《水乡歌》公开课教案

第一篇：《水乡歌》公开课教案

8.水乡歌

教学目标：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1.背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。课时安排： 二课时

第一课时

教学目标：

1.学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教学重点：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：

通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。教具准备：

生字卡片、教学挂图 教学过程：

一、看图导入：

1.小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！出示教学挂图

2.师：你们在旅途中都看到了些什么？ 3.师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！4.指名读歌、齐读课题。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。

3.咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍）4.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。5.自由读课文，看看有几小节？标出序号。

6.指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

10.你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）11.你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！

三、讲读课文。

1.告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）

2.你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？ 3.指名反馈。

4.那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！

四、讲解水乡。1.指名读。2.生自由练读。

3.老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！4.你们看到什么了？

5.大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读---指名，配乐）6.指名当小导游读。

五、指导书写生字。1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

六、作业设计。1.书写生字。2.朗读全文。

第二课时

教学目标：

1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教学重点：

1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点： 1.背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。教具准备：

生字卡片、教学挂图、收音机。教学过程：

一、复习导入。1.认读生字词。2.齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1.我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？

2.是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！3.师：谁能不看书，就看着这幅图来读！指名赛读---自由起立表演读

三、学习第三自然段。

1.大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读）2.指名展示。3.全班齐读第三段。

四、回归整体。

1.水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练---指名）2.水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。

3.水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？

4.你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组----指名）

五、指导书写生字。1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

六、小结。

这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！

七、作业设计。1.书写生字。

2.感情朗读全文、背诵课文。3.同步练习第八课。4.预习古诗《望庐山瀑布》。

板书设计：

8.水乡

水多 船多 歌多

第二篇：水乡歌公开课教案

《水乡歌》教学设计

一、创设情境，复习导入

1、这节课我们继续来学习一首赞美水乡的诗歌《水乡歌》（齐读课题），这些与水乡有关的词语你会读吗？

池塘

荡清波

白帆

湖面 驳

飘满

装满

一箩又一箩

2、通过上节课的学习，水乡给你留下最深印象的是什么？（水多、船多、歌多）过渡：水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。今天这节课，老师带你们一起去江南水乡走一走，看一看，感受水乡的美。

二、精读课文，有感情朗读。

（一）水多

1、课件出示：渠 河 池塘

（1）还记得这三个词语宝宝叫什么吗？谁会读？指名读，齐读。

（2）出示渠图。师：这就是渠，它是人工开的水道，是用来引水灌溉田地、浇灌庄稼的。出示河图。瞧，小河里的水怎么样呀？（恩，清澈得能看见水里的倒影）

出示池塘图。看到池塘，你想到了什么？（恩，你这么一描述，老师也看见了池塘里嬉戏的鱼虾了）

2、课件出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个

（1）看，老师给它们加上了这些词后和原来有什么不一样了呢？请小朋友先自己读一读。谁来读一读？指名读。

（2）会读书的孩子能边读边想象文字所描绘的画面，现在请你们再好好地读一读，边读边在头脑中放小电影。齐读，指名交流：你仿佛看到了什么？（3）真的是一千条渠，一万条河吗？（不是）

师：千条万条并不是指有一千条渠一万条河，而是形容渠和河有很多。你看，我们祖国的语言文字就是这么奇妙，其实作者是用了夸张的修辞手法，加上千条、万条，让我们产生了丰富的想象。

（4）清清的小河、水渠和池塘遍布了水乡的每一个角落，水乡的水真多呀！怪不得作者说——处处绿水荡清波。（出示句子）

3、课件出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。（1）你又从那儿看出水多？（处处）是啊，你们看（示图），水乡这儿有池塘，那儿有小河，到处都是水，瞧，圆圆的池塘，弯弯的小河，长长的水渠，形态各不相同。水可真多呀！（板书：水多）

（2）处处绿水荡清波，再读读这句话，你感受到了水怎样？（美、绿、清），你从哪里感受到的？

（3）是啊，水乡的水又绿又清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，谁能用你的动作来告诉大家荡的意思？

（4）水乡到处都是绿水清波，真美呀！谁再来加上动作美美地读一读？ 看到这么多这么美的水，我们不由自主地发出赞叹——女同学一起来：（处处绿水荡清波）水中还倒映着蓝天白云，我们情不自禁地发出感叹——男同学：（处处绿水荡清波）

4、出示第一自然段（1）水乡美，美在水的多，美在水的绿，还美在诗人优美的诗句里，老师也想来读一读了，老师来问，你们来答，好吗？师生合作读。（2）听渠水缓缓地流淌，穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，让我们在轻柔的流水声中，再一起美美地读一读吧！（播放小桥流水歌）齐读第一小节

5、指导背诵：

（1）出示填空：隐去了一些词语，你还能读好这些句子吗？隐去填空，男生填。

（2）出示：渠 河 池塘

如果我把很多内容都隐去，只给你这三个词语，你能把水乡的水多，水美告诉大家吗？

（二）船多

（1）刚才我们用了边读边想的方法感受到了水乡那清清的水，当我们在读书的时候，如果能边读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来就会更有收获更有感情。下面请小朋友用我们学习第一自然段的方法自己学习第二自然段（PPT出示：)1．找出关键的词语，理解词语

2．边读边想象文字描绘的画面，想想从中感受到什么？

老师有个小提示：第一段中老师找到的关键词语是“渠、河、池塘”，请小朋友打开书本翻到131页，学者老师的样子找出第二自然段中的关键词语，用直线划出来。再边读边想象文字描绘的画面，想想从中感受到了什么？（2）生自由读、画、想。

（3）谁来分享你学习的收获呢？

1、你找到的关键词语是哪几个？指名答

课件出示：船

驳 帆

师：见过驳吗？（PPT出示图片)驳是指一种驳船，是运载货物或乘客的没有动力装置的船，像后面这些被拖着的船就叫——驳。

白帆见过吗？（示图）白帆就是白色的帆船，它是利用风力使船前进的。师：水乡的船真是各种各样。

2、课件出示第二自然段。、1读了第二自然段，你感受到了什么？（船多）

你是从哪些词语感受到的？（千只，万只、片片、满）相机：哎，这里又出现了“千、万”这两个表示数量多的词语。

指导朗读。谁能读好这一自然段，让人一听就能感受到船很多呢？ 相机点评（板书：船多）

2、除了感受到船多，你还感受到了什么？（船美）从那儿感受到船美？ 作者为什么把白帆比作云朵呢？（示图）指名答。

3、指导读好“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”男生齐读。4男女生合作读第二自然段。

4、水乡人摇着船在干什么呢？

1示图(带游客欣赏水乡美景、打渔、采菱)指名答。

2示图，你能把这句话说完整吗？水乡的人们有的（）有的（）还有的（）练习说话。5水乡任命摇着船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙碌，谁来夸夸他们？ 出示：水乡的人民真（）！指名答：勤劳、忙碌、辛苦

是啊，正是这忙碌的生活给勤劳的水乡人民带来了富裕的生活。

6他们高兴地唱起了歌，请小朋友们竖起耳朵，仔细听一听，他们在唱些什么呀？播放《太湖美》指名交流，（三）歌多

（1）水乡人民的歌就这一首吗？我们读读这段就知道了。出示第三段，请小朋友们用自己喜欢的方式读一读第三段，边读边在脑子里放放小电影，这样读书你才会更有收获。（2）水乡人民的歌就这一首吗?你从哪里看出来水乡的歌有很多的？（千、万、一箩又一箩）我们又看到了那两个表示数量多的词？——（千、万）水乡的歌可真多呀！（板书：歌多）多得装满一箩又一箩，见过箩吗？示图，这就是箩，水乡人民用箩来装什么？（鱼虾）还会用箩来装什么？先说，说不出就示图（菱角、螃蟹）所以箩筐里的不但是鱼虾，还装进了渔民们的歌声，鱼虾多，歌也多，唱也唱不完。

谁能读好这句话？让人仿佛听到渔民的歌声。指名读。

5水乡人民在幸福地唱着歌，他们在唱什么？（新生活）在生活前面加个新，说明生活过的怎么样？（生活一天比一天好，生活改善了）6你觉得水乡人民的生活好在哪呀？ 指名交流

教师小结。是啊！水乡人民的衣食住行都发生了很大的变化，日子越过越好，这就是水乡人民的新生活。人们生活在空气清新的环境中，能吃到水乡自产的美味，所有的生活用品应有尽有，他们的生活条件越来越好了，这就是水乡人的——新生活。水乡的人们用自己的辛勤劳动换来了今天的幸福生活。7齐读第三自然段。

三、总结全文，背诵诗歌

1．水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。聪明的你发现了课文三个自然段有什么相同的地方吗？（问答的形式，都有多，千、万）指名交流，齐读课文。小结：水乡真美啊！（板书：美）

2水乡的美是否已经深深地印在你们的脑海里了。老师来考考你们，我来问，你们来答，好吗？（指板书引导背诵课文）

3.水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多，谁来说说，水乡还有什么多呢？（1）课件出示：水乡什么多？——多。指导交流。（2）课件出示：水乡什么多？，课后小朋友们可以学着课文的样子用上千万这两个表示数量多的词语来当回小诗人，说一说水乡还有什么多。

水乡歌

水多

船多

美

歌多

第三篇：水乡歌公开课教案

《水乡歌》教学设计

城阳区夏庄小学 杨健

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.学会本课10个生字，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【教学重点】掌握本节课的字词，学会荡、飘、装的写法，能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。

【教学难点】体验水乡的特点，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

一、激趣导入

小朋友们，今天老师给大家带来一首描写水乡的现代诗歌，板书课题《水乡歌》，齐读课题。你知道什么是水乡吗？

下面我们一起来领略一下那里的美景吧！欣赏水乡美景。

二、初读感知

师：你想知道课文是怎样描写江南水乡的吗？那让我们一起来读读课文。出示读书要求：

1.自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.不添字不漏字把课文读正确。

下面请你对照生字表，同位之间互相检查生字

同学们刚才检查的非常认真，老师也想来检查一下。第一组：白帆 湖面 装满 一箩 咱们

第二组 荡清波 新生活 飘满河

第三组 千条渠，万条河 千只船，万只驳 千只曲，万只歌 自读 解决不理解的生字

3）去拼音读词语（1-3组同时出示）开火车 4）出示生字，检查读音。

荡 清 船 帆 飘 湖 装 箩 咱 新

师：同学们的字词不仅读得准确，还读得很有感情。相信呀，小朋友的课文也读得很好。谁想来试试看。在读之前，老师有个问题，课文写了水乡的什么特点呢？

分段读课文。那水乡有什么特点呢？板书水多，船多，歌多

三、随文识字

（一）学习第一小节

1.学习作者描写水多的表达方法

师：作者是怎样写出水乡的水多呢，请你认真的读第一小节，找出相关的语句。师：你是怎么感受到水多的？（指生交流）

学生回答，随机理解“千”、“万” 预设2：池塘一个连一个 预设3：处处绿水荡清波

师：作者就是通过“千条”“万条”“一个连一个”“处处”这几个词语写出了水多。请你也像老师这样用横线把这些词语标出来。

2.指导朗读，读出水多。师：你能读出水乡的水多吗？

3.感受水的绿和清，学习生字“荡”

师：第一小节，除了写出了水多，还写出了什么？ 预设：水很清，很绿。师：你是通过哪里读出来的？ 出示“处处绿水荡清波”。学习生字荡。出示田字格，指导写生字。4.朗读第一小节

（二）自学2、3小节 1.总结方法。

2.小组自学，教师巡视指导。

（三）学习交流 1.船多。

师：哪个小组来说说你们是怎样学习第二小节的呢？生汇报。通过想象感受船多

课件出示比喻句，这里把什么比做什么？拓展造句。

师：这么多的船，都飘在湖面上，作者不由自主的发出赞叹：白帆片片像云朵。。

指导生字飘，写字。再读第二小节 2.歌多

师： 那个小组来说说你们是怎样学习第三小节的呢？生汇报 通过图片感受水乡人民的勤劳

出示装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。瞧，装也是我们这节课要学习到的生字。看看你有什么好方法记住他？指导写字。再读第三小节

（四）朗读全诗，指导背诵 1.朗读全文。2.指导背诵方法。

师：观察这三小节，你发现了什么共同点？师引出设问句。拓展造句。出示：水乡什么多？_____多，千____，万 ____，______，____。指导背诵。

四、拓展延伸 谁来当当小诗人？

出示：水乡什么多？_____多，千____，万 ____，______，____。拓展：家乡什么多？_____多，千____，万 ____，______，____。

五、作业设计

你最喜欢的家乡的哪些地方，把它画下来，再仿照《水乡歌》的形式写一段诗歌向我们作介绍，将作业写在学校的《自绘自话》里面好吗？

第四篇：水乡歌教案（范文）

《水乡歌一课一贴》 教材分析：

＜水乡歌＞是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。

这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。“处处绿水荡清波”中的“荡”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。

教学目标：

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学建议：

《水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有景观，因此，在教学本课时，教师可以根据当地的实际情况来导课。例如：我们南方的孩子对江南水乡是陌生的，那在上课时，教师就可以播放一些有关水乡的专题片，让孩子对于水乡先有比较直观的认识，在学习课文内容就比较简单了。

在教学过程中，教师尽可能要充分利用课文插图，在熟悉课文的基础上，可以让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水乡什么多。课文中主要写了水乡的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具体评议表现出来的，教学时可以让孩子试着说一说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。如果能用具体的词概括出来那就更好了，如：千、万、接等。

这首童谣不仅写出了江南水乡的“四多”，很多地方也淋漓尽致的表现出了一种意境美，如：“处处绿水扬荡清波”像这种极富表现力的语言句子，教师要让学生多读多想，在阅读中感悟、体会这种意境美。教师要根据学生的读书情况适时指导朗读。诗歌的最后一句点题：＂歌唱水乡新生活＂，全诗这种欢乐的情绪即由此而发，但是教师在教学中不必强求学生解释诗句的含义，更不要引导学生从政治的角度去认识。教师可以和学生一同去说说我们现在新生活的内容，这样就可以了。

当然在教学过程中也不要局限于课文内容，课文不仅仅是孩子学习的一个载体。通过学习这样一首小童谣可能会引发提出行行色色的问题，比如：有的孩子会提出水乡的水为什么会“荡清波”，而我们这里的小河有的为什么全是污水，这就牵扯到环境保护的问题，而教师应可能不会想到，孩子的想象力是极其丰富的，所以在教学前教师应尽可能把上课时可能会出现的问题，想得周全、细致一些，来满足孩子的好奇心。

课文学习完了并不意味着学习的结束，教师可以结合文后提出的问题“你的家乡什么多？”引导学生用诗的语言来介绍自己的家乡，但千万在教学后直接告诉孩子，我们也写首诗吧，诗是什么，对于这个年龄段的孩子来讲是个空白，只要孩子能模仿文中的语言来说说自己家乡就可以了。比如孩子可能会讲：楼多，东一座，西一座，东西南北千万座，座座高楼入云朵。大量的儿歌韵文的学习可以给孩子插上诗歌的翅膀，诗化孩子的心灵和眼中的生活、心中的想象，对孩子的语文素养的形成有明显的效果。所以在今后诗歌教学时，教师应引导孩子尽可能模仿文中的语言让孩子以儿童诗的形式描绘出孩子的内心世界。

本课的生字教学有一定的难度，所以在教学中，教师要引导学生在读课文中认字，并且要尽可能分散难点，不要把生字集中在一起教学。

在书写上要重点指导“荡、飘、装”这三个字。“荡”是草字头，不要把三点水当作偏旁。“飘”要注意左右均衡，关键是把“风”写得斜长些。“装”是上下结构，注意右上部分的“士”不要写成“土”。“船”左右结构，写右上部分要注意那不是“几”，而是“横折弯”。

第一课时 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会八个生字，理解由生字组成的词语的意思。

3、初步了解课文内容。

一、创设情境，导入新课

1、师：小朋友，你还记得开学初我们学过的一篇关于水乡的韵文吗？ 生齐背诵。

2师：是呀，来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。你们还想再次欣赏水乡的风光吗？（出示水乡风光图）3师：你在水乡看到了什么？感受到了什么？

4引出课题：水乡的美可以用图片来展现，还可以用诗歌来描绘呢？今天就让我们一起来学习一首赞颂水乡的诗歌——水乡歌，这里的“歌”是赞颂赞美的意思。指读课题，齐读课题。

二、初读课文，学习字词

过渡：水乡人民是怎么赞颂自己家乡的呢？快快进入课文看看吧！

1、出示自读要求：大声朗读课文，不懂的字借助拼音读，难读的句子多读几遍，不漏字，不添字，读准字音，把课文读流利。

2、检测自读情况。1）

出示带拼音生词 指名带读，齐读。

2）

出示去拼音生词。指名读，齐读，开火车读。

过渡：有几个生字宝宝很调皮，他跳了出来，想考考你们。3）

出示生字：渠 驳 箩 师：你知道哪个词的意思呢？ 分别出示图片，配以解说。

渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石砖筑起来，这样加快水流，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。

驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人）

箩：是竹字头，跟竹子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。

过渡：词语宝宝读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们再次走进课文。

三、再读课文，理清脉络

1、默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？ 生答。板书：水多 船多 歌多

2、指名分节读课文。

生生互评，师生互评，指导正音。

3师：你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？ 生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万” 出示句子：水乡什么多？ 1）

指名读，齐读。

2）

认识问号，当你有疑问的时候就可以用上这个耳朵钩子——问号了。4师：水乡只有水多，船多和歌多吗，（依次出示图片）请继续欣赏水乡风光。（依次出示图片）

5出示句式：水乡（）多，（）多，（）多，水乡真美啊！生答。

四、巧记生字，规范写字 出示： 荡

清 船

帆 飘

湖 装

1你会记哪个字？

2你有好方法把生字写美观吗？ 3师范写，讲解，生书空，描红。4组词造句

《水乡歌》第二课时

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。

3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美 丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点：

1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。

2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表 达的精当，体会诗歌的韵律美。

三、教学过程：

（一）复习导入。

师：昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫—— 众生：《水乡歌》。

师：我们还认识了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸，根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！（生写生字，师巡视）

师：我们一起来看看他写的对不对呢？（课件出示一个孩子的作业）水乡水多，处处绿水dàng(荡)qīng(清)波。水乡chuán(船)多，白fān(帆)片片piāo(飘)满河，水乡歌多，zhuāng(装)满一luó(箩)又一luó（箩）。

师： “船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。“ 帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。

“装”上面的右半部分是“士”。

自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。

过渡：下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。学生自由读课文。

（二）引导学“水多”。

师：诗里告诉我们水乡什么多？ 生：水多，船多，歌多。

（师板书：水多 船多 歌多）

（课件出示第1节）

师：那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一小节。生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。理解“渠”

师：你说了一句话，那几个字最关键呢？ 生：千、万、师：是正正好的一千条渠，一万条河吗？ 生：不是的，只是说明数量多。师：还从哪感受到了水多？ 生：一个连一个、处处。师：什么是处处呢？ 生：就是到处都是。

评价：你会读书，也会思考。

师：谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还读出水乡的水怎么 样呢？

生：我还看出水很绿，很清。（板书：水清、水美）

师：那句话看出的呢？ 生：处处绿水荡清波。师：你怎么理解“荡清波”？

预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。

师：谁来读出碧波绿水的感觉呢？（指名读）女生我们一起读，男生读，闭上眼睛让我们一起来背一背第一小节。

评价：我发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。

（三）指导学“船多”。

师：你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。生：我从“千、万”看出的。

师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？ 出示图片，帮助学生理解。生：我从“片片”看出的。

师：为什么？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。）生：“飘满”看出到处都是的。谁来读好这一节？指名读（课件出示白帆图）师：这是什么呀？ 生：这是白帆。

师：诗里是怎么写帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。师：这是什么句？ 生：比喻句。

师：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。

师：为什么这样比呢，它们有什么相似点？ 生：白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！出示填空： 柿子个个像（）。菱角个个像（）。枫叶片片像（）。棉花朵朵像（）。

师：所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？ 生：渔民们在打鱼呢，拉货呢。师：水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读）

小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。

生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。过渡：生活在这样的水乡，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？

（四）、质疑学“歌多”。

师：小朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？ 生：我感受到了水乡的人很快乐。

师：那就把你的感受通过朗读表达出来吧！生读

生：我知道了水乡的歌多。师：你是从哪感受到的。

生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。师：这节中，你有什么不明白的地方吗？ 生：“箩”我不知道是什么？（课件出示箩筐图）

师：这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？ 生：可以装鱼虾。生：可以装蔬菜。生：可以装药草。……

师：为什么歌也会装满一箩又一箩？鱼虾会给渔民带来什么？（生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。）师：想象：他们会唱些什么？（《水乡歌儿多》）水乡的新生活是什么样的生活？ 口头填空：（）的歌（）的生活 板书：幸福 师：所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。师：人们丰收了，还唱着开心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？（指名读）我们男生一起来读一读好吗？ 水乡景美，生活也美，水乡的歌更令人陶醉，让我们再一起来夸夸水乡吧。齐读全文。

（五）联系实际，创作实践

过渡：水乡除了水多，船多，歌多，还有什么也很多呢：（欣赏图片）我们来仿照《水乡歌》的方法，当一回小诗人。也可以写写自己家乡，想象我们的家乡什么多？

1、欣赏家乡风景。

2、出示写话练习。

3、小组活动：各组先讨论，再试着创作。

4、小组汇报。

点评：你们写得真好，我们家乡，风景优美，物产丰富，孩子们天真纯朴，大家每天都过得很开心。

师生互评：比一比，哪组写得美？写得有创意？评出乡村小诗人。

（六）自主学习生字

1、出示三个生字，读正确。（箩 咱

新）

2、分别组词。

3、谁来当小老师，教大家学习生字？

4、写一写。

（六）布置课后作业

1、回家画画水乡。

2、找有关水乡的诗歌，并背《水乡歌》。

板书设计：

水乡歌 水多

清、美 船多

勤 劳 歌多

幸 福

第五篇：水乡歌教案

水乡歌教案

一、教学目标

1、会读本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的感情。

二、教学重难点

重点：理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的感情。

三、教学准备 多媒体课件

四、教学过程

（一）创设情景，激趣导入

1、小朋友们喜欢出去游山玩水吗？那么今天老师就带领小朋友们去一个非常美丽的地方。（观赏图片，播放音乐）

2、同学们知道这是什么地方吗？（水乡）水乡美吗？（美）老师也认为很美。水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢？今天我们就来学习一首赞美水乡的诗歌——《水乡歌》。板书课题，齐读。这里的“歌”是什么意思呢？

（二）揭示学习目标

1、会读本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的感情。

（三）检查学生预习情况

1、出示生字词。

荡清波

小船

飘满

湖面

装满

一箩

新生活

白帆

咱们

2、指名读---开火车读----齐读生字词，纠正发音。

（四）学习课文第一小节

1、出示课文第一小节，自由练读，指名读，要求读出感情。

2、说说这一小节讲了水乡的什么多？从文中哪些词语可以看出来？

3、想象画面，再读课文。请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡。听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，你就坐在美丽的河边，河水轻轻地从你脚下流过，抚摸着你的脚丫，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉，美美地把第一节读一读。

4、总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示并板书学法：读（自己读诗，小组讨论）— 找（找出描写“多”的词语）—想（想象画面，读出美景）

（五）出示自学提示

1、自由读课文第二、三小节

2、用同样的方法依次学习二、三小节

3、小组内说一说：（1）水乡什么多？

（2）从文中哪些词语可以看出来？

（六）学生自主学习，教师巡视指导

（七)汇报交流

1、指名读课文第二小节，师生共同评议。

2、指名说说水乡什么多？从文中哪些词语可以看出来？

3、出示：“白帆片片像云朵”是什么句？你能说一句这样的句子吗？

4、指名读第三小节，要求读出感情。

5、说说这一小节写了水乡什么多？从文中哪些词语可以看出来？

6、水乡为什么歌多？

7、同学们觉得这首诗歌美不美？想不想把它记在心里呢？让我们加上自己的动作，齐背诗歌。

（八）教师精讲

刚才我们一起欣赏了水乡的美，感受到了水乡人民的幸福生活，这时你想说什么？水乡很美，水乡人民很幸福。其实我们也很幸福，我们的家乡也很美（欣赏家乡美景）。今天我们学习了水乡歌，那我们能不能也用一首诗歌来夸夸自己的家乡呢？让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。大屏幕出示：

家乡什么多？

___________________。

十 _______，万 _______，____________________，____________________。

1、学生自由写

2、展示自己的诗歌

3、师生共同评议

（九）当堂练习

1、读拼音，写词语。

shuǐxiāng piàn piàn pi（）（）bái fān chù chù d（）

（）

2、在（）里填上合适的量词。

一（）渠

一（）船

一（）歌

一（）白云

3、照样子把句子写完整。例：白帆片片像（云朵）

āo mǎn hé（）àngqīngbō

（）

一（）池塘

天上的云有时像（），有时像（）。(十)小结

今天你学到了什么？

（十一）板书设计

21、水乡歌水多

水乡

船多

歌多

家乡美