对韵歌绝版优秀教案

第一篇：对韵歌绝版优秀教案

《对韵歌》教学设计 课时安排 1课时。教学过程

课前准备：(课前板书课文题目：对韵歌。)、准备六张卡片作为教具。

一、对子导入，激发兴趣

小朋友，古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？ 出示：

黑对()，上对()，今对()，有对（）。

小朋友真棒，都被你们对出来了！今天，我们来学第五课《对韵歌》。(课前板书板书课文题目：对韵歌。)小朋友，对的左边是个又字旁，又变成偏旁就把自己的脚缩回来了，板书：对，右边是个寸，像这样由左右两个部分结构的我们成为左右结构，谁来给对找朋友？生组词，对了整组升级，请4个生回答。小朋友的知识积累真丰富！

二、识字教学，图文结合

小朋友，古代的大诗人都是边欣赏自然界的美好事物，边吟诗作画对对子的。现在让我们也穿越到古代当一回小诗人好不好？

1出示：云图，请看第一幅图，请用一句话说出你看到的画面，预设生：好多云，他看到了云朵，但是没有把一句话说完整，谁能说出完整的句子？

小朋友，看，这就是云字，云字也是象形字，出示云字演变过程你们看像不像白云？ 伸出手来我们一起写一个，第一笔是短横，第二笔是长横，第三笔是撇折，第四笔是点。什么云？

小诗人欣赏了蓝天上飘着的朵朵白云后又看到了什么？ 出示：雨图

请用一句话说出你看到的画面。

你说的真清楚，出示雨字演变过程，什么雨？ 聪明的小诗人就想到了云对雨。齐读，男女读。

冬天到了，小诗人一出门就看到了什么？出示：雪图 请用一句话说出你看到的画面。你说的真有画面感，什么雪？

冬天过去了，春天回来了。小诗人拿着心爱的风筝去小河边放风筝。小风筝飞的可高啦，请问是什么让风筝飞得高高的呢？对，是风。请用一句话说出你看到的画面。你说的真生动

生说，出示：风字演变过程，什么风？ 小诗人就想到了雪对风。齐读，男女读。

春天来了，小时人在小河边愉快的放风筝。小河两岸开满了什么？ 出示：花图

请用一句话说出你看到的画面。

你说的真美，你的声音就像这些盛开的鲜花一样美。出示花字演变过程，找朋友。小河两岸除了百花盛开，还有一种植物，唐代大诗人贺知章曾这样赞颂它，“碧玉妆成一树高”你们看这是什么树？ 出示：柳树图 请用一句话说出你看到的画面。

小朋友看这就是柳树的树。他有三个部分构成，左边是木字旁，中间是又，右边是一个寸还有什么方法可以记住他呢？

预设：木字旁加一个对，你用了加1+的方法，有什么树？ 小诗人想到了花对树

春天到了，百花盛开，柳树发芽，小动物们也出来了，你们看。出示：鸟图

请用一句话说出你看到的画面。小鸟吃的是虫子，出示：虫图

虫是我们今天要学习的生字，伸出小手，一起写。先写一竖，再写横折，横，竖在竖中线上，第五笔是提，什么虫？

小诗人想到了鸟对虫。小诗人走呀走，她可开心啦，他看到了什么这么开心呢？ 出示：山清水秀图 山清对水秀

山的生字教学，第一笔是竖，第二笔是竖折，第三笔还是树

小朋友，中国的汉字还会变魔术呢！去掉对子，就变成了成语，山清水秀。山清水秀是形容风景秀丽的地方，我们的家乡楠溪江就是个山清水秀的地方。还有什么地方是山清水秀的？ 出示：——————————————是个山清水秀的地方。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。小诗人一路观云赏花，欣赏着山清水秀的美景。他又看到了什么？ 出示：桃红柳绿图

你看到了怎样的柳树，怎样的桃树。出示：（）的柳树

（）的桃树。

所以，这就是柳绿对桃红。也可以去掉对字变成语，但是顺序要改变，就是成语 出示：桃红柳绿

小朋友，一路上，我们欣赏了这么多美景，现在再来读一下。出示：完整课文

师生对读，拍手读，男女生对读。谁来为我们美美的读一下。请你来，字正腔圆，但不够美

谁能读得更美一点，你读的真美，让老师仿佛身临其境，都闻到桃花的香味了。很多小朋友还想读，你们课后可以读给自己的同桌听。小诗人们，我们也来对对字把。出示：对韵游乐园

游戏要求：请八位小朋友上来，每人各拿一张卡片，请其他小朋友帮忙对图片。

小朋友，像这些美妙的对子就藏在《笠翁对韵》和《声律启蒙》这两本书中，你们课后可以去找来看看。继续发现古人的智慧。

这节课就上到这儿，下课，小朋友，再见。

第二篇：2016新版对韵歌教案

识字5 对韵歌

一、教学目标

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。

二、教学重难点： 教学重点：

1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。

三、教学准备：

1、识字卡片；

2、幻灯片。

四、教学安排： 2课时

五、教学过程：

（一）图片导入，激起兴趣

1、幻灯片播放云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树 那么在这幅图中，你都认识哪些景象？导入对韵歌教学

2、“对”拆开，有哪个同学认识他们俩？合起来念对，组词。

（二）逐步诵读，整体感知

1、全班齐读，圈出自己不会的字

2、教师范读，老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。

3、齐读：那现在我们一起来读韵文。

（三）逐步深入，课文教学

1、同学们的声音真洪亮，现在我们抬头看看窗外，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么？导入云的教学。白云，晚霞，乌云（乌云是什么样的）

2、看到乌云就意味着会下雨，雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？导入雨的教学

3、你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。一滴滴的雨点都落在地 上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。学生跟读“云对雨”

4、看这幅图，你看到了什么？跟读“雪”

5、有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？导入风的教学

6、同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。

7、那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？（导入花的教学）鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？（导入树的教学）

8、这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？（导入鸟 虫的教学）

（四）学习生字

既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。鸟和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字„..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起„„ 好，同学们，下课

第2课时 一．复习导入

同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？ PPT出示生字。二．学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写，生书空。3.生书写，师评价。4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。5.学生再次读《对韵歌》。三.拓展

除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固 1.分组背《对韵歌》。2.书空一类字的笔顺。3.一字开花。

第三篇：《对韵歌》教案

5.对韵歌

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：

正确书写3个字。教学准备：

生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计： 5.对韵歌

云对雨 雪对风

花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

优点：本课的讲授之初，我便先让学生理解对韵的意思，并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义，结合课件的出示，调动学生的学习兴趣。

不足：本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红，虽然结合了PPT，但发现部分学生理解上仍有难度，并且在运用上也出现困难，感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多，会在日后的每一节课进行调整。

第四篇：对韵歌教案

《对韵歌》教学设计

教学目标：

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。教学重点：

1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。教学准备：

1、识字卡片；

2、幻灯片。教学过程：

1、图片导入。

师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

比如：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树

那么在这幅图中，你都认识哪些景象？

生：我认识„„

师：那今天，我们就来学习一首对韵歌，请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？ 生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。

师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？ 生：………

师：我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）

师：好，我们在齐读一遍课题《对韵歌》

2、初读课文，读准字音。

（1）范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。

（2）齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。

师：好，同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？ 生：白云

师：对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？ 请你说说

生：白云，傍晚红色的云

师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）生：乌云

师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的

师：恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。

师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？ 生：下雨。

师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？ 生：小雨，细雨

师：是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？ 生：我见过大雨

师：那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。

师：让我们听一听下大雨的声音。听了这样的声音，想象着，一滴滴的雨点都落在地上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？ 同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 生：雨。

师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。生：字里有四点。

恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。

现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念

云对雨

师：看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。生：风的帮助。

师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。

师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。

师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。

那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？ 生：树上。

师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。

这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？ 生：爱吃虫

恩，好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。

师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己把。

既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。云和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字…..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起…… 好，同学们，下课

第二课时 一．复习导入

同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？

PPT出示生字。二．学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写，生书空。

3.生书写，师评价。

4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。

5.学生再次读《对韵歌》。

三.拓展

除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固

1.分组背《对韵歌》。

2.书空一类字的笔顺。

3.一字开花。

第五篇：对韵歌

一年级

对韵歌

一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地被对天南。

天对地，雨对风，天高对地阔，细雨对微风。朝露白，晚霞红，日出雄鸡唱，月下草虫鸣。

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——（唐）白居易

战役与湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——（宋）僧志安