陈设设计实训室建设报告

第一篇：陈设设计实训室建设报告

软装陈设设计实验室建设报告

目录

一、软装陈设设计实训室的建设目的

1.1 软装陈设设计的定义及发展

1.2 软装陈设设计在室内设计专业当中的意义和地位 1.3 软装陈设设计实训室建设的必要性

1.4 软装陈设设计实训室在教学中的作用与目的

二、软装陈设设计实训室建设方案项目论证

2.1项目前期调研情况

2.2 项目建设的指导思想和总体思路 ① 项目建设的指导思想： ② 总体思路：

2.3 软装陈设设计实训室建设依据

① 学生专业素养的提升和行业发展的新思路 ② 提高我院在高校当中的专业化程度与先进性 2.4 项目组建所具备的条件和资源 ① 现有师资力量分配

② 配套的实训教学安排及相关课程标准 ③ 与学生共同创建的知识资源体系 2.5 实训室建设具体要求： ① 场地装修硬性要求： ② 场地实现功能： 2.6 项目建设进度安排：

2.7 项目验收的成果清单及说明 ① 清点仪器数量 ② 检查仪器质量

③ 仪器的技术指标是否符合采购的要求 ④ 项目建成后，建立专人专管制度

2.8 项目完成后对本专业实践教学和学生职业能力（技能）培训的作用 ① 项目服务的专业：

② 项目服务的课程和实践教学项目：

③ 培养学生职业能力（技能）及达到的水平： ④ 年服务学生数量：

⑤ 承担其他相关任务情况：

2.9 项目完成对我院专业师资建设的提高与帮助

师资建设未来规划

a.增加专业教师数量

b.提高在编教师的业务能 力 c.加强兼职教师队伍的建设力度

三、软装陈设设计实训室建设经费概算及设备情况

一、软装陈设设计实训室的建设目的

1.1软装陈设设计的定义及发展

室内陈设设计：（英文中称interior ornament or decoration；Furnishing Vision）指在室内设计的过程中，设计者根据环境特点，功能要求，审美要求，使用对象要求，工艺特点等因素，精心设计出高舒适度，高艺术境界，高品位的理想环境。

室内装饰是西方设计史中长期沿用的名词，根据英国设计史学家乔治•赛维奇（GEORGE SAVAGE）在《室内装饰史》中的解释：“室内装饰是建筑内部固定的表面装饰和可以移动的布置所共同创造的整体效果。”我国20世纪五六十年代的建筑与室内设计基本上遵照上述原则以传统的具象纹饰为主，建筑结构、材质、造型、色彩、光照有很大的局限性。所以进入20世纪90年代以来，完全摆脱了传统的束缚，进入一个崭新的阶段。在这种潮流的冲击之下，传统的装饰知识和技术已经无法解决当代社会和家庭的实际问题，因而体现现代文明，独特创新的室内设计及室内陈设艺术设计应运而生。在实质上，室内陈设艺术设计是“科学、艺术和生活所结合而成的一个完美整体”。透过塑造空间方式来提高生活水准和精神文明程度，它的崇高理想是创造适应人们休养生息，陶冶情操的美好环境，有益于升华人们的精神生活和生命价值。

1.2软装陈设设计在室内设计专业当中的意义和地位

室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，它们有许多共同点，共同要解决室内空间形象设计，室内装修中的装饰问题，室内家具、织物、灯具、绿化等众多问题，以及设计、挑选、设置等问题，相悖处往往是在侧重面和研究的深度不同，室内设计除了上述几个方面的知识要钻研外，还要进行室内物理环境研究，与建筑风格的紧密融合，以及室内设计的综合把握等等。而陈设艺术设计往往是在室内设计的大体创意下，做进一步深入细致的具体设计工作，体现出文化层次，以获得增光添彩的艺术效果，相反如果品味极差的陈设，不仅达不到室内设计的理想效果，往往还会降低水准，显得低档、俗气。

所以室内陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝、叶与大树的关系，不可强制分开。其实也分不开，只要存在室内设计的环境，就会有室内陈设艺术的内容，只是多与少，高与低的区别。只要是属于室内陈设艺术设计门类，必然是处在室内设计的环境之中，只是与环境是否协调的问题。但有有时在某种特殊情况下，室内陈设艺术设计参与室内设计的要素较多，形成以室内陈设艺术设计为主的室内设计环境，在这种情况下，室内陈设艺术设计也应该说就是室内环境设计。

室内陈设艺术设计的目的：室内陈设艺术设计包含物质建设和精神建设两个方面： ①室内“物质建设”以自然的和人为的生活要素为基本内容，它以能使人体生理获得健康、安全、舒适、便利为主要目的。“物质建设”又必须兼顾“实用性”和“经济性”，并建立在人力、物力、财力的有效利用上。室内所有物质设备必须充分利用和避免浪费，要充分利用现有物质条件利废为宝，休息的空间设备必须注重劳力的节省和体力的恢复，根据投资能力作出符合实际的精密预算等等。②室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质、性灵和以视觉传递方式的生活内涵为基本领域。从原则上讲，室内精神建设必须充分发挥“艺术性”和“个性”两个方面：

艺术性的追求是美化室内视觉环境的有效方法，是建立在装饰规律中形式原理和形式法则的基础上面。无论是室内的造型、色彩、光线和材质等要素，必须在美学原理的制约下，求得敏悦感观和鼓舞精神、陶冶情操的美感效果。

个性的塑造是表现室内性灵境界的理想选择，是完全建立在性格、特性、性情和学识教养深度各异的因素之上，通过室内形式，反映出不同的情趣和格调，才能满足和表现每个个人和群体的特殊精神品质和心灵内涵。“艺术性”与“个性”经常共同创造温情空间，所以室内陈设艺术设计必须经常通过美感和个性两个基本原则，使有限的空间发挥最大的艺术形式效应，发挥性灵界中的广阔天地，创造非凡的富于情感的室内生活环境。

综上所述，室内陈设艺术设计要重视室内环境中的两个建设：“物质建设”和“精神建设”。要灵活运用四个性能：实用性、经济性、艺术性及个性。室内陈设艺术设计必须积极调动人的聪明才智，展开丰富的空间想像力，充分发挥有限的物质条件，以创造无穷的精神世界，造福于人类。

1.3软装陈设设计实训室建设的必要性

境外设计公司里负责项目的设计师一般分为两个部分——方案师和装饰师，项目的提案之初就是由方案师与装饰师共同进行的。方案师在做前期的空间规划时，装饰师就开始对项目所处的地域、历史、文化等进行分析，收集相关创意元素和材料等，然后与方案一起作为首次概念提交给甲方。装饰师对一个项目的介入穿插在项目的全过程，他与空间设计师完全是一个交叉工作的关系，而不是我们一般意义上的独立的软装饰，不是在项目装修完成之后所进行的后期、配饰与配套的过程。

在国内,当前市场上出现了许多在室内设计机构之外而独立的软装设计公司，其一般都是等项目设计完成后甚至是施工完成后再介入进来，根据设计师的意向、概念帮他们做后期的配饰。因此所谓的软装陈设设计的准确理解是一项整体的工作，若是将它分拆成两个部分，后面这一部分的设计师对前面设计师的理念的理解，存在很大的不确定性与歧异性，这就会给完整的项目设计结果带来了一种风险，因为他们双方是的设计与沟通存在一定意义上的脱节与断裂行为。但我相信随着国内设计领域整体发展进度的快速推进，以及与国外室内设计的频繁交流，软装设计与室内空间设计的距离必然会被逐步拉近，最终会结合成为一体，这是一个大的发展趋势。

所以我们必须顺应社会高速发展下人们对审美的高度要求，培养一批顺应社会趋势的职业设计师。

1.4 软装陈设设计实训室在教学中的作用与目的

陈设设计是一门实践性非常强的学科，它统筹了设计基础学当中的三大核心课程：平面构成、色彩构成和立体构成。通过对最简单的设计原理的应用，使学生在动手组建装饰空间布局的同时深入思考所学知识并应用于实践当中。有了陈设设计实训室，能够大大加强学生对设计理论这种抽象概念的理解，并在不断变换的空间装置搭配中，释放思维，非常有利于形成学生自己的设计思路，同时能够因材施教，不会像往常一样，用理论限制和扼杀了所有学生的想象力。设计本身就是思维的迸发，如果没有一个合适的实践场所，就无法培养出有特色、有思想的学生。

随着中国越来越多的吸收和学习西方设计理念和元素的过程当中，中国室内设计发展也有了长足的进步，人们对“轻装修，重装饰”的环保理念越来越认可，室内设计开始向着硬装饰为软装饰服务的方向大踏步前进，陈设设计正处在蓬勃发展的初期，社会大量缺乏有专业实践能力的多能力的室内设计人才。我们应该抓住这个趋势，迅速并有效的培养这样的技能型人才。

二、软装陈设设计实训室建设方案项目论证

2.1 项目前期调研

室内陈设艺术设计这门学科到目前为止全国尚没有系统教材，中央工艺美术学院根据教学和社会需求，较早地试开了这门课程，在教学实践中进行了多种努力和尝试，以装饰手法为主，进行室内装饰织物的系列配套设计；有的以现代抽象形式进行大胆构想与创造；另外采用不同肌理的室内空间，利用模型进行组合，塑造出室内的理想氛围；也采用过“陈设小品”方式，集中家具、织物、灯具、陈设品的组合与创新；甚至结合社会实践，进行实地考察训练等等，取得了非同凡响的良好效果。

截止目前，清华大学美术学院大力支持学院的陈设设计专业，并向全社会招收培训学员，全国各地高校每到假期都会有众多高校教师和学生报班学习。已经连续5年成功举办了48期的陈设设计艺术高级研修班，并可取得由中国室内设计协会、中国陈设委、清华大学颁发的资格证书，并可通过考试获得陈设设计师、高级陈设设计师等高教委认可的资格证书。证书如下：

目前全国高校拥有室内陈设实训室的高校并不多，所以培养的专业人才非常稀少，大多数有意愿培养此方面技能的学生都要去到清华美院这样的在实训教室用实践带动课程教学的地方去深造，与此同时，中国陈设委多次呼吁全国各地高校积极地建设陈设设计专业实习操作基地。我们建设实训室可以得到这些机构的大力声援和软件以及师资支持，不仅可以提高我院知名度，同时能够使学生有机会接触行业内最高端专家和大师的教育。达到良性循环的效果。

2.2 项目建设的指导思想和总体思路

① 项目建设的指导思想：服务专业实训需求，发展提高专业水平需要，建立我院对外实训及培训机构，完成我院专业建设总体发展的战略不可或缺的一部分。

② 总体思想：能用够用不浪费，提高设备的利用率，减少设备的闲置浪费。

2.3 软装陈设设计实训室建设依据

① 学生专业素养的提升和行业发展的新思路

实训室的成立能够通过提供模拟室内效果来加强学生对具象物体的形、色、光的体会，因为陈设艺术设计本身是一个相对复杂需要灵感和悟性的知识体系，实训室能够在完全现实的情况下逐渐摸索并建立有效的教学方法，短期内迅速提高学生的造型能力和开发部分优秀学生的创作能力，有了具象的比较，非常有利于提高学生的学习积极性，同时由优秀学生帮助并带动其他学生，形成良性循环，整体提高学生的设计专业素养。目前软装陈设这个朝阳产业需要学校和社会、企业共同的合作，才能使这个行业越来越专业。

② 提高我院在高校当中的专业化程度与先进性

建立实训室可以实现与企业的互惠互利，我们可以积极地联系软装、家居企业，时刻了解企业需要什么样的人才，可以把实训室设立挂牌为多家企业的培训基地，定向为企业培养一些专业人才，拓宽学生毕业后只能去装修公司的就业路子。同时可以为帮助教师时刻了解社会专业需求的动向，时刻调整教学方案，第一时间适应社会发展；

其次，前期调研发现，西部地区目前没有一家高校设置软装陈设实训室和培训基地，我们可以学校为主体向中国陈设委申请设立培训基地，并举办相关资格考试，邀请其他高等院校和发达地区企业的教授和专家到我校进行培训和讲座，开拓学生的眼界的同时，提高学院知名度和保持教学的先进性。

下图为业内知名设计师：

2.4 项目组建所具备的条件和资源

② 现有师资力量分配

凡涉及到开发学生设计和创作能力的教师均需提出自己的实操方案，并在实训室内的建设及应用方面提出自己的专业意见，合并论证后由领导及专业带头人负责建设。保证做到物尽其用。

同时利用教师的校外社会联系，以学校为依托，邀请行业专家进行评估。举办讲座，成立专项课题组，代表学院和企业参加专业比赛，取得社会影响力。

上图为清华美院实训室内专家和职业设计师进行对学生的一对一辅导和讲座。

② 配套的实训教学安排及相关课程标准

我专业教师正在制定现有正在逐步完善的专业培养计划，同时正在进行建立的时刻与社会接轨的家居陈设课程标准。参见附表1.实训室的建设和课程体系的完善有着相辅相成的作用，实际操作有助于深化和改善教学方法，优化的课程体系更有助于提高学生的专业素养。

③ 与学生共同创建的知识资源体系

利用学生资源，充分收集素材。无论是实物素材还是电子素材，让学生学会在生活中收集艺术信息，把身边的生活变成学习设计的一部分，集中在实训室进行保管和存放，在课程学习过程中利用大家平时收集的素材进行创作。将设计融入生活，生活启发设计。这样既可以节省开支，又可以提高学习积极性。

2.5 实训室建设具体要求：

①

场地装修硬性要求：

分多项目多间建设。作为长期、多人参与实践性活动的场所，并配有仓储功能。需要严格保证防火要求；需要配置可移动框架系统，并相应配合可移动光源。具体要求由专家和专业课程组教师共同论证。

② 场地实现功能：

A． 教师工作示范区； B． 教师辅导讲演区；

C． 方案创作、资料收集区； D． 学生实操区； E． 作品报告展示区； F． 素材存放区；

2.6 项目建设进度安排：

A． 项目论证、设计期为1个月； B． 硬件建设期为2个月；

C． 设备引进、培训期为1个月； D． 资料、素材收集期为2个月；

初期建设期为半学年，尽可能一步到位，为后期引入企业定向培养、社会培训创造良好平台。

项目验收的成果清单及说明 ① 清点设备数量 ② 检查仪器质量

③ 仪器的技术指标是否符合采购的要求 ④ 项目建成后，建立专人专管制度

2.8 项目完成后对本专业实践教学和学生职业能力（技能）培训的作用

① 项目服务的专业：该实训室建成后可服务的专业有，室内设计；会展设计；广告设计；装饰与施工专业；建筑设计；雕塑艺术设计；环境艺术设计；规划设计。

② 项目服务的课程和实践教学项目：该实训室建成后可服务的课程较多有《室内设计》 《室内设计原理》 ；《综合训练》 ；《会展设计》 ；《设计基础》 ；《计算机图形图像》等相关专业课程。

③ 培养学生职业能力（技能）及达到的水平：

首先，学生在本专业课程与实践当中具备了一定陈设设计能力，同时具备了完成一整套室内设计的基础能力。步入社会能够直接对接设计师，成为设计助理，深化设计，解决了行业内目前应届毕业生无薪工作至少一年才能胜任设计助理的尴尬局面，并且可以使我们更多的毕业生能够学有所用，保持从事室内设计行业，长远看也是为我们的专业提供后续办学动力的有效办法。

并且，根据中国陈设委的《全国陈设艺术设计师资格评定暂行办法》，绝大多数学生经过学校的课程学习，都可在毕业两年之内拿到助理陈设设计师的资格证书； 其次，优秀的学生可以通过在校期间参加培训和比赛、发表论文获得陈设设计师和高级陈设设计师资格。此资格证书由中国陈设委、中国室内装饰协会、清华大学美术学院联合颁发。含金量极高。以下为《全国陈设艺术设计师资格评定暂行办法》部分内容：

（一）学历及工作经历：

获得艺术设计专业或相近专业硕士以上学位（含研究生班毕业），从事设计工作二年以上；或相近专业大学本科毕业，从事设计工作三年以上；或相近专业大学专科毕业，从事设计工作四年以上；或取得见习陈设艺术设计师资格后，从事设计工作四年以上。

（二）业绩：

1、主持设计陈设艺术大型公共工程项目一个，或中小型工程五个以上；

2、在核心期刊上发表过论文，或在全国或国际性展览上获过奖。

（三）对非艺术设计专业或相近专业从业人员的要求，非艺术设计专业或相近专业的从业人员，在与艺术设计专业或相近专业的从业人员其它条件同等的情况下，从事设计工作增加二年，主持设计项目增加二个。

本款及相关条款所称相近专业，是指建筑设计、景观设计、展示设计、舞台美术设计、工业设计、园林艺术设计、家具设计、家用纺织品设计及与工艺美术相关的专业等。第 十 条 助理陈设艺术设计师的条件

学历及工作经历：艺术设计专业或相近专业大学专科毕业；或普通中等学校、中等职业学校毕业后，从事陈设艺术设计工作二年以上。

④ 年服务学生数量：6个班，50学生，分项目不同房间同时作业。

⑤ 承担其他相关任务情况：

A.为相关企业提供员工培训和资格考试的辅导； B.对从业意向的社会人员进行培训指导；

C.为企业服务，提高我院专业教师的实际方案的设计能力； D.实验性教学

1.针对不同的学习阶段，不同的教学目标，设计多层次、渐进式的实验性教学环节。利用实验这一教学手段帮助同学掌握所学知识，激发学习热情，丰富其空间体验。学生通过对各种不同机理和质感的物体进行场景的模拟，达到理想的空间感情的抒发。

2.因材施教 将创意方向相同的学生成组，启发学生对不同的陈设空间的不同感觉，从多角度横向拓展理论知识，设置不同的作业，让学生形成自己的创意风格，不再生搬硬套，强行灌输。引导学生自己启发自己。

3.角色代入 将学生代入到实际案例的设计流程，以自己为主导，老师为辅助的教学模式，开发学生搜集素材的能力，使学生成为优秀的设计助理。

4.灵感启发 让学生大量接触新鲜事物，从不熟悉的空间、色彩、材质当中深化自己的设计，让学生不再迷茫于形式，而是对每一个作品的灵感来源，思考方向有着清晰的脉络和理解，才能够做到每一个作品都能够提高学生的素养。

5.比赛机制 完成作品要求每一个学生都能够详尽的解释自己的作品，需要学生做作品介绍，只有打动自己，才能够在将来打动客户，成为优秀的设计师。

2.9 项目完成对我院专业师资建设的提高与帮助

师资建设未来规划

a.增加专业教师数量

b.提高在编教师的业务能力

c.加强兼职教师队伍的建设力度

三、软装陈设设计实训室建设经费概算及设备情况

由企业专家和主负责教师论证后给出详细经费开支。

第二篇：实训室建设

高职高专类模拟导游实训室的建设

一、模拟导游实训室建设的意义

高职高专类专科大学生进校时由于分数不高,故整体综合素质较大学本科生有一定的差距,一般情况,此类旅游管理类专科生毕业以后与本科生在就业竞争中优势较少,因此建设一个合理的导游实训室,可以提高专科生的动手协调能力,是提高与本科生就业竞争优势的保障之一.具体有以下几点意义:、优秀实训室可以提高学生就业竞争力

一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。

2、优秀实训室可以提高学生的学习效率

大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。

3、优秀实训室可以提高学生的口碑

虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。

4、优秀实训室可以培养高素质人才

实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。

5、优秀实训室可以提高教师的教学质量

目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。

6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估

一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。

二、模拟导游实训室建设目标

模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3D、4D、5D模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。

三、模拟导游室建设实施方案

本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：

（一）导游带团模拟实训教室

此乃第一部分，该实训教室里面共设5个区域，分别包括旅行社区（如计调区），交通区（如机场或火车站），酒店区，购物区和景点区，每个区域可设置简易模型作为指示标示，该5个区域总共贯穿于导游在一次带团过程中的所有必经

区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。

（二）导游工作突发事件处理室

要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有 一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。

（三）管理协调实训室

本人认为无论是任何院校培养出来的导游专业学生在未来的职业生涯中不会一辈子做导游，此乃中国目前的实际情况，因为在中国还没有见到过45岁以上的大龄导游，因此管理协调实训室就是弥补导游专业的这样的一种看不见的缺陷而设立的，该实训教室可以做成现代旅行社企业的模拟办公室的情形，适当吸收一些当今旅游行业的新鲜血液，比如旅游电子商务技术，学生在此实训室里面进行实训的过程中，重点锻炼自己管人或者管事的能力，以及接触一些旅游行业的前沿，因此此实训室可做适当的电子商务软件的投资，让学生能与时俱进，或

者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。

四、总结

通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。

本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013立项课题《高职院校校企深度融合存在的问题及对策研究》（课题编号：2013B442）的阶段性研究成果。

第三篇：室内陈设设计教案

不同风格比较

A罗马风格：公元前27年

硬装特点：1.将拱形设计巧妙地融入室内装饰空间，充分展现这种设计动能性和装饰性兼具的效果

2.房屋多采用前花园后天井的建筑规划，房屋内部装饰精美，在没有窗户的墙壁上通常都进行镶框装饰，并绘制精美壁画。

3．地面一般采用精美的彩色地砖进行铺设，实现美观，而且展现了家族的财力与地位。

软装特点：1.古罗马家具设计多从古希腊衍化而来，家具厚重，装饰复杂而精细，全部由高档的木材镶嵌美丽的象牙或金属装饰打造而成。

2.家具造型参考建筑特征，多采用三腿和带基座的造型，增强坚固度。

3.用珍贵的织物来制作家具坐垫和进行室内装饰。

B哥特式风格：公元1100年后

硬装特点：1.尖顶拱结构使得室内空间大为扩大。

2.拱形结构使得墙壁承重作用力大为降低，多以令人惊叹的彩绘玻璃花窗装饰。

软装特点：1.内部面常使用金属格栅、门栏、木制隔间、石头雕刻的屏风和照明烛台作为陈设和装饰。

2.采用哥特式建筑主题如拱券，花窗格，四叶式建筑，布卷褶皱、雕刻和镂雕等设计家具。

3.哥特式柜子和座椅多为镶嵌板式设计，既可用来储物又可用采当做座位使用。

4．许多华丽的哥特式宅邸中通常会有彩色的窗帘、刺绣帷幔和床品，拼贴着精致的地板和精雕细琢的木制家具。

5.内部装饰多以仿建筑的繁复木雕工艺，金属工艺，和编织工艺为主，让室内装饰变得丰富多彩。

C文艺复兴式风格：1400年

硬装特点：1.设计时非常重视对称与平衡原则，强调水平线，使墙面成为构图的中心。

2.室内装饰在细节上重视运用由古罗马设计衍生出的嵌线和镶边。

3.墙面虽然多为光滑简洁设计，但一般会绘上壁画作为装饰。

4.地板常以瓷砖，大理石或者砖块拼接的图案铺设。

5.横梁、边框和镶边也会根据主人的喜好和财力进行不同程度与风格的雕刻装饰

软装特点：1.随着传统古董和经典艺术越来越被人们欣赏，室内装饰也逐渐变得更加华丽与丰富，绘画、雕刻和许多其他艺术都被大量地展示在家中用于装饰。

2.家具多采用直线式样，并配以古典的浮雕图案，除少量运用橡木、杉木、丝柏木外，基本采用核桃木制作，节省木材是当时的制作风气。

3.采用大量的丝织品作为家具的装饰物，帷幔、靠枕和许多其他的家纺用品都色彩鲜艳，内容丰富。

D巴洛克风格：16世纪

硬装特点：1.墙面和天花板都以立体的雕塑，雕刻装饰，绘上带有视觉错觉效果的绘画，使整个设计富于动感。

2.立体结构上偏爱运用更复杂的几何原理和形状，如鹅蛋型、椭圆形、三角形和六边形等。

3.楼梯也被设计成弯曲、盘绕的复杂形式。

4.室内装饰在运用直线的同时，也强调线型流动的变化，具有华美、厚重的效果。

软装特点：1.家具型制采用直线和圆弧想结合，注重对称的结构，椅子多为高靠背，并且下部一般有斜撑以增强牢固度，桌面多采用大理石镶嵌。

2.在室内，将绘画、雕刻等工艺集中于装饰和陈设艺术上，墙面装饰多以精美的法国壁毯为主。

3.拥有精湛雕刻工艺的装饰物，又以镀金或者镀银、涂漆、镶嵌、彩绘等手段装饰，色彩华丽且协调。

E洛可可风格：18世纪

硬装特点：1.丰富的雕刻造型，频繁地使用短小，圆润转折的C形、S形和漩涡形等变化丰富的曲线。

2．天花和墙面有时以弧面相连，转角处多布置壁画。

3.地面用镶木地板、大理石或彩色瓷砖铺设，地毯在那时还是极为稀有的奢侈品，只有极少数人使用地毯装饰地面。

软装特点：1.洛可可风格相对于巴洛克风格更为细腻和优雅，桌脚和凳腿较为纤细，弧度柔和，镶嵌的图案虽然相对较小但非常精美。

2.室内装饰造型高耸纤细，常用大镜面作装饰。

3.大量运用花环、天使、弓箭及贝壳图案纹样，善用金色和象牙白，色彩明快、柔和、清淡却豪华富丽。

F路易十四风格

软装风格：1.墙面大量采用嵌板设计，并附以繁复的装饰雕刻，整体地面、墙面色彩华丽，并开始大量运用大理石装饰。

2.大量水晶及玻璃元素被运用到室内装饰中的各个部位，金色镶边和雕花相比巴洛克和洛可可式更为复杂。

3.弧形曲线及反复雕刻装饰整个室内，常见的装饰主题包括贝壳、半人半兽的森林神、小天使、垂花纹饰、花环师、神话器材、涡形装饰（饰纹镜框）、叶状卷涡纹和海豚。

软装特点：1.华丽的水晶吊顶是这个风格的代表。

2.桌面摆放丰富的装饰摆件，例如经过繁复雕刻装饰的桌面钟和花瓶等。

3.大型镀金镶边，设计华丽的边框装饰画和背景。

4.家具以玳瑁或进口木料贴面，以黄铜、锡铅合金和象牙镶嵌，或全以金箔镶面，用镀金的厚铜片包角或包住其他易磨损部位及毛糙的把手等，并饰以各种图案。

G新古典主义风格

硬装特点：1.在注重装饰效果的前提下，运用现代装饰手法和新材质还原古典气质，是新古典主义风格的主要设计方式，“形散神聚”是这个风格的最高境界。

2.采用简洁的线条和现代的材料设计传统样式，追求古典风格的大致轮廓特点，不是仿古，也不是复古，而是追求神似。

3.大量采用白色、金色、银色甚至是黑色等中性色彩构建室内环境。软装特点：1.十分注重装饰陈列效果，用具有历史文脉特色的室内陈设品来增强古典气质。

2.整体显得更为轻盈和女性化，在考虑对称性前提下，充分考虑人体舒适度。

3.家具多采用向下部逐渐变细的直线腿，点缀性采用希腊的精美镶嵌和镀金工艺。

4.座椅上一般装有软垫和扶手靠，椅靠多为矩形、卵形和圆形，顶点有雕饰。

5.功能性在当时的软装设计中也颇为重要。随着家庭逐渐富裕，收藏也变得丰富，随之出现了多种多样的收纳型家具，还有不同款式的书桌。H西班牙传统风格（西班牙殖民时期装饰风格）

硬装特点：1.灰泥粉饰的墙面，地面多采用休闲的红砖、具有强烈装饰性的彩色瓷砖或较为粗糙朴实的木片拼接而成。

2.室内采用巴洛克、文艺复兴、洛可可式的木雕作为装饰。

3.华丽的铁艺装饰结合敲打而成的精美玻璃。

软装特点：1.家具以深色为主，但样式较为简洁和朴实，沙发采用配有灯饰的皮革软包。

2.采用深色、金色、绿色和蓝色等色彩浓艳而华丽的帷幔和和窗帘。休闲的西班牙传统风格中，通常用百叶窗或者推窗代替。

3.铁艺或黄铜的华丽烛台、蜡烛吊灯、铁艺窗格、铁艺门栏多常见。

4、室内陈列物多采用西班牙风格的彩绘陶艺。

I 古典中式风格 软装特点：1.陈设品上，包括字画、匾幅、挂屏、盆景、瓷器、古玩、屏风、博古架等。

2.在装饰细节上，崇尚自然情趣，多用花鸟、鱼虫等艺术形式。

3.工艺上，精雕细琢，富于变化，充分体现出中国传统美学风格。

J 新古典中式风格

硬装特点：1.统一的简洁、单纯的色彩是新古典中式的首选，结合墙面的留白、家具的陈设形成虚实变化，隔而不断的效果。

2.选择水波纹灰色瓷砖、深邃的黑洞石、做旧的深灰色橡木，浅灰色的素纹墙纸及灰色拉丝不锈钢等富有质感的现代材料，可以尽显时尚高雅的古典空间韵味。

3.家具选择上贵精不贵多，简单的混合搭配形式是主要手法，只要在满足使用功能的基础上，适当的运用简单的中式元素装饰手法就可以。

K 现代中式风格

软装特点：1.色彩上，现代中式风格非常讲究空间色彩的层次感。

2.摆设上，无需运用非常多的中式摆件和陈设，适当点缀一些富有东方精神的物品就可以达到很好的效果。

L 东南亚传统风格

硬装特点：1.常运用东南亚的原始材料，如：浮木、竹子、编制草、热带硬木、石头等装饰室内。

2.采用地方特色的艺术主题，比如热带花草、佛教元素和动物等。软装特点：1.采用金色、黄色、玫红等饱和色彩的布艺软装是东南亚传统风格的特色。

2.手工编织、雕刻工艺在室内大量运用，手编篮、手编托盘、藤编椅等手工制品，能营造自然的感觉。

3.采用柚木、檀木、芒果木等材质的木雕和木刻家具，泰国木雕家具多采用包铜装饰，印度木雕家具则多以合金装饰。

4.精致的刺绣毯能烘托东南亚传统风格主题特色。

5.昏暗的照明（蜡烛）、线香、流水等，打造清净、净化身心的环境。

M 现代风格

硬装特点：1.新材质的出现与使用：水泥、钢铁、铝、玻璃等

2.抽象的轮廓和崭新的效果

3.极简的直线或曲线，几乎没有任何装饰性雕刻或点缀

4.多媒体的综合运用

软装特点：1.及简但舒适实用的家具。

2.简单线条的皮质或布艺沙发

3.新型装饰及功能元素：电灯、照片和家电等

N 后现代风格

硬装特点：1.常在室内设置夸张、变形的柱式和断裂的拱券，把古典构建以抽象形式的新手法组合在一起，以期创造一种融感性与理性、集传统与现代、揉大众与行家于一体的“亦此亦彼”的室内环境。

2.强调形态的隐喻、符号和文化、历史的装饰主义，后现代主义室内设计运用了众多隐喻性的视觉符号在作品中，强调了历史性和文化性。

3.光、影和建筑构件构成的通透空间，成了装饰的重要手段，把现代风格的装饰性为多种风格的融合提供了一个多样化的环境，使不同的风俗并存，以这种共享关系贴近居住者的环境。

软装特点：1.后现代风格软装饰融合多种设计风格，是用不同的工艺品融合一个多样化的环境，使不同的风貌并存，以这种共享关系贴近居住者的意义和习惯。

2.后现代风格装饰品可以对历史物价采取混合、拼接、分离、简化、解构、综合等方法，运用新材料、新的施工方式和结构构造方法来创造，从而形成一种新的形势语言与设计理念。

O 法式乡村风格：

硬装特点：1.自然做旧的效果：这种效果的起源是希望家具设计更具持久性、更为耐用，在长期时间的打磨和使用中，也会逐渐出现用旧的效果

2.非常注重舒适度和日常实用性

软装特点：1.简洁的家具、淡雅的色彩、舒适的布艺沙发均是对法式乡村风格的诠释和应用

2.法式乡村风格具有代表性软装摆设有：木制储物橱柜、铁艺收纳篮、装饰餐盘、木制餐桌、靠背餐椅或藤编坐垫。

3.淡雅、简洁色调的亚麻布艺是法式乡村风格软装必不可少的装饰，木耳边是这些布艺的常用方式。

4.木头雕刻装饰的主题形象有：表现丰收富饶的麦穗、丰收羊角和葡萄藤等，代表肥沃和孕育的贝壳，寓意爱的鸽子及爱心等。

P 美式乡村风格

硬装特点：1.美式乡村风格注重温馨和舒适度，没有过多的装饰、绚丽的色彩和繁复的线条。

2.所以欧式风格的造型，比如拱门、壁炉、廊柱等，都可以在美式乡村风格的硬装造型中出现。所不同的是，这些硬装造型线条要更加简单，体积都要明显缩小。

软装特点：1.许多美国家庭还会根据季节和假日来变换家里的装饰

2.色彩方面主要有美国星条旗组合色红、白、篮，还有一种以Betsy ross 制作的最老的古董星条旗为灵感的做旧色彩组合，以及带有茶色陈旧感的红、白、蓝。

3.标志性图式有：代表南部热情好客的菠萝图案、还有鸟屋等

4.大量运用带有温馨情感文字的装饰

5.家具装饰等刻意做旧，选材天然

Q 地中海风格

硬装特点：1.白泥灰墙、连续的拱廊与拱门，陶砖、海蓝色的屋瓦和门帘都是地中海风格特色。

2.历史悠久的古建筑造型、奔放的成片花田色彩、土黄色与红褐色交织而成的具有强烈名族性的特色。

3.地面多铺赤陶或石板，马赛克在地中海风格中式较为华丽的装饰 软装特点：1.布艺尽量采用低彩度棉织品，家具为线条简单且修边浑圆的实木家具。

2.在室内布艺中，窗帘、壁毯、餐巾、沙发套、灯罩等以素雅的小烟花、条纹格子图案为主。

3.独特的锻打铁艺家具，也是地中海风格独特的美学产物。

4.家具室内绿化，多为薰衣草、玫瑰、茉莉、爬藤类植物，小巧可爱的绿色盆栽也常见。

5.利用小石子、瓷砖、贝类、玻璃片、玻璃珠等材料，切割后再进行的创意组合，制成各种装饰物。

R 混合风格

硬装特点：1.经典而充满艺术感的室内设计既趋向现代实用，又吸取传统特征，在装潢与陈设中融汇古今。

2.总体上，混合风格虽然在设计中不拘一格，但并不可以毫无章法、胡乱搭配，设计师要匠心独具地运用多种方式，深入推敲形体、色彩、材质等方面的统一性和拘留的视觉效果。

软装特点：1.传统的屏风、摆设、茶几与现代风格的墙面及门窗装饰、新型沙发搭配。

2.具有统一元素的欧式古典琉璃灯与东方传统家具搭配。

3.还搭配在世界各地旅游时收集来的小饰品和纪念品。

第四篇：实训室建设总调研报告

汽车专业群汽车实训基地建设调研报告

我院的汽车检测与维修技术专业在2009年被评为省级示范重点建设专业,我校的汽车国家级实训基地建于2005年，实训教学设备得到了中央财政支持。为了充分发挥国家级汽修实训基地设备的功效，构建生产化教学模式的汽车维修技术实训基地，实现实训基地企业化，实训教学生产化使教学与生产零距离对接，顶岗实习与学生就业零距离对接，更好地为经济建设服务，我校特对长三角地区的汽车运用类专业人才需求情况进行了调查依据走访与问卷调查的资料形成本报告。

一汽车维修专业的发展趋势

目前，我国现有汽车维修企业近30万家，其中一、二类企业6万多家，从业人员约500万人以上；2009年中国汽车销量1364多万辆，同比增长46.2％，成为世界第一大汽车市场。预测2010年中国汽车市场需求量为1500万辆，年增长9.9%，汽车工业增加值所占GDP的比重将提高到2.5%，成为国民经济的支柱产业；长三角地区是全国经济发展水平最高的地区之一, GDP约占全国的20%,也是我国汽车产业最具规模和市场潜力的区域。汽车产业是长三角地区的支柱产业，预计2010年长三角地区汽车产量将超过350万辆；汽车产量和销量的增加带动的汽车后服务市场以每年40%的速度递增，其折射出来的巨大活力和潜力在全国具有举足轻重的作用。一辆新车从购入到汽车报废的全部花费中购车费用只占到35%左右燃油、税费、险费、停车等占到20%，后期维修保养占到45%左右。因此汽车维修行业是一个有广阔前景的朝阳行业，正在日新月异的向前发展。为抓住这一良好发展机遇，将学院办学规模、办学水平和办学质量推向一个新台阶，我院着力打造汽车等重点品牌专业，在这一大背景下，将汽车专业实训基地进一步朝着规范化、规模化和高效化的方向发展，显得尤为重要。二常州市汽车维修行业基本情况

地处长三角中心区域的常州市，2009年底，汽车保有量达到了36万辆，比上年增加了7万辆。常州地区现有汽车维修企业2040家，其中一类企业148家，二类企业376家，三类企业1000家，各品牌汽车专营店、4S服务站、快修店、汽车交易市场星罗棋布，一、二类汽车维修企业人员年需求在4000人以上。今年，国内两大汽车公司分别在常州武进高新区投资建厂，东风汽车公司投资24.6

亿元，形成年产20万辆产值超百亿元的企业；华晨汽车集团控股有限公司投资21亿，规划年产整车20万辆，汽车产业的迅速发展加大了对人才的需求。目前，汽车服务行业从业人员的职业素质、技术水平及数量远不能满足汽车业发展的要求。汽车电子技术水平越来越高，电动汽车、混合动力汽车新技术发展迅速，汽车保养维修越来越复杂，大批高科技检测与维修设备应用于汽车维修行业，对从业人员的素质和技能要求也越来越高，因此，汽车后市场需要大量的高素质高级技能型专门人才。

三汽车维修岗位从业人员的基本情况

目前，先进的汽车维修方式已从在汽车出现了故障后再去修理，向“定期检测、强制维护、视情修理”的方向转变。此外汽车维修从“修旧式”向“换件式”转变。随着汽车的电子化、信息化用于维修和故障诊断的仪器设备也越来越先进汽修人员脑力劳动所占的比例也越来越大因此汽修行业对高技能人才也产生了大量需求提高了对汽车修理人员的知识、技能等方面的要求。在理论上应具备对现代轿车的结构原理比较熟悉掌握计算机应用知识对传感技术、液压控制、自动控制技术比较熟悉有一定的英语阅读能力能直接阅读英文维修手册在实践技能方面应能熟练掌握和使用智能化的仪器来检测诊断和维修现代轿车出现的故障。这就要求维修企业的从业人员不仅要掌握机械原理构造而且要有电控理论知识。由于汽车维修及相关行业的快速发展使得汽车维修专业人员供不应求导致大量未经任何培训的人员进入汽车维修行业。据抽样调查目前常州市汽修业主要存在问题从业人员总体素质较差导致劳动生产效率低、管理水平不高、服务质量不到位、事故率高。具体如下:

1、高等级技能人才比例偏低

以具备技术等级证书的技术工人为样本比较，初级工、中级工、高级工及以上（含技师、高级技师）比例为32.4%、45.1%、27.5%(发达国家为15%、50%、35%)抽样的一、二类企业中尚有21.2% 的从业人员不具备任何技术等级证书三类企业中技术等级的比例更远远低于上述数据。



2、文化程度偏低

初中、高中、专科及以上的比例为38.5、51.5、10(发达国家为20%、40%、40%)。

3、工人技术水平偏低

具有故障诊断能力的技术工人仅占20%(日本为40%美国达到80%)从抽样样

本看技师和高级技师仅占技术工人 8% 其中年龄在55岁以上者占37.5% 且绝大多数知识结构老化难以适应现代汽车维修新技术。



4、接受过系统专业知识学习的人员比例极低

接受过系统专业知识学习的人员比例仅占18.6% ‘占企业总量约80%。

5、具有专业技术职称的人员比例较低

抽样调查的技术管理及经营管理人员中具有专业技术职称证书者占54.5% 没有专业技术职称者高达 45.5%。

四企业对人才及对职业素质的需求情况



1、人才的需求

从对调查的10家单位对人才的需求看,对各个工种及职位的需求量是不一样的,其中需要机电一体的维修工量最多占到将近40%‘正好是机修工和电工的总和说明企业比较欢迎既懂机修又懂电工的人才而汽车企业对营销人才的需求也占了一定的比重,有近20%这几年随着经济的发展衢州地区私家车的保有量逐年增加,这个岗位也变得热俏起来。从调查的情况看,企业对技术主管、经营主管、前台服务、汽车配件管理、部门经理等职位都有不同程度的需求，随着这些企业在发展过程中的不断壮大使汽车技术人才的去向呈现多元化的趋势，也不断向管理层发展.这也就使我们在专业定位时有更大的选择我们除了汽车维修人才、汽车与配件营销人才、汽车检测人才可以培养外还可以培养汽车管理人才、汽车钣喷人才等后服务行业技术与管理人才。



2、职业素质的要求

通过调查,我们发现毕业生的综合素质越来越重要,用人单位往往要求毕业生能够同时拥有多方面的技能,如驾驶技能和中级汽车维修工技能,就有56.7%和 53.3%的单位要求毕业生需具备优秀的水平,仅有26.7%和20%的单位的要求是良好,有23.3%的企业要求具备优秀的高级汽车维修工技能,有13.3%的单位要求毕业生有专项技师水平的潜力,从调查的情况看企业要求人才具备的技能和我们的培养方向是吻合的。事实证明,我们要求学生在毕业时必须具备中级汽车维修工证书和驾驶证等多个证书的做法是正确的.在调查中有43.3%的单位要求。我们的人才要在将来的工作中具备优秀的中小企业基本管理的能力,说明企业在人才的发展中提出了更高的希望和要求,我们在培养人才时应 该把目光放长远一

点,在学校时就要培养他们的组织和管理能力。调查中我们深切的感受到用人单位对毕业生的基本素质有很高的期望,希望有很高的社会责任感和团对合作意识,有90%的单位就明确希望他们的员工必须具备高度的社会责任感,高度的职业道德及热爱本企业,敬业爱岗的精神,其次有70%和 46.7%的单位对团队合作精神和创新意识有较高的要求,这些在他们看来比其他的什么都重要。



3、汽修专业就业岗位群知识能力分析

分析汽车维修企业岗位设置及结构状况从调研企业设置的技工岗位中我们发现 汽车维修方向就业岗位主要有从事各种现代汽车的维修、综合性能的检测、技术管理等工作、在汽车制造业从事操作型或技术类工作、从事汽车及汽车零配件销售或售后服务等工作、从事汽车贸易、汽车保险与理赔等工作。在理论上应具备对现代轿车的结构原理比较熟悉掌握计算机应用知识对传感技术、液压控制、自动控制技术比较熟悉有一定的英语阅读能力在实践技能方面应能熟悉掌握和使用智能化的仪器来检测诊断和维修现代汽车出现的故障。汽车钣喷方向就业岗位主要有事故汽车维修业务、汽车专业保险业务、金属板件的制造加工业、专业化的焊接行业、二手车翻新经营业务、汽车划痕美容处理业务、凹坑恢复修理业务等。在理论上应具备车身常见金属的加工性能和焊接性能、车身板件修理的基本理论承载式和非承载式车身的结构特点车身常见附件的基本结构、工作原理和简单的维修方法、车辆碰撞损伤的变形规律和损伤类型及常用修复方法，车身维修工具、设备的使用和维护方法等。在实践技能上应具备电弧焊、氧-乙炔、保护焊的基本操作、碰撞受力分析和车身尺寸的测量、检测常用手工形成工艺及常用机械的操作工艺和方法车身板件的更换操作车身校正等。



五、汽车运用类专业及相关专业就业情况分析

近几年我院汽车运用类专业及汽车营销专业的毕业生都出现供不应求的情况一次就业率为100 %专业对口率为90%。通过调研，企业对我院毕业生反映最多的就是动手实践能力相对较弱，说明我院学生在教学过程中能够使用的教学资源特别硬件资源不足，设备台套数不够，相对于市场技术滞后，因此必须进一步加强资金投入，切实满足人才培养的需要。



六、结论

从以上调查结果看出市场对汽车运用与维修专业的人才需求量非常大，用人单位对毕业生职业素养的期望值也越来越高。为了保证人才培养的针对性和有效性，使教学硬件条件与企业需求更密切结合，学校组织相关人员对汽车维修主管部门与多家维修企业、4S店等的专业人才需求进行走访摸底。经过大量的调查研究和学校专业教学的实际，我们认为无论从汽车维修费用所占的比例、汽车维修专业的技术发展、汽车维修专业人才的需求等都要求学校对专业人才的培养要上新台阶要有新突破建立更多功能的汽车技术与服务实训基地已迫在眉睫。

2011.01

第五篇：实训室建设成效

北京现代职业技术学院物流实训基地建设成效分析

以国内物流行业企业的用人需求为参考，考虑以物流装备、物流优化技术、物流三维仿真技术、供应链优化技术、物流信息技术和公益型物流六个方向为发展重点，结合我校所在区域---北京市顺义区临空经济区内物流企业的岗位需求为实际方向，并在借鉴国际先进的学术研究和行业应用经验的基础上，规划和设计了我校物流实训基地的初步建设。

北京现代职业技术学院物流实训基地两期实训室建设共投资600余万元。该实训基地于2007完成物流信息技术实训室、物流供应链实训室、自动化立体仓库实训室一期建设。一期完成后，可对学院学生、物流行业初级人员及顺义临空经济区物流企业工作人员提供仓储设施设备操作能力、物流信息管理能力以及供应链管理能力等方面的实践和培训机会，期望在与区域内产、学、研机构和单位的互动和教学过程中，不断发现问题并加以持续改进，以达到改进提高本校的教学、实践能力，以及促进临空经济区域内物流行业企业发展的良好目标。

将于2010年完成包括国际物流报关、报检实训室、物流货运代理实训室、运输与配送物流实训室、物流技术实训室、物联网实训室、大通关物流实训室、叉车实训场的二期建设。对学院及社会需求物流专业知识人群训练国际航空快运业务流程操作与管理能力、供应链中的信息技术使用与管理及现代仓储设施设备的操作及能力资格鉴定证书的考核等物流管理综合能力。做到了高标准、高规格，为专业人员的技能训练与提升提供了优良的硬件基础。

物流实训基地的初步成效

北京现代职业技术学院物流专业及专业群将紧紧围绕服务北京顺义临空经济区建设和社会发展来定位培养目标和人才培养规格，优化课程体系，办出水平和特色，对同类院校具有示范与引领作用。

物流实训基地的逐步建设使学院物流专业实训条件得到改善根据工学结合的教学要求,建设设备先进,功能齐全,体现企业真实场景和工作过程的校内生产型实训基地,开发实训项目,提高实训效率;同时,依托行业和企业建设一批校外实训基地,为学生进行校内外生产型实训和顶岗实习创造条件.。将在全面提高教学质量、推进学院发展建设进程方面起到积极作用。实训基地建成后可使该专业群

在校生规模达到1000人，每年为行业和地方输送约700名高技能人才。

学院物流实训基地自2007年建成以来，实际完成社会培训，2007年410人,2008年624人,2009年421人;实际完成社会咨询2007年1653人次,2008年2422人次,2009年2074人次;实际完成对口支援2007年168人,2008年147人,2009年168人。

实训建设计划预期目标

完善大通关物流实训室、航空港实训室的建设，进一步夯实实训基地的示范作用。实训基地的运营从拓展培训市场、引进培训项目、与相关职业培训、考核机构合作入手。该实训基地将依顺义临空经济区雄厚的行业专家背景，为物流企业提供帮助和项目咨询，更进一步的是我们希望直接参与物流企业的运营，在“合作共赢”的前提下共同发展！

1.企业的实训基地

该实训基地将利用自身丰富的客户资源和培训经验，与顺义临空经济区及北京物流企业开展共建、校企合作，使实训室成为广大企业员工实训的基地。

2.物流职业培训与鉴定的场所

物流实训基地除可以开展各类相关的职业培训，还可以满足职业培训鉴定考核的要求，我们将利用自身行业经验及影响，协助将实训室作为物流相关职业认证的鉴定站。

3.学生就业的助力器

北京现代职业技术学院将凭借自身在临空经济区众多的企业客户资源，对参加实训的学员提供企业实习、实践、就业推荐等服务；初步与宅急北京送快运公司、TNT北京分公司、北京顺鑫绿色物流有限公司、顺风快运公司等达成合作意向；

实训基地的规划始终坚持先进性、科学性及作业流程合理性的原则确保实训室在5年内甚至10年内的良好的先进性、示范性、经济性和实用性。