中彩那天第二课时教学设计

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第一篇:中彩那天第二课时教学设计

《中彩那天》第二课时教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,学习父亲“诚实、讲信用”的品质。

2、理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

重点难点:

1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界。

2、联系实际,理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

教具准备:课件 教学流程:

一、创设情境,导入新课

假如你的彩票中奖了,你的心情会是怎样的?你能用四字词语来形容中奖后的高兴吗?(兴高采烈、欣喜若狂、笑容满面、心花怒放、欢呼雀跃、惊喜万分、眉开眼笑等)

1、是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?今天我们一起学习《中彩那天》,请同学们把课题齐读一遍,找出课文插图中的“父亲”和“我”,并用一两个词语说说他们中彩之后的表情,谁能说说?(我 兴奋

父亲 神情严肃)

2、你能在文中找到相关的句子吗? 出示课件:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。(把你的兴奋劲儿读出来)出示课件:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。(请你读出父亲此时的心情)

3、过渡:父亲中彩了,他得到了梦寐以求的汽车,可是,当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时,他却神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。我不明白这是为什么?我们来看看母亲是怎么说的。

二、合作学习,深入探究

(一)、理解道德难题

1、课件出示:母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。” 齐读,当你读到这个句子时,你的脑海中产生了怎样的疑问?(这个道德难题是什么?父亲怎样解决这个道德难题的?)

同学们很会提问。我们就先来解决第一个问题,父亲的道德难题是什么?请大家认真的再读读课文7、8两个自然段,相信你会找到答案的。(父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。)

你有一双慧眼,这就是父亲的道德难题。当父亲面对如此豪华的世界名车时,他有没有想过把汽车留下来据为己有呢?(有)你从哪儿看出来的?

课件出示:母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

这是一个怎样的K字?(淡淡的K字)淡到什么程度?能不能读出来?(仔细

看了又看 终于)(指名读,齐读)

2、出示课件 比较句子:

(1)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

(2)母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看到中彩的那张右上角有铅笔写的K字。(引导学生抓住仔细、看了又看、终于、淡淡的这些词语理解)

(二)、寻找留车理由

出示课件

小组合作学习:

1、父亲到底有多少理由可以把车留下来呢?请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子,做上记号。

2、结合句子用自己的话说说理由。

(三)、交流汇报

留车的理由: A、家庭生活条件:我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。理解拮据,读出家庭的困难

(可以改善他的生活)

B、自己的梦想:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。理解梦寐以求,读出对汽车的渴望

(可以实现自己的梦想)

C、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字,表明这辆车已经属于我家。(人尽皆知)

D、库伯并不知道这事。原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,两人把此事都忘了。尤其需要强调(就算留给自己也没有任何其他人知道其中这情况!)

E、库伯家比他们家富有:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。(可以从此让自己家在物质上富有一些)

(四)理解父亲的选择

过渡:听了你们的发言,我也认为有理由把车留下来,父亲他真的是太需要这辆车了!如果他想留,能留下来,经过内心的激烈斗争,最后他做出了怎样的决定?(还车给库伯)你从文中那句话看出来的?

1、课件出示:

话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。

(请你想象一下,父亲给库伯打电话的情景,同桌二人合作,一人扮演父亲一人扮演库伯。)

2、父亲换车以后的心情是怎样的?你从哪儿看出来的? 课件出示:

那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起,父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事情。

中彩以后,父亲神情严肃,还车之后,特别高兴,你能为大家揭开这个谜吗?

三、总结反思,深化主题

课件出示:

成年以后,回忆往事,我对母亲的教诲有了很深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。

1、母亲的教诲是什么?

一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。(引导学生联系课文或者实际,谈谈对这句话的体会。)

2、为什么说“中彩那天打电话的时候,是我家最富有的时刻?

3、请你评价一下这位父亲(这是一个伟大的父亲,了不起的父亲,是一个令人尊敬的父亲。)

4、小结:课文学到这儿,故事即将落幕了,让我们记住这样一个感人的故事,记住这虽贫穷却不平凡的一家,记住母亲说的这句意味深长的话,用心齐读:

一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

四、课后作业

1、小练笔

库伯开走了汽车后,我们一家人会说些什么,做些什么,想些什么,请你展开合理的想象,续写课文,“库伯开走了汽车后„„”

2、从网上、课外书中搜集有关讲诚信的名言,写在课外积累本上。

板书设计:

中彩那天

留车?

道德难题----

还车?

诚实、守信=一大笔财富

第二篇:中彩那天教学设计第二课时教案

中彩那天

第二课时

温州市实验小学

周璐

[设计理念] 以语言为载体,抓住人物的语言、动作与神情,揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中,切己体察,通过联系上下文,逐层朗读感悟,体会人物的内心世界,丰满人物之形象。[教学目标]

1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界。

2、联系实际,理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

3、有感情地朗读课文。[教学设计]

一、直面“道德难题”,感知父亲心情 导入:

同学们,上节课我们走进了一个感人的故事,读课题。了解了故事的主要内容并学会了课文的生字新词。下面,我们先来听写几个词语:(指名一人板书)

1、迷惑不解 道德难题 诚实 信用 财富

2、校对。

3、过渡:父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车,这本是非常高兴的一件事,可是,他却闷闷不乐,我因此迷惑不解,母亲安慰我说—— 出示:不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。A、读句子。

B、读了母亲的话,你的脑海里产生了哪些问题? 预设:父亲中了奖,怎么还会面临一个道德难题呢?

父亲面临的道德难题到底是什么呢? 他是怎样解决的?

4、梳理问题:同学们很会提问题,下面我们就带着思考再一次走进课文。请同学们认真读读课文,想一想,父亲面临的道德难题到底是什么?从哪些地方可以看出来,划一划有关的句子,并写上自己的感受。

(1)交流:道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。(这辆不属于自己的小汽车到底是留还是还?)

(2)从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题? A、交流一:

出示句子:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。

从“神情严肃”看出了什么?(体会父亲此时内心的闷闷不乐,虽然中彩,但是他知道车子其实不该属于他,但是他又很想要这辆车子,因此并不快乐。)指导朗读。(请你读出父亲此时的心情)B、交流二:

出示句子:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。抠“赶”

引:说得非常好,父亲的哪个动作就告诉我们此刻他的内心是焦急不安,很不踏实的。(赶)

为什么会被父亲“赶”下来?此时父亲的内心在想些什么?体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼,非常痛苦。指导朗读。C、交流三:

出示句子:可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。用心去读一读,哪个词让你有了新的感受?

体会1:我从“擦”这个动作体会出父亲当时很想要这辆汽车。引:说说你的想法。回文读第二小节。

出示:父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

评价:能把前后课文联系起来想问题,是个很好的学习方法

小结:擦去这个“K”字,父亲就可以实现他梦寐以求的心愿了。体会2:我从前文读懂我们家是个非常贫穷的家庭,生活拮据,全靠父亲一人工作维持生计,擦去那个K字,可以减轻父亲多少的生活压力啊!是的,回文读第一节。

出示:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。

D、创境体验:假如,现在你就是这位家境贫寒,承担家庭重担的父亲,每个月你都要计划着如何省吃俭用,维持家庭开销。或许,此时,你就在为下学期两个孩子的学费问题而忧心冲冲呢!当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时,你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”,此时此刻,你都想了些什么? 请你拿起笔,写下来。

(引导学生体会两层含义:一是满足个人欲望,二是家庭的责任感。)C、带着感受,谁来读? D、“留有淡淡的痕迹”又说明什么呢? 请你来读。

小结:是的,面对这笔财富,到底是还还是留,父亲就如你们所想的那样犹豫不决,难怪母亲会说(回到中心句:不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。)

二、抉择“道德难题”,引发矛盾冲突

1、同学们,此刻是你,面对这样的道德难题,你会做出怎样的决定?请大家再一次默读课 文,找到依据,摆出自己的观点,和同桌伙伴交流一下。

(1)正方:把汽车还给库伯,因为诚实和信用比金钱更可贵。

(2)反方:把汽车留下来。因为,库伯是有钱人,不缺一辆汽车。而我们家穷,六口人全靠父亲一人养活,我们很需要这辆车。再说,这辆车子又是父亲梦寐以求想得到的。

2、教师引导:此时文中的我和你们想的一样,我们家穷留下车子为什么不可以呢?当母亲告诉我事实真相时,我激动地说—— 出示句子:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。评价朗读。

3、仅仅是穷就要留下车子,擦去中奖彩票上的“K”字吗?同学们想一想,这擦去的还是什么?(诚实、善良、友情和做人的美德)

三、处理“道德难题”,感受人格魅力

1、过渡:文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢?

引:话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。我们拿好书,一起读一读课文。

设问:现在,你学懂了吗,为什么说中彩那天,是我家最富有的时刻?

小结:是的,一个人能够真诚地待人处事,就等于拥有一大笔财富。父亲没有留下车,却得到了精神的升华和道德的洗礼,他为家人做出了榜样,使子女从中受益。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富比物质财富更珍贵。正如母亲说的——

2、回中心句,升华主题

引出句子:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。指导朗读。(谁愿意带着自己的体会读这句话)

小结:让我们记住这样一个感人的故事,记住这虽贫穷却不平凡的一家,记住母亲说的这句意味深长的话,把它作为我们人生路上的座右铭。全体起立,一起把这句话背下来。

第三篇:中彩那天教学设计第二课时教案

《中彩那天 》第二课时 教案

吴汀秀

[教学目标] 1.听写词语,正确读写“维持、财富、属于、迷惑不解、馈赠”等词语。2.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界。在理解课文内容的同时懂得守信比财富更重要。

3.联系实际,理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

4.有感情地朗读课文。能复述课文,体会作者叙事条理清楚,首尾照应的表达方式。[教学重点]:

体会故事中人物的情感变化,懂得守信比财富更重要。[教学难点]:

理解父亲面临的“道德难题”。[教学设计]

一、复习引入。

1.上节课我们学习了《中彩那天》这篇文章,谁能来用自己的话复述一下呢?

2.听写词语。(维持、财富、属于、迷惑不解、馈赠、橡皮、奔弛、拨电话)

二、直面“道德难题”,感知父亲心情。

过渡:父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的奔驰汽车,这本是非常高兴的一件事,可是,他却是怎样的表现呢?(神情严肃)父亲的表现让我也闷闷不乐,这时母亲安慰我说——

出示:不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。A、读句子。

B、读了母亲的话,你的脑海里产生了哪些问题? 预设:(1)这个道德难题是什么?为什么说是难题?(2)父亲解决这个难题了吗?他是怎样解决的?

4、梳理问题:同学们很会提问题,下面我们就带着思考再一次走进课文。请同学们认真读读课文3-9自然段,想一想,父亲面临的道德难题到底是什么?从哪些地方可以看出这是“难题”,父亲又是怎样解决这个难题的?划一划有关的句子,并写上自己的感受。

(1)交流:道德难题指的是否把中奖得来的汽车送还。(这辆不属于自己的小汽车到底是留还是还?)

(2)从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题? A、交流一:

出示句子:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。

从“神情严肃”看出了什么?(体会父亲此时内心的闷闷不乐,虽然中彩,但是他知道车子其实不该属于他,但是他又很想要这辆车子,因此并不快乐。)

指导朗读。(请你读出父亲此时的心情)B、交流二:

出示句子:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。理解:“赶”

引:说得非常好,父亲的哪个动作就告诉我们此刻他的内心是焦急不安,很不踏实的。(赶)

为什么会被父亲“赶”下来?此时父亲的内心在想些什么?体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼,非常痛苦。

指导朗读。C、交流三:

1.出示句子:可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。

2.用心去读一读,哪个词让你有了新的感受?从“擦”这个词中你体会到什么?

体会1:我从“擦”这个动作体会出父亲当时很想要这辆汽车。体会2:我从“擦”这个动作体会到父亲很矛盾的心理。

3.创境体验:是啊,父亲也不是圣人,他的内心也非常挣扎,假如,现在你就是这位家境贫寒,承担家庭重担的父亲,每个月你都要计划着如何省吃俭用,维持家庭开销。或许,此时,你就在为下学期两个孩子的学费问题而忧心冲冲呢!当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时,你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”,此时此刻,你都想了些什么?

4.联系上文,给出材料,进行小练笔。

当父亲想到自己梦寐以求——————,当父亲想到全家六口————————,当他想到库伯——————,当他想到买彩票时——————,他忍不住将那“K”字轻轻地擦了。

小结:是的,面对这笔财富,到底是还还是留,父亲就如你们所想的那样犹豫不决,难怪母亲会说(回到中心句:不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。)

二、抉择“道德难题”,引发矛盾冲突

1、同学们,此刻是你,面对这样的道德难题,你会做出怎样的决定?请大家再一次默读课文,找到依据,摆出自己的观点,和同桌伙伴交流一下。

(1)正方:把汽车还给库伯,因为诚实和信用比金钱更可贵。

(2)反方:把汽车留下来。因为,库伯是有钱人,不缺一辆汽车。而我们家穷,六口人全靠父亲一人养活,我们很需要这辆车。再说,这辆车子又是父亲梦寐以求想得到的。

2、教师引导:此时文中的我和你们想的一样,我们家穷留下车子为什么不可以呢?当母亲告诉我事实真相时,我激动地说——

出示句子:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。评价朗读。

3、仅仅是穷就要留下车子,擦去中奖彩票上的“K”字吗?同学们想一想,这擦去的还是什么?(诚实、善良、友情和做人的美德)

三、处理“道德难题”,感受人格魅力

过渡:文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢?

引:话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。

我们拿好书,一起读一读课文。

想象情境,当父亲打完电话,库伯派人把车开走后,我们全家会有怎样的表现呢?小练笔:当库伯派人把车开走时,爸爸————;当库伯派人把车开走时,妈妈————;当库伯派人把车开走时,我————。

设问:现在,你学懂了吗,为什么说中彩那天,是我家最富有的时刻? 小结:是的,一个人能够真诚地待人处事,就等于拥有一大笔财富。父亲没有留下车,却得到了精神的升华和道德的洗礼,他为家人做出了榜样,使子女从中受益。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而

这种精神财富比物质财富更珍贵。正如母亲说的——

回中心句,升华主题

引出句子:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。指导朗读。(谁愿意带着自己的体会读这句话)

小结:让我们记住这样一个感人的故事,记住这虽贫穷却不平凡的一家,记住母亲说的这句意味深长的话,把它作为我们人生路上的座右铭。全体起立,一起把这句话背下来。

四、面对实际“道德难题”你将如何取舍?

第四篇:中彩那天第二课时

《中彩那天》问题解决单

我的学习目标

1、有感情地朗读课文

2、读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

3、理解母亲说的两句话。

【问题一】朗读课文,理解课文内容。

(1)思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?

a画出有关的句子,想想为什么会这样

b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

c展示读,师生点评。

(2)父亲中彩后,他的心情怎样?

画出有关的句子,小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。全班赛读。

【问题二】合作学习,深入探究。

探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?

探究问题二:父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

(1)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。

(2)小组内讨论交流。

(3)小组展讲。

【问题三】读课文的开头与结尾。

(1)本文开头与结尾写法叫做。

(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

(3)你想对父亲说什么?联系生活实际说说你对“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的理解

“小练笔”

提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

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第五篇:《中彩那天》第二课时教案

《中彩那天》第二课时教学设计

执教:凤凰城小学 倪婷

教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解故事内容。

2、抓住关键词句体会父亲面临的道德难题,理解父亲还车的行为,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。

3、积累关于诚信的名人名言,并能结合具体语境选择名言来写话,培养学生运用语言的能力。

教学重点:抓住关键词句体会父亲面临的道德难题,理解父亲还车的行为,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理。

教学难点:抓住关键词句体会父亲面临的道德难题,理解父亲还车的行为。教学准备:课件、板贴 教学过程:

一:从词到句,复习导入

1、出示词语,指名认读。

2、出示填空,将词语填到句子中。

3、教师小结,引出新课。

二、从图入手,引导质疑

1、观察插图,找出文中描写中奖现场“我”和“父亲”不同反应的句子。

2、交流相关语句,指导朗读。

3、引导质疑:父亲为什么中了大奖却“神情严肃”?

三、抓重点词句,悟“道德难题”

1、默读6-8自然段,思考父亲为什么中了大奖却“神情严肃”?

2、交流:引出“道德难题”。

3、找出文中父亲留车、还车的理由。预设: 留车的理由: A、交流相关语句。B、相机指导朗读 C、总结理由,指导说话 还车的理由: A、交流相关语句:

B、相机板贴:诚实+信用=财富

4、交流相关语句,相机指导朗读。

5、出示名人名言,齐读

6、选择名言,练习写话

四、总结全文,布置作业 板书设计:

5、中彩那天

道德难题

{ 还√

诚实+信用=财富 ?

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