《高个子和大胖子》小学美术教案（推荐5篇）

第一篇：《高个子和大胖子》小学美术教案

第6课

高个子和大胖子

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

课前准备：课件、绘画工具等

教学过程：

一、感受特点

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？

课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。引导学生观察，从而促使学生观察时关注形象的大小比例进而总结观察方法。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试

掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品，自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸

1、课件出示两幅画对比，提问：你觉得哪一幅画更醒目？为什么？

小结：色彩当中也有比较。

2、课堂小结：今天，我们认识了比较这位好朋友，还学会了夸张和对比两个魔法，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美，用你们的魔法创造出更多的美！

第二篇：《高个子和大胖子》参考教案

《高个子和大胖子》参考教案

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：

学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：

适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6、图片出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？

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7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

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第三篇：《高个子和大胖子》教案

教材分析： 《高个子和大胖子》教案

本节课通过展示自然界中高个子和大胖子形象，各种以对比、衬托、夸张表现手法的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出表现对象的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。

教学目标：

1、掌握“比较”的观察方法，培养观察的能力；

2、初步夸张和反衬的表现形式，并运用于绘画活动中，进一步提高造型表现能力；

3、使学生在问题和任务驱动中展开学习，激发对美术学习的兴趣。

教学重难点：

教学重点：

1、感受“高”和“胖”的特点，理解学习活动的内容。

2、感受与了解比较的方法。

教学难点：运用比较夸张的方法，绘制美术作品。

教学过程：

（一）创设情景，激趣导入。

用讲故事的方法把学生带入思考并出示课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对自然界的高个子和大胖子的记忆和认知，让学生自主的发言回忆有趣的场景，吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

（二）出示PPT内容，展示优秀的美术作品。

出示优秀作品图片，提出问题：为什么在高个子边上画个很小的形象？它有什么作用？学生通过观察、体会对比和衬托的表现手法。

布置作业要求：请把自己喜欢的“高个子”或者“大胖子”大胆、夸张的画下来。提示学生横竖构图不同效果不同。

(三)了解反衬，巧妙运用，完成绘画作品。

出示范画，提出问题：现在“高个子”很高了，“大胖子”也很胖了，我们能不能想办法吧它们变得更高更胖呢？

以同桌为单位进行讨论。

引出另一个魔法棒：反衬。

再次发问：这边有一个蘑菇，它想变成大个子，你能用反衬这个魔法棒帮帮它吗？ 出示图片。【引导答案：蚂蚁，小草，一粒米】提示添画的时候要注意与主体之间的关系，要巧妙的天画才有趣。

欣赏作品，加深夸张和反衬。

作业要求：请在画面上添画一样东西，将大胖子反衬的更胖，将高个子反衬的更高。

（四）内容拓展。

出示不同颜色的视觉感受，提出问题：色彩能不运用对比的手法加以掌握和应用了？ 师生各抒己见，同时展示同学们的绘画的作品。

结课：同学们，我们在绘画王国有了解和掌握了几种不同的表现手法，它将会成为我们最好的朋友。同时我们也感受到大自然带给我们无限的美，请同学懂得珍惜自然，爱护生灵。

第四篇：小学美术《高个子和大胖子》教学实录

《高个子和大胖子》

教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学思路：

第一步，将总教学目标细化为阶段学习目标：

1、感受“高”和“胖”的特点，了解学习活动的内容。

2、感受与了解比较的方法。

3、尝试与运用比较的方法。

4、初步了解与运用夸张的表现形式。

6、巩固新知，发展欣赏评述能力。

7、比较方法的延伸。

第二步，根据阶段学习目标和二年级学生的心理特点，采用了较为合理的教学策略：

1、采用问题驱动。

2、采用任务驱动。

3、建立作业表现与生活经验的关联。

4、通过有趣的故事语言感染学生。结合教学目标与教学策略，便形成了以下教学思路：感受特点，导入课题——故事设疑，感受比较——游戏活动，尝试比较——了解夸张，巧妙运用——展示作业，自主评价——方法延伸，思维拓展。

通过教学实践，发现教学活动的可操作性较强。教学过程：

一、感受特点，导入课题

2分钟

师：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？

生：长颈鹿和大象。

（课件出示长颈鹿和大象图片）

师：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？ 生：长颈鹿的脖子很长，它很高，而大象很胖。

师：一个是高个子，一个是大胖子。（板书课题：高个子和大胖子）

二、故事设疑，感受比较

4分钟

师：在高个子家庭里，有一只小长颈鹿，它想知道自己究竟是不是“高个子”。于是，它跑去问长颈鹿哥哥。鹿哥哥低下头看着它说：“你呀，还是小不点儿呢！”小长颈鹿不服气，它又跑去问小乌龟。小乌龟抬起头望着它说：“哇，小长颈鹿，你可真高呀！”（配合课件图片说故事）

师：你们知道为什么同样是小长颈鹿，鹿哥哥说它是小不点儿，而小乌龟却夸它真高呢？

生：因为鹿哥哥很高，它比小长颈鹿要高。而小乌龟很矮，它比小长颈鹿要矮。

师：没错，因为和小长颈鹿比较的对象不同。所以，小长颈鹿在鹿哥哥面前成了小不点儿，可在小乌龟面前却成了高个子。

师：你们瞧！又来了一位朋友。小男孩儿小明可是班上最高的（出示课件图片小明），你们觉得他高吗？

生：高/矮。

师：可是小明和他的妈妈比起来呢？（出示课件图片妈妈）生：矮。

师：小明和妈妈比起来就成了矮个子。

因为有比较，所以就有了高矮胖瘦的不同。（板书：比较）

三、游戏活动，尝试比较

（出示课件图片10个不同形态的坛坛罐罐，分别标上序号。）

师：这些坛坛罐罐里面既有“高个子”，也有“大胖子”，你们能不能按照从高到矮、从胖到瘦的顺序把它们排列出来呢？

（将全班分成两组，每边派出一名代表上黑板排列。时间为30秒。）师：他们排对了吗？你是这样排的吗？（课件出示正确的排列顺序）师：从瘦到胖、从矮到高，看来小画家们都已经学会仔细地比较了。（板书：仔细）

四、了解夸张，尝试表现

师：我想把“高个子”变得更高，把“大胖子”变得更胖，该怎么办呢？（设问）下面我来给这个“高个子”施上魔法，请仔细看。

（教师示范将一个碗画得更胖，造型夸张并配上有趣的讲解。）

师：刚才老师用的魔法叫做“夸张”。（板书：夸张）谁能用夸张的魔法把这个高杯子变得更高呢？

（一名学生上黑板尝试将高杯子画得更高，时间1分钟。）

师：这位小画家画得非常大胆，这可是夸张魔法的秘诀。（板书：大胆）师：除了这些“高个子”和“大胖子”，你还知道生活中的哪些“高个子”和“大胖子”呢？

生1：我们班的××同学。

师：你发现了身边的“高个子”和“大胖子”。除了教室里的，生活中还有哪些“高个子”和“大胖子”呢？

生2：高楼大厦。

师：你说到了建筑中的“高个子”。生：海里的鲸鱼。

师：动物世界里也有“大胖子”。生：功夫熊猫。

生：卡通王国里的“大胖子”。

生：黄瓜是“高个子”，西瓜是“大胖子”。师：蔬菜瓜果中也有。生：珠穆朗玛峰。

师：真棒！你说出了大自然里最高的“高个子”。„„

师：请把自己最喜欢的“高个子”或者“大胖子”大胆、夸张地画下来。（提示纸的横竖构图，并强调只画一个，画在画面较偏的位置。）

（学生尝试作业，时间5分钟。教师在巡视中发现有代表性的作业。）组织教学

师：你觉得它画得夸张吗？（出示一幅尝试作业中表现较为胆小的作业）生：它画的“高个子”还不够高。师：要怎样画才够高？

生：要画得顶天立地！（师出示另一幅表现大胆、夸张的尝试作业）

五、了解反衬，巧妙运用

师：现在“高个子”已经很高了，“大胖子”也已经很胖了，我们能不能想个办法把它们变得更高、更胖呢？

生1：可以把两个高个子垒起来。

生2：可以在高个子旁边画一个很小的东西。

师：你说到了另外一个魔法——反衬。（板书：反衬）

师：老师这有一个蘑菇，它很想变成大个子，你能用反衬的魔法帮帮它吗？（课件出示蘑菇图片）

生：可以在蘑菇旁边加一只小蚂蚁。（课件出示小蚂蚁在蘑菇旁出现）师：除了小蚂蚁，还可以添加什么不同的东西把它衬托得更大呢？ 生1：很小的小草。生2：很小的蘑菇。生3：一粒米。

师：大家觉得一粒米和小蘑菇之间有联系吗？（部分学生摇头）我们在使用反衬魔法的时候，一定要注意添画的东西要和主体有联系，要巧妙地添画才有趣。（板书：巧妙）

师：我们来看看这些小画家是怎么运用夸张和反衬的魔法的呢？

（课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解，引导学生进一步理解夸张和反衬。）

师：你准备添画什么把它反衬得更高/胖呢？（结合学生的尝试作业引导）出示作业要求：请你在画面上巧妙地添画一样东西，将“大胖子”反衬得更胖，将“高个子”反衬得更高。并涂上颜色。

（学生作业，教师巡视指导。作业时间10分钟。）

六、展示作业，自主评价

师：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的反衬最有趣呢？ 2-3名学生大胆评价，自评、互评与师评结合。

七、方法延伸，思维拓展

师：你觉得这块颜色深吗？（课件出示一块浅灰色）生：深/浅。

师：和黑色比起来是深还是浅呢？（课件再出示一块黑色）生：深！

师：其实，色彩当中也有比较。

小结：比较是我们的好朋友，希望小画家们在生活中养成观察的好习惯，去比较和发现生活的美！

第五篇：高个子和大胖子教案

《高个子和大胖子》教案 教学目标：

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。

2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。

3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学重点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教具准备：课件、长颈鹿和大象的卡通形象、折叠起来的长颈鹿卡通形象 教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 生：长颈鹿和大象。（课件出示长颈鹿和大象图片）

师：大家都是聪明的孩子，一下子就猜出来了，那么我们今天就和它们做朋友吧。（出示课题，板书课题：高个子和大胖子）

二、对比观察，讲授新课。

1、创设情境，引导判断。

师：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？

（课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。）

2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。

三、感受尝试，掌握方法。

1、出示长颈鹿教具，创设新的情境。

师：有一只小长颈鹿，它有一点缺陷，非常非常矮，别的长颈鹿都嘲笑它，它很想参加高个子的聚会，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变高一点儿吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？ 生：（猜测是什么魔法）师：这个魔法叫做夸张。（板书“夸张”）用夸张的手法进行尝试。

师：好啦，我们的好朋友酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”，限时3分钟，看哪个小朋友最厉害。

通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。欣赏作品。

师：在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！（课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。）

5、直观学习对比。

师：这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。那我要问下大家，他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？

生：可以在高个子旁边加一个矮个子。（课件演示在高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。)师：大家看一下，这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？（课件出示一个被夸张了的大胖子。）生：在旁边加一个很瘦的人。（出示课件，再一次巩固对“对比”的理解。）

小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。（板书“对比”）猜一猜。

师：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？（给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。）小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。欣赏作品，自主表现 谈话启发，激活思维。师：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？ 生：（回答各种各样的对象）

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。

3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

五、展示作业，自主评价

1、将学生作品用磁铁固定在黑板上进行展示。

2、引导开展评价

师：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？ 进行自评、互评与师评。板书设计： 高个子和大胖子 夸张 对比

课后记：