亿以内数的读法和写法教学设计第三课时（精选）

第一篇：亿以内数的读法和写法教学设计第三课时（精选）

亿以内数的读法和写法教学设计第三课时

教学内容：教材7页例

3、例4； 7页做一做，练习二1－6题．

素质教育目标

(一)知识教学点

1．使学生在掌握亿以内的数位顺序表基础上，掌握整万数的写法和含有两级数的写法．

2．能根据数级正确地写出亿以内的数．

(二)能力训练点

运用迁移、类推方法，引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力．

(三)德育渗透点

通过对反映国情的一组数据的读写，对学生进行爱国主义教育．

教学重点：亿以内数的写法．

教学难点：每级中间或末尾带0的数的写法．

教具、学具准备：数位表、电脑．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口答．

(1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？

(2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？

(学生回答后，教师在黑板上贴上数位表)2．读数练习：读出各数，并说一说读法．

(1)70000、700000、7080000(2)102345、320600、2050700(读数与写数有密切联系，通过此练习，复习亿以内数的读法，为学习亿以内数的写法作铺垫)3．写出下面各数：

七万、七十万、七百零八万

想一想：万以内数的写法规则是什么？

(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0)

二、探究新知

导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法．

教师板书课题：亿以内数的写法

1．教学整万数的写法．

(1)出示例3：写出下面各数：

七万七十万七百零八万

①读题，并引导学生观察这些数有什么特点？(都是整万数)②借助数位表写数

按照刚才写数的方法，你能对照数位表写出下面各数吗？请同学们在自己的数位表中试写这几个数．

③指名同学到黑板上对照数位表写出各数，并说明这样写的理由．

引导学生类推：根据个级数的写法，哪一位上是几，就对着那一位写几；

哪一位上一个单位也没有，就对着那一位写0．

七万：在万级上写7，其它数位写0，写作：70000 七十万：在十万位上写7，其它数位写0，写作：700000 七百零八万：在百万位上写7，在万位上写8，其它数位上写0，因此写作：7080000(使学生运用迁移和类推方法获取新知，培养学生主动探求的精神．)(2)总结整万数的写法

①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？

(请同学小声议论一下，不急于找同学回答，目的是给学生一段思考时间)②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系．

请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面：

第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：

第二步画面：去掉数位表，请同学观察这几个数写法的共同特点．(个级都是四个“0”)

第三步画面：把三个数末尾的四个0去掉，请同学再读这几个数，提问：这几个数发生了什么变化？

(引导学生观察去掉四个0后，三个万级数分别变成7、70、708，都成了个级数．)如果把7、70、708再变成万级数七万、七十万、七百零八万该怎么办呢？

(再在7、70、708的后面添4个0)第四步画面：第三步中每个数末尾去掉的4个0再分别回到原来的位置，并闪动两次．

③根据电脑演示，请同学想一想：整万数该怎样写？

(引导学生理解写整万的数，先按照个级数的写法来写，然后在后面加4个0就可以了．)教师板书．

(通过电脑的动画效果，使学生直观地发现万级数和个级数写法的联系和区别，帮助总结整万数的写法．训练学生由直观——抽象的思维过程．)(3)反馈训练：练习二第2题．

2．教学含有两级数的写法．

(1)出示例4：写出下面各数

十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七千

①同学自由读一读，观察这些数与例3各数有什么区别？

②讨论：含有两级的数应先写哪一级，后写哪一级呢？

引导学生说出，因为写数要从高位写起，所以应先写万级数，再写个级数．

教师板书：先写万级，再写个级．

③同学们按照这个写数顺序，试着在自己的数位表中填写出这三个数．

④指名同学边板演边讲述自己写数过程．

(2)总结含有两级数的写法

①在刚才写数的过程中，你认为应特别注意哪一点呢？

引导学生说出，要特别注意哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0．

②讨论：既然这位上一个单位也没有，又为什么要写0呢？0到底有什么作用呢？

通过讨论，突破难点，使学生明确“0”在写数时起占位的作用，千万不能丢掉．

教师板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．

③在讨论的基础上引导同学总结含有两级数的写法．

教师在板书中加虚线框．

(3)反馈训练：7页做一做

三、巩固发展

1．填空：

(1)一个数的最高位是万位，它是()位数．

一个数最高位是十万位，它是()位数．

(2)一个8位数，最高位是()位．

一个6位数，最高位是()位．(3)在写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写()．

2．练习二第3题．

3．练习二的第4题．

让学生读一读这些数，然后再按含有两级数的写法逐级写出各数．教师结合这几组数字向学生重点讲述改革开放以来，我国社会主义建设各方面所取得的日新月异的成就，激发学生的爱国热情．

4．练习二第5题．

四、全课小结

通过这节课的学习，你又掌握了那些新知识？

(学生总结亿以内数的写法)

五、布置作业：练习二第6题．

六、板书设计

第二篇：亿以内数的读法和写法练习题111

亿以内数的读法和写法练习题

练习一

班级：

姓名：

1、填空

（1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。

（2）计数单位有（）。（3）数位有（）。

（4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。（5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。

（6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。

2、选择正确答案的编号填空。

（1）最小的八位数是（）。

A．10000000

B．10000001

C．11111111（2）一千万有（）个万。）A．10

B．100

C．1000

3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。

（1）百万位的计数单位是百位。

（）

（2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。

（）

（3）10500000读作一千零五万。）

练习二

1、先把下面各数分级，再读出来。

（1）723456

读作（（2）2461300

读作（（3）30500040

读作（（4）100000000

读作（（））））

2、比一比，读一读。

（1）2654

读作（）

265400

读作（）

26540000

读作（）

（2）1020

读作（）

10002

读作（）

10200000

读作（）

3、填空。

（1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。

（2）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。

4、判断。

（1）480030读作四十八万零零三十。（）

（2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。（）

练习三

1、比一比，写一写。

（1）五千六百七十八

写作（）

五十六万七千八百

写作（）

五千六百

七

十八

万

（）

（2）九千零五

（）

九万零五

（）

九千零五

万

（）

2、填空。

（1）写亿以内的数，先写（）级，再写（上一个单位也没有，就在哪一位上写（）。

写

作

写作写

作

写

作），哪一位

第三篇：亿以内数的读法和写法练习题

亿以内数的读法和写法练习题

一、填空。

1、10 个一千是（），10000 个一万是（）,10个（）是一千万，10个（）是一亿。

2、由 5 个千万，3 个千和 5 个十组成的数写作（）。

3、31070008 最高位的 3 表示（），末位的 8 表示（）。

4、从右边数，第五位是（）位，第七位是（）位。

5、最大的六位数是（），最小的五位数是（）。

6、比50000少1的数是（），比50000少10000的数是（）。7、290463001是由（）个亿（）个千万（）个十万（）个一万（）个一千（）个一组成的。

8、读出下列各数。

8000000 读作：13080000 读作：680300 读作：3050900 读作 ：123456789读作：45009804读作：35692001读作：

425600003读作:10050002读作：90030052读作：

9、写出下列各数。

二百九十万七千六百三十一 写作：三千四百五十万六千写作：五千零六万八千零四写作：

一亿九千三百零四万九千零二写作：

七千三百二十四万七千一百八十九写作：

10、1988 年全国共有小学九十一万七千五百二十六所，写作：（），1992 年比 1988 年减少了三十万七千六百九十所，写作：（）。

11、一个数它的百万位和百位上的数字都是 9，其他各个数字都是 5，这个数是（）。

12、中国人口十三亿，写出这个数是（）。

13、在“ 10605040，9009900，20140606，8200030 ”这四个数中，—个零也不读的数是（）, 读—个零的数是（）, 读两个零的数是（）, 读三个零的数是（）。

15、个级包含的数位有：（），万级包含的数位有：（），亿级包含的数位有：（）。

第四篇：亿以内数的读法和写法教案

亿以内数的读法和写法.课题: 练习课

练习内容：亿以内数的读法和写法.教学目标: 1.使学生理解,掌握亿以内数的读法和写法,能正确地,熟练地读,写亿以内的数.2.通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识.3.通过收集有关大数的信息的活动,感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感.教学难点: 每级中间.末尾含有0的树的读,写法 教学重点: 亿以内数的读法和写法.教学媒体: 数位顺序表、实物投影 练习过程: 一.基础练习

1.对照顺序表,回答.] 千

百

十万 ┆ 千

百

十

个 万

万

万

┆

位

位

位

位 ┆ 位

位

位

位

┆

0

0

0

0

9表示什么?这个数读作________

0 ┆

0

0

0

0

1表示什么?5表示什么? 3

0

0 ┆

0

0

0

0

这个数读作___________________ ┆

0

0

0

0

2表示什么?3表示什么?这个数读作___

“234”在哪一级上表示什么?

“5”在哪一级上,表示什么?

这个数读作__________.0

0 ┆

0

0

0

这个数读作__________.2.写出下面各数.六千三百二十

二十三万五千

一百零四万零二十 要求:(1)先说一说写数的方法,步骤(你是怎么写的)(2)读一读,先明确含有几级的数;(3)对照数位顺序表写数.2.练习一中的第12题.要求:(1)先读一读:13090034,96000000,860100,13909000

(2)写一写:九千六百万

一千三百九十万九千

八十六万零一百

一千三百零九万零三十四

(3)按题目要求连一连

(4)想一想:如果不经过读数,写数,能不能通过推测,判断进行连线?说出你的策略.二.专项练习

1.不对照数位顺序表直接写出下面各数.(1)一百五十万三千 ①由学生独立完成;②引导解决问题的方法,逐步过度到直接写数.如:第一步,先明确有几级的数.第二步,划线表示万级,个级万级

个级,最重要的是必须明确每级含有死个数位.第三步,分级填上数字:10250600/万级个级(3)写一写: 一千零八万

二百二十六万三千四百

二百万零六十三 2.课本练习一中的第14题: 要求:(1)教师读数,学生听写

(2)同桌校对,互相交流,检验;(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤.3.课本练习一中第9题.要求:(1)看一看,读一读,说一说题目特征.(2)引导练习.比如第(1)小题.提出问题:最高位是什么位?(对照数位顺序表)百万位上写什么数字?

十万位上写什么数字?

万位上写什么数字?

千位上写什么数字?

期于各个位写什么数字?(3)土模的第(2)(3)题由学生独立完成.(4)学生之间相互校对,教师巡视,检查.三.巩固练习

1.课本练习一的第10.12.13.15题.第10题呈现了一个读,写数的实现活动,让学生在活动中认识大数.教材这样设计题目的目的既可使学生感到有趣,也为教师组织合作学习提供了素材,因此我们要很好地利用,并组织开展活动.第11题呈现一组图片,让学生读,写其中的数.图片的内容可使学生了解有关知识,扩大视野.第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.四、小测

课本练习一的第11题

五、总评

这节课你学到了什么？

第五篇：亿以内数的读法教学设计模板

亿以内数的读法是以万以内数的读法为基础的,因此,教互学中首先复习万以内数的读法,启发学生类推出整万数的读法,找到万级的数与个级的数读法的异同,理解万级的数要按照个级的数读法来读,接着在后面加上“万”字。下面是小编收集整理的亿以内数的读法教学设计，欢迎阅读参考！

教学内容：

教材第5、6页例2、例3、做一做及按相关练习。

教学目标

1、掌握亿以内数的读法能正确地按数级读数。

2、在探究的过程中通过迁移掌握万级的数的读法培养迁移能力。]

3、感受大数在日常生活中的应用体会大数的用途培养数感。

教学重点:

含有两级数的读法。

教学难点:

中间、末尾有0的数的读法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、情境创设揭示课

读一读下面的信息

从图中你了解到了哪些信息

学生读信息。

2、师:再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读？

[从高位读起千位上是几就读几千百位上是几就读几百十位上是几就读几十个位上是几就读几哪一位上一个单位都没有就读零]

二点明课题

1、课件出示

2、师:在生活中还有比万更大的数这样的数又怎么读呢今天我们就来学习亿以内数的读法。

二、探究新知

整万数的读法1、2496写在个级上

提问读出这个数。二千四百九十六

2、把2496写在万级上个级补上4个0

师这个数你会读吗

读一读。二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万

师这两种读法哪种简便再用这种方法读一读。

3、试一试3080000 40500000

师这两个数怎么读

4、比较

(1)、师万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？

读法相同，只是数在万级时后面加一个万字。

(2)、师万级上的数怎么读？

读万级的数，要按照个级的读法来读再在后面加上一个“万”字。

5、练习读出下面每组数。

34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000

二、含有两级数的读法

1、出示54621

师:这个数怎么读。五万四千六百二十一

2、出示6407000 10030040 650006 34000069

(1)、师这些数怎么读读一读。六百四十万七千、一千零三万零四十、六十五万零六、三千四百万零六十九

(2)、师这几个数中都有0有些0我们就读出来了有些0就没有读出来。我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了？哪些0没有读出来。教师把读出来的0描红

6407000 10030040 650006 34000069

(3)、师想一想：0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。]

(4)、师我们知道万级上的数要按照个级的读法来读那么个级哪儿的0不读万级哪儿的0就不读也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0都只读一个零。

3、练习做一做第2题

三、总结读法

师:再把这些数读一读。

2、小组讨论含有两级的数怎么读。

3、汇报

(1)、先读万级，再读个级

(2)、万级的数要按照个级的数的读法来读再在后面加上一个“万”字

(3)、每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。