第一篇：思想道德修养与知识文化修养教学设计
思想道德修养与知识文化修养教学设计
［从容说］
本框是文化生活的落脚点，全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法，让道德准则内化为学生的一种自觉行为。本框题分为三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身知识文化修养、思想道德修养。第二目及第三目是解决道德冲突的途径，加强思想道德修养和文化知识修养，涉及两者的含义、关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标，重点在于弄清楚思想道德修养和文化知识修养的关系。
［教育教学目标］
、知识：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。
②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
2、能力；①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
3、情感态度与价值观
①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。
4［教学重点难点］
重点：思想道德修养与知识文化修养关系
难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
［教法学法指引］
新标强调学生参与，注重老师的引导。道德教育不是一易事，学生对此也是麻木感觉，如何调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是社会对个人的要求，同时也是个人内心安定生活的需要，因此在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题引导，对知识如何重新处理是上好这堂的关键。
①
情景教学法，利用多媒体教学手段（幻灯片）图片、录像、展示生活中的思想道德冲突。
②
堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题，展开堂讨论，进而明确改造主观世界的重要性。
③
启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。
④
体验式教学，让学生体验思想道德价值。
⑤
准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。
学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。
（时）一时
［教学过程设计］
（情景导入）
材料显示：展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考。
镜头一：小张与小李就读高中，两个是很好的朋友，期末考试，、两个又是邻桌，小张要小李让答案给他看，小李不给，并报告了老师，小张说小李出卖朋友，小李遭到一些同学的冷眼。
镜头二：作为班干，班级有很多事情要处理，可到了该全力准备期末考试的时候，我该怎么办呢？
镜头三：常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。”
镜头四：小李到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了0元，多找了钱，该不该归还回去？
问题：如何看待上述道德冲突？面对“两难选择”我们怎样正确判断选择？
带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与知识文化修养’”。
［过程设计］
二、思想道德修养和知识文化修养（扳书）
、直面生活中的思想道德冲突（扳书）
（请同学们就刚才问题讨论：分小组进行）
（1）
说出你的真实想法，实际选择。（扳书）
（2）
这种现象之所以普遍，原因是什么？（扳书）
（学生答，老师再概括）
生甲：生活变化太快，不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民。
生乙：新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题。
生丙：网络的普及使越来越多的人进入社会交往的新天地。
生丁：个人自身明辨是非能力差。
（老师总结引导）在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。这种两难选择一方面由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准。另一方面个人明辨是非能力差。那么，如何正视生活的道德冲突，作出正确的选择呢？
（3）
解决道德冲突的重要途径（扳书）
（同学回答，老师讲授）
解决道德冲突的一个重要途径，就是在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。
2、在知识文化的陶冶中升华（扳书）
学生自学提纲：什么是知识文化修养，什么是思想道德修养？（预习文P109），两者关系如何？
（1）
知识文化修养（扳书）
人们在科学知识、文化知识、艺术欣赏等方面，自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。涉及自然科学、社会科学知识。
（2）
思想道德修养含义（扳书）
人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
（材料显示）未成年在押人员多为文盲
某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17﹪，大多数是小学毕业，他们中40﹪是辍学或被学校开除、劝退人员，他们绝大部分不会写信，甚至明信片也不会写，他们大都缺乏家庭温暖。
上述材料给了我们什么启示？
学生：由于他们知识文化修养低，容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的道路。
学生：知识文化修养能促进思想道德修养。
（材料显示）
镜头一：XX年2月23日，云南大学学生马加爵因打牌与舍友发生矛盾，残忍地把四位同学杀害。
镜头二：我校开展“八荣八耻”教育，把荣辱观践行到学生们的学习生活中，学生经纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。
上述材料说明了什么？
学生：当代一些大学生的思想道德令人担忧，必须加强思想道德建设。
学生：加强思想道德修养能促进知识文化修养，有助于增强学生学习的自学性，掌握更多科学文化知识，提高知识文化修养水平。
学生：不重视思想道德修养，即使掌握丰富知识，难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
P110探究：你如何理解王符。司马光的言论？
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。—但丁
但丁的话说明知识文化修养不如思想道德修养重要，是吗？
学生：王符、司马光的言论说明知识文化修养和思想道德修养的关系，两者相互影响，相互促进，良好知识文化修养，能促进思想道德修养，加强思想道德修养，能促进知识文化修养。
但丁的语句观点强调思想道德修养的重要性，但不能说思想道德修养比知识文化修养重要。
（材料显示）
青华大学机电系四年级学生刘海洋，为验证笨狗熊的说法是否成立，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，泼在了北京动物园饲养狗熊身上觜里，造成黑熊烧伤。
结合P111，在生活中，我们常常看到这样行为的探究：你认为知识文化修养根本意义在于什么？知识文化修养与思想道德修养否能统一？
（学生答略）
教师归纳总结：（扳书）
、知识文化修养的根本意义在于使自己思想道德境界不断升华，运用所学知识为社会造福，一个真正有知识文化修养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
2、知识文化修养和思想道德道德修养的关系：两者是相互相成、相互促进，是统一的。
（1）
良好知识文化修养能促进思想道德修养，有助于人们自觉树立正确思想道德观念，增强辨别是非能力，作出理性行为选择，养成良好的行为习惯。
（2）
加强思想道德修养，能促进知识文化修养，有助于人们加强学习自学性，掌握更多科学文化知识，提高知识文化修养。
（3）
知识文化修养与思想道德修养是统一的。
3、追求更高的思想道德目标
问题：你喜欢跟什么样的人打交道？（小组讨论发言）
目的：让学生体验思想道德的价值。
学生：乐观开朗的人一起。
学生：乐于助人的人一起。
学生：高尚道德的人，不愿和自私自利的人一起。
学生：愿意帮助别人的人。
学生：帮助别人，自己也觉得愉快。
老师引导、归纳：越是道德高尚的人，人们越愿意同他打交道，当你帮助别人自己有何感受？自己觉得高兴、愉快，追求道德的生活是一种自我愉悦的过程。
讨论
主观为他人，客观为自己——最高层次的目标
主观为自己，客观为他人——中层次目标
主观为自己，客观害他人——不可取
你同意以上哪种观点，说明理由。
教师总结：通过同学们的讨论，我们看到思想道德的差异，反映了们世界观、人生观、价值观的差异，人们经历思想斗争—判断——选择的过程，而价值观起导向作用，所以追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的过程。
（拓展）什么是改造主观世界？
自然界
客观世界
世界
人类社会
思维———主观世界
改造主观世界就是改造自己的思想，改造自己的认识能力，改造主观世界与客观世界的关系。
、不断改造自己的主观世界。（扳书）
学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观，划清唯物论与唯心论的界限。
2、脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。
请同学们谈谈你平时是如何加强自身思想道德修养的？
教师归纳：
在家
家长（如何处理）
在校
老师（如何处理）
在社会
朋友、他人（如何处理）
总之，追求更高的道德目标不是一困难的事，作出道德选择也不是一痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。
扳书设计：
表观
加强知识文化修养
、直面生活中的
原因
思想道德冲突
解决途径
加强思想道德修养
知识文化修养的含义
思想道德修养含义
2、在知识文化的 思想道德修养
陶冶中升华
良好的知识文化修养促
与知识文化修养
进思想道德修养。
二者的关系
加强思想道德修养能促
进知识文化修养
不断改造自己的主观世界。
3、追求更高的 思想道德目标
脚踏实地，不尚空谈，从我做起。
（练习设计）
一、选择题、东汉哲学家王符说：“德不称其任，其祸必酷；能不称其任，其殃必大。”北宋史学家司马光有言：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这两句话反映共同道理是（）
A
知识文化修养比思想道德修养重要。
B
思想道德修养比知识文化修养重要。
知识文化修养和思想道德修养相互促进。
D
知识文化修养就是思想道德修养。
2、但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷”。这句话强调说明（）
A
知识文化修养比思想道德修养重要。
B
思想道德修养相当重要，是不容忽视的。
知识文化修养和思想道德修养相互促进。
D
知识文化修养和思想道德修养永远对立。
3、XX年4月9日，《人民日报》载文指出，大学生的成才问题备受关注，如何使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者、接班人？关键是认真贯彻落实“以人为本”的科学发展观，对学生进行“成人、成才、成功”教育，让大学生“成才”之前先“成人”，因为（）
A
良好的知识文化修养能促进思想道德修养。
B加强知识文化修养有助于增强辨明是非能力。
不注重思想道德修养，必然走上违法犯罪道路。
D具有良好的思想道德修养才能运用所学知识为社会造福。
二、辨析：
思想道德修养比知识文化修养重要。
提示
（1）
分析两者的含义、关系。
（2）
两者对人的全面发展都重要，不可偏废。
（3）
辨题是不科学的。
三、材料分析题
XX年2月27日，徐本禹被评为XX年度感动中国人物之一。“别人帮助了我，我肯定要帮助别人”，这样一个简单的理由和信念，使徐本禹放弃了高分考取的公费读研究生机会，到偏僻的小学支教，他的事迹引起了广泛的社会关注，也为社会树立起了道德价值标杆。
问题：（1）徐本禹事例说明了什么？
（2）在追求更高的思想道德目标过程中，徐本禹的事例给你什么启示？
第二篇：第二框 思想道德修养与知识文化修养
第二框 思想道德修养与知识文化修养
【教学目标】能够列举出当代社会生活中的道德典范和先进典范。正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突。
【教学重难点】知识道德修养与思想道德修养的统一关系。追求更高的思想道德目标的要求。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】
一、直面生活中的思想道德冲突
一首歌词唱得好：不是我跟不上时代，而是这个社会变化太快。社会生活急剧变化，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德的“两难选择”。面对思想道德的“两难选择”，如何作出正确的判断和选择？
新学期开始，某市一些中小学为了加强未成年人自我保护意识，避免误导学生在遇到危险时做出无谓牺牲，把因上山救火而献出了自己宝贵生命的小英雄赖宁的画像从校园墙上摘了下来。此举在社会上引发了广泛讨论和争议。“该不该摘画像？”成为争论的焦点。支持摘掉赖宁像的人说，未成年人尚不具备自我保护能力，过分的宣传那种所谓的“英雄行为”（救火献身行为）是和《未成年人保护法》相矛盾的。对未成年人进行见义勇为等精神的宣传教育，一定要把握分寸。如果让孩子不分情况、不顾生命的冲上前去见义勇为，就是对孩子生命的不负责任。反对摘掉赖宁像的人认为，赖宁精神是一种高尚的精神，永远值得青少年学习和追求。赖宁的画像不应该被摘下来。在集体的利益受到损害时，任何人都应该有所作为。不能仅仅出于防止出现人身伤害事故的考虑，就放弃了这种精神。但是见义勇为要有智慧，并不见得献出生命才是英雄，见义勇为也要讲究技巧。（1）赖宁的画像该不该摘？（2）我们应该怎样学赖宁？在面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时，我们应该作出怎样的行为选择？（赖宁的画像不该摘。赖宁的精神是宝贵的财富，赖宁的精神延伸和传承了我们中华民族的精神，赖宁精神的宣传教育是一种文化，要鼓励青少年保持对赖宁精神的崇尚。在新的时期，既要强调未成年人的自我保护，又要宣传赖宁精神。赖宁精神包括胸怀大志，从小做起的精神；热爱科学，勇于实践的精神。积极进取，全面发展的精神和热爱祖国，临危不惧的精神。同时也不要做超出能力范围的事。面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时，我们要坚持正确的选择，做一个正直、善良、勇敢和有责任的人。）
P109探究——你是如何看待上述道德冲突的？你还能举出类似的例子吗？（道德冲突是经济生活日益发展的反映，是社会生活急剧变化的产物。随着社会主义市场经济的发展，人们形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。你经常可以遇到以下情况：到商店买东西花了三元钱，一位老伯错把10元看成了100元，多找了钱该不该还回去?两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。别人在公交车上都没有让坐，我要不要让坐?）
在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
二、在知识文化的陶冶中升华
1、知识文化修养与思想道德修养的关系
知识文化修养是指人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程就是思想道德修养。
某看守所的管教员说，分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信，甚至连明信片都不会写。其次他们大都缺乏家庭温暖，被家庭遗弃的流浪儿占41%。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。未成年人在押人员对金钱的崇拜程度令人吃惊，“谁要是给我两万块钱，我就帮他卸掉别人一条腿，所有的事我都扛。未成年人犯罪的主要因素是什么？（文化素养普遍较低，没有接受到良好的学校、家庭教育；缺乏家庭温暖、心灵扭曲，导致是非不分、善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。）良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养。拥有较高的知识文化修养，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
清华大学电机系四年级的学生刘海洋，为了验证“笨狗熊”的说法是否成立，先后两次把掺有火碱，硫酸的饮料，泼在了北京动物园饲养的狗熊的身上和嘴里，造成３只黑熊，一只马来熊和一只棕熊受到程度不同的严重伤害。“伤熊事件”引发了人们对大学生思想道德建设的思考。掌握了较多知识，是否意味着道德修养较高？（对于一个人来说，仅仅具备一定的知识文化修养是不够的，还必须同时具备一定的思想道德修养。否则有可能会使我们所掌握的科学文化知识无法发挥积极的社会作用，甚至运用自己所掌握的知识和能力，去做不道德或违法犯罪的事情。不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。）加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。一个真正有知识文化涵养的人也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
2、知识文化修养的意义
2004年中央电视台感动中国十大人物之一徐本禹是华中农业大学03届本科毕业生，这个22岁的大学生本来会有令人羡慕的前程：03年他考取本校研究生，今后他还可以攻读博士学位，或者出国留学。但徐本禹作出了让所有人都吃惊的决定：放弃攻读研究生的机会，扎根于贵州一个贫困山区从事义务支教工作。徐本禹支教的贵州狗吊岩是一个封闭的孤岛，不通电话、不通电。晚上只能点油灯照明，寄一封信也要在周末跑上18公里崎岖的山路。像徐本禹这样的高材生甘于在贫困山区从事义务支教工作，是否是一种人才资源浪费呢？（一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。这种崇高理想和高尚思想道德体现在拥有为人民服务的渴求。我们所说的人才不仅仅是拥有高水平知识的人，更需要有把自己所学的知识转换为服务社会的实际能力，提高为人民服务的本领。）从徐本禹的事迹中，我们可以了解到我们加强知识文化修养的根本目的是什么？（通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个真正有知识文化涵养的人，成为一个脱离低级趣味的人、有益于人民的人。）
三、追求更高的思想道德目标
加强自身的知识文化修养和道德修养，是一个无止境的过程。我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建设中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。当前建设中国特色社会主义是我国各族人民的共同理想。实现共产主义是我们的最高理想。实现共同理想是实现最高理想的必要准备和必经阶段；实现最高理想是实现共同理想的必然趋势和最终目标。
P111探究——用公民的基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点？反对哪些观点？（赞成：1、4、6，反对：2、3、5）
在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从点滴小事做起。“义工”歌手丛飞是深圳的“五星级义工”。近10年间，他频频出现在福利中心、老人院、孤儿院，出现在赈灾救助、慈善捐赠现场，共义演300多场次，“帮困助弱”捐款累计300多万元，被深圳市誉为“优秀外地来深建设者”。这对我们的启示是要从自我做起不断加强自身修养。在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的目标，像无数先辈那样，加入到为共产主义远大理想而奋斗的行列中。
P112探究——比照以上观点，说一说你平时是如何加强自身思想道德修养？（如养成良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学、阅读名著、严于律己、助人为乐等。）【作业】
在日常的学习中，我们有一些学生只注重文化知识的学习，忽视思想道德的修修养。山东省高级人民法院2003年的一项调查显示，未成年人罪犯大多文化素质较低，绝大多数初中没毕业就辍学，有的小学都没读完。去年，山东2000多名未成年罪犯中，初中以下文化程度的占90.3%。
据介绍，与文化素质低相适应，这些未成年罪犯大多是非观众较差，法制意识淡薄，意识不到自己行为后果的严重性。
这则报道说明了什么？文化修养与道德品质之间有什么关系？ 【教学反思】
第三篇：《思想道德修养与科学文化修养》教学设计
一、教学内容 普通高中课程标准实验教科书——《思想政治》必修3 第四单元 发展中国特色社会主义文化 第十课 文化发展的中心环节 第2课时 思想道德修养与科学文化修养 主要学习内容：
1、道德冲突产生的原因和解决的途径
2、思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系
3、加强科学文化修养的根本意义
4、追求更高的思想道德目标的要求
二、设计思想 新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。通过设立辩论赛、讨论题、各种探究活动，引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动，使各种观点在碰撞中逐渐趋同，从而形成比较一致的主流价值观念，也从一定程度上激发学生学习的兴趣，接受正确的观点。
三、学生分析 高中学生身心迅速发展，自我意识和独立意识日渐增强，社会公共生活空间越来越大，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们的全面发展。
四、教学目标
1、知识与技能（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。
2、过程与方法（1）引述公民基本道德规范，评析思想道德修养与科学文化修养的关系，说明加强社会主义建设是我国发展先进文化的重要内容。（2）讨论：面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。（3）讨论：提高科学文化修养对提升思想道德修养的重要性。
3、情感、态度与价值观 青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。
五、教学重点与难点
1、教学重点：追求更高的思想道德目标。
2、教学难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。
六、教学过程
《思想道德修养与科学文化修养》
教 学 内 容 教 学 活 动 设 计 意 图
教 师 活 动 学 生 活 动
1、直面生活中的思想道德冲突（1）社会生活中的思想道德冲突
（2）解决思想道德冲突的重要途径 阅读教材第108页镜头一和镜头二，展示附录一：把全班同学分为两个方阵，学生根据设计的问题进行选择并作出回答。（1）赖宁的画像该不该摘？（2）我们应该怎样学赖宁？在面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时，我们应该作出怎样的行为选择？你作出此种选择的原因是什么？你能说说为什么会出现这种道德冲突吗？如何解决这些道德冲突？
探究一：两大方阵积极思考并作出选择，同时说明理由。探究二：两大方阵积极发言，充分说明出现这种道德冲突的原因及解决这些道德冲突的途径。
利用探究活动引导学生感受改革开放以来随着经济社会的发展，人们的思想观念发生深刻的变化，各种问题交织，让学生直面生活中的思想道德冲突，能够作出正确的选择。
2、在科学文化的陶冶中升华（1）思想道德修养与科学文化修养的含义
（2）思想道德修养与科学文化修养的关系
（3）科学文化修养的根本意义
结合教材109页中的两句名言，设立辩题：有知识就一定有道德吗？由两个方阵分别作为正方和反方辩论，时间十分钟。在学习过程中鼓励学生列举几条类似书中的名言，一起体味、共同讨论这些名言所蕴涵的道理和给我们的启示。
课前两大方阵分别选出辩手，各方全部成员分别进行资料的收集、整理，力求找出最佳的论据，以取得满意的结果。最后得出身心健康，德才兼备，性格良好是最基本的人才标准。“德”这一要素是处于首位的要素。无才无德是庸人，有德无才是好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。当然我们需要的是德才兼备的贤人。只有具备良好的思想道德修养，才能够运用所掌握的知识为社会造福。
设计辩论赛，既可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，又提高了他们的理论水平，并能完成政治理论的传授，避免空洞说教所带来的负面影响，激活学生的思维。解决了本框的难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。列举名言，引导学生感悟加强思想道德修养、提升科学文化修养的重要性，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
3、追求更高的思想道德目标（1）改造主观世界，追求更高的思想道德目标
（2）在发展中国特色社会主义的实践中追求更高的思想道德目标
（3）为共产主义远大理想而奋斗
探究三：利用教材110页中列举的观点，预设讨论：（1）主观为自己，客观为他人；（2）主观为他人，客观为自己；（3）主观为自己，客观害他人。你同意上述哪种观点，说明理由。探究四：课件展示〈观察思考〉（见附录），引导学生从主观、客观两方面思考：除了上述原因外，还有那些因素导致我们的一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养？有没有这些同学自身的主观原因在起作用？
探究五：结合教材111页的讨论及课件展示的〈观察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知识学习、忽视思想道德修养的情况吗？如果有，我们应该如何改变这种状况？ 探究三由学生自由选择，按照各自的思路亮出观点且说明理由。
探究四学生作出回答除了家庭原因之外，学校，社会等因素也会导致一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养。当然，也有一些同学自身的主观原因在起作用。如自省、自律不够，意志力不坚强等。
探究五学生回答，教师总结：通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观，树立崇高理想。
通过三个探究活动引导学生根据公民基本道德规范进行评析，体会不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争而发展的道理，增强辩识能力，不断改造自己的主观世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目标。从而明确加强思想道德修养，追求更高的思想道德目标就应该从我做起、现在做起，为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。
附录一
新学期开始，某市一些中小学为了加强未成年人自我保护意识，避免误导学生在遇到危险时做出无谓牺牲，把因上山救火而献出了自己宝贵生命的小英雄赖宁的画像从校园墙上摘了下来。此举在社会上引发了广泛讨论和争议。“该不该摘画像？”“还要不要学赖宁？”成为争论的焦点。
支持摘掉赖宁像的人说，摘掉赖宁像是有依据和理由的。未成年人尚不具备自我保护能力，过分的宣传那种所谓的“英雄行为”（救火献身行为），是和《未成年人保护法》相矛盾的。对未成年人进行见义勇为等精神的宣传教育，一定要把握分寸。如果让孩子不分情况、不顾生命的冲上前去见义勇为，就是对孩子生命的不负责任。
反对摘掉赖宁像的人认为，赖宁精神是一种高尚的精神，永远值得青少年学习和追求。赖宁的画像不应该被摘下来。在集体的利益受到损害时，任何人都应该有所作为。不能仅仅出于防止出现人身伤害事故的考虑，就放弃了这种精神。但是，见义勇为要有智慧，并不见得献出生命才是英雄，见义勇为也要讲究技巧。
附录二〈观察思考〉： 甲: 在日常的学习中, 我们有一些学生只注重文化知识的学习,忽视思想道德的修养。出现这种现象的原因到底在哪里呢？
乙：造成这种现象的原因很多。其中，一些家长“望子成龙”、“盼女成凤”心切，关注子女成长方面重心的不恰当偏移也是一个重要原因。2002年广东省妇联、家庭教育研究会作了一项家庭教育的调查，问及当父母者“您考虑孩子前途是最为关心的问题是什么？”前三项回答依人数比例的高低为：“学到知识”占80.6%，“良好行为习惯”占43.9%；身体健康占37.3%。有问及“您认为好孩子的标准是什么？”前三项回答依次为“学习成绩好”占36.8%;“道德品质好”占36.2%；“身体好”占27.8%。这项调查表明，当今父母关注孩子的中心是智力的开发，评价孩子的首要标准是学习成绩。
第四篇：《思想道德修养与科学文化修养》教学设计
《思想道德修养与科学文化修养》教学设计
一、教学内容
普通高中课程标准实验教科书——《思想政治》必修3 第四单元
发展中国特色社会主义文化
第十课
文化发展的中心环节
第2课时
思想道德修养与科学文化修养
主要学习内容：
1、道德冲突产生的原因和解决的途径
2、思想道德修养与科学文化修养的含义及相互关系
3、加强科学文化修养的根本意义
4、追求更高的思想道德目标的要求
二、设计思想
新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。通过设立辩论赛、讨论题、各种探究活动，引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动，使各种观点在碰撞中逐渐趋同，从而形成比较一致的主流价值观念，也从一定程度上激发学生学习的兴趣，接受正确的观点。
三、学生分析
高中学生身心迅速发展，自
ZYB可调压齿轮泵我意识和独立意识日渐增强，社会公共生活空间越来越大，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们的全面发展。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）识记思想道德修养与科学文化修养的含义。（2）理解思想道德修养与科学文化修养的关系。（3）探讨追求更高的思想道德目标的要求。
2、过程与方法
（1）引述公民基本道德规范，评析思想道德修养与科学文化修养的关系，说明加强社会主义建设是我国发展先进文化的重要内容。（2）讨论：面对日常生活中ZYB-B可调压渣油泵的道德冲突，如何在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。（3）讨论：提高科学文化修养对提升思想道德修养的重要性。
3、情感、态度与价值观
青年学生在学习文化知识中要追求更高的思想道德目标，选择并践行正确的道德原则。
五、教学重点与难点
1、教学重点：追求更高的思想道德目标。
2、教学难点：思想道德ZYB重油渣油泵修养与科学文化修养的关系。
六、教学过程
《思想道德修养与科学文化修养》 教
学
内
容
教
学
活
动
设
计
意
图 教 师 活 动 学 生 活 动
1、直面生活中的思想道德冲突（1）社会生活中的思想道德冲突
（2）解决思想道德冲突的重要途径 阅读教材第108页镜头一和镜头二，展示附录一：把全班同学ZYB系列渣油泵分为两个方阵，学生根据设计的问题进行选择并作出回答。（1）赖宁的画像该不该摘？
（2）我们应该怎样学赖宁？在面对日常生活中一些明显存在道德冲突的事情时，我们应该作出怎样的行为选择？你作出此种选择的原因是什么？你能说说为什么会出现这种道德冲突吗？如何解决这些道德冲突？ 探究一：两大方阵积极思考并作出选择，同时说明理由。探究二：两大方阵积极发言，充分说明出现这种道德冲突的原因及解决这些道德冲突的途径。利用探究活动引导学生感受改革开放以来随着经济社会的发展，人们的思想观念发生深刻的变化，各种问题交织，让学生直面生活中的思想道德冲突，能够作出正确的选择。
2、在科学文化的陶冶中升华
（1）思想道德修养与科学ZYB渣油泵文化修养的含义
（2）思想道德修养与科学文化修养的关系
（3）科学文化修养的根本意义 结合教材109页中的两句名言，设立辩题：有知识就一定有道德吗？由两个方阵分别作为正方和反方辩论，时间十分钟。
在学习过程中鼓励学生列举几条类似书中的名言，一起体味、共同讨论这些名言所蕴涵的道理和给我们的启示。课前两大方阵分别选出辩手，各方全部成员分别进行资料的收集、整理，力求找出最佳的论据，以取得满意的结果。2CY齿轮泵最后得出身心健康，德才兼备，性格良好是最基本的人才标准。“德”这一要素是处于首位的要素。无才无德是庸人，有德无才是好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。当然我们需要的是德才兼备的贤人。只有具备良好的思想道德修养，才能够运用所掌握的知识为社会造福。设计辩论赛，既可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，又提高了他们的理论水平，并能完成政治理论的传授，避免空洞说教所带来的负面影响，激活学生的思维。解决了本框的难点：思想道德修养与科学文化修养的关系。列举名言，引导学生感悟加强思想道德修养、提升科学文化修养的重要性，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
3、追求更高的思想道德目标
（1）改造主观世界，追求更高的思想道德目标
（2）在发展中国特色社会主义的实践中追求更高的思想道德目标
（3）为共产主义远大理想而奋斗 探究三：利用教材110页中列举的观点，预设讨论：（1）主观为KCB系列齿轮油泵自己，客观为他人；（2）主观为他人，客观为自己；（3）主观为自己，客观害他人。你同意上述哪种观点，说明理由。
探究四：课件展示〈观察思考〉（见附录），引导学生从主观、客观两方面思考：除了上述原因外，还有那些因素导致我们的一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养？有没有这些同学自身的主观原因在起作用？
探究五：结合教材111页的讨ZYB煤焦油泵论及课件展示的〈观察思考〉：在你的身上，存在只注重文化知识学习、忽视思想道德修养的情况吗？如果有，我们应该如何改变这种状况？ 探究三由学生自由选择，按照各自的思路亮出观点且说明理由。
探究四学生作出回答除了家庭原因之外，学校，社会等因素也会导致一些同学只注重文化知识学习，忽视思想道德修养。当然，也有一些同学自身的主观原因在起作用。如自省、自律不够，意志力不坚强等。探究五学生回答，教师总结：通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观，树立崇高理想。通过三个探究活动引导学生根据公民基本道德规范进行评析，体会不同性质的思想道德相比较而存在、相斗争
ZYB-B高压渣油泵而发展的道理，增强辩识能力，不断改造自己的主观世界，提升思想道德水平，追求更高的思想道德目标。从而明确加强思想道德修养，追求更高的思想道德目标就应该从我做起、现在做起，为实现中国特色社会主义共同理想而努力奋斗。
附录一
新学期开始，某市一些中小学为了加强未成年人自我保护意识，避免误导学生在遇到危险时做出无谓牺牲，把因上山救火而献出了自己宝贵生命的小英雄赖宁的画像从校园ZYB齿轮渣油泵墙上摘了下来。此举在社会上引发了广泛讨论和争议。“该不该摘画像？”“还要不要学赖宁？”成为争论的焦点。
支持摘掉赖宁像的人说，摘掉赖宁像是有依据和理由的。未成年人尚不具备自我保护能力，过分的宣传那种所谓的“英雄行为”（救火献身行为），是和《未成年人保护法》相矛盾的。对未成年人进行见义勇为等精神的宣传教育，一定要把握分寸。如果让孩子不分情况、不顾生命的冲上前去见义勇为，就是对孩子生命的不负责任。反对摘掉赖宁像的人认为，赖宁精神是一种高尚的精神，永远值得青少年学习和追求。赖宁的画像不应该被摘下来。在集体的利益受到损害时，任何人都应该有所作为。不能仅仅出于防止出现人身伤害事故的考虑，就放弃了这种精神。但是，见义勇为要有智慧，并不见得献出生命才是英雄，见义勇为也要讲究技巧。
附录二〈观察思考〉： 甲: 在日常的学习中, 我们有
ZYB渣油泵系列一些学生只注重文化知识的学习,忽视思想道德的修养。出现这种现象的原因到底在哪里呢？
乙：造成这种现象的原因很多。其中，一些家长“望子成龙”、“盼女成凤”心切，关注子女成长方面重心的不恰当偏移也是一个重要原因。2002年广东省妇联、家庭教育研究会作了一项家庭教育的调查，问及当父母者“您
KCB系列船用齿轮泵考虑孩子前途是最为关心的问题是什么？”前三项回答依人数比例的高低为：“学到知识”占80.6%，“良好行为习惯”占43.9%；身体健康占37.3%。有问及“您认为好孩子的标准是什么？”前三项回答依次为“学习成绩好”占36.8%;“道德品质好”占36.2%；“身体好”占27.8%。这项调查表明，当今父母关注孩子的中心是智力的开发，评价孩子的首要标准是学习成绩。这样的观念，表现在家庭教育中就是忽视了德、智、体全面发展，忽视了对学生思想道德修养的应有关注„„
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第五篇：思想道德修养和科学文化修养教学设计
思想道德修养和科学文化修养教学设计
思想道德修养和科学文化修养
教材分析］
本框是文化生活的落脚点，全书的落脚点。本框题设计突破传统的道德教育，更强调直面生活中的道德冲突以及解决问题的方法，让道德准则内化为学生的一种自觉行为。本框题分为三目：第一目“直面生活中的思想道德冲突”指生活节奏变化带来了人们一些思想道德冲突，思想道德冲突要求我们加强自身科学文化修养、思想道德修养。第二目及第三目是解决道德冲突的途径，加强思想道德修养和文化知识修养，涉及两者的含义、关系。难点在于阐述产生道德冲突的原因及面对日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上，追求更高思想道德目标，重点在于弄清楚思想道德修养和文化知识修养的关系。
［学情分析］
学生通过对前一个框题的学习，明确了社会主义思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位和作用，本框题将明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。
高二文科班学生的基础较好，学习的积极性好，在教学过程中，从生活中他们常遇见的现象入手，结合书本的知识更能激发学生的学习的兴趣，培养学生思考问题，解决问题的能力。
［教育教学目标］
知识目标：
明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
认识文化知识修养与思想道德修养的关系。
了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径。
能力目标：
面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及通过提高自身的知识文化修不断提高自己的思想道德水平，追求更高的思想道德目标。
正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
情感、态度与价值观目标：
努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
［教学重点难点］
重点：思想道德修养与科学文化修养的关系
难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
［教法学法指引］
新标强调学生参与，注重老师的引导。道德教育不是一易事，学生对此也是麻木感觉，如何调动他们的情感，打动他们，使他们认识到：道德不仅是社会对个人的要求，同时也是个人内心安定生活的需要，因此在教学设计中该如何去引导学生，选择什么材料去引导，设置什么样的问题引导，对知识如何重新处理是上好这堂的关键。
①
情景教学法，利用多媒体教学手段图片、视频等展示。
②
堂讨论法。
③
启发式教学，启发学生思考面对道德冲突时如何判断选择。
④
体验式教学，让学生体验思想道德修养的价值。
⑤
准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、讲授法、读书指导法相结合。
学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、合作探究法等自主学习法。
［教学过程］
案例一：
彭宇是一家公司的职员，XX年11月20日搭乘83路公车，到站下车的时候，看到一位老太太倒在地上。他扶起了这位老太太，并将她送往医院。老太太由于胫骨骨折，花费了数万元医药费。老太太认定是彭宇撞倒了她，要求赔偿损失，未果，于是向南京市鼓楼区法院起诉，要求彭宇赔偿各项损失13万多元。法院审理认为，彭宇有碰撞事实，判决老太太胜诉，彭宇应补偿老太太40%的损失，即4876元。
假如你路遇老人跌倒受伤在地,你会出手相助吗?
案例二：
都江堰光亚学校教师范美忠地震来临时丢下学生独自逃跑,事后不仅不以此为耻反省自己求生本能下的惊慌失措,反而沾沾自喜、洋洋自得地对逃跑做了一番高调的辩护,辩称他没有义务去舍命救学生,辩称自己是一个追求自由的人。
思考：范美忠在面临着思想道德冲突时，他选择了逃跑，你如何看待这事？如果自己遇到这事你会怎样选择？
教学内容
学生活动
教师活动
设计意图
情景导入：
一直面生活中的思想道德冲突
现实生活中思想道德冲突的表现
2现实生活中思想道德冲突的原因
3面对思想道德冲突如何作出正确的判断和选择
探究活动1：
展示现实生活中的“道德冲突”案例引发思考
镜头：范跑跑现象
探究教师提出的两个问题，并分享自己的真实想法和意见
准备相关材料，组织堂交流
针对案例，（1）如果是你是范美忠，你会怎样做？你能列举一些身边的道德两难现象吗？
（2）思考这些“道德两难”现象出现的原因是什么？
老师总结引导：在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。这种两难选择是由于社会主义市场经济发展，社会转型时期不同的价值观反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准。那么，如何正视生活的道德冲突，作出正确的选择呢？
作出正确的判断和选择，重要途径：在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
过渡：既然我们知道要解决道德两难问题需要提高加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标那么什么是科学文化修养和思想道德修养？
选取一定的材料激发学生思考兴趣，让学生体会我们在生活中其实有很多的道德两难问题，需要提高思想道德修养和科学文化修养，从而培养学生自主学习的兴趣和能力
二在知识文化的陶冶中升华
科学文化修养和思想道德修养的含义
2科学文化修养和思想道德修养的关系：两者是相互促进，是统一的。
（1）科学文化修养能促进思想道德修养，有助于人们自觉树立正确的思想道德观念，增强辨别是非能力，作出理性行为选择，养成良好的行为习惯。
（2）思想道德修养，能促进科学文化修养，有助于人们加强学习自学性，掌握更多科学文化知识，提高科学文化修养。
自主学习：结合生活的积累和本的内容，思考回答思想道德修养和科学文化修养的含义
探究活动2
合作、分享：分为两个阵营，进行观点陈述论证和小辩论：
正方：当今社会才比德重要
反方：当今社会德比才重要
提问介绍思想道德修养和科学文化修养的含义
过渡：思想道德修养我们通常称之为“德”文化修养我们通常称之为“才”，那么现实竞争如此激烈有人提出“德比才重要”，也有人提出正是因为激烈的竞争才更要强调“德”的力量。那么到底谁更为重要我们一起来听听大家的想法
教师总结学生的论点点拨分析：
才重要的原因：
科学文化修养能促进思想道德修养。有助于自觉地树立正确的思想观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，升华自己的道德境界，养成良好的行为习惯。反之，缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上犯罪的道路。
德重要原因有：
发展市场经济需要德，加强思想道德修养能促进科学文化修养，有助于增强学生学习的自觉性，掌握更多科学文化知识，提高科学文化修养水平。思想道德水平高的人可以利用自己的知识造福人类；不重视思想道德修养，即使掌握丰富知识，难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
总结：我们知道二者都具有非常重要的作用，它们是相互促进的统一关系。
培养学生进行自主学习的能力
通过分组、讨论、辩论让学生更能产生自己的认识认同感，从而更好地看待二者关系，实现难点重点的突破，同时培养学生的合作、分享意识和能力
3加强科学文化修养的根本意义
事例：感动中国组委会授予闵恩泽的颁奖词：
在国家需要的时候，他站出来！燃烧自己，照亮能源产业。把创新当成快乐，让混沌变得清澈，他为中国制造了催化剂。点石成金，引领变化，永不失活，他就是中国科学的催化剂
问题：闵恩泽为什么能感动我们？
教师总结加强科学文化修养的根本意义
呼应探究1，树立道德典范
三、追求更高的思想道德目标
是一个无止境的过程
2不断改造自己的主观世界。学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观。
3、脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起
做一道关于思想道德修养选择题
探究活动3
分组讨论：
你认为在生活中应该如何提高科学文化修养和思想道德修养？
A、为了赚钱我可以不择手段损人
B、为了赚钱我在合法经营的前提下为社会提供了某种商品或服务、为了维护集体、人民的利益,我可以牺牲个人的利益
在学生做了选择之后分析、总结。
教师总结：
通过同学们的讨论，追求更高的思想道德目标，是人们经历思想斗争——判断——选择的过程，是一个不断改造主观世界的过程。
学习马列主义科学理论，坚持建设中国特色的社会主义共同理想，树立共产主义理想，形成科学的世界观、人生观、价值观。
同时要脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起。
引导学生复习有关共同理想和最高理想的知识，拓展教授关于主观世界的知识
从学生生活实际着手，增强学生看待现实问题和解决问题的能力！实现情感态度价值观的升华！
知识总结与回顾（见板书）
堂反馈（见后页）
后探究：
案例三：李先生是一家企业的工程师，XX年8月某天在上班的路上遇到了一位老人遭遇了车祸，肇事司机跑掉了，旁边围观的人很多，却无人援助，他心里想：自己是否要帮忙呢？最后还是下定决心，拿出自己带摄像功能的手机，先拍了照，然后，开车把老人送到医院。事后他的朋友都说，这么做风险太大了。李先生拿出手机给朋友看了手机上拍的照片朋友们这才稍微安心。
我们从中得到什么启示?
板书设计：
思想道德修养与科学文化修养
、直面生活中的思想道德冲突
（1）原因
（2）解决途径：加强科学文化修养，加强思想道德修养
2、在知识文化的陶冶中升华
（1）科学文化修养和思想道德修养含义
（2）二者的关系：
良好的科学文化修养促进思想道德修养。
加强思想道德修养能促进科学文化修养
（3）科学文化修养的根本意义
3、追求更高的思想道德目标
（1）是一个无止境的过程
（2）不断改造自己的主观世界。
（3）脚踏实地，不尚空谈，从我做起。
【堂反馈】
一、单项选择题
、道德冲突
①是经济生活日益发展的反映②不存在于现实生活中③是一个永远无法解决的问题④是社会生活急剧变化的产物
A．①②③
B．②③④
．①④
Ｄ．①③④
2、关于科学文化修养和思想道德修养的说法不正确的是（）
A．世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养
B．科学知识的学习是科学文化修养的内容
．科学文化修养与思想道德修养相互促进
D．科学文化修养就是思想道德修养
3．北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点
A．割裂了科学文化修养与思想道德修养的关系
B．认为“才”比“德”更重要
．认为“德”比“才”更重要
D．认为“德”“才”密切联系、不可分割
4、XX年4月9日，《人民日报》载文指出，大学生的成才问题备受关注，如何使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者、接班人？关键是认真贯彻落实“以人为本”的科学发展观，对学生进行“成人、成才、成功”教育，让大学生“成才”之前先“成人”，因为（）
A良好的科学文化修养能促进思想道德修养。
B加强科学文化修养有助于增强辨明是非能力。
不注重思想道德修养，必然走上违法犯罪道路。
D具有良好的思想道德修养才能运用所学知识为社会造福。
［教学反思］：新程的教学，如何突破书本知识的局限，延伸更深层次的内容是一个难题。本节在知识的处理上，把道德的重要性与道德的层次两个知识点补充了进去，目的是让学生在学习之前有一个情感的铺垫，从而更好地达到教学目标。
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