小学音乐《水乡歌儿多》教学案例

第一篇：小学音乐《水乡歌儿多》教学案例

《水乡歌儿多》教学案例

类别：中小音乐 编号： 教学内容：

苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》 教学目标：

1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

教学重点：

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。

3、知道江南丝竹合奏的含义。

教学难点：

通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。设计思路：

本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。

教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、教学过程：

一、情景定向，导入学习

1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。

2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》

3、提问：片中的画面你熟悉吗？

4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。

二、感受体验，自主学习

1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。

2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？

（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。）

3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较3/8xxx与3/8x x两种节奏的平稳程度。教师演唱，学生打拍子。感受x x和休止符所带来的动感。

4、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。

5、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？

（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。）

6、完整的演唱歌曲，第1段 女齐＋男齐＋齐

第2段 男齐＋女齐＋齐

第3段 齐

【设计意图】 通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉悦情感。

三、欣赏乐曲，体验风格

1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《欢乐歌》，想想你听出了哪些乐器的声音？初听《欢乐歌》。（笛、二胡、琵琶）

2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：

流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。乐队组合：

“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；

“竹”——笛、箫、笙；

其它——板、板鼓、碰铃。

区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？

3、观看课本图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。

4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。

听赏感受音乐的层次，为什么叫它《欢乐歌》呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。提示学生注意乐曲的演奏速度。分析其结构，采用放慢加花的变奏技巧，被称为“倒装变奏曲”A1－A2－A，用颜色表现乐曲的情绪。

【设计意图】 有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、艺术魅力。通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等

四、拓展延伸

1、大家一起分享你所了解的江南水乡。（文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）

2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。（欣赏舞蹈片段）

3、总结：今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。

【设计意图】了解更多江南水乡音乐文化，让学生在美的旋律中感受江南，在情感体验中激励学生。

教后反思：

本课注重对学生的引导，让学生在音乐课中体会感受大自然的美，激发学生对江南水乡的热爱。学生能够主动参与音乐活动，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

在教学中，为了激发学生唱歌的兴趣。在课前我播放了一段《太湖美》用一种众所周知带有江南韵味的民歌感染学生。然后给学生展示江南风光的图片，让学生沉浸在江南风光的美中。这样的导入引人入胜，激发学生兴趣。

本课的时间把握不是很好，学生自主学习跟唱的过程中，很多学生对于音准把握不好，这部分花费的时间较多。在今后的教学中还应改进。

本课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

第二篇：水乡歌儿多教案（范文）

《水乡歌儿多》

教学内容： 《水乡歌儿多》

教学目标：

1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

2、能认真聆听民乐合奏在《紫竹调》，听赏出《紫竹调》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认 “江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

教学重点：

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。

3、知道江南丝竹合奏的含义。

教学难点：

通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。

设计思路：

本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《紫竹调》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。

教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、教学过程：

一、情景定向，导入学习

师：同学们，老师这里就有两首歌曲，我想考考大家，这两首歌曲中哪一首是北方的民歌呢？ 播放《跑旱船》和《茉莉花》 生：第一首

师：它符合了北方民歌怎样的特点？ 生：音域宽广、高亢粗放

师：你能猜出另外一首歌曲是哪个地区的民歌吗？ 生：江南

师：为什么？它给你怎样的感受？ 生：委婉细腻，优雅清丽

师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。下面，老师就带领大家一起走进美丽的江南。播放（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家„„

师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。

二、感受体验，自主学习

1、同学们，刚才我们欣赏的是我们江苏民歌《茉莉花》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。

2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？

（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。）

3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。

教师演唱，学生打拍子。

4、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？

（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。）

5、完整的演唱歌曲，第1段 女齐＋男齐＋齐

第2段 男齐＋女齐＋齐

第3段

齐

三、欣赏乐曲，体验风格

1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《紫竹调》，想想你听出了哪些乐器的声音？初听《紫竹调》。（笛、二胡、琵琶）

2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：

流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。

乐队组合：

“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；

“竹”——笛、箫、笙；

其它——板、板鼓、碰铃。

区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？

3、观看课本图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。

4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。

四、拓展延伸

1、大家一起分享你所了解的江南水乡。（文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）

2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。（欣赏舞蹈片段）

总结：今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。

教后反思：

第三篇：水乡歌儿多教案（最终版）

水乡歌儿多

一、情境导入：

师：同学们，在前几节课的学习里，我们共同了解了一些北方的民歌。老师这里就有两首歌曲，我想考考大家，这两首歌曲中哪一首是北方的民歌呢？ 播放《跑旱船》和《茉莉花》 生：第一首

师：它符合了北方民歌怎样的特点？ 生：音域宽广、高亢粗放

师：你能猜出另外一首歌曲是哪个地区的民歌吗？ 生：江南

师：为什么？它给你怎样的感受？ 生：委婉细腻，优雅清丽

师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，下面，老师就带领大家一起走进美丽的江南。播放（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？ 生：小桥、流水、人家……

师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。

二、感受歌曲：

师：有水就有船，我们坐进了船里。我们坐在船上也会有什么样的感觉？ 生：起伏，摇晃。师：我们一起来摇一摇（生先右后左）

师：这是几拍子的歌曲？ 生：三拍子

师：三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱

师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、123 师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？

生：声音悠远，嘹亮

师： 下面我来试一试，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：

哟罗罗喂（带旋律）生：模仿

师：听到问好后，客人用这样的旋律回答 “哟罗罗喂” 生：模仿

师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）

师：我请第一排的一位同学当主人和第四排一位同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼（生做）

师：听到你们友好的声音，对面船上的船夫不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，他唱了几个哟罗喂？（播放一遍歌曲）师：唱了几个？ 生：6个。

师：六个都是一样的吗？ 在演唱情绪上有怎样的区别？

生：前面的“哟罗喂”情绪平淡.含蓄，而后面的“哟罗喂”声音嘹亮，抒发一种情感。

三、学习歌曲：

1、理解歌词：

师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一遍，听一听她的歌声里唱了些什么？ 生：歌儿、小河、莲花（出示歌词，有感情朗读）

生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵…… 师：读了这么美的歌词，下面再来欣赏一遍。

2、解决节奏难点：（出示歌谱）

师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，第一个要求是作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？（师唱）

师：在歌曲中，作曲家用了哪些方法展现了歌曲的婉转悠扬？ 生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……（提示）

师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。生唱。

师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？ 生：声断气连。

师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。

4、完整学唱歌曲：

师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法，展现了歌曲的婉转悠扬，同学们在心理轻轻地带上歌词。生唱。

师：下面，我们把三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？（师弹琴生唱）

师：三段歌词，描写了哪些景象？（湖塘里开满了莲花,小船撒网捕鱼虾，小孩上学路上欢乐）生答。

师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢乐的，抒情的）生答。

师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？ 生答。

师：我们一起再来唱一遍。

四.知识拓展：

师：江南的人美，水美，歌美。下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲《姑苏风光》，注意你在画面中看到了了哪些乐器？（播放姑苏风光）

生：二胡，琵琶，扬琴，笛子（出示图片）

师：这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹的各种乐器演奏出的曲调和我们的唱腔也有着异曲同工之妙。

师：下面我们一起来欣赏一下由江南丝竹演奏的《紫竹调》，你听到了哪些主奏乐器？（引导）生：笛子，琵琶，二胡

师：我们一起也来学一学二胡。拉弓，推弓，身体晃动。学生：学。

师：最后就让我们试着架起二胡，边拉边唱那首《水乡歌儿多》好吗，注意歌曲的起伏。

五．总结：通过这节课的学习，同学们初步了解了一些江南风情，在以后的学习中我们会继续感受其他民族的风土人情。

第四篇：少数民族节日多教学案例

2.1.3少数民族节日多教学案例

怀仁中心小学郭晓艳

教学目标:

1、通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2、培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。

教学重、难点: 通过合作学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。

教学过程设计

一、启发谈话 引入新课

师：孩子们，在前几节课的学习中，我们了解了我国是一个多民族的国家，有多少个民族呢？记得汉族有哪些民族节日吗？

学生回答。

师：除了汉族，我国还有55个少数民族，他们也有着自己传统的民族节日。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。同学们你们想不想参加这样的节日呀？好，今天老师就带领大家一起去参加《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），和少数民族人民共享节日的快乐！

【设计意图】用学生熟悉的汉族节日导入课题，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣和参与的欲望。

二、处理信息 讨论交流

师：课前老师让同学们搜集了有关少数民族节日的资料，同学们愿意把自己搜集的资料与大家共同分享？。

学生汇报自己的学习成果。老师要引导学生相互补充，并适时进一步的讲解。注意表扬发言踊跃及介绍详细的学生。（资料：每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。家家饮酒，吃肉、并杀牲以祭祀祖先，人们穿新衣服，开展具有民族特色的文体活动。男人们参加斗牛、斗鸡、斗羊、赛马、摔跤比赛。妇女则唱歌、吹口弦、弹月琴。晚上，人们手持火把围绕住宅和麦田游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞、一直玩到天亮结束，村寨充满了节日的欢乐。）开斋节：它在伊斯兰教历9月，所有成年的身心健康的穆斯林男女都要履行一个月的斋戒，每逢斋月，穆斯林只能在日出前和日落后进食，白天不许饮食，斋月结束时举行开斋节。届时人们沐浴净身，施散钱财，互道平安，悼念死去的人。

朝鲜族的花甲宴。朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。

【设计意图】

这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标

三、情景体验，提高认识

那达慕大会

师：同学们知道的可真多，看了同学们收集的这么丰富的资料，我真高兴。老师也收集了其它民族的节日。同学们想不想看一看？我们一起来欣赏。

播放影视资料：那达慕大会

师：通过这段录像你对那达慕大会有了哪些初步了解呢？ 了解到：

那达慕大会是蒙古族最热闹的节日之一。会上有骑马、射箭、摔跤三项活动。摔跤是那达慕的主要内容，摔跤手上身穿牛皮背心、下身穿肥大的摔跤裤，脚登蒙古靴，他们高唱摔跤歌，跳跃出场，每个参加者都有奖励。其中最有成就的将被授予“达尔罕”的终身荣誉称号。这种斗志斗勇的比赛培养了蒙古族剽悍的气质和乐观豪迈的精神，除摔跤之外，那达慕上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼比赛和歌舞比赛。每逢七、八月间，草原上都要举行那达慕大会，“那达慕”蒙语是娱乐或游戏的意思。它源于古代“祭敖包”的仪式。

师小结：

随着社会经济的发展，我国部分少数民族在欢度节日的活动中也增加了商贸活动，像那达慕大会同时又是民族特色的生活用品和风味小吃的展卖会，即增强了民族文化的交流，增进了民族团结，有促进了民族经济的发展。

【设计意图】

本环节使学生对节日习俗有进一步的认识，课件增强视觉效果。使学生知道少数民族与汉族是平等的，我们要尊重他们的民族习惯。

泼水节（播放专视频资料：傣族人民过泼水节）

1、哪位同学知道这是哪个民族？过的什么节日？

2、从画面上你们都看到什么？

3、为什么人们的衣服淋湿了还十分高兴呢？ 学生汇报

教师随机介绍傣族的“文泼”和“武泼”

师：1961年的泼水节傣人民是和敬爱的周总理一起度过的，傣族人民不但感到快乐，而且觉得特别幸福，特别难忘。那么周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？让我们来听一听（播放课件：听周总理与泼水节的故事）

师：

1、周总理当时已是六十多岁的人了。他参加泼水节以哪些实际行动尊重了少数民族人民呢？

如：穿傣族人民的服装和傣族人民一起泼水、跳舞没有让警卫人员打伞

2、为什么这样做就是尊重傣族人民呢？

3、听了周总理与泼水节的故事、看了周总理与傣族人民一起过泼水节的录像后你有什么感受呢？

小结：

近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族、兄弟民族和五大洲宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。

四、协作学习，互相交流。

师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。大家还想不想了解更多的民族节日呢？（给学生充分的发言机会。利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，培养学生协作精神。

全班交流共同学习学生代表汇报资料

【设计意图】学生通过交流在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，扩宽了学生的知识面。

五、说说唱唱，情感升华

师：同学们五十六个民族、五十六种文化，世界上没有哪个国家像我们中国一样有这么多的民族和如此灿烂的文化，面对这样的伟大的祖国，你们最想说些什么？

师：我国少数民族节日真是举不胜举。如今，这些节日喜庆活动已成为人们生活中不可缺少的重要内容，它不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。一些没有文字的民族，他们的文化往往就是通过节日这一形式得以保存和发展的。民族节日还是我国各族人民同海外侨胞、各国人民友好往来的桥梁。长期以来我们五十六个民族都相互尊重、相互帮助。所以，我们的祖国才变得更加繁荣富强。56个民族，56朵花，我们56个民族团结在一起，祖国才会更加强大。（音乐）

让我们在这首欢快的歌曲结束今天这堂课吧！

【设计意图】整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！这也巧妙地对本节课进行了小结。学生的爱国情感在歌声中得到升华

教学反思：

我国自古以来就是一个多民族的大家庭，民族众多，为了使学生能够多少了解一些民族习俗和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，特安排本次主题活动。本课教学中，以学生探究、汇报、交流的方式进行教学，本课教学方法灵活，注重挖掘学生在心灵中对节日的感受，取得了良好的效果。

第五篇：幼儿园大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》及教学反思

《大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1、欣赏江南民歌《水乡歌儿多》，感受歌曲优美、抒情的意境，了解歌曲内容。

2、在使用衬词“哟罗喂”伴唱的过程中感受衬词的重复和趣味性，体验游戏互动的快乐。

3、对欣赏歌曲感兴趣，激发热爱水乡的情感。

二、活动准备：

歌曲录音、音乐视频；投影仪；大图谱。

小图片、笔人手一份。

三、活动过程：

（一）倾听歌曲，初步感受歌曲旋律的风格特征。

教师带领幼儿摇船进入场地。（创设情境，放入场音乐）引导幼儿安静欣赏歌曲，感受歌曲的风格特征。

师：听了这首水乡歌，感觉怎么样？

（二）进一步感受、欣赏歌曲，了解歌曲内容。

幼儿再次倾听欣赏，并找出相应的小图片。

师：你从歌里听到了哪些景色？

（三）认识图谱，并分段欣赏歌曲，找出衬词“哟罗喂”。

教师出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

教师清唱歌曲。

引导幼儿找出歌曲中的衬词，并了解“哟罗喂”所表达的含义。

（四）引导幼儿结合图谱用衬词“哟罗喂”伴唱。

师：现在我们来听听看歌里面怎么唱“哟罗喂”的？（揭示“哟罗喂”图谱）引导幼儿找出“哟罗喂”的不同之处。

师：这么多的“哟罗喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？

教师带领幼儿单独唱衬词“哟罗喂”。

师：咦，这里打招呼怎么打？和刚才有什么不同？（哟罗罗喂）

4．教师示范唱歌词，指导幼儿用“哟罗喂”伴唱表演。

5．播放视频，幼儿分组参与伴唱表演。

6．欣赏第三段，并引导幼儿继续尝试唱一唱第三段中的衬词部分。

师：水乡的景色很美，水乡的人儿也很美，我们来听听歌里是怎么唱的？

（五）结束部分：

师：让我们摇着小船再去找找其他美丽的景色吧，以后也把它唱进这首歌里！（边唱边做动作，摇船走出活动室）

教学反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》含反思这篇文章共2684字。