关于建设矿山电气实训室的论证报告

第一篇：关于建设矿山电气实训室的论证报告

关于建设矿山供电实训室的论证报告

一、学院所在地域的煤炭行业背景及人才需求

学院地处 省 市，办学 年来一直立足，面向西北，辐射全国，为煤炭行业培养了大量的合格人才。

在煤炭生产领域，省已成为名副其实的产煤大省，煤炭探明储量居全国第三位。年煤炭产量达到1.32亿吨，排位居全国第五位。省已被国家确定为煤炭重点开发和输出省，全国 个大型煤炭基地，其中 省就有 三个基地。随着经济发展，陕西省的煤炭产业仍有强劲的发展势头。谈及煤炭工业面临的形势，省 副省长认为：“现在既是我省煤炭产业发展的历史机遇期，同时也是煤炭行业各种深层次矛盾集中爆发期，机遇与挑战并存。”他指出煤炭生产所存在的三大问题中，煤炭企业历史欠帐多，包袱沉重，投入不足是煤炭生产安全状况恶化的重要原因。欠帐多不仅包括资金、设备和设施的欠帐，也包括了煤矿技术人才的欠帐。

《煤炭行业人才需求状况及对策研究报告》（中国煤炭教育协会2005）指出，长期以来，煤炭行业职工队伍素质低，专业技术人员和管理人才缺乏，已成为制约煤炭工业发展的重要因素，甚至出现了自“文革”以来最严重的人才断层。对于经济欠发达的陕西省，煤炭企业的人才“饥荒”尤为严重。近年来很少引进技术人才，原有的技术人才流失近40%~60%。地方煤矿人才更为缺乏，大多数只有1~2名工程技术人员，有的根本没有经过专业培训。即使技术力量较强的矿业集团公司人才需求仍有较大缺口。

二、学院办学实力及存在问题

学院 自年成立以来，就一直开办煤矿机电专业、煤矿机械化专业和煤矿自动化专业。专业创办以来，一直是原煤炭部的骨干专业，多次负责并参与专业课的教学计划、教学大纲、毕业设计大纲、实习大纲、实验室规划等教学文件的起草和制定工作。鲜明的专业特色和丰富的办学经验使得机电工程专业于年被省教委评为省级骨干专业。自年升格为高职学院后，机械工程及自动化专业（矿山方向）于年被省教委评为教学改革示范专业。年机械工程及自动化专业共有三个毕

业班人，其中女生人。到目前为止，学生签定就业协议人，签约率86%。其中煤炭系统就业的学生为人 占签约率的92%。

承办该专业的机电工程系共有专兼职教师人，其中副教授21人，讲师2人，助教4人；专职实验教师3人，其中高级职称1人，中级职称2人。目前已有研究生学历的 人，在读研究生 人；现有双师型教师 人； 省级优秀教师1人。

本专业现有流体力学实验室、液压传动实验室、矿山机械实验室、矿山电工实验室、电气智能实验平台（含电力拖动、单片机、PLC、变频调速等实验实训功能）。

尽管多年来我们一直坚持开办矿山机电类专业，也不断在实验、实训方面

进行投入，但是由于学院划归地方以后，学院规模不断扩大，面向社会需求，开办了许多新专业，所以对老专业的投入显得力不从心。另一方面，随着国家能源需求的旺盛，煤炭行业的复苏，煤炭科技的进步，煤矿机电类专业的招生量将会进一步加大，现有实验、实训设备无论从质量上，还是从数量上都无法满足煤炭技术人才的培养需求。

三、实训室功能及规划

为了适应国家对能源生产的要求，培养各类合格的煤炭技术人才，保障煤炭安全生产，进一步提高办学实力，我们拟对学院现有的矿山电工实验室进行重新规划，淘汰陈旧设备，扩充设备数量，形成新的矿山供电实训室。

（一）实训室功能

矿山供电实训室是为加强与提高煤矿企业供电人员的业务水平创建的一个实训场所。为煤矿企业供电设备与系统的安全运行、维护、检修和技术管理提供了一个实训环节，为矿山的安全生产提供了一个基本保证。通过实训，为正确选择、使用、维护和管理供电设备及安全控制系统，奠定了良好的基础。使学员具有煤矿企业变电所的基本知识及操作能力，具有供电设备安装、测试、运行维护和常见故障分析处理能力，具有变电所安全控制系统的正确使用与维护能力；具有井下电气设备的正确使用、维护与检修及常见故障的分析处理能力。

（二）实训室设备配置

（三）实训室设备预算资金

学院机电工程系

年 月

第二篇：实训室建设方案与论证报告

实训室名称

汽车电子与车载网络实训室

电控发动机实训室

自动变速器实训室

汽车技术仿真实训室

汽车空调实训室 实训室建设方案及论证报告 岳兴莲 郑利锋宋敬滨卞荣花 刘勺华整车电路与汽车电器实训室 刘平汽车美容中心 周宝之

建设方案内容：

一、建设目的、目标（完成什么功能、同时实训人数）

二、场地规模、区域划分

三、设备工具设施配置

四、装修要求

五、文化环境布置

六、制度设计与制订

七、实训项目开发

时间：2011.3

论证报告：

一、岗位需求对接（通过调研）

二、实训数量需求

三、技术先进性

四、课程模式的要求

五、今后的提升空间

时间：2011.5

上述材料：4.15日

第三篇：商务模拟谈判实训室建设论证报告

昌吉职业技术学院新建实验室

论证报告

新建实验室项目：商务模拟谈判实训室 新建项目申报单位：工商管理系 新建项目负责人：姚应科

新建项目申报时间：2007年3月8日 专业建设委员会主任签字：签字时间： 院学术委员会主任签字：签字时间：

商务模拟谈判实训室建设论证报告

一、商务模拟谈判实训室建设背景

自2001年以来，为服务区州经济，我院先后开设了电子商务、商务英语、涉外管理、商务管理、国际贸易、商务秘书等商务系列专业。目前该系列专业已建有电子商务等综合性模拟实验室，而专项技能训练实训室的建设相对滞后。商务模拟谈判能力是商务系列专业人才必备的一种基本能力。商务系列专业一般都开设《市场营销》、《国际贸易实务》、《商务谈判》或《商务交流》等课，这些课程都涉及到商务谈判能力或者说商务交际、商务沟通能力的培养问题。商务谈判能力也是一个合格的商务人才应该具备基本素质。

二、商务模拟谈判实训室建设的必要性

商务模拟谈判实训是商务系列专业人才商务能力培养的主干实践环节。在商务实践中，人际往来的应酬和沟通涉及到商务活动的各个方面，是人与人之间相处并形成良好合作氛围的关键和桥梁。由于课时安排与授课形式等限制，商务交际、沟通能力的培养如放在一般课堂教学中，其效果将受到制约，加之校外实习的不够系统和不稳定性，采取课时集中、仿真性强的商务谈判模拟实训，就成为商务系列专业人才商务能力培养的一个重要的、有效的途径。商务模拟谈判是借助典型的谈判案例，通过谈判情景模拟、谈判角色扮演、谈判固有的对抗机制，使学生在“角色扮演”、“资料收集”、“方案制定”的仿真与动手的过程中掌握商务谈判的基本程序、基本方法和谈判技巧，以提高学生实际的商务应对技巧和商务活动能力。建立专业技能训练商务模拟谈判实训室，就成为是商务系列专业建设的一项迫切的任务。

三、商务模拟谈判实训室建设思路、目标

（一）建设思路、原则和目标

商务模拟谈判实训室建设的总体思路是：本着仿真性、系统系、针对性、经济性原则，以典型的谈判案例，通过内容模拟、情景模拟、角色扮演、对抗机制，使学生掌握商务谈判的基本程序、基本方法和谈判技巧，以提高学生实际的商务应对技巧、应变能力和控制能力为目标。实训典型案例的选取，应针对商务系列专业毕业生的就业领域，并结合就业后所从事的工作岗位。实训的形式主要是模拟商务谈判的全过程，学生根据指导老师提示完成谈判，使学生在过程模拟、角色扮演、资料收集过程中，自主地把握商务谈判中的可行性分析、谈判资料的收集整理、谈判方案及执行计划的制定、谈判协议的起草与签订等谈判方法，熟悉首次报价和减价还价、限制对方思维、引导对方思路、建立相互信任、排除对方障碍、争议处理等谈判技巧。

（二）总体布局

从商务系列的专业建设出发，本着仿真性、系统性、经济性的原则来建设校内商务模拟谈判实训室，如以每次培训40人左右的班级为例，按照上述实训目的和要求，商务模拟实训室可由1个80m2左右的多功能商务模拟室组成。商务模拟实训室主要配备摄像机1台，录像机(带简单编辑功能)1台，多媒体电脑设备2台，笔记本电脑2台、投影机1台、实物展示台1台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、电话分机、桌子6张、椅子40把(带书写案板)，发言讲台1个。实验室装潢要简洁，明快，舒适，室内布置可仿照有关公司的现代化中小型商务会议室，配合墙上的装饰，室内的绿色植物及背景音乐，灯光光照明等力求营造出一定的商务氛围。实验室布局可按排成谈判室，谈判桌放于实验室中间，10个同学分两组进行谈判，其余椅子放在两边供其他学生观摩。

（三）重点建设部分

商务模拟谈判实训室具有多媒体电教室的基本功能，因此，商务模拟谈判实训室重点建设部分应是多媒体系统，这块需要的投资最多。另主要有供10人用大会议桌、数码相机、数码摄象机。

（四）投资预算

商务模拟谈判实训室所需主要设备及设备价格见下表：

（三）预期目标

通过商务模拟谈判实训既可以增强商务系列专业学生一般的商务谈判、商务沟通能力，也可以为我院其他专业学生能力的扩展以及以该实训室建立为契机推动学院“谈判模拟大赛”开展提供良好的平台。

目前我院商务系列专业有电子商务、商务英语、涉外管理、商务管理、国际贸易、商务秘书等专业。以上述每个专业32实训课时计算，6个专业总课时为192课时，加上旅游管理专业、财务管理专业和其他经营管理类专业预计实训课时96节，我院各专业商务模拟谈判预计总实训课时为288节，另考虑到“机、电、建”等专业部分学生选修市场营销或商务谈判课的实际，对他们的商务谈判能力培训的需要、以及组织学院“谈判模拟大赛”对参赛团队谈判能力培训的任务，商务模拟谈判实训室预计年开课时可达400课时以上，该实训室年开出率可达60%以上。

由于商务模拟谈判实训室具有多媒体电教室的基本功能，因此该实训室就具有一能多用的特点，以此完全可以提高主要设备的利用率。

四、管理措施

（一）管理目标

对商务模拟谈判实训室的管理主要有应考虑模拟谈判能力培养保障、实训室开出率、主要设备的利用率三大因素。为此，应建立专人负责制，一是要有专人负责商务模拟谈判实训指导书的编写；二是要有实训室的管理规范；三是要有专门的设备维护人员。为提高实训室开出率可以在学院的选修课中增加市场营销或商务谈判课，同时要以该实训室为平台，积极推动学院“谈判模拟大赛”活动定期开展，首先要做好学院首届“谈判模拟大赛”活动。由于商务模拟谈判实训室具有多媒体电教室的基本

功能，为提高主要设备的利用率，在商务模拟谈判实训室建设中，会议桌的选用最好用一般的办公桌拼用，这样可以方便拆用，椅子最好用带书写案板的，如此以来，拆掉会议桌，摆上带书写案板的椅子，商务模拟谈判实训室就成了一个标准的多媒体电教室。

（二）组织机构及职责

设立商务模拟谈判实训室主任一名，商务模拟谈判实训指导老师三名。商务模拟谈判实训室在实训室主任主要负责商务模拟谈判实训指导书、实训室管理规范等编写和制定；商务模拟谈判实训指导老师的主要职责是具体负责商务模拟谈判实训大纲的编写，组织学生的商务模拟谈判实训活动、指导实训业务以及学生实训成绩的鉴定。

工商管理系2007年3月8日 附件商务模拟谈判实训室建设论证报告校外专家及工商管理系专业建设指导委员会论证意见

商务模拟谈判实训室建设论证报告

工商管理系专业建设指导委员会意见：

校外专家签字：签字人：校外专家签字：签字人：校外专家签字：签字人：

专业建设指导委员会主任签字：

签字时间：

签字人单位：签字时间： 签字人单位：签字时间： 签字人单位：签字时间：

第四篇：实训室建设

高职高专类模拟导游实训室的建设

一、模拟导游实训室建设的意义

高职高专类专科大学生进校时由于分数不高,故整体综合素质较大学本科生有一定的差距,一般情况,此类旅游管理类专科生毕业以后与本科生在就业竞争中优势较少,因此建设一个合理的导游实训室,可以提高专科生的动手协调能力,是提高与本科生就业竞争优势的保障之一.具体有以下几点意义:、优秀实训室可以提高学生就业竞争力

一般本科大学的旅游管理专业的学生注重理论的研发,而几乎没有涉及到较多的底层动手的能力培养,故一个能提高专科学生动手能力,实际解决问题能力的实训室,在提高专科生就业竞争力上起到功不可没的成果，进而可以弥补学生在以后就业过程中学历上的劣势，提高学生毕业以后的就业竞争力。

2、优秀实训室可以提高学生的学习效率

大部分高职高专类大学生由于高考成绩偏低,学习能动性差,往往看到书就头疼,课堂效率低下,上课睡觉的,聊天的,玩手机的较多,一个合理的导游实训室能大大提高这类学生的学习兴趣,促使他们能动的积极的学习，大大提高学习效率。

3、优秀实训室可以提高学生的口碑

虽然专科学生综合素质较本科生落后点,但是想学到真正的知识和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一个优秀的实训室能告诉他们可以学校真正的知识,并且可以让他们不再有课堂上根本学不到任何东西的怨言.进而可以提高学校在学生心目中良好的口碑，尤其是在高职高专类学校招生日益紧缺的情况下起到重要的作用，从而更进一步的提高学校的填报率，从侧面可发展学校。

4、优秀实训室可以培养高素质人才

实训室是高职院校人才培养的特色，它可以引导学生理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力，因此建设好的实训室，将有力地突进实验教学内容、教学体系、教学方法和教学手段的改革，从而培养高素质人才。

5、优秀实训室可以提高教师的教学质量

目前对于很高职院校的教师来说，教学质量都只注重理论的照本宣科，课堂气氛死气沉沉，由于大专类教师普遍没有过企业工作的经历，教学质量一直不高，而实训室的建设正好可以弥补这点，搞活课堂是教师提高质量的途径之一，单纯的理论讲解不能达到提高教学质量的目标，只有充满实践环节的实验教学才能是解决教师提高教学质量的迫切需要。

6、优秀实训室可以增强学院的硬件设施，迎接高质量评估

一个优秀的企业不仅要有高素质的管理人才，还有高质量的设施设备，巧妇难为无米之炊即是这个道理，同样，一个优秀的学院也是如此，在信息化时代下，学校的硬件设施一定要跟上，而实训室的优质的仪器设备条件、完美的实训室环境能增强学院的硬件设施，为评估做充分的准备。

二、模拟导游实训室建设目标

模拟导游实训室承担着旅游管理专业的实验教学任务，是实验教学的重中之重，因此它的建设与发展对高职院校旅游管理教研室整体的教学质量至关重要。在课程改革的基础上，加大实验教学方法改革，不断更新实验内容，保证实验开出率100%。引进和培养理论与实践兼修的高素质人才，建成一支优秀的实验管理人员队伍和技术精湛的实验技术人员队伍是长远目标。导游室的最终目的是能让学生身临其境的从事这类型职业中去，能在职海中解决实际问题，提高自己的就业竞争力，因此本人认为并不能跟风或者奢华，应该根据自己院校学生的情况和学院整体的情况慢慢梳理，建成后的实训室一定是要能让学生具备某种能力的。为了达到这个目标，我认为高科技的东西是可以融入一点到实训室，但切不可完全依靠目前科技含量较重的技术手段，须知信息化日新月异，实训室的建设一定要跟得上时代，三个月前的技术很容易被无情淘汰，若是过度依赖高科技的东西，反而使自己跟不上时代，固笔者觉得什么3D、4D、5D模拟大可不必，价格昂贵，且容易过期。

三、模拟导游室建设实施方案

本模拟导游室的建设重在培养学生的带团能力，独自处理带团过程突发问题的能力，以及未来职业生涯的协调能力和领导管理能力。为了达到以上目标，笔者建议模拟到有室可共分为三个部分建设，以下是具体详情：

（一）导游带团模拟实训教室

此乃第一部分，该实训教室里面共设5个区域，分别包括旅行社区（如计调区），交通区（如机场或火车站），酒店区，购物区和景点区，每个区域可设置简易模型作为指示标示，该5个区域总共贯穿于导游在一次带团过程中的所有必经

区域，各个区域虽只设有简易模型，但可根据每次接团的实际景点情况由学生自己自由想象，实训课堂上可以根据不同的实训线路，全程由学生自己模拟操作，体现每个学生的主观能动性。比如，现假设某一“导游”接到了武汉一日游的地陪导游工作，该“导游”由某个学生扮演，其余学生可选择自己的身份并安排到不同的区域协助完成实训过程，再剩余没有任何身份的学生就组织起来扮演游客，每一个有特定身份的学生在自己的岗位上扮演专业工作者，由“导游”领头完成整个武汉一日游的地陪导游接待工作，在每一个具体的环节，实训老师都给与精辟的点评，学生的身份可以轮换，达到在模拟的过程当中的知识的消化和作为一个导游对自己本分环节的清楚和了解，充分发挥实训室的作用，调动学生的积极性和发挥学生的能动性，整个实训过程中，老师只做点评，让学生成为实训课堂的主角，并且此带团实训室又能节约成本，达到一箭双雕的效果。

（二）导游工作突发事件处理室

要成为一个专业合格的导游，除了具备专业流程的清晰知识以外，还有 一点及其重要，笔者认为是解决突发问题的能力，游客在旅游的过程当中会遇到各种各样的突发事件，他们都会选择依靠导游，因此作为一个合格专业的有能力的导游必须具备上述能力，因此导游工作突发事件处理室的建设便是为了培养此种能力，该室内可配备一些突发事件应急处理的设施设备（比如突发医疗事故处理所需的木板等），设施设备的配备主要是培养学生的实际动手处理问题的能力，该实训教室可灵活根据每一次的突发事件和发生事件的不同地点进行设置，整个突发事件的发生到处理由学生自导自演，将课本的知识活灵活现的通过表演解决的方式演绎出来，并在不花很多业余记忆的条件下将知识记住。

（三）管理协调实训室

本人认为无论是任何院校培养出来的导游专业学生在未来的职业生涯中不会一辈子做导游，此乃中国目前的实际情况，因为在中国还没有见到过45岁以上的大龄导游，因此管理协调实训室就是弥补导游专业的这样的一种看不见的缺陷而设立的，该实训教室可以做成现代旅行社企业的模拟办公室的情形，适当吸收一些当今旅游行业的新鲜血液，比如旅游电子商务技术，学生在此实训室里面进行实训的过程中，重点锻炼自己管人或者管事的能力，以及接触一些旅游行业的前沿，因此此实训室可做适当的电子商务软件的投资，让学生能与时俱进，或

者将学院校园网部分的后台操作权限下放给本专业学生，学生可通过校园网的终端实际操作，通过后台的宣传，或者实际的买卖学生可深切体会到旅游行业的电子商业技术发展，并能举一反三。

四、总结

通过以上三个部分实训室的建设，本人觉得能很好的培养目前导游专业所需的专业知识和能力，且实训室建设方案成本低，符合实际，通过以上实训室的授课可以彻底拜托枯燥无味的理论课堂，发挥学生的能动能力，学生成为课堂的主角并学到相应的职场所需的能力和专业知识，真正做到低成本的投资换来教学的大效果。

本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013立项课题《高职院校校企深度融合存在的问题及对策研究》（课题编号：2013B442）的阶段性研究成果。

第五篇：陈设设计实训室建设报告

软装陈设设计实验室建设报告

目录

一、软装陈设设计实训室的建设目的

1.1 软装陈设设计的定义及发展

1.2 软装陈设设计在室内设计专业当中的意义和地位 1.3 软装陈设设计实训室建设的必要性

1.4 软装陈设设计实训室在教学中的作用与目的

二、软装陈设设计实训室建设方案项目论证

2.1项目前期调研情况

2.2 项目建设的指导思想和总体思路 ① 项目建设的指导思想： ② 总体思路：

2.3 软装陈设设计实训室建设依据

① 学生专业素养的提升和行业发展的新思路 ② 提高我院在高校当中的专业化程度与先进性 2.4 项目组建所具备的条件和资源 ① 现有师资力量分配

② 配套的实训教学安排及相关课程标准 ③ 与学生共同创建的知识资源体系 2.5 实训室建设具体要求： ① 场地装修硬性要求： ② 场地实现功能： 2.6 项目建设进度安排：

2.7 项目验收的成果清单及说明 ① 清点仪器数量 ② 检查仪器质量

③ 仪器的技术指标是否符合采购的要求 ④ 项目建成后，建立专人专管制度

2.8 项目完成后对本专业实践教学和学生职业能力（技能）培训的作用 ① 项目服务的专业：

② 项目服务的课程和实践教学项目：

③ 培养学生职业能力（技能）及达到的水平： ④ 年服务学生数量：

⑤ 承担其他相关任务情况：

2.9 项目完成对我院专业师资建设的提高与帮助

师资建设未来规划

a.增加专业教师数量

b.提高在编教师的业务能 力 c.加强兼职教师队伍的建设力度

三、软装陈设设计实训室建设经费概算及设备情况

一、软装陈设设计实训室的建设目的

1.1软装陈设设计的定义及发展

室内陈设设计：（英文中称interior ornament or decoration；Furnishing Vision）指在室内设计的过程中，设计者根据环境特点，功能要求，审美要求，使用对象要求，工艺特点等因素，精心设计出高舒适度，高艺术境界，高品位的理想环境。

室内装饰是西方设计史中长期沿用的名词，根据英国设计史学家乔治•赛维奇（GEORGE SAVAGE）在《室内装饰史》中的解释：“室内装饰是建筑内部固定的表面装饰和可以移动的布置所共同创造的整体效果。”我国20世纪五六十年代的建筑与室内设计基本上遵照上述原则以传统的具象纹饰为主，建筑结构、材质、造型、色彩、光照有很大的局限性。所以进入20世纪90年代以来，完全摆脱了传统的束缚，进入一个崭新的阶段。在这种潮流的冲击之下，传统的装饰知识和技术已经无法解决当代社会和家庭的实际问题，因而体现现代文明，独特创新的室内设计及室内陈设艺术设计应运而生。在实质上，室内陈设艺术设计是“科学、艺术和生活所结合而成的一个完美整体”。透过塑造空间方式来提高生活水准和精神文明程度，它的崇高理想是创造适应人们休养生息，陶冶情操的美好环境，有益于升华人们的精神生活和生命价值。

1.2软装陈设设计在室内设计专业当中的意义和地位

室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，它们有许多共同点，共同要解决室内空间形象设计，室内装修中的装饰问题，室内家具、织物、灯具、绿化等众多问题，以及设计、挑选、设置等问题，相悖处往往是在侧重面和研究的深度不同，室内设计除了上述几个方面的知识要钻研外，还要进行室内物理环境研究，与建筑风格的紧密融合，以及室内设计的综合把握等等。而陈设艺术设计往往是在室内设计的大体创意下，做进一步深入细致的具体设计工作，体现出文化层次，以获得增光添彩的艺术效果，相反如果品味极差的陈设，不仅达不到室内设计的理想效果，往往还会降低水准，显得低档、俗气。

所以室内陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝、叶与大树的关系，不可强制分开。其实也分不开，只要存在室内设计的环境，就会有室内陈设艺术的内容，只是多与少，高与低的区别。只要是属于室内陈设艺术设计门类，必然是处在室内设计的环境之中，只是与环境是否协调的问题。但有有时在某种特殊情况下，室内陈设艺术设计参与室内设计的要素较多，形成以室内陈设艺术设计为主的室内设计环境，在这种情况下，室内陈设艺术设计也应该说就是室内环境设计。

室内陈设艺术设计的目的：室内陈设艺术设计包含物质建设和精神建设两个方面： ①室内“物质建设”以自然的和人为的生活要素为基本内容，它以能使人体生理获得健康、安全、舒适、便利为主要目的。“物质建设”又必须兼顾“实用性”和“经济性”，并建立在人力、物力、财力的有效利用上。室内所有物质设备必须充分利用和避免浪费，要充分利用现有物质条件利废为宝，休息的空间设备必须注重劳力的节省和体力的恢复，根据投资能力作出符合实际的精密预算等等。②室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质、性灵和以视觉传递方式的生活内涵为基本领域。从原则上讲，室内精神建设必须充分发挥“艺术性”和“个性”两个方面：

艺术性的追求是美化室内视觉环境的有效方法，是建立在装饰规律中形式原理和形式法则的基础上面。无论是室内的造型、色彩、光线和材质等要素，必须在美学原理的制约下，求得敏悦感观和鼓舞精神、陶冶情操的美感效果。

个性的塑造是表现室内性灵境界的理想选择，是完全建立在性格、特性、性情和学识教养深度各异的因素之上，通过室内形式，反映出不同的情趣和格调，才能满足和表现每个个人和群体的特殊精神品质和心灵内涵。“艺术性”与“个性”经常共同创造温情空间，所以室内陈设艺术设计必须经常通过美感和个性两个基本原则，使有限的空间发挥最大的艺术形式效应，发挥性灵界中的广阔天地，创造非凡的富于情感的室内生活环境。

综上所述，室内陈设艺术设计要重视室内环境中的两个建设：“物质建设”和“精神建设”。要灵活运用四个性能：实用性、经济性、艺术性及个性。室内陈设艺术设计必须积极调动人的聪明才智，展开丰富的空间想像力，充分发挥有限的物质条件，以创造无穷的精神世界，造福于人类。

1.3软装陈设设计实训室建设的必要性

境外设计公司里负责项目的设计师一般分为两个部分——方案师和装饰师，项目的提案之初就是由方案师与装饰师共同进行的。方案师在做前期的空间规划时，装饰师就开始对项目所处的地域、历史、文化等进行分析，收集相关创意元素和材料等，然后与方案一起作为首次概念提交给甲方。装饰师对一个项目的介入穿插在项目的全过程，他与空间设计师完全是一个交叉工作的关系，而不是我们一般意义上的独立的软装饰，不是在项目装修完成之后所进行的后期、配饰与配套的过程。

在国内,当前市场上出现了许多在室内设计机构之外而独立的软装设计公司，其一般都是等项目设计完成后甚至是施工完成后再介入进来，根据设计师的意向、概念帮他们做后期的配饰。因此所谓的软装陈设设计的准确理解是一项整体的工作，若是将它分拆成两个部分，后面这一部分的设计师对前面设计师的理念的理解，存在很大的不确定性与歧异性，这就会给完整的项目设计结果带来了一种风险，因为他们双方是的设计与沟通存在一定意义上的脱节与断裂行为。但我相信随着国内设计领域整体发展进度的快速推进，以及与国外室内设计的频繁交流，软装设计与室内空间设计的距离必然会被逐步拉近，最终会结合成为一体，这是一个大的发展趋势。

所以我们必须顺应社会高速发展下人们对审美的高度要求，培养一批顺应社会趋势的职业设计师。

1.4 软装陈设设计实训室在教学中的作用与目的

陈设设计是一门实践性非常强的学科，它统筹了设计基础学当中的三大核心课程：平面构成、色彩构成和立体构成。通过对最简单的设计原理的应用，使学生在动手组建装饰空间布局的同时深入思考所学知识并应用于实践当中。有了陈设设计实训室，能够大大加强学生对设计理论这种抽象概念的理解，并在不断变换的空间装置搭配中，释放思维，非常有利于形成学生自己的设计思路，同时能够因材施教，不会像往常一样，用理论限制和扼杀了所有学生的想象力。设计本身就是思维的迸发，如果没有一个合适的实践场所，就无法培养出有特色、有思想的学生。

随着中国越来越多的吸收和学习西方设计理念和元素的过程当中，中国室内设计发展也有了长足的进步，人们对“轻装修，重装饰”的环保理念越来越认可，室内设计开始向着硬装饰为软装饰服务的方向大踏步前进，陈设设计正处在蓬勃发展的初期，社会大量缺乏有专业实践能力的多能力的室内设计人才。我们应该抓住这个趋势，迅速并有效的培养这样的技能型人才。

二、软装陈设设计实训室建设方案项目论证

2.1 项目前期调研

室内陈设艺术设计这门学科到目前为止全国尚没有系统教材，中央工艺美术学院根据教学和社会需求，较早地试开了这门课程，在教学实践中进行了多种努力和尝试，以装饰手法为主，进行室内装饰织物的系列配套设计；有的以现代抽象形式进行大胆构想与创造；另外采用不同肌理的室内空间，利用模型进行组合，塑造出室内的理想氛围；也采用过“陈设小品”方式，集中家具、织物、灯具、陈设品的组合与创新；甚至结合社会实践，进行实地考察训练等等，取得了非同凡响的良好效果。

截止目前，清华大学美术学院大力支持学院的陈设设计专业，并向全社会招收培训学员，全国各地高校每到假期都会有众多高校教师和学生报班学习。已经连续5年成功举办了48期的陈设设计艺术高级研修班，并可取得由中国室内设计协会、中国陈设委、清华大学颁发的资格证书，并可通过考试获得陈设设计师、高级陈设设计师等高教委认可的资格证书。证书如下：

目前全国高校拥有室内陈设实训室的高校并不多，所以培养的专业人才非常稀少，大多数有意愿培养此方面技能的学生都要去到清华美院这样的在实训教室用实践带动课程教学的地方去深造，与此同时，中国陈设委多次呼吁全国各地高校积极地建设陈设设计专业实习操作基地。我们建设实训室可以得到这些机构的大力声援和软件以及师资支持，不仅可以提高我院知名度，同时能够使学生有机会接触行业内最高端专家和大师的教育。达到良性循环的效果。

2.2 项目建设的指导思想和总体思路

① 项目建设的指导思想：服务专业实训需求，发展提高专业水平需要，建立我院对外实训及培训机构，完成我院专业建设总体发展的战略不可或缺的一部分。

② 总体思想：能用够用不浪费，提高设备的利用率，减少设备的闲置浪费。

2.3 软装陈设设计实训室建设依据

① 学生专业素养的提升和行业发展的新思路

实训室的成立能够通过提供模拟室内效果来加强学生对具象物体的形、色、光的体会，因为陈设艺术设计本身是一个相对复杂需要灵感和悟性的知识体系，实训室能够在完全现实的情况下逐渐摸索并建立有效的教学方法，短期内迅速提高学生的造型能力和开发部分优秀学生的创作能力，有了具象的比较，非常有利于提高学生的学习积极性，同时由优秀学生帮助并带动其他学生，形成良性循环，整体提高学生的设计专业素养。目前软装陈设这个朝阳产业需要学校和社会、企业共同的合作，才能使这个行业越来越专业。

② 提高我院在高校当中的专业化程度与先进性

建立实训室可以实现与企业的互惠互利，我们可以积极地联系软装、家居企业，时刻了解企业需要什么样的人才，可以把实训室设立挂牌为多家企业的培训基地，定向为企业培养一些专业人才，拓宽学生毕业后只能去装修公司的就业路子。同时可以为帮助教师时刻了解社会专业需求的动向，时刻调整教学方案，第一时间适应社会发展；

其次，前期调研发现，西部地区目前没有一家高校设置软装陈设实训室和培训基地，我们可以学校为主体向中国陈设委申请设立培训基地，并举办相关资格考试，邀请其他高等院校和发达地区企业的教授和专家到我校进行培训和讲座，开拓学生的眼界的同时，提高学院知名度和保持教学的先进性。

下图为业内知名设计师：

2.4 项目组建所具备的条件和资源

② 现有师资力量分配

凡涉及到开发学生设计和创作能力的教师均需提出自己的实操方案，并在实训室内的建设及应用方面提出自己的专业意见，合并论证后由领导及专业带头人负责建设。保证做到物尽其用。

同时利用教师的校外社会联系，以学校为依托，邀请行业专家进行评估。举办讲座，成立专项课题组，代表学院和企业参加专业比赛，取得社会影响力。

上图为清华美院实训室内专家和职业设计师进行对学生的一对一辅导和讲座。

② 配套的实训教学安排及相关课程标准

我专业教师正在制定现有正在逐步完善的专业培养计划，同时正在进行建立的时刻与社会接轨的家居陈设课程标准。参见附表1.实训室的建设和课程体系的完善有着相辅相成的作用，实际操作有助于深化和改善教学方法，优化的课程体系更有助于提高学生的专业素养。

③ 与学生共同创建的知识资源体系

利用学生资源，充分收集素材。无论是实物素材还是电子素材，让学生学会在生活中收集艺术信息，把身边的生活变成学习设计的一部分，集中在实训室进行保管和存放，在课程学习过程中利用大家平时收集的素材进行创作。将设计融入生活，生活启发设计。这样既可以节省开支，又可以提高学习积极性。

2.5 实训室建设具体要求：

①

场地装修硬性要求：

分多项目多间建设。作为长期、多人参与实践性活动的场所，并配有仓储功能。需要严格保证防火要求；需要配置可移动框架系统，并相应配合可移动光源。具体要求由专家和专业课程组教师共同论证。

② 场地实现功能：

A． 教师工作示范区； B． 教师辅导讲演区；

C． 方案创作、资料收集区； D． 学生实操区； E． 作品报告展示区； F． 素材存放区；

2.6 项目建设进度安排：

A． 项目论证、设计期为1个月； B． 硬件建设期为2个月；

C． 设备引进、培训期为1个月； D． 资料、素材收集期为2个月；

初期建设期为半学年，尽可能一步到位，为后期引入企业定向培养、社会培训创造良好平台。

项目验收的成果清单及说明 ① 清点设备数量 ② 检查仪器质量

③ 仪器的技术指标是否符合采购的要求 ④ 项目建成后，建立专人专管制度

2.8 项目完成后对本专业实践教学和学生职业能力（技能）培训的作用

① 项目服务的专业：该实训室建成后可服务的专业有，室内设计；会展设计；广告设计；装饰与施工专业；建筑设计；雕塑艺术设计；环境艺术设计；规划设计。

② 项目服务的课程和实践教学项目：该实训室建成后可服务的课程较多有《室内设计》 《室内设计原理》 ；《综合训练》 ；《会展设计》 ；《设计基础》 ；《计算机图形图像》等相关专业课程。

③ 培养学生职业能力（技能）及达到的水平：

首先，学生在本专业课程与实践当中具备了一定陈设设计能力，同时具备了完成一整套室内设计的基础能力。步入社会能够直接对接设计师，成为设计助理，深化设计，解决了行业内目前应届毕业生无薪工作至少一年才能胜任设计助理的尴尬局面，并且可以使我们更多的毕业生能够学有所用，保持从事室内设计行业，长远看也是为我们的专业提供后续办学动力的有效办法。

并且，根据中国陈设委的《全国陈设艺术设计师资格评定暂行办法》，绝大多数学生经过学校的课程学习，都可在毕业两年之内拿到助理陈设设计师的资格证书； 其次，优秀的学生可以通过在校期间参加培训和比赛、发表论文获得陈设设计师和高级陈设设计师资格。此资格证书由中国陈设委、中国室内装饰协会、清华大学美术学院联合颁发。含金量极高。以下为《全国陈设艺术设计师资格评定暂行办法》部分内容：

（一）学历及工作经历：

获得艺术设计专业或相近专业硕士以上学位（含研究生班毕业），从事设计工作二年以上；或相近专业大学本科毕业，从事设计工作三年以上；或相近专业大学专科毕业，从事设计工作四年以上；或取得见习陈设艺术设计师资格后，从事设计工作四年以上。

（二）业绩：

1、主持设计陈设艺术大型公共工程项目一个，或中小型工程五个以上；

2、在核心期刊上发表过论文，或在全国或国际性展览上获过奖。

（三）对非艺术设计专业或相近专业从业人员的要求，非艺术设计专业或相近专业的从业人员，在与艺术设计专业或相近专业的从业人员其它条件同等的情况下，从事设计工作增加二年，主持设计项目增加二个。

本款及相关条款所称相近专业，是指建筑设计、景观设计、展示设计、舞台美术设计、工业设计、园林艺术设计、家具设计、家用纺织品设计及与工艺美术相关的专业等。第 十 条 助理陈设艺术设计师的条件

学历及工作经历：艺术设计专业或相近专业大学专科毕业；或普通中等学校、中等职业学校毕业后，从事陈设艺术设计工作二年以上。

④ 年服务学生数量：6个班，50学生，分项目不同房间同时作业。

⑤ 承担其他相关任务情况：

A.为相关企业提供员工培训和资格考试的辅导； B.对从业意向的社会人员进行培训指导；

C.为企业服务，提高我院专业教师的实际方案的设计能力； D.实验性教学

1.针对不同的学习阶段，不同的教学目标，设计多层次、渐进式的实验性教学环节。利用实验这一教学手段帮助同学掌握所学知识，激发学习热情，丰富其空间体验。学生通过对各种不同机理和质感的物体进行场景的模拟，达到理想的空间感情的抒发。

2.因材施教 将创意方向相同的学生成组，启发学生对不同的陈设空间的不同感觉，从多角度横向拓展理论知识，设置不同的作业，让学生形成自己的创意风格，不再生搬硬套，强行灌输。引导学生自己启发自己。

3.角色代入 将学生代入到实际案例的设计流程，以自己为主导，老师为辅助的教学模式，开发学生搜集素材的能力，使学生成为优秀的设计助理。

4.灵感启发 让学生大量接触新鲜事物，从不熟悉的空间、色彩、材质当中深化自己的设计，让学生不再迷茫于形式，而是对每一个作品的灵感来源，思考方向有着清晰的脉络和理解，才能够做到每一个作品都能够提高学生的素养。

5.比赛机制 完成作品要求每一个学生都能够详尽的解释自己的作品，需要学生做作品介绍，只有打动自己，才能够在将来打动客户，成为优秀的设计师。

2.9 项目完成对我院专业师资建设的提高与帮助

师资建设未来规划

a.增加专业教师数量

b.提高在编教师的业务能力

c.加强兼职教师队伍的建设力度

三、软装陈设设计实训室建设经费概算及设备情况

由企业专家和主负责教师论证后给出详细经费开支。