幼儿园中班科学教案会说话的红色

第一篇：幼儿园中班科学教案会说话的红色

幼儿园中班科学教案会说话的 分析：

人的色彩感知并不局限于视觉所见，而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。《会说话的红色》需要幼儿外部感知与内心体验的互相交织等来整体认识，是丰富与加深幼儿对红色的整体认知的适宜教材。

中班幼儿对色彩较敏感，红色是他们最熟知的一种颜色。生活中幼儿所接触的红色物品都是具体形象的，他们对不同红色物品所蕴涵的不同意义及象征性意义的理解是有局限的。

鞭炮、红包、灯笼、中国结等是幼儿生活中常见的，中班幼儿虽然说不出这些红色物品的象征性意义是什么，但其蕴涵“吉祥、喜庆”的意义他们能感觉到、体会到。所以，通过组织《会说话的红色》的教学活动，他们能知道红色在生活中的不同意义，从中初步理解红色象征吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。学习目标：

1、体会红色所带来的视觉感受及红色在生活中的不同意义。

2、制作庆典饰物，体验红色带来的喜庆与愉悦。学习重点：理解红色在生活中的不同意义

学习难点：理解红色的象征性意义，如吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。活动准备：

1、学前准备：观察、了解周围环境中的红色物品。

2、教学准备：（1）教具：四幅不同类别的红色物品挂图，红色大纸一张，泡沫板二张。

（2）学具：制作庆典饰品用的红色纸若干，剪刀、浆糊适量。活动过程：

（一）你喜欢红色吗——独立思考，自由表述 说一说：“你喜欢红色吗？为什么？”

（幼儿：自由表述自己对红色的喜好并说出原因。教师：倾听幼儿自由表述，了解孩子们对红色的印象。）

（二）感知“红色会说话”—— 体会红色所带来的视觉感受及红色在生活中的不同意义。

1、出示红色的纸：“看到红色，你想到了什么？”

（幼儿：视觉感受，具体联想，自由表述）

教师：倾听幼儿的表述，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。）

2、依次出示蕴含不同意义的红色物品图片，唤醒、拓展对红色的认知。

（1）出示第一组（鞭炮、红包、福字、红灯笼）挂图：“在什么时候，我们会看到这些红色的东西？看到它们，你感觉怎么样？”

（幼儿：运用已有经验感知。知道红色能给我们以喜庆、热闹的感觉，使过年、过节、庆祝活动等更有气氛。

教师：唤醒幼儿已有经验参与活动，引导幼儿初步理解在中国红色传统上表示喜庆，这些红色物品象征着吉祥、喜庆、热烈的意义）（2）出示第二组（国旗、中国结、世博会中国场馆）挂图：“这是什么？外国人看到这些红色的物品就会想到中国，你知道为什么吗？”（幼儿：了解红色与中国的特殊意义。知道中国的国旗是红色的，中国结和世博会中国馆都是红色的。）

教师：引导幼儿初步理解红色蕴涵中国的象征性意义。知道红色是中国的象征，我们是中国人，我们爱中国，也爱中国红。）

（3）出示第三组（红苹果、番茄、草莓、樱桃）挂图：“好多水果哦！说一说有什么？（出示草莓卡片）这二个草莓请你吃，你觉得哪个更好吃？为什么？除了这些水果，还有哪些水果成熟了也变成了红色？（幼儿：获得相关知识，迁移经验。知道成熟了的一些水果变成了红色，颜色越红水果越成熟、也越甜。）

教师：丰富相关知识，并引导幼儿结合自己的生活经验，说说哪些水果成熟了也变成了红色，促进同伴之间经验交流与分享。）

（4）出示第四组（火警电话、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止驶入等标志）挂图：这些标志你们认识吗？它们表示什么意思？（这些标志都是红色的，因为红色非常醒目，人们在一些场合或物品上，看到红色标志或标示时，通常不必仔细看内容，都能了解警告危险之意，且非常远的视角就可以发现。）结合认识一些常见的幼儿熟悉的标志。

（幼儿：认识标志，知道红色常用来作为警告，危险，禁止，防火等标示用色。

教师：丰富幼儿对标志的认知，知道红色标记的含义）

3、教师小结：生活中有许多红色的东西，这些红色会说话。如，门上贴着“红喜字、红对联”，我们就知道这户人家有喜事了——结婚了；“红色的条幅、汽球”高高挂，我们就知道这里很热闹——搞活动了或开业了；看到“红色的苹果”就知道果子成熟了——要采摘了；“红色的国旗”在奥运会场上冉冉升起，我们就知道中国的运动员得冠军了；“红十字”它告诉我们这是医院；“红灯”亮了，车辆、人行马上要停一停 ……（幼儿：进一步理解生活中的红色物品有着不同的意义。

教师：将知识进行归纳，丰富、拓展幼儿对红色在生活中的不同意义的认知。）

（三）用红色来庆祝——加深对红色象征着吉祥、喜庆、热闹等意义的理解。

1、交代庆祝目的：“后天，就是我们祖国妈妈的生日——10月1日国庆节。我们一起来做份礼物送给祖国妈妈。”

2、出示操作材料，交代庆祝方式：

（1）第一组，制作鞭炮。将一个个小鞭炮从上往下穿在长长的红绳上。（2）第二组，剪贴爱心。沿黑线剪下，打开爱心，粘贴在国旗周围。（3）第三组，穿彩链。用红色长条一圈套一圈穿成长链。（4）第四组，挂小旗。在长绳上贴小旗。

3、幼儿分组制作饰品，教师巡回指导。

4、张贴作品庆祝。

（幼儿：在制作庆典饰品的过程中，进一步感受红色所带来的美与愉悦、体验红色的喜庆。

教师：营造氛围，让幼儿加深对红色象征着吉祥、喜庆、热闹等意义的理解。）活动延伸：

请家长和幼儿一起，收集生活中表示不同意义的红色物品（图片、实物、影碟），利用晨间谈话、观看多媒体、布置庆祝国庆的环境等，进一步拓展、加深幼儿对红色在生活中的不同意义的理解。

第二篇：幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案：吸铁专家

【活动目标】

1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。

3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。

【活动准备】

1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框，大框内装有：曲别针、铁丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品，和一角硬币。

2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片。

3、记录表每人一张。

4、两种材质的一角硬币各一枚。

【活动过程】

1、游戏“小兔子跳舞”，引发幼儿兴趣。

“小朋友，你们看一看小兔子为什么会跳舞？”教师将立体小兔子放在白纸下面来回移动，让立体小兔子跳起舞来。“哦，原来小兔子底部有个曲别针，是磁铁让小兔子跳起舞来的。你们真聪明，这都能发现了。”“那么请小朋友想一想，磁铁还能吸起什么。”

2、幼儿操作实践，自主探索磁铁吸铁的特性。

①“小朋友，老师给你们每人一包各种各样的物品，请你们来猜一猜，哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁铁吸起来。你觉得能被磁铁吸起来的你就在'猜想'栏打上'√'不能被磁铁吸起来的就在'猜想'栏打上'╳'，现在开始吧。”②“好了，现在请你们来试一试，看看自己猜的对不对，做实验的时候把能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'√'，不能被磁铁吸起来的就在'验证'栏打上'╳'。

③请小朋友相互检查一下结果并交流自己的发现：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？

小结：磁铁能吸起铁丝、回形针„因为他们都是铁做的，不能吸起、木块、纽扣，雪花片因为他们都不是铁做的，磁铁有磁性，它能吸起铁丝铁钉等铁制品，是了不起的吸铁专家。

④”小朋友请看一看，老师这有两枚不一样的的一角硬币。我们来一起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能。“引导幼儿发现两枚硬币的不同材质，”原来，被吸起的硬币是铁钴镍做成的，不能被磁铁吸起来的是用铝做成的。“

3、引导幼儿寻找周围环境中的铁制品，巩固对磁铁的认识。

①”你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“并互相交流自己的发现。

②”你在哪个地方还发现了磁铁“门吸、大衣橱门、妈妈包上的按扣等，加深对磁铁的了解。

4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。

游戏情境：”今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。看谁找的又快又多“。组织幼儿分组自主游戏，寻找曲别针。

引导幼儿交流找到区别针的方法，多玩几次。

总结：”有的小朋友很聪明，他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针。"老师再次演示一下。加深对磁铁用处的了解。

附：表格

好玩的磁铁

活动来源：磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

活动目标

1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁

2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

3.培养幼儿探索兴趣和思维能力

材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）

活动过程：

1.出示磁铁，引出课题

老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？

请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。.幼儿探索活动

老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多 东 西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4、动脑筋、想办法

（1）打捞小汽车-

一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）

（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）

（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）

（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）

延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。

好玩的磁铁

活动目标】

1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。【活动准备】

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。【活动过程】

1、激发幼儿探索的兴趣。

“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针„.吸不起木块、纽扣„.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针„.吸不起木块、纽扣„.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

幼儿尝试分类，教师个别指导

4、小结并扩展幼儿经验。

今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针„因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引

【活动延伸】

1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。

中班科学：磁铁

目标：

（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

（）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。准备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等 过程：

（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。（2）探索：用磁铁吸非铁制的东西。

提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。（3）自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

活动延伸：

（1）在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。（2）引导幼儿探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。

中班科学：《磁铁找朋友》教案设计

关键词：磁铁 长条形 中班 好朋友 长条 用书 物体 教案 形状 幼儿

《中班科学：《磁铁找朋友》教案设计》摘要：师出示U形、长条形、圆形等形状的磁铁，请幼儿观察。提问：这些磁铁是什么形状的？它们像什么？ 3.请幼儿观察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形状一样吗？

二、猜测与探究：谁是磁铁的好朋友...活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

活动准备：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔

3..幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、观察与交流：各种各样的磁铁

1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。

2.教师出示U形、长条形、圆形等形状的磁铁，请幼儿观察。

提问：这些磁铁是什么形状的？它们像什么？

3.请幼儿观察幼儿用书中各种各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁形状一样吗？

二、猜测与探究：谁是磁铁的好朋友

1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对照。磁铁很想找好朋友，我带来了七位朋友，你认识吗？请在表格上找到它。

2..教师介绍操作表格，并请幼儿预测。谁是磁铁的好朋友，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。

3..幼儿操作。

三、分享与交流：我的发现

1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。

2.集体交流。

提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？

四、小结与提升

各种形状的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

亲子活动 好玩的磁铁

活动目标：

在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。

在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。

以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。

活动准备：

已有知识的准备。

物质准备：磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。

情景准备：

小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。

活动过程：

游戏引入

教师出示各式各样的磁铁。

师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗?在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。

教师指导。

教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好?

生：„„.游戏：玩小鱼

师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。

生：游戏开始

师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。

(如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。)

师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。

3、磁铁的特性

师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢?下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。

然后告诉你们自己的家长，行吗?

师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始!

生：做实验

师：小朋友，做好了没有?你们发现了什么?

生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。

师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。

生：我没有

师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?

生：有了。

师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?

生：都是铁。

师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事?

生：能吸铁。

师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干！!

请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。

玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包

师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。

生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏

师：奖励玩的好的小朋友。

延伸活动：

师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。

附：亲子活动记录表(见后)

《好玩的磁铁》亲子活动记录表

幼儿看到的磁铁形状

用什么方法让小鱼升上水面，在水里游动在沙盘里找到哪些东西，用什么方法生活中含磁铁物品有哪些

中班科学活动《有趣的磁铁》

活动目标：

1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁的特性。

2、初步了解磁铁对人们生活的帮助。

3、激发幼儿主动探索的兴趣，培养其解决问题的能力。活动准备：

1、玻璃板、大块磁铁、纸人。

2、幼儿每人一块磁铁，每人一盘操作材料：内有磁铁、别针、硬币、积木、布条、纸条、窗帘挂钩、玻璃球等。

3、每人一个纸杯，内装回形针两个。

4、四个放有沙子和若干螺丝钉的塑料盆。

活动过程：

一、欣赏“跳舞表演”

1、提问：小人为什么会动？

2、根据回答情况适时揭秘。

二、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索与兴趣。

师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么？

三、引导幼儿探索磁铁的特性。

1、师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

2、让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友。

3、幼儿尝试分类：把磁铁的好朋友找出来放入桌子上另一个空盘子里，教师个别指导。

4、（收回幼儿手中的磁铁）小结：说出磁铁有哪些好朋友（刚才玩的铁制品的名称），教师边亲自演示边分析，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

四、初步了解磁铁对人们生活的帮助，并进一步发现磁铁 隔物吸铁的特性。（先让幼儿回忆平时见过的）

1、磁性教具（数字和动物等）。

2、老师有两张漂亮的图片想摆在黑板上给小朋友看，可它老掉下来，怎么办呢？（隔着薄纸）

3、揭秘：刚才玻璃上会动的的小人。（隔着玻璃）

4、（给幼儿发磁铁）游戏：纸杯里取回形针。（隔着薄纸）

规则：不能用手拿，也不能将磁铁从杯口伸入，也不能把手沾上水。

5、工人叔叔不小心把螺丝钉掉到沙子里了，怎么办？

六、总结。

七、延伸活动。

1、用磁铁在自己身上找一找有无铁制品（拉链、扣子等）。2利用自由活动时间在教室和院子里找一找磁铁的朋友。

3、回到家里找一找哪些东西是磁铁的好朋友。中班科学活动《好玩的磁铁》说课稿

一、设计思路

新《纲要》中提出：科学教育就是要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。磁铁在平时的生活中经常见到，例如孩子们文具盒中的磁铁、妈妈钱夹中的磁铁、家里冰箱门上的磁铁等等。为了满足幼儿的好奇心和求知欲，并让他们在活动中学会探索和发现问题，因此，我设计了本次活动。

二、说目标

本次活动遵循《纲要》精神，体现以

幼儿发展为本的原则。我有意识地创设环节，引导幼儿相互协商，互相合作，共同探索，互相讨论在探索中的发现，培养幼儿的合作意识，提高他们的口语表达能力。因此，我为本次活动制定以下目标：

1、初步认识磁铁，在游戏和探索中了解磁铁的特性。（重点）

2、激发幼儿主动探索的兴趣，培养解决问题的能力。（难点）

3、能用语言表达自己在探索中的发现。

三、活动准备

结合幼儿好动手、爱摆弄的年龄特点，我为孩子们准备了以下操作材料：

每组幼儿若干块磁铁，放有积木、塑料小玩具、硬币、回形针、玻璃球、布头、夹子、钥匙等的盘子若干个。

四、说过程 新《纲要》中提出：我们的教育应创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能在探索中发表自己的想法和意见。因此，本次活动我按照以下三个步骤进行：

（一）、开始部分：师玩魔术 “会动的小人，激发幼儿的兴趣和探索欲。一个“礼仪小星星

”在玻璃上滑冰，你知道为什么吗？相信孩子们看到这里一定会十分惊奇。接着为每组幼儿发放磁铁和操作材料，让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点。这一环节，把知识融入游戏，让孩子们在玩儿中学会探索和发现。

（二）、基本部分

幼儿自由探索，尝试分类。通过第一个环节，相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣，并迫不及待地要去探索它的奥秘。为满足孩子们的好奇心，我尽可能的为每位幼儿准备了操作材料，让他们自主地去探索和发现。

1、磁铁还能把什么物体吸起来呢? 你面前有很多材料，你自己动手试一试吧！幼儿一边动手实践，一边和同伴交流。

2、在幼儿探索的基础上尝试给盘子里的物体分类。每组发放两个空盘子，把能被磁铁吸起的放一个盘里，不能吸起的放另一个盘里。

幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的，还需要教师把他们获取的经验进行整理。

3、师幼交流经验

科学领域教育的方法：一方面强调幼儿亲自动手，通过观察、实践等方法认识自然、探索自然；另一方面也强调教师的介绍和引导，通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息，帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识。

活动中，教师通过提问，引导幼儿自由发言，充分说出自己在探索中的发现，最后得出结论：不是铁制的物品不能被磁铁吸起，磁铁只能吸起铁制品。这一环节，是本次活动的重点部分，活动目标的大部分在此环节完成。在这里，幼儿不仅参与了自主探索，还尝试了分类，并能在教师的引导下进行经验交流，语言表达能力得到了发展。这也正符合《纲要》精神：孩子是学习的主人，教师在幼儿的学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色。

4、引导幼儿在游戏中发现磁铁在生活中的用处。

5、引导幼儿找一找身上有没有磁铁的朋友。

（三）结束部分

1、请幼儿利用自由活动时间找一找教室和院子里有没有磁铁的朋友。

2、请幼儿回家后找找家里哪些物品是磁铁的朋友。

中班科学说课稿:奇妙的磁铁

导读：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。新《纲要》科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种兴趣和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的知识目标。让幼儿尝试按一定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的能力目标。

本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按一定标准分类。

活动前教师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探索区小猫钓鱼的玩具外教师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。

针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：

1、设置情景，引发兴趣。

幼儿喜欢游戏，活动的开始幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的游戏中，幼儿很快就能进入角色，专心的投入游戏。

好奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。教师引导幼儿探索“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。”幼儿初次探索磁铁的存在和奥秘（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”

将情景游戏和科学有机知识结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探索和发现。

这一环节主要采用的是情景激趣法和问题设置法。

2、试分类，满足求知欲。

通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了浓厚的兴趣。在教师的引导下，幼儿继续探索磁铁的特性并尝试探索分类。“桌子上有很多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能”幼儿自由的尝试分类。最后得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。教师用问题设置的方法，边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿交流、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。

3、联系生活，感受乐趣。

幼儿自由在活动室内“寻找”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探索熟悉的游戏，到探索身边的事物，做到了《大纲》中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。

这一环节主要采用的是操作法。

最后是活动延伸部分：

活动结束后可以继续让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极详吸的现象。

引导幼儿寻找、发现更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。

本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最终目的。

第三篇：幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案：溶解

阶段：一

教学目的：

学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。

课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

课时安排：1课时

教学过程;一，以游戏活动引入主题。

1玩游戏“做客”老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。

2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:友水好喝吗? C：水甜甜的很好喝。

C：老师我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢? C：因为甜的水里有糖。

T：糖在哪呢? C：对啊，糖在哪呢? C：糖在水里不见了。

C：我知道，糖溶了。

小朋 T：那咸的水呢? C：是盐。

C;盐也是不见了，溶了。

T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢?是不是溶了呢?现在老师做个实验。

3老师示范小实验：糖和盐不见了。

T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗? C：在，糖在水底呢? C：怎么糖不会不见呢? C：有一点糖不见了。老师你摇一摇

C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。

T：糖到哪去了呢? C：没有了。

C;跑到水里去了? T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。那盐呢? C：盐也是溶解了。

C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了。。。

二，幼儿实验活动。

1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢? C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。。。会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。。。不会溶解。

T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢? 2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

C;“我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”。。。

T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

C;“老师我猜想味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”。。。T：是不是这样呢?请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。

幼儿1那起方糖放进水中，看了看说“老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，“哦方糖溶解了” 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

4幼儿讲述实验过程及发现。

三，延伸活动：

1制作饮料。

T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

C：“会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”。。。T：我们现在就来制作饮料。

幼儿动手做饮料。“老师我做好了。是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了“。。。2提出新的问题：溶解的快和慢。

阶段：二

教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

教学重点：理解物体溶解有快慢之分。

课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：

一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

T：。。。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢? C：”因为橘子粉小小的“"橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一块一块的，所以溶得慢”“冰糖多” 二，幼儿猜想，并做记录。

T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢?老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢? C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。。。三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。

C：(先放白糖，溶解后再放冰糖)老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖);老师，是冰糖溶得快。

C：白糖和冰糖同时放)老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。

T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢?小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢? C：“先放白糖再放冰糖”“不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比”“我也是这样想”“我也是”。。。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。

四，幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。阶段：三

教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前准备：冰糖，水(温水，热水)搅拌器(筷子，汤勺)玻璃杯，小锤子，干净布块。

课时安排：一课时。

教学过程：

一 以猜想活动引入主题。

教师出示冰糖，提出问题：

T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢? C：“因为冰糖是一块块的” “冰糖比白糖大” “冰糖硬硬的” “白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”。。。

T：小朋友想想用什

么方法能让冰糖也溶得快起来呢? C：“把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了” “对，把它打碎，变小小的” “我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的” “还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”。。。

小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。

幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。

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第四篇：幼儿园中班科学教案

幼儿园中班科学教案《图形宝宝找家》

活动目标：

1、复习近平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。

2、产生对图形的认知兴趣。

活动准备：

1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。

2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。

3、“家”四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。

活动过程：

1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。

2、教师提问：刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。

3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)

4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)

5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)

6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

活动延伸：

引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏

第五篇：幼儿园中班科学教案

幼儿园中班综合活动教案：快快躲起来

目标:

1、在说说玩玩中体验游戏的快乐。

2、对大小、数量、颜色感兴趣。准备:

1、三个颜色大小不同的圈圈。

2、音乐《快乐的小熊》。过程:

一、集中游戏

1、哇，这是什么呀？（圈圈）我们一起来数数有几个圈圈（1、2、3）这些圈圈是什么颜色的？他们大小一样吗？不一样在哪里？

2、宝宝们跟妈妈一起来玩圈圈罗。

①我们到大圈圈来玩一玩。边念儿歌，边模仿各种小动物的动作，如：小兔跳，小马跑，小鱼游等。问：你在哪个圈圈里玩呀？

②我们到中圈圈里去玩了。用身体的各个部位和圈圈做游戏。如：小手和圈圈做朋友罗，双手拍拍地；小脚和圈圈做朋友罗，跺跺脚等。问：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我们到小圈圈也去玩一下。听口令做动作，如：老师说上，小朋友就把小手高高地举起来；老师说下，小朋友们就把小手放下去；老师说前，小朋友们就把小手平平地向前举；老师说后，小朋友们就把小手藏后面。

二、分散游戏

1、呆会儿妈妈把眼睛闭起来，请宝宝们自己找个圈圈躲起来，你喜欢哪个圈圈就躲到哪个圈圈里去。

2、一、二、三；三、二、一；找个圈圈躲起来。

①这个圈圈里有几个宝宝？那个圈圈里有几个宝宝？（引导幼儿练习数数）

②你躲在什么圈圈里？（引导幼儿完整地回答问题说出圈圈的颜色、大小）

3、游戏反复三到四次。

三、放松活动

好了，宝宝们该做运动罗：向前爬，向后爬，打个滚。模仿熊的各种动作。