第一篇:心理健康辅导活动课教案——取人之长补己之短
取人之长 补己之短
【活动设计】
中学生处于自我意识逐渐增强时期,对人对事已经有了自己独立的看法,但这些看法往往比较片面。因此,引导学生全面地看待自己、全面地看待他人,显得尤为重要。“取人之长,补己之短”有利于学生做到既不妄自菲薄,又不孤芳自赏,通过虚心学习他人的长处,不断使自己取得进步,为建立良好的人际关系及健全的心理品质打下基础。【辅导目的】
通过教学,使学生懂得,每个人都有长处,也有短处,教育学生取人之长,补己之短。【辅导方式】
讲述与讨论、角色扮演,是非测试 【辅导准备】
幻灯片《谁的本领大》
故事录音:(1)屈身为奴去学艺
(2)张秉贵向徒弟学习【辅导步骤】
一、讲故事,导入新课
1、看幻灯,讲故事《谁的本领大》。
2、思考讨论,发现问题。(1)提问:
为什么猴子和梅花鹿最终都没有摘到果子?(2)小结:
因为猴子只想到自己的动作灵活,并没有想到自己不会过河,而梅花鹿只想到自己的四条腿跑得飞快而没想到自己不会爬树。他们都只看到自己的长处(优点)而没有看到自己的短处(缺点,不足),所以它们都没有摘到果子。
3、故事新编,阐明主题。
(1)我们能不能设计一个方法来帮助梅花鹿和猴子,让它们顺利摘到果子?(2)提问:
通过帮助梅花鹿和猴子,你明白了什么一个道理?(3)小结:
我们知道了每个人都有长处,也有短处,我们要努力学习别人的优点,通过吸取别人的长处,来弥补自己的不足。这就叫做“取人之长,补己之短。”
二、联系实际,树立榜样
1、请学生列举同学中能做到取人之长补己之短的事例,并请这些同学谈谈这样做对自己成长起到什么作用。
2、小结:
无论是谁,都有优点、长处,也都有缺点、短处,都需要虚心向别人学习,做到取人之长,补己之短,才会有进步。
三、再举实例,强化主题
1、有些人认为:错误、缺点多的人或者是比较后进的人,才需要“取人之长,补己之短”。下面我们一起来听一个故事,再讨论这个问题。(1)听录音故事《屈身为奴去学艺》(2)讨论(3)小结
钟隐年轻时已是个有名气的画家,在当时的社会里他的身分地位已经是比较高的。可是,他为了学习郭乾晖的一技之长,不惜隐姓埋名,屈身为奴。这足以说明他要向别人学习的诚恳迫切的心情,经过他的努力终于成为著名画家。这个故事告诉我们:每个人都应该向别人学习,即使已经成为优秀的、有成就的人,只要发现别人有一点比自己好,就要虚心向别人学习。这样才能不断进步,取得更大成绩。
2、还有人认为:“要取人之长,补己之短”就要向比自己强的人学习,对不如自己的人就没有必要向他学习了。下面我们再听一个故事,再来讨论这个问题。(1)听录音故事《张秉贵向徒弟学习》。(2)讨论(3)小结
张秉贵做为全国闻名的售货大师,还虚心学习徒弟的优点。这告诉我们:对不如自己的人,也要注意发现他们的优点。广泛吸取各种人的优点,才能使自己成为更完美的人;也可以使自己不断发现自己的不足之处,更谦虚,不骄傲,不断前进。
五、情境表演,个案评析。
1、表演1号小品:
老师表扬王敏,张小丽说:“她也不怎么好,有一次,她还做错一道题呢!”
讨论:张小丽能做到“取人之长,补己之短”吗? 小结:像张小丽这样,眼睛总是盯着别人的缺点,不善于发现别人的优点,就不可能做到取人之长,补己之短。
2、表演2号小品:
小刚跳绳比赛得了第一,小军却说:“他只比我多跳了两个,还有许多同学比我跳得少呢?”
讨论:小军的这种想法对吗?为什么? 小结:小军对比自己强的同学不服气,不愿意向人家学习,又用自己的长处和别人的短处比,越比对自己的要求越低,这样怎能进步呢?
3、表演3号小品:
老师表扬李小明学习好、爱劳动、守纪律、同学们选他当“三好学生”。赵大浩却愤愤不平:“李小明有什么了不起,就是他爱表现,老师就是偏爱他!”
讨论:赵大浩表现出来的是一种什么情绪?这种情绪有什么危害? 小结:赵大浩对比自己好的同学不服气,产生了愤怒、怨恨的情绪,这就是嫉妒。嫉妒别人就不能虚心学习别人的优点来弥补自己的不足,会导致与同学的对立,成为不受欢迎的人,损害自己的身心健康。
六、赠送对联,总结全课。
1、总结:我们不要向赵大浩、小军、张小丽那样,看不到别人的优点、长处,只会挑别人的毛病,甚至用自己的优点去比别人的缺点,这样发展下去毛病会越来越多。这样的人就是愚蠢的人。
我们要向钟隐、张秉贵以及所有善于“取人之长,补己之短”的同学们学习,这样的人就是聪明人。
2、赠送对联:聪明人取人之长长更长,愚蠢人比人之短短越多。
3、请学生课后想出对联的横批是什么。(虚心使人进步)
第二篇:《取人之长补已之短》读后感
我们学了《取人之长,补已之短》这篇课文后,心中感到万分惭愧。直到如今,文中“爸爸”那亲切的话语还时而浮现在我的脑海里,其实,我和文中的“萍萍”也差不了多少。记得读二年级的时候,我的美术方面十分优秀,还获过奖,从那时起,美术就成了我闪光的亮点。不久,我整天以此为荣,在家中偷着贪玩,再也没有原来那么刻苦了,美术成绩也下降了。
唉!就如古人所云“马看不见自己的脸长,羊看不见自己的角弯”,敢问世间有几个虚心之人呢?总是拿自己长处比别人的短处,总是躺在自己昨日辉煌的成绩上睡大觉。不思进取,当他发现自己的短处和不足时,就不知吸取别人的长处来弥补自己的不足,而是怨天尤人,感到自卑,越发不进取了。就像马和羊一样,看不到自己的长处和短处,所以,我们必须认识自己的长处,发现自己的短处,汲取别人的长处,弥补自己的短处。
因为地球是圆的,所以注定了世界上永无平坦的道路,我们必须充实自己,运用自己的长处叩响成功的大门,鲜花和掌声只属于那些成功的人们,成功也只垂青那些执著的人们,而我们的长处就是通向成功的奠基石,短处则是绊脚石。“取人之长,补己之短”才是成功之道,胜利的女神也会向你招手,投上那迷人的微笑。
第三篇:1.我们共同进步 取人之长补己之短 教学设计
取人之长补己之短
1教学目标
1、体会相互尊重的可贵,明白尊重他人就是尊重自己,学会尊重他人。
2、学会多为他人着想,多给他人鼓励和帮助,不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点。2学情分析
五年级的孩子处于心理发育期,比低年级孩子更懂事、更成熟,教育学生知道自己、同伴还有社会上其他人各有优点和缺点,善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足,促使大家共同进步。3重点难点
教学重点:认识到人各有优点和缺点,看到一个人的优点也看到一个人的缺点的好处。教学难点:善于发现他人的优点并用来弥补自己的不足,完善自己,共同进步。4教学过程
活动1【导入】
(一)创设情境,表演导入:
1、三位同学上台饰演李子树、苹果树、苹果李树。
2、指导学生表演。注意演好李子树、苹果树嫁接时的重点、对话和环节。
3、学生采用自评、互评等形式对以上表演进行评价。(从优点、不足两方面进行)
4、导入课题:取人之长,补己之短
活动2【讲授】
(二)课堂导问,得出结论:
1、李子树、苹果树分别有哪些优点和不足?
生:李子树的优点是能在南方生长,缺点是个小味酸; 苹果树的优点是个大味甜,缺点是在南方长不好。
2、苹果李树是怎么来的?它和李子树、苹果树有什么关系?它又有什么优点?
生:苹果李树是李子树和苹果树两种树嫁接来的,优点是能在南方生长,结出的果子个大味甜,融合了两种树的优点。
3、从苹果李树的形成上你得出什么结论?
小结:谁都有自己的长处,但也有自己的短处。要学会取别人好的地方弥补自己的短处,才能更加完善自己。
活动3【活动】
(三)课堂活动,完善自身:
1、说说自己的优点,看看谁需要自己的帮助;
生:做事有条理,细致不出错;学习成绩好;字写得漂亮;计算很厉害;画画很精美; 会乐器;喜欢帮助别人;爱劳动;球类运动很拿手……
2、找找自己的不足,看看谁能帮助你;
生:作业马虎;朗读字音不准,丢字加字现象较多;做题粗心老扣分;学习成绩不好;不爱运动;怕脏怕累不爱劳动……
3、自由找找“互帮互学”的好朋友,仿照教材5、6页的口语表达: 如果你肯帮助我,我愿意……; 来找我吧,我会帮助你……。
板书:用自己的长处帮助同学克服不足; 让有长处的同学帮助自己克服不足。
4、老师做出评价:希望XX同学能得到XX同学的细致帮助,逐渐变成一个做事细心的孩子;希望XX同学能毫无保留地教XX同学,把画画作品修改得更漂亮精致!…… 活动4【练习】
(四)听故事,了解嫉妒的危害:
1、播放夜莺与乌鸦的故事。
师:乌鸦、夜莺的做法有什么不同?造成什么不同的结果? 生:乌鸦成天说一些不服气、不谦虚的话,不但自己没长进,也 不受其他小动物的欢迎;夜莺虚心学习,终于练就了一副好嗓子。师:乌鸦看到别人比自己强,就心里不舒服,甚至满腔怒火,这
是犯了一种病,叫“红眼病”。平时生活中,你见过这种“红眼病”吗?举例说明“红眼病”的症状。生:……
板书:别人取得了好成绩 别人的衣服、书包等比自己的漂亮 别人得到了老师的表扬 ……
2、想想,这样下去会有什么后果?
生:害人又害己;失去很多朋友;有损身心健康。
3、给“红眼病”的同学开处方:
生:看到比我们好的同学,要由衷地为他们高兴;真诚地祝贺他 们;并向他们学习。活动5【作业】
(五)总结 师:如果你想成为一个天天有进步的人吗?那就向那些出色的同
学们多学习,伸出你的手帮助需要你帮助的同学。一句话,取人之长,补己之短,成为一个快乐的人。
第四篇:《取人之长,补已之短》——读后有感
《取人之长,补已之短》——读后有感
我读了《取人之长,补已之短》这篇文章后,心中感到万分惭愧。直到如今,文中“爸爸”那亲切的话语还时而浮现在我的脑海里,其实,我和文中的“萍萍”也差不了多少。记得读二年级的时候,我的美术方面十分优秀,还获过奖,从那时起,美术就成了我闪光的亮点。不久,我整天以此为荣,在家中偷着贪玩,再也没有原来那么刻苦了,美术成绩也下降了。
唉!就如古人所云“马看不见自己的脸长,羊看不见自己的角弯”,敢问世间有几个虚心之人呢?总是拿自己长处比别人的短处,总是躺在自己昨日辉煌的成绩上睡大觉。不思进取,当他发现自己的短处和不足时,就不知吸取别人的长处来弥补自己的不足,而是怨天尤人,感到自卑,越发不进取了。就像马和羊一样,看不到自己的长处和短处,所以,我们必须认识自己的长处,发现自己的短处,汲取别人的长处,弥补自己的短处。
因为地球是圆的,所以注定了世界上永无平坦的道路,我们必须充实自己,运用自己的长处叩响成功的大门,鲜花和掌声只属于那些成功的人们,成功也只垂青那些执着的人们,而我们的长处就是通向成功的奠基石,短处则是绊脚石。“取人之长,补己之短”才是成功之道,胜利的女神也会向你招手,投上那迷人的微笑。
第五篇:心理健康辅导活动课教案
心理健康辅导活动课教案——《树立自信——我能行》
【活动设计】
二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质,更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今学生面对新事物的尝试与竞争,最常见的心理却是自卑与胆怯;这是因为他们对自己的实力没有正确的认识,从而不相信自己的能力,导致退缩或回避的消极行为,最终无法得到成功的体验。针对这一现象,我们迫切需要让学生正确认识自身实力,帮助学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法,大胆尝试,敢于拼搏,勇于实现自我价值,体验成功,成为真正高素质的、适应社会的人。
【辅导目的】
学会树立自信心
1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。
2、通过游戏活动让学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。
3、帮助学生掌握了解自己,建立自信心的方法。
【辅导重点】
感受自信,学会自信
【辅导难点】
帮助学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法。
【辅导方式】
游戏、活动、讨论、交流、表演等
【辅导准备】
录音机、录音带、投影、记分册、学生自备小礼物
【辅导步骤】
一、了解自信
1、听录音:闽南歌曲《爱拼才会赢》
2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。
3、教师讲解歌曲的含义,请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。
二、尝试成功
1、感受自信心对个人行为的影响。
进行词语接龙游戏,要求学生在接词之前可在心里或大声地说:“我行!”将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字,要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头,在限定时间内说出另一个成语,请四位同学统计各组所接的成语数量,多者为胜,评出龙头小组,教师给予及时地鼓励。
2、小组交流,感受主动参与带来的自信
问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多?
交流:(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快,激发自信心)
板书:
相信自己—→尝试—→成功
(2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)启发思考:(再设疑,引发学生深入思考)在接龙过程中,是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?
可能的答案:(投影)
A、不会答;
B、会答,但不敢答;
C、还没想好,不敢答;
D、前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回答了。
师生共议,教师总结:失利的原因是对自己的实力没有正确的认识,不敢尝试。
板书:
怀疑自己—→退缩—→失败
教师激励:如果再给大家一次机会,你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心,努力争取成功)
3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦)
三、情景辨析
1、结合刚才的结论,要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组)
表演:(1)学习上:遇到一道计算步骤较多的数学题,你担心自己做不对、做不出,因为从来没有做过……
(2)生活上:妈妈今天生病了,你的衣服脏了,扣子又掉了,你自信地对自己说……
(3)交友中:班上来了一位新同学,你很想与他(她)成为好朋友,又怕遭到拒绝,怎么办……
2、升华:树立自己的自信心是一种心理素质的提高,而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。
3、出示投影:德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定,比较国内外儿童的能力。
要求学生思考自己所能承担的家务,并在课后尝试向家长要求承担相应的家务,向家长表述自己承担家务的原因和实力。
3、教师小结:同学们可能从来没有想过,自己原来还能做这么多的事情。其实呀,我们的同学很能干,只是没有真正地想过、尝试过,所以以为自己没有能力,不敢做。以后,一定要在充分了解自己实力的基础上,勇敢地说声:“我行!”——相信自己,努力尝试,取得成功!
四、拓展
1、讨论:是否只要会说声:“我行!”,就一定能取得成功呢?
2、学生自由发言后,教师结合板书上的虚线总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。
3、教师以一首诗激励学生,让学生谈谈对这首诗的理解。
五、巩固训练
1、要求学生注意在日常生活中多多培养自己的能力,学会树立自信心,以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事,一周后共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。
2、在音乐声中,好朋友互赠激励朋友树立自信心的话及小礼物。