中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠

第一篇：中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠

中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠

1.能理解图谱，并听着音乐有节奏地表演木匠锯木头、刨木花、钉钉子的动作。

2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受表演的乐趣。

1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解);

2.《小木匠》ppt

师：前几天小朋友看了一个有趣的动画片《小熊猫学木匠》，还记得小熊猫学木匠时用到了哪些工具吗?

今天我们也来当一回小木匠好吗?

师：我们会用哪些小工具来做工呢?听--(播放音效)

1.锯子：锯子有什么用?为什么它能锯断木头?学锯木头动作。

2.刨子：你会用刨子吗?学刨的动作。

3.锤子：学锤的动作。

师：小工具们都到齐了，小木匠们该做工啦!

1.出示图谱，师：看，这是我们今天做工的顺序图!你看明白了吗?

(1)先做什么?再做什么?接着做什么?最后干什么?

(2)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢，哪个快?

2.倾听音乐，熟悉旋律，初步感知音乐节奏与图谱的匹配。

3.幼儿尝试听着音乐看着图谱完整表演律动

4.幼儿尝试听着音乐不看图谱完整表演律动

5.幼儿尝试轮流表演律动

游戏“团团转”

游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面;音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，最后擦汗拍手动作一起做;间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

第二篇：中班奥尔夫音乐教案

中班奥尔夫音乐教案

(1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。

(2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

(3)通过语词替换，培养幼儿应变能力。

(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

(2)“骑转马”音乐碟

(3)木马头饰

(4)上行下行同音反复的音乐图谱

重点：让幼儿在活动中体验快乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

音乐《慢慢走》

师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身!现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿(老师老师在哪里?)。

答句：拍手(老师老师在这里)。

(重复两遍)

(1)、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!

问句：老师唱“电灯电灯在哪里?”

答句：学生指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里?”

答句：学生指唱“风扇风扇在这里”

(可以找不同的物品多玩几次)

(2)、图卡的辨认

老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。

师：(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

(幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)

老师并依次问剩下的人物。

(1)音名模唱

老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

(2)模唱上行下行同音反复

出示模唱图谱(图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反复：GGGGG

第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”

问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里?”

答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”

(依次爷爷奶奶问答句)

师：我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

第三篇：中班奥尔夫音乐教案

中班奥尔夫音乐教案——《动动小身体》

目标；

１、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。２、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。

准备

铃鼓、图谱

过程

一、听音乐进入活动室

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作

幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀„„）“小屁股、小屁股睡醒了”„„

三、音乐律动

1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

４、跟着音乐试一试。

四、歌唱及默唱

在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。

１、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱

“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”

幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏

1、让你的铃鼓动起来：

a、摇----放头上、放肩上、屁股上„„

b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。

２、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面

七、听音乐出活动室

第四篇：《快乐的小木匠》教案

《快乐的小木匠》教案

教学目的：

1、通过学唱《高兴的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

2、使学生体验劳动发明财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。教学重点：

能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。教学准备： 音乐、电子琴 教学过程：

一、师生问好

二、发声练习

生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

三、学习新

1、导入题

讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

3、师教唱歌曲。

4、生随琴小声唱。、巩固歌曲。

6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

7、分组进行演唱和表演。

四、堂小结

播放影碟《劳动最荣耀》，在歌声中结束本。

五、师生再见 后小结：

整节从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师擅长动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

第五篇：中班奥尔夫音乐

中班奥尔夫音乐—《锯木头游戏》

设计意图：

音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的节奏、速度等，能发展幼儿的听觉和对音乐的听辨能力。因此我选取了奥尔夫音乐《锯木头游戏》，乐曲形象鲜明、突出，便于幼儿分辨音乐的节奏，也能更好的培养孩子对音乐的兴趣。

活动目标：

1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法；

2、用各种乐器感应“节奏”，并演奏；

3、在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。

活动重难点：

重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转；

难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。

活动准备：

乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、音乐：奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》

材料：锯子、钉子、螺丝的图片

挂图：奥尔夫故事挂图

活动过程： <一>导入活动

1、音乐游戏《奇妙的舞步》

2、故事引出主题：（出示挂图）森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢？会用到什么样的工具呢？

3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。

4、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。

<二> 欣赏音乐，创造锯钉转的方法

第一遍欣赏音乐

第二遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具？

第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了？

1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢？

2、如果两个人怎么锯木头呢？（合作）

3、它锯了几次木头？配合音乐在黑板上画出节奏线。

4、配合音乐做动作。

5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，那怎样钉？怎样转呢？

6、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做动作。

<三>乐器感应、演奏音乐

1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢？（乐器）

2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。

3、现在我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏音乐吧！

活动延伸：

你们演奏的非常棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起出发吧！