经过的市场考验已成为品牌价值的组成部分，给品牌注入了精神食粮，很好的诠释了企业和品牌的核心价值。

形形式式的广告遍布我们身边，时刻影响着我们的生活，究竟广告给我们带来

（一）什么是广告

广告是营销活动中的重要环节，是广告主以付费的方式，利用媒介对商品、的。

(二)广告的分类

常见的广告形态：

品牌广告（Brand advertising）：广告主要目的在于推销产品，包括商品和服务，其诉求点在于建立长期品牌形象和品牌风格。

分类广告（Directory advertising）

直销广告（Direct response advertising）：目的是刺激直接立即的购买行动。B-to-B advertising）

消费者广告产业广告

第 2 页国际广告

依媒体分类： 大众媒介广告户外广告邮寄广告网络广告

（三）、广告在人们实际生活中的影响和作用

1、广告具有传播知识，教化育人的影响和作用

2、广告传递商情，促进信息对称，影响和作用于人们的生活

3、广告提升了人们的文化素养，传递着积极的理念

（四）、消费者最熟悉的广告

经统计，排在前几位的广告是娃哈哈、各类手机广告、百事、雕牌等。

（五）、消费者最喜欢的广告

问卷结果显示，最受消费者欢迎的三类广告是部分手机广告（如诺基亚、MOTO、爱立信等等）、洗发水类广告，以及百事饮料广告。

（六）、广告专业

我们就这样生活在一个广告时代。往大里说,广告已经成为国民经济的一个,一个新兴的行业,一个重要的就业渠道。根据国家权威部门的统计,改革开放刚刚开始的1981年,中国的广告营业额为1.18亿(,营业额猛升到622.05亿元。①这种数字的几何级数的增长或许很能说明问题。迅速游走在大街小巷,进出于各式写字楼之间,为这个时代添上五彩颜色。他们涂抹或者说,成为一支极富美学意义的产业大军。在这个人群里行走着各行各业的各色人等:点子大王,丹青圣手,一流的导演和演员,会写几行字的诗人,还有初出茅庐.，，，招使尽,只要抢眼得分。他们尽情地挥洒着自己的智能,仿佛进入了自由的角力之境。,他们中的弄潮儿说:不作总统,就作广告人。也因此,有人说,浪漫的二十世纪八十年代里,随便扔一块砖头在大街上砸着的肯定是一个诗人。而到了九十年代以至二十一世纪的今天,那扔下的砖头砸着的准是一个广告人。广告已然成为一门学科,从我们,多到难于统计的传播系,广告专业已然应运而生,为这个新兴的行业提供着它的理论依据和发展后盾。、广告是艺术和科学的融合体，而广告词又往往在广告中起到画龙点睛的作用。现将一些创意表现类型列举如下：

1“”司以“您的需求就是我们的追求”为广告词。

2．暗示型：即不直接坦述，用间接语暗示。”

3．双关型：一语双关，既道出产品，又别有深意。如一家钟表店以“一表人材，”

4．警告型：以“横断性”词语警告消费者，使其产生意想不到的惊讶。有一则护肤霜的广告词就是：“20岁以后一定需要”。

5．比喻型：以某种情趣为比喻产生亲切感。如牙膏广告词：“每天两次，外加约会前一次”。

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6．反语型：利用反语，巧妙地道出产品特色，往往给人印象更加深刻。如：牙刷广告词：“一毛不拔”；打字广告：“不打不相识”。

7．经济型：强调在时间或金钱方面经济。“飞机的速度，卡车的价格”要乘飞机，当然会选择这家航空公司。“一倍的效果，一半的价格”，这样的清洁剂当

8．感情型：以缠绵轻松的词语，向消费者内心倾诉。有一家咖啡厅以“有空来坐”为广告词，虽然只是淡淡的一句，却打动了许多人的心。9．韵律型：如诗歌一般的韵律，易读好记。如古井贡酒的广告词：“高朋满座喜”。

10．幽默型：用诙谐、幽默的句子做广告，使人们开心地接受产品。例如杀虫剂广告：“真正的谋杀者”；脚气药水广告：“使双脚不再生„气‟”；电风扇广告：“我的”。

二．问卷调查总结

（一）我们对我们身边广告的调查采用的是抽样式问卷调查，调查人数为50人。以下是我们对广告的几个问题进行调查的成果。

针对第一个问题：“什么样的广告会吸引你的注意力”，大部分人选了明星代言，约占百分之65。而选择幽默搞笑广告的人约占百分之20。一小部分人会选择另类夸张的广告，还有一部分表示从未关注广告，抱以不信任的态度，这部分人约占百分之15。第二个问题“是否觉得某些广告夸大其词，具有一定欺诈性”有 39人选择了是，只有11人选否。第三个问题，有45人会选择购买自己喜欢类型的广告类型商品，对于问题四，只有9人觉得广告对历史文化具有一定影响，21人觉得并没有多大影响，还有20人表示并不清楚，有3人觉得广告使文化扭曲且畸形，26人并不这么觉得，还有21人表不清楚,。

目标和意义

使更多人了解广告的作用，特点及其影响，引起社会的关注，为我们营造一个良好的绿色氛围，形成合作与分享的意识，培养创新、搜集整理资料的能力。启示和建议

广告在生活中的影响是巨大的，宣传商品的同时为人们带来方便，宣传城市形象的同时也在宣传着人们应有的社会道德。

以上就是我们通过问卷调查的形式所得到的有关广告的的几个方面，广告文化在影响消费观念变化，创造流行和时尚的同时，也不可避免地将一些负面和消极的影响带入人们的生活之中。

总而言之，在知识经济和经济全球化的今天，广告对社会发展的作用更加不容忽视。它作为一种特殊的大众传播形式，不但是传播事业发展的一枚催化剂，也成为人类整个大众传播活动的重要组成部分。广告从诞生伊始到现在，从最初稚嫩粗糙的表现形式发展到成为结合多媒体技术结晶的产物，它已逐渐正在摆脱最初的商业化色彩，形成了自己独特的个性、语言和文化。而其中又数广告文化对人们的影响最为深刻。广告文化也使广告成为一种艺术，给人们带来视听的强烈冲击，也为消费者创造了流行和时尚，极大地刺激了消费者的消费热情。它在拉动经济发展的同时，也在很大程度上促进了社会文化事业的发展。

广告对整个社会的作用还是好的，它推动了经济的发展，同时，也支持了其他的产

第 4 页 业，所以我认为广告是一个创造。社会的发展需要广告，同时，广告也反映了一个国家的发展水平，我们应该认同它好的方面，同时对不好的方面进行改正，这样，广告业会更加蓬勃，我们的社会也会更加发展。我相信，在我们的共同努力下，我国的广告事业会获得更大的成绩，我们的祖国会更加繁荣、富强。

附;

针对广告的问题进行调查，调查结果如下：

1：什么样的广告会吸引你的注意力？

2：是否会觉得某些广告夸大其词，具有一定欺诈性？

3：会购买自己喜欢广告类型的产品？