20分钟讲课技巧

第一篇：20分钟讲课技巧

20分钟的讲课技巧

几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”，比如说在学校参加教师技能大赛，应聘教师试讲等，基本上都是20分钟的讲课。这20分钟的讲课很重要，是决定你能否制胜的关键。因此，就要研究20分钟讲课的技巧。这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合；讲课内容的选择及导入；符合认知规律的讲课思路；学思结合的教学方法等。

1.语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情，语言精确，语调抑、扬、顿、挫，注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急。

板书要体现：鲜明的层次性；知识脉络清晰；概括主要内容。注意版面设计合理，字迹工整。一个成功的板书设计，就是一个微型教案。

PPT文字表达醒目；内容精炼，高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、布局合理；文字、图表、音频、视频、动画配合恰当，符合讲课主题；色彩搭配合理、协调；内容的进入与讲课进度同步。

良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功。这一点是教师应聘试讲的重点。

2.讲课内容的选择

讲课内容的选择是参加教师技能大赛讲课的重点，讲课内容选的好，就是成功的一半。选择讲课内容的原则：能够充分展示你的讲课才能。因此，在选择内容时要注意：内容的完整性，有一定的知识深度；说理性强，有严密的逻辑系统性；便于运用学思结合的教学方法，即启发式、讨论式等。另外，要适当考虑案例教学。

3.内容导入

新内容多用生动而精彩的案例导入，这个案例可以涉及社会关注的热点，可以涉及现代高科技，也可以涉及生产、生活实际。通过案例指出新内容要解决的问题，应该使听着的求知欲望立刻升级，调动听者的学习积极性。

4.讲课内容条理清晰，符合认知规律

这一点就是要把讲课的内容按照认知规律依次详细分解成若干个最小单元，形成自己的层次分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路。符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导；一道几何题的证明；登楼的楼梯，一个台阶一个台阶连续向上。其优点是有利于启发式、讨论式教学，学生易懂易学。

5.运用启发式教学，注意学思结合讲课要体现启发、诱导，引导学生边学边思考，使之生动活泼、主动地进行学习，启发的原则是从学生现有的认知水平出发，遵循“最近发展区”的原则。如果你的讲课思路符合认知规律，你的的启发、诱导很容易成功。这种教学方法的优点就是能够培养学生分析问题和解决问题的能力。

你是个男士，当你走上讲台，看得出你多少有些帅气、胸有成竹的教态。你是个女士，穿着美丽大方，很有气质，学者的风范。如果你的内容导入精彩，引人入胜；如果你讲课激情满怀，语言精确，激昂豪放，时高时低，时急时缓，抑扬顿挫，提出一个问题，解决一个问题，思路清晰，一环扣一环，启发得当，调动了听者的思维；如果你板书字迹工整、详实得当，PPT配合恰到好处，最后以精辟的小结落下帷幕。你，成功了！

分享日志 讲课技巧（教师必看）

讲课技巧（教师必看）

一、事前准备要扎实 首先当然要做好事前的准备，不能去讲什么课自己都不知道，事前的准备包括「要讲什么题目」、「这堂课有哪些重点内容」、「这堂课需要什么器材」、「手册上有哪几页是这堂课应该讲的」这些都应该再讲课之前就先做好了解。「要讲什么题目」

这个应该不必多做解释了吧，连讲课的题目都不知道该怎么做接下来的准备呢？当然，知道题目还有另外一个重点，就是可以先针对题目先想好有什么相关的信息与议题可以在课堂上提出分享与讨论，这样会使你的课程内容更有深度。

「这堂课的重点内容」

每一堂课一定有他的重点内容，以维尼拿手的CQ来说吧，「CQ是什么」的重点就在于CQ的五大能力还有四个创意的态度，基本的重点掌握住了，整堂课的架构也不会差太多。「上课所需的器材」

有些课程需要使用到器材，以「CQ是什么」来说，器材便有「敏觉力海报三张」、「变通力大水杯」、「独创力海报」以及「音乐」，而如果教室内有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法与使用时机也要了解，并且在上课前告知该梯队器材长什么时候需要什么器材。「手册上的内容」

手册的内容每次都不太一样，像「六色骰子」，这次的手册就少了左右脑发展的图、多了脑力激荡术，如果不晓得手册里有哪些是属于自己要上的课的内容，会让孩子觉得有你有东西没有教给他，也不会在孩子问起的时候不知所措。

二、上台讲课我不怕

当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。

「减少赘词」

说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。「眼睛要注视学员」

人说新讲师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新讲师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。

「说话不急不徐」

不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。

三、事后整理超重要

一堂课并不是讲完就算了，要把刚刚上的内容做一个整理，除了作为日后的参考，2 也可提供给别人做分享，而此时，你可以做的是： 「专属教案」

编写自己的专属教案、讲义，在编写的过程中，自然而然会做更深层的思考，写过之后，也比较不容易忘记。「搜集信息」

对自己周遭的事情多加留意，举生活中的例子是最能贴近孩子的，多方的搜集相关的讯息，对于讲课的内容也会大大的提升，而不会每次讲的内容都一样。「训练反应」

有些人曾跟维尼说过，孩子上你的课都很开心，因为我会跟孩子做互动，这时候你对于课程的熟悉与机智反应就很重要了，反应能力是可以训练与做事前准备的，多讲几次课也可以累积上课时会遇到的小问题，下了课找人分享回馈做解决，并且内化为自己的东西。

语言技巧：

教师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。

首先，教师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。

有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。

2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。

3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。

4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。

5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。时间的安排：一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

教师要讲好一门课，除了要有高度的热情于责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。

语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：1叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。2`描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3`范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。4`借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5`发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性

第二篇：鸿门宴 15-20分钟讲课教案

教学要点：

理清课文三、四段（宴会中）的情节发展脉络。教学过程：

一、导入

上一节课我们在朗读课文的基础上借助注释和熟知的文言知识大致理解了文意，并梳理了课文一二段的故事情节，在一二段中，曹无伤告密引发了项羽的愤怒，范增的禁言更是激化了项羽和刘邦之间的矛盾。但项伯的告密却给刘邦带来了转机，张良献计，项伯易主，刘邦从而决定参加鸿门宴，那么，鸿门宴上项羽和刘邦会有怎样剑拔弩张、刀光剑影的精彩画面呢，这节课就让我们跟随刘邦，共赴这场“鸿门盛宴”。

二、具体展开（1）请同学们自由朗读课文的第三、四段并思考问题：鸿门宴上到底发生哪些精彩的情节，用简要的词语来归纳一下。

1.刘邦谢罪，项王留饮

或：1.刘邦谢罪 2.范增举玦，默然不应

2.项王设宴 3.项庄舞剑，意在沛公

3.范增举玦 4.樊哙闯帐，死而不避

4.樊哙救主

T:

（2）刘邦来项羽处谢罪是抱着一种怎样的态度？是带着真诚来的吗？为什么，你有什么理由？

并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”！（这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子。）

T:

（3）我们注意到，项羽“留沛公饮”后，司马迁很详细地介绍了赴宴宾客的座次，有没有同学了解我国古代座次安排有什么讲究呢？为什么作者要详细介绍这一内容？

按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。

T:双方既已落座，那么这个每个人都在心怀鬼胎的宴会也就开始了，首先是谁有了动静？对，是范增，“范增数目项王，举所配玉玦以示者三”，三是什么意思？但项王的反应是什么？项王可谓是悠闲有余，可就是急坏了范增，所以范增下一步的动作又是什么？对，他把项庄给招来了，也就开始了鸿门宴中可以说是最精彩的一幕。（4）同学们能不能说出这一情节给后人留下了一个什么成语？项庄舞剑对情节发展有什么作用？

项庄舞剑，意在沛公。意思是人表面上在做某事，心中却另有所图。“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。

T：

（5）樊哙闯帐可谓是整个故事的高潮，作者写樊哙闯帐的目的是什么？有没有喧宾夺主的感觉呢？

浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。

T:

（6）有人觉得，樊哙在帐中的慷慨陈词其实与刘邦对项伯的说辞没什么差别，意思都是一样的，你有什么看法？区别在哪？

两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台。而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦功高”，责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。

从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于“以屈求伸”，樊哙义责项羽已是“以攻为守”了。二者有本质区别，说话的语调语气也自然大不一样，朗读课文要注意这一点。

T：课文三、四两段记述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解，范增举玦，危机依然四伏，项庄舞剑，更是险象环生，樊唆闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。那么，刘邦逃脱前又作了哪些部署，宴会的后续发展又是如何，我们下回分解。

第三篇：讲课技巧

讲课技巧

一、事前准备要扎实

首先当然要做好事前的准备，不能去讲什么课自己都不知道，事前的准备包括「要讲什么题目」、「这堂课有哪些重点内容」、「这堂课需要什么器材」、「手册上有哪几页是这堂课应该讲的」这些都应该再讲课之前就先做好了解。

「要讲什么题目」

这个应该不必多做解释了吧，连讲课的题目都不知道该怎么做接下来的准备呢？当然，知道题目还有另外一个重点，就是可以先针对题目先想好有什么相关的信息与议题可以在课堂上提出分享与讨论，这样会使你的课程内容更有深度。

「这堂课的重点内容」

每一堂课一定有他的重点内容，以维尼拿手的CQ来说吧，「CQ是什么」的重点就在于CQ的五大能力还有四个创意的态度，基本的重点掌握住了，整堂课的架构也不会差太多。「上课所需的器材」

有些课程需要使用到器材，以「CQ是什么」来说，器材便有「敏觉力海报三张」、「变通力大水杯」、「独创力海报」以及「音乐」，而如果教室内有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法与使用时机也要了解，并且在上课前告知该梯队器材长什么时候需要什么器材。

「手册上的内容」

手册的内容每次都不太一样，像「六色骰子」，这次的手册就少了左右脑发展的图、多了脑力激荡术，如果不晓得手册里有哪些是属于自己要上的课的内容，会让孩子觉得有你有东西没有教给他，也不会在孩子问起的时候不知所措。

二、上台讲课我不怕

当然，没有人第一次讲课就什么都不怕的，但是有了充分的事前准备，在心理上就多了一份安全感，站在台上，自己就是专业的讲师，要展现出自己的专业形象，有几点是需要注意的。

「减少赘词」

说话简洁、清楚，减少一些「然后」、「嗯」等等口语和语助词。

「眼睛要注视学员」

人说新讲师一看就知道，除了说话会结巴，还有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的旧学员，你是不是新讲师，心里都清楚，但是切忌不要只看一个人，要环顾全场，在前面、左右两边各找一个定点，视线在这三个定点中循环，但是环顾视线的速度不要太快，也不要只有眼睛或是头转动，用旋转上半身的方式去环顾。

「说话不急不徐」

不需要急着把话说完，慢慢说，务必求清楚，先想过再出口。

三、事后整理超重要

一堂课并不是讲完就算了，要把刚刚上的内容做一个整理，除了作为日后的参考，也可提供给别人做分享，而此时，你可以做的是：

「专属教案」

编写自己的专属教案、讲义，在编写的过程中，自然而然会做更深层的思考，写过之后，也比较不容易忘记。

「搜集信息」

对自己周遭的事情多加留意，举生活中的例子是最能贴近孩子的，多方的搜集相关的讯息，对于讲课的内容也会大大的提升，而不会每次讲的内容都一样。

「训练反应」

有些人曾跟维尼说过，孩子上你的课都很开心，因为我会跟孩子做互动，这时候你对于课程的熟悉与机智反应就很重要了，反应能力是可以训练与做事前准备的，多讲几次课也可以累积上课时会遇到的小问题，下了课找人分享回馈做解决，并且内化为自己的东西。

语言技巧：

教师主要是通过语言来传授知识，所以语言要有一定的艺术和技巧。

首先，教师讲课的语言应清楚流畅，这点是最基础的。其次是具备知识传给学生的良好的语言表达能力。

有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。

2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。

3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。

4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。

5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。

因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。

时间的安排：一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

教师要讲好一门课，除了要有高度的热情于责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。

语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。

教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化；抑制学生的积极思维，产生消极影响。总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。

教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：1叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。2`描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。3`范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。4`借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。5`发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。

6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。

时间分配的技巧

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

教师每堂课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时，把学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减受课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停的讲授，教外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

课堂举例的技巧

一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。

美国理查德·维劳认为要使讲课有成效，需要在“注意力”、“兴趣”、“愿望”、“姿势”这四个方面下功夫，缺一不可。

一、注意力。教师要上好课，关键是要抓住学生的注意力。抓住学生的注意力有以下种办法：

①在开始讲课以前，要花几分钟时间让学生定下心来。你如果一开始就讲重要问题，学生很可能因注意力不集中而产生遗漏。因此在开始讲课时，可以先讲几句无关紧要的话，向学生示意你已开始讲课了。②尽量让学生知道你的讲课内容、讲课时间，以及所讲内容跟学生的关系。你可以把讲课要点先提示一下，使学生即使遗漏了某一点，思路也能跟上讲课进度。

③用一个故事，一个例子开始讲课，对吸引学生的注意力关系极大。教师应当寻找这类材料作为讲课的开头。但是光靠这几点去吸引学生的注意力是不够的。要在整整一堂课上都能使学生全神贯注地听讲，你还得考虑到其它方面。比如兴趣。

二、兴趣。怎样才能使学生对你的讲课感兴趣呢？有几种办法非常有效：

①要使讲课材料适应你学生的情况。讲课前教师要对学生的情况作一番分析，使所讲的内容能引起学生的兴趣，并使他能够理解，不要讲深奥的、学生不能理解的东西。②不要把你所掌握的全部知识灌给学生，因为学生不可能一下子理解全部知识。

③最好把讲课内容中的要点讲深讲透，不要把所有的问题都讲得很细。讲课内容集中，学生才感兴趣。要知道，学生不可能把所有的问题一下子全记住。

④采用多种讲课方式方法激发学生的兴趣。大部分教师都知道，一连串的数据、冗长的历史轶事或事实学生听起来很不容易集中注意力，反之，如果一个教师，能尽量多收集一些生动的例子、图片、数据以及简洁而生动的故事则能收到很好的效果。因为即使一个很好的说书人，也不可能把情节平淡的故事讲好，因此讲课内容十分重要。运用不同的方式： ①不要只顾着向学生讲课。还要适时地向学生提出一些问题。②不要老是站在一个位置上讲课，要适当地在教室内走动。

③运用直观教具如黑板、图片、地图、图纸表。有的学生宁愿看一堂课，不愿听一堂课。④运用电视、幻灯、录像等电化设备。

⑤运用幽默也是一种办法，但要运用得当。死搬硬套反而会使学生失去兴趣。

三、愿望。愿望是一个重要的因素，没有把课讲好的愿望，必将一事无成。因此教师必须具有这种愿望，要以积极负责的态度去备课，还要考虑到每一节课之间的联系。要让学生感到你对所讲的东西信心十足，你对所传授的知识很有把握。要减少口头语，如“嗯”、“你知道”？“这个……”等等。要把自己训练成一个出色的讲演者。

四、姿势。姿势是指讲话时的动作。通过一定的姿势，可以使学生集中注意力、提高学习兴趣。反过来又会促进教师实现自己把课讲好的愿望。①要显得胸有成竹，讲得有条不紊。

②目光要始终盯住学生，使师生感情融成一体。

③要在学生面前走动，但又不要作出分散学生注意力的动作。④动作要自然，不要做作。⑤要落落大方，能应付课堂上可能发生的一切。

在我讲的过程中有什么疑问或不清楚的地方，请大家随时提出来

第四篇：演讲、讲课技巧

柴静演讲的核心在于讲话看得见

柴静的文采很好，大多人羡慕却难以学到的。但有个技巧是可以学会的，而且是柴静演讲的一个核心，那就是：讲话看得见。

1、讲自己的故事

讲故事最好是自己和身边人的故事，不要总是谈比尔盖茨或李嘉诚的故事。每个人身上都有很多很好的演讲素材，很多小的故事可以反应出大道理。讲故事就是讲细节。演讲高手一定善于讲细节，比如刚才说到结尾柴静女儿对蜗牛吹气，就是讲细节，有画面感。

2、善于描述画面

柴静在谈到一个人应该怎样度过春秋冬的时候，讲话的技巧展现得淋漓尽致。比如：到了冬天，你跟孩子一块出门，雪花飘下来，她伸着舌头去接的时候，你会教给她，什么是自然和生命的美妙。

整个演讲中，柴静多处用到了这样的描述，让你不仅听到，而且看到、感到她的生活方式。

3、用数字

数字是最直观的，善于运用数字的技巧简单但有效。

4、图片与视频的震感

有图有真相。很多人的演讲如果没有了PPT，可能都不知道怎么讲了。

演讲中柴静大量用到了图片和视频，正是这些直观的图片、调查、采访突显了一个又一个尖锐的问题，引发了全民思考。

5、结尾有具体行动

作为普通人，如何为环保做贡献？柴静跟自然之友合作的动画短片《对抗雾霾》非常清晰可见，让听众最后明白如何去具体的行动。

很多人演讲虽然道理讲得好，但听完后还是不知道怎么行动。

第五篇：讲课技巧

讲课技巧

作者：朱华杰时间：2004年9月2日星期四

对于上课技巧方面，我个人认为以下十二点都是非常好的：

第一、采用故事化教学，在一次员工培训中，一个培训师为了讲清每个人都有主导作用时

讲了一个故事：一农民出国考察的故事，good morning sir!我叫陈吉常，我在网页的创意重要性时讲美国的一服装公司的故事，讲色彩搭配时讲一同学画坦克的故事，当发现有同学学习不认真，作业不按时完成时，我会给他们讲空杯的心态的故事。

第二、采用形象化的教学方式。有些计算机知识很抽象，我们必须想形象的方式来讲解他。

比如讲通道。我给他们讲到打印机，讲图层我讲到书页，讲行为和事件我讲到电灯开关。

第三、幽默可以化解尴尬、化解疲劳。见到课堂气氛不好时，老师一定要用合理的方式来

化解它，不能让他继续下去。等气氛调节好了，再接着上课。有同学迟到了，我会说：欢迎你，迟到了（全班笑了）。有同学经学旷课，见面后：“好久不见，你终于又来了。”下午上课学员很想睡觉，上课前我就给他们讲个笑话。如果还有同学没有醒，我会叫旁边的同学叫醒他，然后问他，那边的世界是不是很精彩？能不能站起来给我们介绍一下你在梦中的遭遇？全班大笑，他也醒了。听到下面有连击鼠标的声音，我会问：哪位同学在扫雷呀，你的最高境界是多少秒？现在上课，请停一会儿，下课了我们再切磋切磋，怎么样？

第四、讲课要有激情，声音要抑扬顿挫，讲到兴奋处时要学会用肢体语言。比如我讲FLASH的影片剪辑时，他可以用着做一些重复的动作，重复的动作有小鸟的翅膀，不停的飞，飞的动作就是一个重复的运作，同时我的手就当着翅膀飞两下，有的学生见我很可爱的样子，想笑又不敢笑，在下面偷着笑。

第五、讲课要注意引伸，启发学员的思维。一个很简单的道理或一个很简单的例子要引导

他们的思维，讲解这个例子可以再发挥一下做成什么效果，这个效果一般应用在那些方面。比如：FLASH中的蒙板图层特效，它原理也就是两个层相交地方就可以看到，先做一个简单的例子，然后再在这个例子上发挥下，一个更好效果的就出来了，这个效果用什么地方，再发挥一个效果又出来了，这个效果又用在什么地方。

第六、讲课注重实战，有用东西多讲细讲，无用的东西少讲或不讲。有用的东西学生听的特别起劲，特别是一个好的效果。

第七、逻辑性、条理性要强，一节课上完了，要学生知道这节课我们的主要知识点是什么，重点是什么，下节课要讲什么，让学生心中有数。所以我每节课开始都是：检查作业-》课前回忆-》介绍今天讲果内容-》开始讲课-》课后总结-》布置课后练习-》预告下次课的内容。整个软件讲完了，我们要回忆一下这个软件里有哪些知识点，它与其它软件的结合点在哪里。

第八、板书很重要。有条理的板书可以让学生很有条理的记住你讲的内容，而且掌握的也

很牢固。在讲一些复杂的操作过程时，我一般是先讲它的原理，再讲它的制作过程，再讲过程时，一边写下这一步骤，一边讲这一步为什么要这样做，不这样做行不行，最后整个过程写完了，再按所写的步骤一步步做出来，最后学生自己练习。此时他们会很顺畅的做出来的。

第九、要有耐心、学会鼓励和表扬。对于没有基础的学生一定要有耐心要象对待自己的弟

弟妹一样，细心的讲解。当你发现他的鼠标上有汗的时候，说明他很想学会这个知识点，但又怕你说他笨，而不敢提问，这时一定要不愿其烦的给他再讲一遍。并鼓励他，慢慢来，不行的话，到时再重听一遍就好了，刚接触的时候是有点难的等等。对于做的好同学一定要在全班点名表扬。这样会很容易在班上形成一个很好的学习氛围。没有学好的同学就会注意到他，而且自己没有学好，也不会怪在老师的身上，因为有其他同学做的很好，只愿自己没学好。

第十、平时交流也很重要。课余时间跟学生开开玩笑，问问家常，关心关心他学的怎么样，听懂了没有等等？学生是很高兴的，他认为受到了老师的重视。他的学习会更加努力的，在我的记忆中，只要学生喜欢一个老师，同学他也会喜欢这个老师所上的课。

第十一、对学生要严格要求。作为学生，他们中有部分学生的自制力还是很差的。要按

时点名，迟到早退都要告诉他，作业一定要按时交。这是对他负责，万一有人不配合，我们就要告诉他：如果不做的话，你到时的实习、重听等都会受到影响的。大多数学生还是希望有人管他的，这样他们才有学习动力，作业一定要点评，这样他们的积极性才会更高。

第十二、能够叫出学生名字，如果你在第二次上课的时候就能叫出每个同学的名字，那

么学生会感到很惊呀的。

各位老师，准备自己上理论+实践的优缺点