品德教学设计

第一篇：品德教学设计

北师大版品德与社会上册主题一

课题3:我懂事了

骊城学区第二小学 王艳 教材分析：

《我懂事了》是北师大版《品德与社会》三年级上册第一单元中的第三课，通过对“温暖的家”这一主题前两课的学习，学生对自己的成长过程有所了解了，并且对于爸爸妈妈对自己的抚育也有了感情触动。但学生对于父母对自己的爱的认识不应该仅仅停留在父母抚育自己、给了自己一个温暖的家的认识层面上，而应该是对父母的工作、辛劳也应有所认识和理解，在此基础之上让学生懂得尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感，进而激发学生乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情的情感。

教科书中的这一部分内容分为四个步骤呈现：

1.首先，展示了小主人公乐乐写的感想，反映了他通过随爸爸到单位一天的经历，体会到父母工作的单调、辛苦，体会到父母为了家庭而辛勤工作着。自己应该怎样报答父母呢？落实到行动上，就是“自己的事情自己做”。这段文字实际上是学生思维过程和思维结果的真实反映，也是生活对他们提出的基本要求。

2.其次，以调查的形式要求每个学生都去了解、观察自己父母的工作。

3.再次，通过对一组图画和照片进行对比，引导学生学会自理并承担力所能及的家务劳动，从日常小事中，表达对父母的孝敬。4.最后，介绍了母亲节的由来，并请学生探究父亲节的由来，是为了让学生记住这两个日子，并以自己的方式向母亲和父亲表达爱意。学情分析：

三年级的学生较之以前，在各方面都有了较大的进步：身体长高了、长结实了，知识的积累逐渐增多了，辨别是非的能力也有所增强。但是由于绝大多数学生都是独生子女，平时比较娇惯，为人处事常常以自我为中心，不懂得去关心他人，常常认为父母对自己的关爱是理所应当的。在父母和亲人们的宠爱下，他们的个性也变得比较脆弱，承受挫折的能力比较差。因此，教师可以通过引导他们从关心自己身边最亲近的人――父母开始，引导他们感悟父母对自己的爱，认识父母工作的辛苦，从而帮助他们树立关心他人的意识，懂得为自己的父母分忧，乐于承担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情 学习目标：

1． 尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。2． 学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感。

3． 乐于分担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事情。教学重点：

尊重父母的劳动，理解父母的辛苦，做个懂事的孩子。教学难点：

学会关心家庭，增强对家庭的责任感。设计理念：

本着从学情出发，本着尊重学生个性，培养学习兴趣，将主动权还给学生的理念。力求符合学生身心发展的规律和特点，采用学生喜闻乐见的形式，亲身体验、调查研究等促进学生主动参与学习活动。营造宽松融洽的学习环境，创建有效课堂。教学准备：

（一）学生准备

在课前，让学生搜集小时候和长大后的照片，了解自己长大的变化；并对爸爸、妈妈的工作进行调查访问，准备照片、汇报卡等材料。

（二）教师准备

邀请学生家长参与本主题的教学活动。教学过程：

一、游戏导入

师：（出示一组学生小时候的照片）同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（学生猜）

二、引导对比

1.师：（同时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱呀！相信你小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？

2.学生结合搜集的照片进行汇报交流。

（1）以四人为一小组进行交流，家长参与，倾听学生的发言。（2）全班交流，请家长进行补充，发表意见。

3.教师小结。

师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了。

三、交流感悟

1.师：听到你们有了这样大的变化，老师真为你们感到高兴。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？（播放录音）

2.乐乐的感想是什么呢？（父母工作辛苦，应该为他们减轻负担；自己的事情自己做，不给父母添麻烦。）

3.师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？

4.学生以四人为一小组，交流爸爸、妈妈的工作情况。5.学生以各种形式汇报爸爸、妈妈的工作情况。

（1）展示爸爸、妈妈工作时的照片，介绍他们的工作情况。

（2）交流了解了爸爸、妈妈的工作情况后的感想。

（3）展示自己制作的报道――“爸爸、妈妈的一天”，介绍父母的工作情况。

（4）播放自己拍摄的采访录像（录像包括父母的工作情况片断和对父母的访谈）。

6.邀请部分学生家长补充和介绍自己工作的辛劳。

7.师：听了大家的汇报，你有什么心里话想对你的爸爸、妈妈说吗？你想为他们做点儿什么来表达你的心意呢？ 8.学生独立思考后，进行全班交流。

四、采访父母

1.师：听到同学们都这样为爸爸、妈妈着想，懂得要为爸爸、妈妈分忧，老师都被深深地感动了。看来你们不仅长大了，而且懂事了，懂得体贴爸爸、妈妈了，懂得自己的事情要自己做了，老师想对你们说：你们真棒！今天还有许多同学的爸爸、妈妈来到了我们的课堂，不知他们看到你们今天的表现，有什么想法？你们想去采访一下他们吗？

2.教师请一位学生采访自己的家长。3.该学生家长对自己的孩子进行评价。

4.师：你听了爸爸（妈妈）的这番话，有什么想对爸爸（妈妈）或是老师和同学说吗？

5.师：你们也想去采访一下你的爸爸、妈妈，听听他们对你的评价吗？如果今天爸爸、妈妈没来，你也可以去采访一下其他同学的爸爸、妈妈和听课的老师，相信你们一定也有很多话想对他们说。

6.全班学生去采访家长和听课的教师。

五、全课总结

1.学生以四人为一小组讨论本节课的收获和感受。2.选派代表汇报本节课的收获和感受。3.教师总结。

师：今天，大家通过学习和交流，体会到自己发生了变化，知识、能力比以前提高了、进步了。我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了。再过一个多月新年就要来临了，你们又要长一岁了，希望你们在新的一年里更健康、更懂事。

六、布置作业

1.落实自己的计划，并了解家长的反应。

2.落实计划几天后，完成教科书第13页“我的感受”。3.阅读母亲节的由来，并查找资料，了解父亲节的由来。【反思】

品德与社会课的设置与学生的生活和社会经历是息息相关的，因此课前我引导学生先就要学习的内容进行了广泛的资料搜集。让学生搜集小时候与现在的照片，以便在课堂上进行对比，为更好地体验“长大后的变化”进行铺垫。同时，我还让学生对父母的工作情况进行调查，对父母或父母的同事等进行访问，为课堂感悟父母工作的辛苦进行情感铺垫，这样的安排有利于学生形成丰富的情感认识，有利于他们认识的提升。

在课上，我给学生以充分的时间进行讨论、交流，引导他们从讨论和交流中加深对自我、对他人、对社会的认识、感悟和理解。学生是课堂的主人，教师应鼓励他们自由地表达内心的真情实感。

我想，最了解学生成长变化的莫过于家长，他们对于自己工作的辛苦感触是最深的。既然本节课要引导学生理解和感悟自身的发展变化与家长工作的辛苦，为何不直接把家长请进课堂，和我们一起来交流、讨论，充分利用家长这一教育资源，给予学生最直接、最真切的情感体验呢！因此在课堂上，我请家长参与学生的交流，并请家长进行补充，还让学生对自己的父母说说心里话，采访自己的父母，也让父母对自己的孩子说说心里话，使学生和自己的父母面对面地进行交流，使双方那种最真的情感直接在课堂上传递。

课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生的发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对学生进行比较与分等级。因此在课堂评价时，我引入多种评价形式和多个评价主体：先让学生进行自我评价，然后在小组中进行学生之间的互相评价；教师再对个别学生进行点评。在教学过程中，我还把家长请进课堂，让学生去采访自己的父母，并请他们对自己进行评价，同时让学生去采访听课的教师，引入了社会评价

第二篇：品德教学设计

《 家人的爱》教学设计

江南实验学校 付程程

教学目标：（1）培养学生的观察能力和语言的表达能力。

（2）能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。活动过程：

（一）创设情境：（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

（二）揭示课题：

1、（出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中 教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

（三）动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事。然后让其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

（四）明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

（五）总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

（六）1、小组间互相说说家人对自己的爱。

2、请同学讲家庭故事。

3、由于家庭环境不同这个差异，可能孩子会有不同的看法或反应。围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在欣赏音乐、观看视频、动画、照片以及参与活动的同时，感受到了亲人对自己的爱。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。

第三篇：品德教学设计

《饮食习惯初养成》 一．设计意图

一个人活得怎么样，生命的质量如何，都与生活有没有良好的饮食习惯紧密联系。挑食，偏食都是生活没有良好饮食习惯的表现。而现在大多数学生都存在这样的问题。我希望通过这节班会，让学生深刻理解我国传统文化“对饮食，可拣择，食适可，勿过则。”的深刻含义。认识到日常饮食要注意营养均衡。三餐常吃八分饱，避免过量，以免增加身体的负担，危害健康。二．活动目标 1.知识目标

让学生明白不可挑食，知道什么是暴饮暴食，了解暴饮暴食的害处，学习自我控制。2.情感目标

让学生感受中国传统文化的博大精深，更有兴趣去了解中国的传统文化。三．活动形式 讲解，讨论，试验 四．活动准备

气球，水 五．活动过程

（一）引入班会主题

（二）讨论营养均衡

1.同学们，你平时喜欢吃什么？你知道它有什么营养吗？我们人体都需要哪些营养呢？ 2.讨论偏食的不良后果

（三）食物过量

1.同学们对喜欢吃的食物，你会怎样？吃很多过量，好不好？为什么？ 2.实验演示

（1）同学们，我们吃的东西到哪里了？请学生谈谈自己东西吃多了时候的感受。

（2）这个气球就像我们的胃，把绿色气球里灌注适量的水，红色气球里灌注过量的水，让学生用手感受气球。如果胃里装了太多食物，就像装了太多水的气球一样，胀得难受。而且过多的食物让胃很难消化容易生病，总把胃胀得满满的很容易把胃撑薄。

（3）将红色和绿色气球放在胸前跳跃，感受两个气球的不同。小结：胃和气球一样，吃太多，胃容易爱伤害，所以同学们吃东西时不能吃得太多，同时吃过食物后不要做剧烈运动。

（四）总结

今天，我们了解了良好的饮食习惯，同学们可以用《弟子规》里的句子总结一下吗？ 六．活动延伸

让学生合作制订一份健康饮食食谱。

第四篇：品德教学设计

附件1：教学设计封面

中小学教师

课堂教学设计参评稿件

学科名称：

品德与生活

授课班级：

二年级

所在学校：

野草湾中心小学

设 计 者：

刘淑净

联系电话：

189

电子邮箱：

liushujing1100@163.com

设计时间：

2013年3月18日

赞皇县中小学课堂教学设计大赛评审委员会

《家乡的物产多又多 》教学案例

教材分析

《家乡的物产多又多》这篇课文围绕“我的家乡产什么“”家乡物产展示会”两部分内容进行叙述。通过物产展示的活动，让学生了解一些家乡的物产及与物产有关的知识，初步懂得家乡的特产是世代重庆人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发学生对家乡的热爱之情。

学情分析

二年级学生具有一定的积累知识、学习观察以及动手能力。因此在家乡的物产展示这一环节，可以让学生讲讲自己知道的有关家乡的物产，了解家乡有些什么特产，让学生介绍自己家乡的特色产品。另外，还可请学生用自己喜欢的方式（如写一句广告词、画一幅画、写一句赞美家乡的话、唱一首歌、跳一个舞等），向全国、全世界的人宣传一下自己家乡的物产。

教学目标

1．知道河北赞皇有许多驰名中外的名优物产，激发学生对家乡的热爱之情。

2．初步懂得家乡的特产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用。

3．培养学生用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会处理材料，学会与人交流，分享自己收集的资料和成果。

教学重点

多渠道搜集家乡物产的宣传资料，广泛地知道各地物产的名称。

教学难点

初步懂得家乡的物产是世代河北赞皇人民辛勤劳动创造的结果，对经济发展有很大的促进作用，激发对家乡的热爱。

教学准备

教师：FLASH课件，搜集各地物产的图片、包装、宣传画、实物及其他相关资料。

学生：1．收集家乡物产的实物、产品包装、宣传画、图片等相关资料，并完成赞皇特产的调查表。

2．了解家乡特产在生活中的价值。（经济、食用等。）

3．学会自创广告语及简单广告等。

教学过程

活动一：家乡物产展示会──落实目标1、3

1．谈话导入。

（1）老师带来了一幅有意思的图片，想看吗？（出示赞皇金丝大枣图片）

（2）这是什么呀？吃过大枣的请举手。同学们喜欢吃大枣吗？为什么？赞皇金丝大枣是我们家乡重庆著名的物产之一，是我们的特产。

（3）大枣是物产吗？那什么叫特产呢？

（4）一个地方的著名产品或某地特有的产品就叫“特产”，它不为其他地方所有。今天我们就要一起去看看河北有哪些有特色的物产。（板书：家乡的物产）

2．说家乡的物产。

（1）我们的家乡赞皇历史悠久，物产丰富，通过课前的收集，你知道家乡有哪些物产呢？清把自己熟悉的物产的名称、特点在小组内说说。（小组交流，全班反馈）

（2）同学们了解到的可真多。老师也收集了一些，现在就让我们一起走进我们家乡的物产同好好的看一看！看看家乡都有什么物产，它们都有什么特点，请把你看到的物产的名字

小声说出来。（课件）

（3）教师随机小结：赞皇的物产有些是因为赞皇独特的地理和气候条件所形成的，是我们家乡特有的，如赞皇核桃、大枣等等。

（4）物产除了吃的，它还包括穿的、用的、玩的、摆设等。（课件：其他特产）

（5）听完介绍，你们想说些什么？（板书：多又多）

3．猜家乡的特产。同学们，现在你们知道家乡有哪些特产了吧，老师就来考考大家，请大家猜猜下面的几条谜语指的是赞皇什么特产？猜中有奖哟！（课件：谜语）

（1）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）

（2）一个东西圆又圆，长在树上甜又甜，一个梭儿在中间，红红的皮在外边。（大枣）

（3）体圆似球,色红如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。（樱桃）

活动二：家乡物产知多少──落实目标2

1．家乡的物产制作过程。

（1）吃过涪陵榨菜吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？

（2）师：你们知道吗？把一个个小小的青菜头制作成这么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的，需要人们精心制作和艰苦的劳动。想看一看它的制作过程吗？好，就请大家仔细地观看我们重庆最有名的特产之一“涪陵榨菜”的制作过程。（课件：涪陵榨菜）

一个只卖几分钱的非常普通的青菜疙瘩，经过家乡人民的加工就成了这么鲜香嫩脆的涪陵榨菜，你觉得家乡人民怎么样？

（3）“涪陵榨菜”的制作过程大家都了解了吧？老师今天还带来了一件重庆特产，看──（出示荣昌折扇）请几位同学上来仔细看看，你们觉得这把扇子如何？（漂亮、精致）这可不是一般的扇子，它是咱们重庆非常著名的日用品特产──荣昌折扇。它又是怎样制作的呢？我们一起去看一看。（课件：荣昌折扇）

简单的几块竹片纸、和布就做成了这么精致的扇子，我们重庆人真（聪明）。作为一名重庆人，我们感到（骄傲、自豪）。荣昌折扇是我们中国三大名扇之一，是馈赠的佳品。那它每年销售多少呢？

2．家乡物产的经济效益。

（出示荣昌折扇、涪陵榨菜、奉节脐橙、重庆火锅的销售量。）

（1）看了这么多有关特产的数据，你有什么感受？（学生自由发言。）

（2）这么多的钱使我们家乡人民的生活变得怎么样？

3．教师小结：我们家乡任何一个特产品牌的创立都凝聚着家乡人民的心血和汗水，都来之不易，还有许多特产为我们家乡经济发展作出很大的贡献。

活动三：夸夸家乡的物产

1．可爱的家乡有这么多、这么好的特产，你想告诉谁？为什么呢？老师想告诉全国、全世界的人。重庆直辖市10周岁了，到时候会有很多人到家乡来做客，我们也趁这个机会来夸夸我们特产吧。

2．老师喜欢荣昌猪，我想来夸夸它，老师为了向国内外朋友宣传“荣昌猪”，特意编写了一首歌曲。想听吗？（课件：荣昌猪之歌）

3．你喜欢哪种特产呢，选择最喜欢的一种特产。咱们来夸夸家乡的特产吧，你可以写一句赞美特产的话，你也可以为家乡的特产设计一段广告词或谜语，你还可以画幅画，编个舞，来夸夸咱们家乡的特产，赶快行动吧！

（1）小组选择最喜欢的一种特产。老师夸了荣昌猪，大家都喜欢它了，那我们再来夸夸其他的特产，让更多的人喜爱我们重庆的特产吧！

（2）小组准备特产发布会，自由练习。

（3）汇报：特产发布会。

4．小结：我想今天我们能对家乡特产那么深入地了解，能产生那么多新的感受，得益于同学们认真地准备，更得益于同学们拥有一份浓浓的家乡情，谢谢大家。

活动四：拓展

同学们，我们重庆特产中有很多著名的特产产自于北碚，我们北碚到底有哪些特产呢，谁知道呀？课后请同学们继续通过收集资料，了解我们身边的其他特产，好吗？

板书设计

家乡的物产多又多

小小展览会、赞皇土布制作工艺具有上千年的历史。2007年，由该县崔雪琴带头，筹资50万元，组织了60多户中老年妇女，在口头村成立了赞皇县第一个土布专业合作社，开始了土布创业的历史。现如今，土布专业合作社已形成了一厂和6个纺织加工基地，年销售量已达2000万元，同时还为当地提供了1000多个就业岗位。据了解，为把土布制作的老工艺传承下去，让更多的群众知道这段历史，该县文化部门已经开始筹划申请“非物质文化遗产”，让老手艺

永不消失。

第五篇：品德教学设计

《我们的生活离不开纸》教学设计

泉港山腰中心小学 二年级 钟艳虹 362801 *** 1302219544@qq.com

活动主题：北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一主题《我们的生活离不开纸》。活动目标：

【教学目标】

1、知识与技能：知道纸的由来及用途；了解纸在生活中的重要性；增强与同伴合作、交流、沟通的能力。

2、情感与态度：为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

3、行为与习惯：发展调查能力及表达能力，形成遇事多思善问的好习惯，学会调查收集信息的方法。

【教学重难点】

教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。

教学难点：学习使用调查的方法。

【教学方法】讨论法、调查法、故事会等。

一、激趣导入，巧设悬念：

1、今天老师要向同学们介绍一位好朋友，它就是纸娃娃！纸娃娃可神奇了，它会变魔术！

2、纸娃娃变变变：出示课件、展示各种各样的纸，激发学生的学习兴趣，体会到纸很重要。2.导入新课：其实，在我们的生活中有很多地方要用到纸，那么我们生活中有哪些地方要用到纸呢？

二、“纸世界”交流会：纸和我们的生活

其实纸娃娃就在我们身边，请同学们在教室里找找那些东西是用纸做的？

1、班内交流纸的用途。（1）、请同学们自由回答自己认识的纸以及纸的用途。（2）、小组交流纸的用途。

2、.出示目标一：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸对我们的生活很重要。

3、.引入课题，板书：我们的生活离不开纸。

4、老师课前为大家收集到了几种纸，我们一起来看一看吧，教师边讲解，边出示边粘贴到黑板上（有牛皮纸、卡纸、彩纸、海绵纸、吹塑纸、图画纸、打印纸、大白纸、蜡光纸、广告纸、皱纹纸„„）。

老师今天只收集到了这几种纸，世界上纸的种类有好几百种，甚至上千种，而且用途也越来越广，这就充分说明了：我们的生活离不开纸（教师指着板书）

三、课堂调查：我们的生活离不开纸。

师：为什么我们的生活离不开纸？我们可以像科学家那样去调查研究。

1.有趣的调查活动一：请大家翻开课本第20页和21页，想想：在纸发明之前，人们把字写在哪里？

（1）学生阅读课本第20和21页。（2）指名交流自己的发现。

（3）小结：刚才通过阅读，我们知道了古人写字很不方便。这说明什么？（有了纸，人们写字方便了，纸能给我们带来知识）

（4）出示目标二：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：纸是中国古代的四大发明之一，我们为此感到自豪；（5）趣味故事：蔡伦造纸。

（6）谁愿意说一说，你还知道哪些关于纸的知识？

2.有趣的调查活动二：在学校生活中，我们一天的用纸量有多少？ 师：纸还能给我们带来解决问题的一些方法。

（1）课件出示活动主题和要求。例举调查记录表，引导学生活动。（2）填写个人日用质量表。

（3）发放小组调查量表，小组合作学习，统计小组日用纸量表，提出要求。学生调查活动结束，推举代表进行汇报。

（4）我们班同学每天在学校要用掉多少纸呢？咱们先进行小组讨论，然后师生演算班级学生日用纸量。

（5）过渡：我们班同学一天大约要用掉这么多纸。（实物展示：出示一叠相应数量的纸），也许你觉得不算多，那么咱们再来看一看全校同学一天的用纸量。（课件出示：全校有24个班级，就要用掉24摞这样的纸）

（6）这仅仅是我们学校一天的用纸量，如果是一个星期呢？一个月呢？一年呢？

（7）小结：多么惊人的用纸量呀！我们的调查足以表明，纸对我们的生活真的很重要，我们每天要用掉这么多纸，我们的生活离不开纸。（指课题）

3..有趣的调查活动三：小记者在行动，学校文印室一天要用多少纸。4.出示目标三：我们用大眼睛看“纸世界”，会发现：学习使用调查的方法，能方便我们很好地了解生活中的问题。

四、拓展延伸，提升认知。

主题：没有纸了„„

创设情境：假如有一天没有纸了，我们的生活会怎样？ 1．读故事《没有纸了„„》，师生角色扮演，进行交流展示。2.没有纸了，我们的生活还会遇到什么麻烦？（1）.学生小组交流。（2）.全班交流：

a.我想到图书馆查找有关森林的资料，可是„„ b.我想做作业，可是„„ c.我想做纸工，可是„„

d.妈妈没钱了，要到银行取钱，可是„„

3.小结：没有纸了，我们就不能看报纸、不能看书、不能学习、不能擦手„„我们的生活会变得很麻烦、会带来很多的不便。

4.但是在我们的生活中却出现了这样的现象。（播放浪费纸的现象）看到这种现象，我们应该怎样做呢？（学生发言：节约用纸）5.小结。

五、活动结束：

1.通过大家的交流、调查、表演，你有什么收获？

2.布置作业：造纸需要砍树，那么纸和森林有什么关系呢？纸又是怎样生产出来的呢？请大家课后继续查找相关的资料，下一节课继续学习。