《泥板植物》教案

第一篇：《泥板植物》教案

《泥板植物》教案

教学目标：

认识浮雕，能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点与难点：

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学准备: 课件、自制泥板植物浮雕范品、橡皮泥或纸黏土等。

教学过程：

（一）、欣赏导入:

1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学一开始，我是这样导入的，“同学们,假期老师去了美丽的植物园,那儿有许多葵花,这是我拍的“葵花”的照片,请看大屏幕,老师这时提问：“这些葵花你认为美吗?

2、为了更好的导入课题，我采用比较法，出示多种表现葵花画面的作品，让学生进行比较，这样才能做到过渡自然，还能更好的揭示课题，我顺其自然说：是呀！不但你们觉得美，画家们也觉得葵花很美丽，他们经常用不同的绘画形式来表现葵花，(出示不同表现形式作品)，你看这是国画的、这是水彩的，这是凡高的油画向日葵，这时老师展示用浮雕形式表现 “葵花”的画，这时老师问：“你们知道这是什么表现手法”?

（二）、课堂发展

1、为了让学生了解什么是泥板浮雕，老师可以用简单的语言直接告诉学生泥板浮雕。这样简洁明了，又能省时间。

2、为了让学生感知各种“橡皮泥”,“纸粘土”,“粘土”塑造的植物泥浮雕,比较其不同的艺术效果，展示许多的泥板浮雕作品，让学生摸一摸,看一看,想一想。

（1）、用“橡皮泥”,“纸粘土”,“粘土”塑造的植物泥浮雕作品给你什么感觉？与一般的绘画有什么不同？

（2）、作者是怎样将泥团,泥条,泥块形成凹凸起伏的画面的呢?指名学生汇报。

3、学习植物浮雕作品的布局。

活动一:我出不同的植物图片,引导学生观察，发现，说说不同的植物有不同的花、果、叶、茎、不同形态特征和色彩特征。小组讨论，指名学生代表回答。

活动二:出示学生浮雕作品, 引导学生思考分析:在画面上怎样安排植物，使画面构图饱满？怎样处理植物的前后层次？哪些地方是塑？哪些地方是刻?单色浮雕和彩色各有什么艺术效果?指名学生回答，并强调在制作泥板植物浮雕时要注意前后层次,塑刻技法。

尝试、探究：引导学生说说怎样将泥团、泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、面，简洁夸张地表现植物的主要特征。

4、引导学生根据课本自主学习泥板植物浮雕的塑造步骤，指名学生说说，老师根据学生的回答，小结并示范泥板植物浮雕的塑造步骤方法。

5、引导学生回忆泥塑的基本方法。

6、布置作业:选择自己熟悉的植物,抓住它的特征,设计制作成泥板植物浮雕

（三）、分享评价:

1、小组评价: 评价标准: A、要有前后层次、遮挡关系，B、画面构图要饱满，C、有凹凸感，作品与从不同。

2、展示评学生作品。

3、小结与情感教育:我们这节课学会了塑造泥板植物浮雕，而且塑造很多优秀泥板植物浮雕作品，是很不错的，不过老师在这提醒你们要爱护环境,爱护植物。

第二篇：第3课 泥板植物

第3课 泥板植物

教学目标：

1.知识与技能：认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。

能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点： 能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学难点： 能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：

（一）课堂导入：

1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4.板书课题：

一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课：

1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？

3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

（三）作业布置：

能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。

（四）巡视辅导：

学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果：

1.作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。

2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？

教学后记：

第三篇：《雕泥板》教案（推荐）

雕泥板

一、教材分析：

泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。

本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。

二、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

三、教学重难点：

教学重点: 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。

教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。

四、教学准备：

师：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

五、教学过程： 第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

三、讨论探索。

1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。

2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。

3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。

四、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、教师巡回指导。

3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、教师小结 第二课时

一、欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。

二、讨论和研究。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教师评价。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、教师总结。

(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。(2)可以摆放在房间内装饰。

六、教后记：

第四篇：《泥板动物》教案

《泥板动物》教案

教学目标：

通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。

教学重难点：

通过欣赏，大胆利用工具进行创作。作品的立意与创作要有自己独特的个性。

教学准备：

师：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

教学过程：

（一）、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

（二）、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

（三）、讨论探索。

1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。

2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。

3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。

（四）、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2、教师巡回指导。

3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。

（五）、动手制作。

1、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

2、用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

（六）、教师小结。

第五篇：张毅泥板植物教学设计

张毅泥板植物教学设计

第3课 泥板植物(1课时)教学设想：

金灿灿的葵花每天追逐太阳在打转。早晨，它仰面相向：傍晚，它转首凝望，这就是美丽的葵花。用美丽的葵花导入感受美丽的形态，圆盘上有趣的花纹和灿烂的色彩，激发学生对生活的热爱情感，激发对自己最喜欢的植物的记忆。

教材分析：本课程是岭南美术出版社出版的四年级上册第二单元美妙的泥纹饰中第三课《泥板植物》，本课属于“造型．表现”学习领域，是泥塑浮雕造型制作活动，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能学习与创造。本课利用教材图片“向日葵”导入，让学生揭开“向日葵”的秘密，目的让学生感受“向日葵”美丽的形态，植物的结构、纹理、色彩，利用“向日葵”的不同方法表现的作品，激发对自己喜欢的植物的记忆与表现。再出现“向日葵”浮雕作品阐明学习内容和任务。通过分析植物的结构特征，让学生在表现泥板植物浮雕时必须抓住植物的结构特征。

学情分析：四年级的学生，经过中低年级的泥塑学习，对泥塑有较好的了解，有一定的泥塑技法的学习基础，有一定的美术泥塑知识积累，具备简单制作能力、动手能力、观察能力、造型能力、想象力、创造力。本节课主要引导学生联系生活经验，通过观察、分析、概括植物特征，引导创造泥板植物浮雕。由于学生表现能力有差异、造型能力基础低、雕塑技能基础不够，教师要发挥合作性学习方式优势，善于引导学生进入达到的造型表现领域，调动学生积极的创造欲望，踊跃参与课堂学习，与伙伴发挥聪明才智共同创造泥板植物浮雕作品。在课堂中要充分利用课件的图像资源，指导学生创新制作，强化作业效果。

教学目标：

1.知识与技能：认识泥板植物浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物。

2.过程与方法：

1、在欣赏中，学会观察、了解花卉的结构特征；

2、在尝试中，自主掌握泥塑的基本技法；

3、在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感态度与价值观：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木；展示泥板植物浮雕，分享创作成功的快乐。

教学重点：

能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物。教学难度：

能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物。教学过程：

一、课前准备：学生：泥土、黏土、橡皮泥、铅笔、纸板、各种绘画工具。教师：多媒体、课本等。

二、课堂导入：

1、创设喜庆情境：通过和学生谈话询问美术工具准备的怎么样、发现学生穿的有点进行赞美、表扬吸引学生。（随时根据情况可以变换）

2、询问学生平时在生活中都喜欢哪些花、草、树、木、果实等，为什么喜欢？ [（学生讨论举手作答、让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩，它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说它形态特点和色彩特点。）(说到生活中的花草树木、作为农村的孩子是常见的、从而可以拉近人与自然的关系、师生的关系、提高学生的学习兴趣)]

3、从多媒体课件中欣赏用不同表现手法表现的花草作品。【让学生感受不同的艺术表现手法（1、梵高油画作品：向日葵、2、中国画（水墨画）作品：向日葵、3、儿童水彩笔画作品：向日葵

4、泥塑浮雕作品：向日葵）对花草的表现。重点讲第四幅作品、让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。】

4、揭示课题：板书《泥板植物》（一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容）

二、学习新课：

1、观看课件，欣赏课件中的各种植物图片。（欣赏它们的外形特征：花瓣、花蕊、叶子、枝干等的形状特点及颜色。）

2、通过欣赏植物图片引导学生可以用哪些方法来表现这些植物。（学生讨论：

1、用水彩笔、油画棒描绘

2、用水墨画绘画

3、用泥塑制作

4、用折纸、剪纸、编织等方法。）

3、观看课件，欣赏课件中的各种泥板植物。

问：在欣赏中，你看到了什么？它们是用哪些方法表现的？这些作品都有哪些特征？（简练夸张、变形、凹凸起伏变化等）你在生活中遇到的和知道的哪些艺术作品和它相近？（大胆挖掘本土文化、如汉阴千步梯入口门柱子上的浮雕、龙岗公园下陕南人民抗日英雄纪念碑前的浮雕等。）

4、小组活动：结合课本讨论你所知道的浮雕艺术品。它们是怎样表现的。（结合课本上的泥板植物图片讲解表现手法（1、刻

2、塑（添加的））课件展示制作步骤）你准备用陶泥雕出什么样的植物作品。（让学生大胆想象、创新。）

三、课堂小练习：

抓住自己最熟悉的一种植物的特征综合运用塑、刻等手法表现出夸张、变形的泥板植物。

四、学生制作教师巡视辅导：

学生设计作品，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

五、作品展示：

5、作业评述：展示部分先完成的作品，让学生自评、互评点评、教师总评并表扬优秀作品。

六、下节课准备：准备《泥板动物》所需的工具。