植物的“感情”教案

第一篇：植物的“感情”教案

植物的“感情”

初等教育系

12级语文教育2班

谭鹏飞

一．教学目标

结合单元教学要求和本科特点，根据新课标中“知、过、情、”三个维度，我将本课的教学目标定为： 1.知识与技能

能正确认读“萎靡不振”、“和睦相处”，掌握两个成语的含义。2.过程与方法

整体理解文意，理清文章脉络。能够概括出“好邻居”、“坏邻居”。3.情感态度与价值观

品味文章丰富活泼的用词，体味简单却又不失俏皮的语言氛围，掌握简单的叙事技巧。

二．教学内容

《植物的“感情”》是冀教版三年级下册第二单元的第三篇课文，该单元以“走近科学研究”为主题展开。

《植物的“感情”》是一篇略读课文，主要写了植物神奇的“感情”以及不同的表达方式，激发学生观察大自然，了解大自然，关注大自然的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

本堂课所讲的内容是课文的第2-5段，关于“好邻居”和“坏邻居”的那些事儿。

三．教学重点、难点

根据教学目标及学生的实际情况，我将教学重点确定为理清文章脉络，学到关于“好邻居”及“坏邻居”的具体内容。

将教学难点确定为理解植物的感情。

四．学情分析

在经过了两年多的学习生活后，学生的基础知识、技能方面已经有了一定的累积，对于学习语文有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

尤其是7-

11、12岁的学生正处于皮亚杰认知发展论的具体运算阶段。在这个阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为抽象逻辑推理水平，缺乏教师以及家长的正确引导。

五．教学用具

多媒体设备

六．课程类型

新授课

七．授课时间 15分钟

八．教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我将会按照以下几个环节完成。

环节1：导入新课

老师：“同学们，现在开始上课。今天我们要讲的课文是《植物的“感情”》。（板书“植物的感情”）在讲课之前，同学们看到我们今天要讲的课文标题《植物的“感情”》有什么想问的吗？”

学生1：“植物又不会动，怎么会有感情？” 学生2：“植物会有什么样的感情？” 老师：“人们常说草木无情，可植物真的没有感情吗？（板书草木无情？）它又是怎么表达它的感情的？我们今天就带着这两个问题来学习今天的课文《植物的“感情”》。”

环节2：解析成语

老师：“在老师带领大家朗读完课文后，我们来看第三自然段的两个成语“萎靡不振”“和睦相处”（出示ppt上两个成语及注音）,我们请同学来读一读好不好？有哪位同学自告奋勇？好，我们请这位同学来读。”

学生1：萎靡不振，和睦相处 学生2：萎靡不振，和睦相处 老师：“看来同学们都是小天才，一次就读对了，而且发音标准，口齿清晰。那谁可以告诉老师这两个成语是什么意思呢？或许你们可以用动作来表演一下。”

学生1:“我来尝试一下。” 老师：“好，我们来给这名同学鼓励。”（教师带头鼓掌）学生1用表情和动作表现萎靡不振 老师：“同学们，是不是很棒？” 学生们“是！” 老师：“那我们在给这位同学鼓鼓掌。那谁来尝试下一个成语呢？” 学生2:“我！老师，我想和同学合作。” 学生2尝试和同学合作表演和睦相处 老师：“同学们，非常棒，看来大家都很认真”

环节3：解读课文

老师：“在同学们认真学习完这两个成语后，想必已经迫不及待想学习植物是不是真的有感情?它们又是怎样表达的？那就让我们一起来大声朗读第二段吧。”

老师领读第二段 老师：“读完第二段老师还是想看到更生动的植物的感情，请同学们来表演一下含羞草、向日葵、西红柿吧。”

老师：“看来植物的感情还真是丰富多彩啊，难道它们只有这几种表达方式吗？它们之间有没有感情呢？让我们一起了仔细阅读4-5段，待会儿请同学们来讲一讲 4-5段讲了什么？” 学生1：“第四段讲了”好邻居”。学生2：“第:五段讲了”坏邻居”。老师：“老师找到了一些图片，并且为它们搭配了有意思的动画，让我们一起来欣赏一下。”

环节4：课外延伸

老师：“今天呢，我们一起来学习了很多关于植物神奇的“感情”和它们多种的表达方式，那同学们想不想知道还有哪些植物也有这样神奇的感情？请同学们在课下时好好找一找，好不好？”

同学们：“好！” 老师：“今天的课就到这里，下课。”

第二篇：植物写生教案

1、植物写生

主备人：冯晓英

四年级下学期美术第1课 课时数：2(2015-3-2至2015-6-28下学期)备课时间：2015-3-7上课时间：2015-03-12

1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学

一、教学目标：习能力。

2.隐性目标 ：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

二、重点难点： 重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。难点：植物的结构与特征。

教法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。学法：欣赏法 观察 动手实践

教师：课件、盆栽植物、勾线笔 学生：植物

一、组织教学，导入新课。课件欣赏自然界中的各种植物。师：你喜欢这些植物吗？

师：你知道它们的名字和作用吗？

生：绿萝、龟背竹、芦荟……有美化环境、净化空气、食用、药用等作用。师：你觉得这些植物给你哪些美感？

生：叶子的姿态自然、形态各异…… 板书课题：《植物写生》

五、教学内容：

二、探究式学习活动

1、观察教室中的植物。

师：说说植物主要有哪几部分组成？

茎、叶、花等 你观察到植物的叶子（花）有什么不同？（结合书中的图片）

通过欣赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同……

设计意图：了解植物的基本结构和形态特征，为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而且通过实物展示，培养学生的观察和分析能力。

2、欣赏画家笔下的植物。

欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的三、教法学法：

四、课前准备： 情感。

设计意图：引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。

3、组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪部分画得好？

引导学生观察思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有启发呢？

生：表现形式可以是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。生：……

引导学生认识在绘画中，植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。

教师在黑板上简单演示植物写生方法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生巩固刚才所学的知识，认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态

设计意图：为了解决本课教学难点，在这个环节我设计了欣赏、观察、和范画，为孩子后面的创作打下基础。

三、艺术实践

布置作业，巡视辅导。教师组织学生小结，评价。

要求：画面布局饱满。

植物特征的表现。

线的疏密、虚实变化。

设计意图：培养学生的观察能力和线造型能力，四、评价

同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。设计意图：培养学生的评价能力，提升审美能力。

五、课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步写生。设计意图：培养学生的综合能力及审美能力，以及自主学习意识。

第三篇：教案植物拼图

美

术

汇

报

课

教

案

教师：

梁

勤

学校：克拉玛依市第七小学 时间：2004年9月24日

美

术

汇

报

课

教

案

课题：

植物子粒的拼图 课时：

1课时 教学目的： 德育目标：

课业类型：工艺制作课 教学重点： 教学难点：

教具准备：教具范例作品、学具准备：胶水（乳胶）、色卡纸、多种植物子粒、教学过程：

（一）组织教学，查看学生学具准备情况，师生问好。

（二）启发式导入新课

教师提问：同学们，一年有几个季节？分别是什么？ 学生回答：有四个季节，春夏秋冬。

教师提问：那么我现在所处的是什么季节？ 学生回答：是秋天！

教师提问：秋天是一个丰收的季节，到处都是一片金色的海洋，那丰收的种子有那些是黄色的？

学生回答：黄豆、小米、玉米等。

教师提问：这些种子除了供我们食用，还可以做什么？ 学生回答：来年再种粮食、拼出美丽的画。

教师给以赞同，出示新课的标题。(板书：课题—植物子粒的拼图)

（7分钟）

（三）种子的种类（板书：1.种子的种类）

教师提问：我们经常食用的种子有那些，今天同学们带的种子有那些？它

们都有什么特点？

学生回答：绿豆，红豆……（各输己见）

教师总结：很好，种子都有绚丽的色彩和有趣的形状。

（3分钟）

（四）作品分析（板书：2.作品分析）

1.教师展示教具范例作品，说明：植物子粒拼图画的特点是合理地选用材料的美感因素，巧妙地加工再创造追求的是构图的单纯、形象的平面化处理。

A.要根据画面的构思选择合适的材料 B.根据材料产生联想，构思画面。

2.教师讲解教具范例作品的制作工序（从四个方面）

A.构思。分析材料的美感因素，形状、色彩，产生联想。B.构图。可以简单构图，形象突出。

C.材料组合。用最简单的手法巧妙用料，合理的组合。粘贴要干净平

整。

D.整理画面。注意加强装饰效果。3.板书图例

（10分钟）

作业要求：利用材料的美感因素完成一幅植物子粒拼图，要求构思新颖。

（板书：3.作业提示）

学生做作业，教师巡视指导。（板书：4.学生作业欣赏）学生作业欣赏。

（15分钟）

课堂总结：讲评学生作业，提出对学生的鼓励，希望同学们在课下用材料的美感因素去创作更好的作品，用来装饰自己的生活环境，使我们的生活更美好！

（5分钟）反馈：

课堂效果良好，学生思路打开，创作兴趣浓厚，作业手段多样，色彩丰富，可塑性大。学生之间发扬了互相协作的精神。能做到作品简练、生动、富有情趣。

第四篇：植物细胞 教案

第一章 第二节 观察植物细胞

城郊一中 郭荷英

学习目标：

1、进一步认识显微镜的构造和作用。

2、通过练习制作临时装片和使用显微镜，初步学会显微镜观察的方

法和技能。

3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。

4、初步学会画细胞结构图。

学习重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。学习难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。

学法指导：通过观察和制作认同细胞是生物体的结构功能单位，养成实事求是的科学态度。学习过程：

一、设疑自探

导课：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这些物体的内部结构和细胞？看到这一课题，大家想了解哪些知识，请提出来。梳理总结同学们的问题出示自探提示如下：

（一）、玻片标本：需要对所观察材料进行处理，制成玻片标本

（1）制作材料有什么要求（2）玻片标本有几种

（二）、实验：观察植物细胞

（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？

（2）为什么滴水，滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？

（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？

（6）怎么做才能给材料染色？为什么要给材料染上色？（7）吸时应从那一侧，为什么这样做？（8）是不是所有的材料都需要染色？

（三）、观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。

1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态，为什么是规则的？

2、自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认，分别有哪

些结构？名称？

3、尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构，画法和注意事项有哪些？

4、植物细胞的一般结构及功能是什么？植物细胞都具备这样的结构和功能

吗？

同学们围绕自探提示问题自探，形成自探提纲，自学教材，看哪位同学解决 的最好。

二、解疑合探（学困生回答，中等生补充，优等生评价。）围绕自探提纲，小组内讨论自探中未解决的问题，或交流自探心得

（一）、自学了解常用的玻片标本种类和要求： 观察的材料：一定要薄而透明。

常用的玻片标本有三种：切片：用丛生物体上窃取的玻片制成、涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成、装片：用从生物体上撕下或挑取得少量材料制成。玻片

都可以是临时或永久的。

（二）、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

1、擦：因为如果擦拭不干净的话，会影响在显微镜下的观察结果，这也是生物实验的严谨性问题

2、滴：细胞必须生活在一个液体环境中，否则容易死亡，或者是细胞会失水萎缩，不便于观察；当然，也是为了使细胞分散开来，便于观察。

3、撕：用镊子从洋葱鳞片内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮，用刀片划出方形后，用镊子撕取

4、展；力求最薄。

5、盖：避免盖玻片下面出现气泡而影响观察

6、染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，染色后才容易观察，和周围环境出现明显的对比

7、吸：染色的另一侧，使染液浸润标本的全部

8、不同的实验需要不同的染料，根据观察的材料而定，有些是不用染色的，比如观察叶绿体。

（三）、观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。

1、细胞壁具有保护和支持细胞的作用 2、3、图大小要适当，偏左上方

先画出轮廓，再正式画，务必使图形真实 暗的地方用细点来表示，不能涂阴影 字在右侧，下方写出所画图形的名称

薄而透明，起保护和支持细胞的作用 控制物质进出的功能、保护

（主要含有叶绿素、胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素的含量最多，遮蔽了其他色素，所有呈现绿色。）进行光合作用 遗传信息库

液泡内的细胞液中含有多种物质 细胞质中有能量转换器

教师根据各小组提出问题的侧重点，出示展示和评价分工，各小组按分工做好准备

全班和探：各小组按分工进行展示和评价

教师针对学生展示与评价情况，进行必要的点拨和精讲

三、质疑再探

通过本节同学们设疑自探，解疑合探后，还有那些疑问？请提出来，我们共同解决。

1、重复练习制作、观察临时装片（或组间交换不同材料制成的临时装片进行观察）

2、怎样减少产生的气泡

首先玻片擦干净，其次滴水时要适量，最后把盖玻片的一边先放在载玻片上，同时向没拿盖玻片的手那个方向推动，然后再轻轻地斜着向下压，如果发现气泡，抬起来，重新做，直到完全盖上，没气泡为止．

3、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

气泡往往有粗而黑的边缘，形状呈圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形和移动。

4、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？ 转动目镜、物镜、玻片标本，哪个动就是哪个

四、拓展应用

某同学在普通光学显微镜下看到的洋葱鳞片叶表皮细胞，请回答下列问题：（1）植物细胞的结构主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是_________。（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5×,物镜是10×的情况下所观察到的，这些细胞被放大了______倍。

（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是________。

（4）切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于洋葱细胞的______中。

（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?_____________________。（6）若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，移动玻片标本的方向是_________。

（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫_________，常用的玻片标本还有_______和_________。

第五篇：植物细胞教案

教学目标

①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。教学重难点：

重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。难点：成功地制作临时装片。课前准备：

学生：预习，3H铅笔，绘图纸，尺。

教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，实物投影仪，多媒体，提前制备上述几种材料的装片，摆放一台示范镜，叶片的永久横切片等若干片。

教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。教学课时：2课时 教学设计：

一、复习提问与情境导入：

1、显微镜的结构由哪几部分组成？

2、显微镜的使用分哪几个步骤？

3、观察老师准备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲望。

二、制作临时装片

1、多媒体演示临时装片的制作及步骤：（1）准备： 擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。（2）制片：

撕：撕取少量的洋葱鳞茎叶内表皮，不要将叶肉一起带下来。展：充分将取下的洋葱表皮展开，避免重叠。盖：盖盖玻片时用力均匀，避免产生气泡。（3）染色：

滴：在盖玻片的一侧滴加稀碘液时适量：多了，会溢出来污染实验台；少了，染色不充分。

吸：吸水纸应有另一侧吸引，使稀碘液均匀扩散到盖玻片下。

2、学生练习制作临时装片（学生练习，老师指导，学生可以根据具体情况自主取材，多做几组）

3、学生观察自制的临时装片（学生观察，老师指导）。

三、学生一边观察，老师一边引导学生观察植物细胞的结构

师生互动：植物细胞由哪几部分组成？各部分分别具有什么样的功能？ 让学生明确：

（1）细胞壁：保持和支持作用

（2）细胞膜：保持、控制物质的进出。

（3）叶绿体：含有叶绿素，是植物进行光合作用制造有机物的部位。（4）细胞核：含有遗传物质。

（5）细胞质：内有液泡，液泡中含有细胞液。师生互动：讨论：如何给细胞下定义？

明确：细胞是构成生物体的结构和功能单位。科学家们经过研究知道，地球上的生物虽然种类繁多，但是基本结构是一样的。它们一般是由细胞构成的。细胞的各种结构协调配合，共同完成细胞的生命活动。

四、技能训练：绘植物细胞结构图 老师强调绘图要领：

1、真实；

2、规矩：大小、位置、点线结构（尤其注意点的画法）要规矩；

3、完整：名称标注齐全。

五、课堂小结：

1、学生小结临时装片的制作步骤；

2、植物细胞的结构。