草房子交流课教学设计五篇范文

第一篇：草房子交流课教学设计

《草房子》读书交流会教案

教学目标：

1．激发学生用心阅读文学作品的兴趣。

2．引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。

3．引导学生要注意积累好的读书方法。教学准备：

1．学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。2．制作《草房子》教学课件。教学过程：

一、谈话，导入本课学习

（师）：中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：

（出示课件）请两位同学读这段对话。叔叔，你希望有人敲门吗？ 希望。

那我去敲门，你会去开门吗？ 当然开门。我要是晚上敲门呢？

我讲故事给你听，你讲故事给我听。那——我怎样才能找到你呢？

大家猜猜，叔叔是怎么回答这位小朋友的呢？（出示作家的话）：我就在书中等你。

（师）：是啊，我就在书中等你，这是作者与读者的心灵相约。我们展开书页，其实就是在走进作家的心田，我们的目光走过文字，其实是在和作家亲密的对话，去赴一个不见不散的心灵之约。

最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。来，让我们一同走进草房子。

二、走进草房子，收藏美好（课件出示标题）让我们了解一下作者曹文轩（出示作者资料，学生读）（师）草房子可以说是曹文轩的代表作之一，这本书也获得了许多的荣誉，课件出示：闪亮在《草房子》上的光环

出示《草房子》章节目录，这节课我们来交流前四章的阅读收获。

三、聚焦人物（课件出示标题）

1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。（课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？

桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的人。

（师）：接下来，大家来做一个游戏，一个同学从书中找出最能体现人物特点的片段，读出来，大家猜猜看，他是谁！

（学生交流）大家的积极性非常高，这充分说明了大家对这本书已经很熟悉，已经和书中的人物交上了朋友，接下来，让我们来进入下一个环节。

四、品味感动（课件出示标题）

（出示）这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

（板书：桑桑、秃鹤、纸月、······）桑桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强„„）

教师小结：我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃鹤

（1）说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？（2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？（3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋，作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者语言的幽默诙谐。指名读（课件出示）

（4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？

（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧。

4、除了刚才我们解读的这两个重要人物，你还喜欢哪个人物？他什么地方打动了你？

五、真情告白

同学们，这节课进行到这里，我想咱们已经对这些孩子有了更深入的了解，也一定从他们身上找到了自己的影子，接下来就让我们来一次真情告白（课件出示标）

说一说你最喜欢哪一个人物，你从他身上学到了什么？（学生交流）

六、精彩再现

1、师：这脉脉的书香，饱含温度的文字，让我们心灵纯净、心潮起伏，下面让我们进入第四个版块：“精彩回放”，让我们和着乐声，再次走进草房子，再次体验动人一刻。请同学们选择最精彩的片段，最能打动你的文字，读给大家听听。

2、学生自由选择精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。

七、名家评价

1孩子们，我想，聊到这里，我们对书中的人物已经有了更深的了解和感悟，我们来看看两位著名作家《对草房子》一书的评价。（出示）

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴 水乡风情画，圈圈少年心。——高洪波

八、阅读寄语

1、美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美，亲人之爱、朋友之情、同学之谊，苦难中的悲天悯人，绝境时的永不放弃，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美好的。

2、最后，送给同学们几句话，齐读： 读书好，读好书，好读书。

希望你们铭记在心，从今天起，我们都来做个快乐的读书人。

板书设计：

纯美小说

景美、人美、语言美

第二篇：《草房子》交流课教学设计

《草房子》读书会活动设计

活动目标：

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、引领学生在品悟人物成长历程的过程中，感受作品丰富深刻的思想内涵，体悟作品的生命诠释，受到精神上的洗礼。

3、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。活动准备：

1、学生课前独立逐章阅读完《草房子》全书。

2、制作《草房子》教学课件。活动过程：

一、创设情境，激趣导入

1、诵读童谣，导入文本。

2、板书：《草房子》

二、回顾文本，交流感受

1、说梗概

我们已经读完了这本书，哪位同学愿意说一说这本书的主要内容？

2、谈感受

读完这本书之后，你有什么想说的呢？

3、聊人物（1）梳理人物

说一说：这本书中都有哪些人物？（2）猜测人物

1、小游戏：猜猜他是谁

2、学生猜出人物后，相机交流：谈谈你对这个人物的了解。

三、精彩再现，品悟主题

（一）聚焦人物，感悟成长 过渡：在这本书中，有几位和我们大家同龄的少年，他们在经历了挫折和磨难之后，迅速成长。请大家快速打开记忆的闸门，想一想他们都是谁？

1、关注秃鹤：

（1）在秃鹤的成长过程中，他发生了哪些性格或心理上的变化？

学生讨论交流并填写学习单。

（2）究竟是什么原因让秃鹤一次次地发生改变呢？

学生交流，相机出示精彩片断：从这些片断中，你看到了一个什么样的秃鹤？

（3）出示：纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？（4）师小结

2、关注桑桑、细马、杜小康：

（1）桑桑，细马，杜小康这几个人物成长的过程中最关键的事件是什么？在事件的前后他们发生了怎样的变化？

（2）学生交流

（二）总结升华，链接生活

1、总结升华。

2、链接生活：

了解了秃鹤，杜小康、细马、桑桑的成长故事后，在以后的成长过程中你应该怎么做呢？

（三）交流点拨，方法提示

同学们，我们今天围绕着“成长”这个话题展开讨论，我们还可以围绕其他的话题，比如：作者的写作风格，人物的性格特点等等展开交流，来分享我们的阅读感受。所以关于《草房子》我们的读书会不会结束，永远在继续。

四、书香寄语，好书推荐

第三篇：《草房子》读书交流课教学设计

《草房子》读书交流课（四年级）

德兴市银城二小

作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

指导目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。

指导重点

感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。

指导过程

一、导入本课，指导略读

1、同学们，《草房子》你们都读完了，今天我们就来开个读书会，冯向大家对《草房子》阅读体会。（点击课件课题）

2、老师想了解一下，《草房子》，这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？

3、读完这本书，你能用一个词或一句话说说这本书给你留下的印象吗？

4、来看看几位名家读完这本书的感言。（点击课件）

5、今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。（课件出示描写草房子的句段，学生读。）

二、人物回放

1、在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。你能说出几个

人物的名字吗？可以一口气说几个。

2、给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？（点击课件句段）

三、指导停顿式阅读

1、桑 桑

（1）（出示图片）桑桑是谁？桑桑给你留下了什么印象？

你能说说桑桑都做了哪些调皮事？

（2）课件出示：我们来看描写桑桑的两段文字。

①生读。

②这两段文字描写了什么情况下的桑桑？

③（板书：读故事情节）好的，你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展。（板书：读人物形象）但仅仅读故事情节行不行呢？阅读一部作品还需要我们读人物的形象。

④（出示划线句）注意划线的句子，体会桑桑的形象。学生齐读。这两段文字让你感受到了桑桑是个怎样的孩子？

⑤小结：面对死亡勇敢和坚强，才是人生的优雅和悲壮。我们在阅读的时候就要这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：停顿<思考 品味>）在停顿中思考、在停顿中品味。

2、陆 鹤（秃鹤）

（1）现在让我们用停顿阅读法走进全书第一个出场的人物（陆鹤）。

（2）陆鹤在你眼中是一个怎样的人？（自尊和倔强）

（3）（出示图片）漂亮吗？为什么？（秃子）

（4）陆鹤的成长故事离不开他有一个与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。看屏幕。

[课件出示]

①生读。

②（出示划线句子）学生大声地读。

③你觉得哪些句子写得很精彩？指导学生从作者的表达方法上去停顿阅读。（板书：读语言表达）

④学生齐读这两段文字。

（5）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的光头确实让人挺受不了的，但是在第一章最后一句话，作者却这样说： 课件出示：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生，也照着世界上一个最英俊的少年……

① 使用停顿的阅读方法，你会产生怎样的疑惑？

②如果让你带着这个问题再去阅读这本书，你能体会这句话的意思吗？请学生带着这个问题静下心来快速读一读第一章《秃鹤》最后两张纸上的内容。

③交流。

④小结：是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上进、热爱集体的心。活得有尊严、战胜自我，就是光头也英俊。课后，请同学们用停顿阅读的方法去读一读《草房子》中的环境描写。

四、作品推荐

1、同学们，美丽的文字、感人的故事、温馨的细节构建了曹文轩作品的纯美。（齐读书的封底----作者寄语）

2、读封三：这些都是曹文轩的作品，大家可以用停顿阅读的方法继续去阅读。

五、鼓励读书

（出示曹文轩题言——读书长精神），全体起立齐读，下课。

板书设计：

师生同读一本书

《草房子》

读故事情节美

读人物形象停顿（思考 品味）

读语言表达

第四篇：《草房子》读书交流课教学设计

成长的美丽——《草房子》读书交流课教案 作品分析

《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。指导目标

1、交流阅读感受，加深对作品的理解。

2、引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。指导重点

感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。指导过程

一、激趣导入

1、最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》，关于这本著作，我们先来看看专家是怎么评价的：

出示：

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。——崔道怡

读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。——樊发稼

《草房子》是一首诗。——肖复兴

2、今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。

3、那么，《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。课件出示

4、教师小结：对，《草房子》结构独特，没有完整连贯的故事情节，全书九章记录了十几位相对独立人物的精彩片断。

二、、人物回放

曹文轩以他饱蘸深情的笔触把我们带入了纯净、自然，让人时时感动的场面，使我们跟着书中的人物一起喜、怒、哀、乐，跟着他们一路成长。

1、在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。你能说出几个人物的名字吗？可以一口气说几个。

2、给一段文字给你，你能猜出他们是谁吗？（点击课件句段）

【如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。】

三、心心相印

1、在这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？

2、集体交流

桑 桑

（1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？

（2）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）

教师小结：我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这样的学生。

秃鹤

（1）他是书中第一个出场的，在你眼中，秃鹤是个怎样的人？你是怎么看待他的？

（2）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一颗与众不同的脑袋。作者曹文轩用细腻的笔法对秃鹤的秃头做了特别传奇的描写。让我们大家一起来感受作者语言的幽默诙谐。

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

（3）你从这段描写感受到了什么？你希望自己拥有秃鹤这样的秃头吗？为什么？但是在第一章最后一句话，作者却这样写道：

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

你怎么理解这句话？为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？ 生汇报。

师：是的，秃鹤倔强的外表下有一颗善良、上进、热爱集体的心，这样一个活的有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问，他就是一个最英俊的少年。来让我们深情地读一读这句话吧。

秃鹤的美表现在热爱集体、对尊严的执着坚守。

秃鹤的故事告诉我们：一个人只有为集体着想，为集体做好事，他才能得到大家的认可，赢得别人的尊重。

假如秃鹤就在我们班，你会怎样对待他？

师：善待生理有缺陷的同学，让他同我们一起快乐成长，这才是一个温暖的班集体。

【孩子们任由自己的思绪在书页中徜徉。阅读使孩子们的心变得沉静、柔软，他们无拘无束地与书中的人物、阅读的同伴进行着“心心相印”的交流。细细聆听，你会发现，这些针对书中人物进行的闲聊，让孩子们的思想在激荡、在碰撞，一个互补的阅读交流状态就在这不经意的“说来听听”中自然而然地形成了。不但加强了学生的阅读能力，也提高孩子们的审美能力。】

同学们，在这本书中，除了桑桑、秃鹤、杜小康，还有很多人，纸月的聪明伶俐，纯洁可爱，柔弱中透着坚强，细马的勤劳、善良，无不折射出他们在生活的磨难下健康成长。

（4）课件出示：《成长的美丽》

在乡野纯净的天空下，在油麻地金泽闪闪的房檐下 我听到竹笋拔节的声音 我闻到了花苞绽开的芳香 冬夜的苦练中 秃鹤长成了月光下最英俊的少年 洪水的洗礼下 细马用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁 孤独的芦苇荡中 杜小康坚毅地站立在了生活的路口 病痛的折磨下 桑桑绽开了不屈的微笑…… 成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽

指名读诗，感悟成长的美丽（5）课件出示

师小结《草房子》的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨中，我们感动着，感动于荡漾在作品中的悲悯情怀，感动于由始至终的美感。

四、真情告白

1、刚才我们每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，同学们都有了心心相印的交流。我想读完这本书以后，在我们每个人心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的成长有着一些启示。你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么。

2、学生自由谈谈自己的感悟。

3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

师：现在请你把自己的感悟浓缩成一句话写下来。

4、学生交流自己的人生格言。

【读了一本书，孩子们觉得自己也似乎与书中的人物一样，一同成长，一同成熟。他们流露出了对人物不平凡的经历背后的诸多人生感悟，因而完全沉浸在曹文轩所营造的温馨的精神殿堂中。如此丰厚的人生感悟，也许是一个人用一生也无法体验得到的，但是我们的孩子却能在阅读中品味了人生的酸甜苦辣。一本有形的书，却创造出无限大的阅读时空，这不得不说——最是书香能致远。】

5、课件出示曹文轩的名言 在苦难中成长

我想告诉读者，苦难也可以是美丽的，不要拒绝苦难，我们依然可以在苦难中保持人性中美好的东西。

——曹文轩

课件出示：在成长路上要：勇敢坚强 积极向上

五、精彩回放（朗读篇）

1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人还沉浸在《草房子》为我们营造的这个温馨的村庄里呢！这本书中最精彩的地方就是曹文轩为我们描述了很多少年儿童的内心世界，而且描写得非常细腻，在这么多描写人物内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听听。

2、学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。（配乐）

【在美美的音乐所烘托出的是幽怨的又是倔强的、是温情的又是充满希冀的氛围中，孩子们将书中大段的人物心理描写进行了“精彩回放”。我和大家一一回味着人物的心路历程，心也随之激动着、感动着……】

六、阅读寄语

美丽的文字，感人的故事，温馨的细节，一部《草房子》就像一顿丰盛大餐，让我们在享受之余感受到了人间最珍贵的是真、善、美，亲人之爱，朋友之情、同学之谊，这就是人文情怀，拥有它，世界才是最美的。

课件出示诗歌 《等你》等你

带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。

这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友，在书中等你。

课堂有限，阅读没有终点，一本好书，感动一生，愿大家能经常叩响阅读之门，收获书中的黄金屋，愿好书伴你快乐成长。

成长的美丽——《草房子》读书交流说课稿

2015.12.31

桥沟小学 赵淑敏

第五篇：草房子交流课 演讲稿

《草房子》读书交流会 演讲稿

A：《草房子》是曹文轩老师的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

B： 男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人动人心魄之感，有时甚至催人泪下。

A：这节课，我们就走进曹文轩老师为我们搭的《草房子》，去感受它的美好。

B：我们会陆续请同学们上台交流展示，并且展示课结束后，评出第一期读书小明星。

我宣布，五年级一班《草房子》读书交流课正式开始。

好，下面有请XXX同学上台交流，大家欢迎！