一年级上册在家里教学设计

第一篇：一年级上册在家里教学设计

一年级上册《在家里》教学设计

都匀市第三完全小学

杨

梅

一、教材分析：

《在家里》是人教版教材第一册《识字一》第3课内容。本课由一幅插图，图画内容是讲一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨；一组表示家庭陈设和用品的词语和一篇反应学生晚上家庭生活的短文组成。

二、教学目标：

1.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字。

2.认识“氵、扌、火、日”4个偏旁。

3.会写“上、下、土、个”4个字，认识笔画“、”。

4.正确、流利地朗读课文。

5.培养学生学做孝敬父母、热爱劳动的好孩子。

三、教学重点、难点

重点：引导学生用多种方法认识14个生字，培养学生认字的兴趣。

难点：能正确流利地朗读课文，理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了”

一句中两个“笑”字的含义。

四、课前准备

1.教师：生字卡片，汉字部件卡片，相关教学课件。

2.学生：看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。记住它们的名称。

五、教学流程

第一课时

（一）谈话导入：

孩子们，昨天老师布置大家画一画家里的家具、家用电器和其它用品，你们都画了吗？认识吗？下面，谁愿意向全班的同学介绍一下？（老师宣布规则：请一名同学说，其他同学认真听，第二名同学再介绍的时候就不重复前面同学介绍的了，可以用“除了刚才这位同学说的，我家还有„„”来介绍。）

（二）看图认字：

导入：看起来我们每个小朋友都有一个幸福、舒适的家。你们想不想随老师去小红家里看看，看看她家客厅都有什么？今天我们一起来学习第三课《在家里》，请同学们跟老师一起拼读课题。（出示 3 在家里）课题的拼音我们需要注意什么?(“在”是平舌音。)出示识字一中的图画的挂图。（目的：把学生的注意力从自己家影象的回忆中拉回到课堂的学习中来。）

师：你们看，这就是小红的家，小红的家漂亮吗？（漂亮）师：小红的家里有什么东西？（学生发言说出自己看到的东西）师：刚才同学们这样说感觉有些凌乱，请同学们用“小红家里有……有……还有…..”来说，老师先示范：小红家里有电视，有电话，还有台灯。

（三）词语中识字：

1.刚才同学们是看着图来说的，如果不看图只看字，你们能认识吗？下面老师来考考大家。请同学们翻开书49页，看看这一课的生字词，读一读，有不认识的，请看拼音，认真拼读拼读。（学生自读）师：请学生上台当小老师，带同学们读。师：请小老师提醒我们有哪些词语的拼音是应该注意的。（学生说出翘舌音和后鼻音、整体认读音节等）师;如果把拼音去掉，你会读吗？（教师出示去掉拼音的生词，读给同桌听）

2.请同桌展示，小组展示。3.打乱顺序变序读，开火车读。

4.全班交流：说说自己用了什么办法记住了这些字，读读自己认识的新的字宝宝。在学生交流识字办法的过程中，认识“沙”“报”“灯”三个字中所带的偏旁，（1）用多媒体出示“发”“沙”，引

导学生比较两字在字型上有什么不同。A由发言。

C“三点水旁”。（2）学生交流自己认识的偏旁。A

B们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）

B生活中学习生字，处处留心。）

C法、途径很多，生活中处处有知识。（3）教师介绍。（4）用心认识的偏旁组字（目的：拓展识字量）

（四）写字教学

1.学生观察“上”和“下”的书写格式，笔画。2.学生书空，组词。3.学生临摹，教师肯定。

（五）拓展

师：同学们，今天我们学了这一课，认识了这些家用电器和用品，在我们的家里还有哪些呢?我们一起来看看吧！（出示课件）

第二篇：人教版一年级上册在家里教案教学设计

教学分析：

本课是识字

（一）中的第3课，前面两课分别是通过童谣学习表示数字的汉字和象形字归类识字，引导学生学习一些识字方法。本课有一幅图、一组词语和一篇课文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，可以进行说话练习，帮助学生利用句式有条理地说话。本课的识字量较大，还要认识新偏旁：三点水、提手旁、火字旁。在学习生字时，“沙灯视”要重点正音；“电沙报灯”分别利用组词和联系偏旁来帮助识记。

通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要提供一定的句式进行帮助，有条理地进行观察、说话。在课堂上，学生喜欢自己回答老师的提问，而同学回答问题时，常常不能专心听，采用简短的儿歌“说响亮听仔细有错误要指出”来提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子发言声音比较轻，常常需要通过提示、奖励等方式加以鼓励，引导她们说得响亮、完整。学生在集体朗读时却常常会出现大声喊、拖调子等现象，教师要及时提醒，采用范读进行纠正，逐步培养语感。

一年级的学生，有意注意的时间比较短，课堂中采用叫号游戏、摘果子游戏、猜谜语等教学形式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性。写字是本课的重点之一，也是难点。学生的握笔和书写姿势采用背儿歌进行提示规范，书写时重点强调笔顺和笔画的位置，采用“小眼睛看前面小手指准备好”来提醒小朋友看清笔顺，正确书写。通过讲评进行反馈，引导写正确、写工整。

学习目标：

1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。认识笔画“点”，5个偏旁：三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。

2.在老师指导下看图认识事物，认读词语，运用句式有条理地说话。

3.会写2个生字：上下。

重点难点：

认识9个生字、3个偏旁；利用句式有条理地说话；正确书写：上下。

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

1．今天，老师给大家带来了一位新拼朋友，她就是——（示课件）谁来叫叫她的名字?（指名读正音轻声），让我们一起甜甜地叫一叫。

2．揭题：果果邀请我们到她家里玩，她在家里等着我们呢（出示：3在家里）齐读让我们赶紧出发吧！

二、看图说话，学习生字词语。

1．（课件）瞧，这就是果果家的客厅。请你仔细看看，果果家里有哪些东西？指名说。

预设一：学生只能说一样评：谁还能介绍其他的东西果果家里有那么多东西，谁能多介绍几种。

随机引导：果果家里的东西真多呀，用上“果果家里有（），有（），还有（）。”可以说的更清楚，也让别人听得更明白。

（1）自由练说（2）指名说。评价：你真能干，说得又清楚又响亮；你真会观察

预设二：学生能用上“果果家里有（），有（），还有（）。”的句式说。

评价：你能用上“有有还有”说话，真了不起。（出示句式），谁也能学着他的样子说一说。

预设三：学生能用上“果果家里有（）、（）和（）。”的句式说话。

评价：你真聪明，这样也能说得很清楚、明白，我们学着他的样子说一说。（齐说）

（3）让我们一起再来认一认果果家里的东西（点课件出示名称），齐说。

2．（点课件）老师把图片变走了，你还能叫出他们的名字吗？

（1）请你自己读一读，不会的的可以请拼音宝宝来帮忙，也可以问问同桌。

（2）谁来读给大家听，指名分行读，重点正音：台灯沙发报纸电视

评价：你能站正了再读，声音又响亮，真棒！

你把后鼻音读准了。我们也学着读一读。

（3）谁能一个人来读一读，齐读。

3．（点课件）拼音宝宝也走了，小朋友还会读吗？请你读给同桌听一听，要求：读响亮，听仔细，有错误，帮着改。

大家都读好了吗？谁来当小老师领读，开小火车读。

4．果果家里的东西，小朋友家里有吗？（有的请坐坐正）你最喜欢什么？

预设一：电视指导说完整话：我最喜欢电视。

追问：能说说为什么吗？预设：因为我喜欢看电视；因为我最喜欢看动画片……

师：老师也喜欢电视，每天都有许多好看的节目，好像天天在演戏。

让我们一起来读一读这个词语吧。点击课件词语变红，齐读：电视

出示：电给电找朋友电视电话电脑电灯

预设二：台灯

果果家里有电灯吗？是什么灯？你家里有台灯吗？你家的台灯放在什么地方？

师小结：（出示台灯图）像这样放在桌子上、茶几上等平台上的灯我们就叫做台灯。在我们的生活中还有许多灯呢！让我们一起来欣赏一下（出示图片）

看图片认识：日光灯吊灯路灯这些灯我们都可以称为——电灯。

电灯给我们带来了光明，使我们的生活更美好。那以前还没有电的时候，人们用什么照明呢？随机出示生字：灯所以灯的左边是——，认识“火字旁”，比较：火，你有什么发现？

预设三：沙发

你为什么喜欢沙发？预设：沙发软软的、，坐上去很舒服、可以坐在沙发上看电视

学习生字：沙。谁认识这个字？说说你是怎么认识的？学习新偏旁：三点水

你还知道哪些字也是带有“三点水”的：洗河海游江湖

预设四：报纸

你看过报纸吗？出示：《浙江日报》《嘉兴日报》《海宁日报》，这些都是报纸。你看，报纸上都是什么？

预设：都是字。师小结：这是一篇篇文章，也可以说是作文。

学习生字：报谁认识这个字，你是怎么认识的？

学习偏旁：提手旁带有“提手旁”的字一般和手的动作有关，提手旁的字也有很多，大家可以课外去找找。

预设五：茶几书架电话挂钟

点课件回到词语，你还喜欢哪样东西，读给同桌听一听，指名读。

三、游戏巩固生字。

1．识字游戏：摘果子。参观完了果果家的客厅，让我们到院子里去看看吧。咦，调皮的生字宝宝和偏旁宝宝都躲到了果子上，你还认识吗？（指名读齐读）

2．猜一猜，连一连。（作业本4）

看到小朋友这么聪明，果果给我们送来了一首儿歌。请你自己读一读。

老大天天演戏，老二每天作文，老三千里传声，老四送来光明。

（1）自由读。（2）指名分行读。（3）齐读。

（4）这首儿歌其实就是一则谜语，每一句都藏着一样东西呢，你能把它出来吗？

出示：电视电话报纸电灯齐读

这就是我们作业本上的第4题，请你又轻又快地打开作业本，自己读一读，做一做。

（5）集体交流，纠错。小结：做对的小朋友坐坐正，错了请举手。只有读懂了谜面才能准确地猜出谜语。

四、书写生字。

1．我们在果果家玩得真开心，回去的时间马上就要到了。让写两个字送给果果吧！

2．出示上、下，一起读一读，3．书写“上”，（1）谁知道怎么写，齐书空。

（2）写在田字格里要注意什么呢？指名说，教师范写，重点强调“竖”的位置。

（3）学生拿起笔，齐背《写字歌》，教师说笔顺，学生描红写一个

4．书写“下”，说笔顺，学习笔画：点。书空。教师范写，重点强调“竖、点”的位置生描红写一个

5．评议：出示学生作业，说说他写得好吗？（本子干净写得认真位置正确）

五、作业超市。（二选一）

认一认家里的物品。

和家长一起给家里的物品做

第三篇：一年级语文在家里教学设计

一年级语文在家里教学设计

题：在家里

教学目标：

1、认识“丁、发、见……”独体字与“服、台……”合体字。

2、学习说出图片中家里的家具与电器，认识词语，学会七个生字，认识绞丝旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、会写端正“上”和“下”

教学过程：

一、复习生字，归类识记

小朋友，从开学到现在，我们已经认识了不少字宝宝，现在来考考大家，这几个字大家认识吗？（出示）

、（出示）谁来当小老师领大家读？“丁”这个字我们没教过，你是怎么认识的？象这些字由笔画组成，不能分上下、左右的字，叫“独体字”（出示），读。

2、（出示）我们继续来！这些字与刚才一组有什么不一样？这样由几部分组成的字叫合体字（出示），读。

过渡：今天我们再来认识几个新的合体字。

二、创设情景，导入新。

为了帮助我们多认几个字，冬冬小朋友真热情，把她的家都搬来了。我们快去看看吧！（出示）

二、利用情景，练习说话。、冬冬的家里有什么？你能叫出他们的名字吗？（指名说，指导学生用“冬冬的家里有

。”说话。鼓励用上修饰词。说一个出示一个词语。谁会拼一拼？）（指名读——齐读）

2、我们不看图画，看看小朋友们能干不能干还认识这些字？（出示）（开单列火车——开双列火车读——齐读书——同桌读书）

3、小朋友真能干。老师要加大难度了，（出示）你看，拼音不见了，你还会读出来吗？（指名——找个同学比读——女生、男生分读）

过渡：小朋友们真了不起，马上和这些字宝宝交上了朋友。那是多亏了大方的冬冬小朋友把家搬到教室来。我们可要仔细认一认，牢牢记住他们哦！

三、学习词语及其中的8个生字和个偏旁。

、出示一个学一个。

出示视：一起读，左边是它的偏旁，我们来认识它，（出示）示字旁，读。你用什么方法记住它？齐说：我用加笔的方法记住视，示字旁加上见就是视，电视的视。

出示灯：读，什么偏旁？（出示）怎么记？齐说。谁来给灯找朋友！

出示报：读，偏旁叫（出示）这个字与我们学过的哪个字很象？我们可以用换笔的方法记住它，谁会说？一起说！出示：纸——学习绞丝旁，说说你在什么地方看到过这个字。

出示沙：读，什么偏旁？出示怎么机？我们学过哪些字也是三点水旁的？（出示）

出示台：读，什么偏旁？出示你用什么方法记住它？抬去掉提手旁来记忆。你还在哪里见过这个字？

出示电：读，和我们学过的哪个字很象？出示（田）田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗？

出示发：读，和哪个字很象出示（友）。我们除了用加一加，减一减，换一换的方法记字，还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

2、生字宝宝马上要回家了，你能送他们回家吗？（出示）哪些要回独体字的家？哪些要回合体字的家？我们一起拍手送他们好不好？（指导学生拍手说“X，X，XX字”）合体字都是有偏旁的，我们来检查一下，合体字的家里都是不是合体字？（继续拍手念“X，X，XX旁”）很好，都送对了，字宝宝们感谢你们，给你们送来了一棵苹果树？想不想吃苹果啊？

四、游戏练习，复习巩固生字和偏旁、我们就来做摘苹果的游戏。（出示）（师：谁来摘苹果？生：我来摘苹果，X。众：对对对，X，X，X，可以摘苹果。）

2、我们再来猜谜语：（出示）（谜面用拼音出示）

师读：老大天天演戏，（出示）（电视）

师读：老二每日作文，（出示）（报纸）

师读：老三千里传声，（出示）（电话）

师读：老四送来光明，（出示）（电灯）

师读：老五满肚书本。（出示）（书架）

真聪明，奖励自己动脑筋猜出来的小朋友一个笑脸！（出示）、这节我们在冬冬的家里认了很多字。老师想，你家也有很多可以帮助我们多认字的东西吧？谁来告诉大家，你家里有什么？（指导学生用“有”或“有…有…还有”说话）

6、小朋友家里有那么多可以帮助我们认字的东西呀？那么怎么让我们认识这些字呢？晚上就请爸爸妈妈帮忙，给你家的东西角落上贴上对应的字宝宝，比如，电视机上就贴“电视机”卡片，天天认一认，很快你就会有更多的字宝宝朋友了。好不好？

五、写字教学，学写“上”、“下”

（出示实物投影）示范写一个，生学写一个，共写两个，然后自己写两排。

（上：观察一下每一笔的位置。先写一竖，起笔按一下，向下行笔，回锋；再写短横，收笔向右下方重重按一按，回锋；最后写长横，起笔按一下，轻轻向上斜着行笔，顿一顿回锋。）

（下：观察一下每一笔的位置。先写横，顿一下起笔，向上斜，顿一下收笔；再写竖，垂露竖要回锋；最后写点，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。）

第四篇：人教版小学语文一年级上册-《在家里》教学设计

《在家里》教案（第一课时）

湖北省通山县通羊二小：李江琳

教学目标：

1、认识8个生字，会写2个字：上、下。

2、认识笔画“ ”和偏旁“氵、扌、火” 教学重点：识字和写字 课前准备：卡片、图片、课件 教学过程：

一、激趣导入，创设情景。

1、导言：老师带来了一首好听的歌，一起一听听，唱的是什么？（示课件：播放歌曲《让爱住我家》）（生回答）

2、是呀，我们都有一个温暖的家，小朋友们在家里到底是怎样的呢？今天我们就来学习第三课《在家里》板题，读题。过渡：同学们，今天有个小朋友邀请我们去她家去做客，你们愿意吗？那我们就出发啦！

二、指导看图，初步感知。

1、叮咚，我们来到了小红的家。（示课件：课文插图）请同学们看看小红的家里有哪些人？他们在干什么？你觉得她们家怎么样？

2、再请同学们仔细观察：小红家里有哪些东西？（生说师贴实物图片）

3、谁能用：“小红家里有„„有„„还有„„说一句话。

三、循序渐进，识记生字。

1、（出示本课生词卡片）生词娃娃和图片妈妈走散了，你能把它们送回图片妈妈的身边去吗？如果你不认识生词娃娃，可以找拼音姐姐来帮忙哟！指名学生把生词卡片贴到对应图片下面（由图及文，整体感知识记生词）

2、他们贴得对不对呢，请同学们借助拼音叫叫他们的名字。不会的读的可以问同桌，也可以问老师。多读几遍。请打开书，自由大声带拼音拼讲读生词。(借助拼音识记生词)

3、检查：（示课件：带拼音的生词）谁来读第一个词？指名读，读得对，全班跟随读，读错了，老师正音。

４、你觉得哪个字比较难读？重点指导：翘舌音和后鼻音，指名读。开火车读。

５、去掉拼音你还会读吗？(示课件：去掉拼音的生词）指名读，分组读。

６、游戏巩固：（示课件：抢读游戏：随着音乐从空中掉生字卡片，由慢变快）你们真的会读了吗？下面我们男女生进行比赛，看谁厉害？怎么样，敢不敢试试？

７、同学们认字的确厉害，记字怎样呢？（示本课生字）谁有好办法记一记？你能组一个词或用词说一句话吗？

8、游戏检查识字情况：（示课件：摘苹果）看，果园你结满了红红的苹果，只有勤劳的小朋友才能摘到它。谁来试试？

８、学习本课的新偏旁：（示课件：沙、报、灯）这三个字，你发现了什么？它们身上藏着我们今天要学的三个新偏旁，你知道它们叫什么吗？火字做偏旁后有什么不同。

9、识记字形，游戏巩固：（示课件：找朋友）看生字宝宝摔了一跤，把偏旁和部件分开了，你能帮帮它们，把它们用线连起来，组成我们今天学的新字吗？

10、复习回顾今天所学生字：（示课件：放气球游戏）同学们今天跟生字宝宝玩得开心吗？生字宝宝要回家了，让我们一起叫叫它们的名字，跟它们说再见吧！（生读对了，带着生字的气球就飞走了）

四、规范写字。

1、下面我们要学写字啦。（示课件：“上、下”两个字）还记得这两个字吗？谁给它组个词。

（示“上”）请同学们仔细观察，上字哪一笔压在横中线，哪一笔压在竖中线上，师示范，生书空，记住笔顺。3、4、5、请生上台试写，其余的同学在书上先描后写。大家评议。

（示下字）：先观察，师示范，生书空，师重点介绍点的写法。

6、7、生自已在书上先描后写。生上台试写，大家评议。

第五篇：在家里 人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计

人教版小学语文一年级上册《在家里》教学设计

《在家里》教学设计

教学目标

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁。

培养学生认字的兴趣。2．能正确流利的朗读课文。3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。教学难点 ：认识8个生字，掌握加一加的识字方法。

教具：多媒体、教学挂图、生字的部件卡

时间安排 ：三课时第一课时教学设计

一、创设情境，导入新课。

师：今天要带大家认识一个新朋友,她叫圆圆，她是育才小学二年级的学生。学校要评“优秀少先队员”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？那让我们一起去看看吧！

二、观察图画，自主识字。

1．今天我们就来学习识字一的第三课《在家里》，请同学们打开你们的书本翻到49面,跟着老师一起去了解圆圆在家里的表现。2．出示课题：3 在家里

3．我们先来认识一下圆圆的家，圆圆的家里都有哪些家用物品？ 出示课文插图（根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。）4.这些都是家里的生活物品。你能看着插图，借助音节读一读词语吗？（1）指名读。（2）同桌互读。

5.现在老师带这些词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？（1）指名读。（2）男女生轮读。（3）指名摘拼音帽子读。（4）开火车读。

6.师：今天我们和这么多的词语交上了朋友，高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们就不认识它们了，所以呀我们就要仔细观察它们的长相，记住它们的特征，永远和它们成为好朋友。你们看，屏幕上有两种不同颜色的字，红色的字是这节课我们需要认识的生字，谁能大声地读一下吗？（1）指名读。

（2）齐读。

7.师：老师把他们的朋友去掉，单独来看这些生字，你们有没有什么好办法来记住他们？ 8.学习“电视”

（1）师：别看我们班的同学年纪小，但都有颗非常聪明的小脑袋。你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语让大家猜一猜“四四方方一座城，城里天天好热闹，唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯”。你知道是什么吗？（2）师：同学们，你们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目？（生自由说）看电视的时候，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两三米，看半个小时要休息一会儿。

（3）指导朗读。

（4）用“电视”说一句话？

9.学习“台灯”

（1）师：我们都知道“电”是我们生活中不可缺少的朋友，你们找找在我们的教师有哪些物品和“电”有关？（电脑、电灯）我们的“电灯”也有很多的种类，有悬在顶上的吊灯，装在墙壁上的壁灯，也有像这种可以方便移动的——“台灯”。（出示词语齐读。）

（2）师： 同学们找找在生字宝宝“灯”里面还藏着一个新的偏旁朋友，这个偏旁朋友是谁呢？赶快找出来！大家真是火眼金睛一下子就看出来了，“灯”字里面藏着一个“火”字旁。大家发现没有，“火”字作偏旁时，它把腿一缩，不挤着旁边的字，多有礼貌的“火”字旁呀！大家一起来叫这个有礼貌的“火”字旁。

（3）用什么方法记住？（4）给灯找朋友。

10.学习“沙发”

（1）师： 同学们，学习或工作了一天很累了，回到家之后，坐在家里什么地方最舒服？（沙发）对了！你们知道有些什么样的沙发吗？

（2）（出示词语）谁来读读这个词？你有什么好办法记住它吗？

（3）师：三点水旁就是这个字的意思跟水有关系，你们知道吗，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有关系，因此它是三点水旁。（跟读偏旁）

（4）右边是什么呢？（是少），shao sha 这两个字的声母都是一样的,所以我们可以说用少来表示这个字的发音。

（5）想一想，哪些字宝宝也是三点水的？谁能用沙来组个词？

11.学习“报纸”

（1）摸摸语文书，它是用什么做的。谁再来读读这个字。

（2）师：左边这个偏旁呢我们把它叫做绞丝旁，因为在古代的时候，还没有出现现在写字用的纸，那个时候把字记录在丝绸上，所以这个“纸”就是绞丝旁。同学们看看，这是什么纸呀？（报纸）

（3）师：报纸的报，这个字的右边部件我们是不是在哪见过？（服）认识“提手旁”给“报”找朋友。

三、指导书写“上”、“下”

师：今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。（找朋友组组词，都能用上、下组）

1．复习以前学过的笔画：横、竖、撇、捺（老师书空，学生猜）

2．认识新笔画“点”：起笔轻、落笔重。点有多种写法，本课出现的是斜点，直接向右下轻按，稍顿后提笔。3．指导“下”的书写：竖在竖中线上，点在横中线上起笔。

4.指导“上”的书写：注意两个横的不同。竖写在竖中线上，短横写在横中线上。5.师范写，学生书空。6.学生描红，作业展示评议。

四、小结

1．课堂小结：这节课，我们一起参观了圆圆的家，认识了很多生字宝宝，知道了圆圆的家整洁又美丽。相信，在这样的家里，圆圆一家生活一定很幸福。那圆圆在家里的表现怎样呢？我们下节课继续学习。2．课后延伸：这节课我们认识了很多家里的物品，那你家里还有哪些物品是书上没有的？请你回家和爸爸妈妈一起做家具和电器名称的卡片，自己注上拼音，贴在物品上。看看谁找的最多，学认更多的字，成为识字大王！

第二课时教学设计

一、复习导入

1.师：上节课我们一起去圆圆家里认识了很多家用物品，你们还记得吗？让我们一起来说出它们的名字好吗？(出示词语)2.开火车读词语。

3．圆圆他们学校啊，要评比优秀少先队员，圆圆在学校里表现可好了，就像你们一样，那他在家里表现怎么样，让我们继续去看看吧。

二、看图读文，识字感悟。

⒈ 出示插图：谁来说说图上都有谁？他们在做什么？ ⒉ 出示短文：

（1）课文里是怎么说的呢？学生自读，借助拼音把短文读准确，并把要不认识的生字圈出来，多读几遍。（2）谁能用自己的话说说短文的大意。

⒊ 朗读短文，感悟文义。

（1）指名读短文，说说爸爸在做什么？妈妈在做什么？（2）连起来说说。

4．出示第一句话：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。（1）指名读。师生合作读。

（2）师：说清楚了爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思。这就是一句话。当一句话说完了，就要用一个句号来表示。

5．出示第二句话：我给他们送上水果。（1）“他们”是谁？

（2）师：这也是一句完整的话，所以用句号。你能从这句话中体会到什么？（小女孩是一个孝敬父母的孩子。）

6．出示第三句话：爸爸妈妈笑了，我也笑了。（1）这是第几句话？你怎么知道的？

（2）爸爸妈妈为什么笑了？想象一下，当我给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？（3）“我”又为什么笑了？把水果给爸爸妈妈圆圆又会说什么呢？（4）爸爸妈妈和“我”当时的心情都是高兴，那这句话应该怎样读？ 7． 这段话共有3句话，哪三位学生来读一读？

8． 你认为圆圆在家里表现怎么样？（是一个尊敬长辈、会做事的好孩子）选她当“优秀少先队员”，你同意吗？（的确是当之无愧）

9．看了圆圆的表现，你想对她说些什么？

10．小结：这是一个多么温馨的家庭啊！尤其是小女孩那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。她真是一个孝敬父母的好孩子。

三、识字读文

1．识字（出示）：晚 上 送 果 笑 也 师：刚才我们朗读了一段话，现在老师把我们要学的生字从句子中拿出来，你们还认不认识这些字呢？谁能带拼音读读这些字？那去掉拼音呢，能读吗？你能想出好办法记住吗？

2．把这些生字再送回课文中，我们再来完整的读读短文，老师想读一读，可以吗？

3.指导朗读。（1）指名读。（2）齐读。

四、书写指导。

下面，又到了我们快乐的写字时间，我们的生字宝宝早早就等不急了，快看，他们来了。（出示：土、个）1.看一看，你能发现这两个字，有什么相同的地方吗？（都有“竖”，而且写在竖中线上。）2.教师逐个范写，讲要点。

（1）“土”字第一笔横在横中线上起笔，竖在竖中线上起笔，在横中线上下的部分长度相等。

（2）“个”字注意撇和捺的写法。竖不要紧靠撇、捺，要写在竖中线上。上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。3.引导学生先书空，再临写。

4.学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。

五、课后小结

师：今天我们不仅认识了新字也学习了写字，更了解到圆圆在家里的表现很好。爸爸妈妈每天早出晚归地上班很辛苦，我们长大了，是小学生了，也应该开始学会关心他们。如果也为他们递水果、端茶，他们一定也非常开心。所以，从今天开始，小朋友们也要多做些力所能及的家务事，好吗？ 第三课时教学设计

一、复习导入

今天我们继续学习识字一的第三课“在家里”。前两节课我们的收获可真不小，了解了圆圆在家的表现，还通过细心观察，认识了圆圆家各种家用物品的名称。

1.把物品和对应的词语连起来。

2.看图选词语卡片贴在相应的位置。

3.拼字游戏，把手中的偏旁、部件组合成字，再读读。

师：老师分发给每桌学生一个大信封，里边装着一些生字的偏旁和部件小纸片，同桌同学一起合作把这些偏旁和部件拼一拼。拼好一个字就告诉老师一声。

二、实践活动：课后的“说一说”

师：还记得我们学过的一首字谜吗？两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。说的是什么呀？同学们能写会算还会画老师知道，但干活的功夫可真没见过。我们先来认识认识这位小朋友。

1.图上的小朋友在做什么？

2.你会做其中的哪件事？你们知道还有哪些家务活吗？

（扫地、拖地、擦桌子、择菜、洗菜、做饭、洗碗、洗衣服、晾衣服、浇花、抹门窗、倒垃圾、收拾房间、洗杯子、擦皮鞋……）

“原来有这么多的家务活呀，所以说爸爸妈妈除了每天的工作之外，还要干很多的家务活，真辛苦呀！” 3.“有没有同学比图中的小朋友做更多的事”。你做过哪些家务事呢？看看有多少爱劳动的好孩子（先请说我在家里还会做些什么，然后再说怎么做的?）把自己做得最好的一件事说具体些。小组内先交流，待会老师再请同学一个一个说。4.指名具体的说一说。你做这些事的心情怎么样?

三、听学《我有一双勤劳的手》

四、课堂小结

师：我们交流了劳动经验，熟悉了身边的各种家务劳动，分享了劳动的快乐。刚刚同学都说了这么多，这说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。爸爸妈妈是最爱我们的人，他们辛苦地把我们养大，无私地呵护着我们，关心我们的身体，关心我们的学习。作为他们的孩子，我们也应该学会关心、体贴父母，在家里，会做的事情帮忙做，不会做的事情学着做，用自己的实际行动报答爸爸妈妈的爱，衷心希望我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗