《对韵歌》名师教案

第一篇：《对韵歌》名师教案

《对韵歌》名师教案

学习目标

1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。3.培养生态意识，热爱并尊重自然。

4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。

学习重点

1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。学习难点

1.培养生态意识，热爱并尊重自然。

2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。

课前准备 1.制作课件。2.预习课文。课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、游戏导入，激趣促学。

1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短 黑——白轻——重”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。3.出示大自然的景物图片。

师：我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。让

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我们一起来认识一下来自大自然的朋友。（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片）

4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。

二、初读课文，检查预习情况。

1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。4.齐读课文。

三、识字教学，图文结合。

1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。

2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。

3.出示课文会认生字，学习生字。（1）出示“对”字。个别读，齐读。

（2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。

（3）出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然后相机指导学生结合图片组词。

（4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。4.理解词语。

（1）课件出示最后一句。指名学生朗读。

（2）去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？（3）“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生大声读。

（4）学生赛读，看谁读得最好。

（5）同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们，让你们欣赏一下桂林山水风光，好吗？（出示课件，播放桂林山水风光。）

（6）看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？可以用哪个词来说呢？（山清水秀、鸟语花香）

（7）你能用这些词来介绍自己的家乡吗？

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四、融会贯通，反复练习。

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

五、布置作业。1.读生字。2.读词语。

对错对比白云 乌云 大雨 下雨 刮风大风 红花花朵小鸟鸟语花香 高山 山清水秀 3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。

第二课时

一、复习导入，巩固识字。1．第一关：我会读。（1）课件出示苹果上的字。（2）指名认读。（3）开火车读生字。

（4）读成语：山清水秀、桃红柳绿。2.第二关，我会背。（1）引导学生读《对韵歌》。

（2）指名2-3名学生当小老师领读课文。（3）男女生对读。

二、引导学生学编对子歌。

1.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。

2.请学生跟着老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——1、2、3； 拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——1、2、3（耳对眼）。

拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——1、2、3，3/5

拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——1、2、3（鼻对口）。

拍拍我的小手，跺跺我的小脚——1、2、3（手对足）。

3.随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。

4.总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。引导学生读一读自己编的对子。

5.师：对韵歌中的词语一定是反义词吗？

不一定。只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。

三、指导学生书写。

1.出示“云风鸟虫”的字理图片，运用字理教学。

云：象形字。两横画表示天上横向的云层，弯钩表示卷状的云团。

风：空气中流通的一种现象。

鸟：甲骨文和金文的字形都是十分形象的一只鸟的样子，突出了它尖尖的嘴和细细的脚爪。

虫：字形是一条虫的样子，上端是尖尖的头，有的还有两只眼睛，下面是弯曲的虫身。

小结：古人很聪明，他们能根据事物的特点，创造出汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

2.给生字扩词。

3.课件出示田字格，复习田字格各部件的名称。

4.教师在田字格中指导书写新笔画“提”“撇折”“竖折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空，再在本子上练习书写。

5.教师范写“虫、云、山”三个生字，学生跟着书空再描红。

6.展示学生作业，师生点评。重点注意“虫”的第五笔是提，不要写成横；“云”和“山”要注意“撇折”和“竖折”的区别。

四、反复诵读，拓展延伸。

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。

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3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

五、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。

1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。3.打开基础训练-《对韵歌》，一起来闯关吧！

六、板书设计。虫 云 山

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第二篇：2016新版对韵歌教案

识字5 对韵歌

一、教学目标

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。

二、教学重难点： 教学重点：

1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。

三、教学准备：

1、识字卡片；

2、幻灯片。

四、教学安排： 2课时

五、教学过程：

（一）图片导入，激起兴趣

1、幻灯片播放云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树 那么在这幅图中，你都认识哪些景象？导入对韵歌教学

2、“对”拆开，有哪个同学认识他们俩？合起来念对，组词。

（二）逐步诵读，整体感知

1、全班齐读，圈出自己不会的字

2、教师范读，老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。

3、齐读：那现在我们一起来读韵文。

（三）逐步深入，课文教学

1、同学们的声音真洪亮，现在我们抬头看看窗外，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么？导入云的教学。白云，晚霞，乌云（乌云是什么样的）

2、看到乌云就意味着会下雨，雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？导入雨的教学

3、你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。一滴滴的雨点都落在地 上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。学生跟读“云对雨”

4、看这幅图，你看到了什么？跟读“雪”

5、有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？导入风的教学

6、同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。

7、那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？（导入花的教学）鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？（导入树的教学）

8、这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？（导入鸟 虫的教学）

（四）学习生字

既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。鸟和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字„..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起„„ 好，同学们，下课

第2课时 一．复习导入

同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？ PPT出示生字。二．学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写，生书空。3.生书写，师评价。4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。5.学生再次读《对韵歌》。三.拓展

除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固 1.分组背《对韵歌》。2.书空一类字的笔顺。3.一字开花。

第三篇：《对韵歌》教案

5.对韵歌

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：

正确书写3个字。教学准备：

生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

（二）学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

（一）学生读准每个生字的音。

（二）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

（四）巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程：

一、复习

（一）读不带拼音的生字卡片。

（二）指名读儿歌。

二、书写生字

（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

1.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.学生看老师是怎样写的？

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计： 5.对韵歌

云对雨 雪对风

花对鸟 鱼对虫

山清对水秀 柳绿队桃红

教后反思

优点：本课的讲授之初，我便先让学生理解对韵的意思，并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义，结合课件的出示，调动学生的学习兴趣。

不足：本想着积累一下山清水秀和柳绿桃红，虽然结合了PPT，但发现部分学生理解上仍有难度，并且在运用上也出现困难，感觉自身的教学内容仍有些过高、过难甚至过多，会在日后的每一节课进行调整。

第四篇：对韵歌教案

《对韵歌》教学设计

教学目标：

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；

2、能够正确流利地朗读并背诵课文。教学重点：

1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；

2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。教学准备：

1、识字卡片；

2、幻灯片。教学过程：

1、图片导入。

师：同学们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂亮的花草树木。

比如：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树

那么在这幅图中，你都认识哪些景象？

生：我认识„„

师：那今天，我们就来学习一首对韵歌，请同学们伸出小手跟老师一起书空。大家看看这个对字，老师把它拆开，有那个同学，认识她俩？ 生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。

师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？ 生：………

师：我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）

师：好，我们在齐读一遍课题《对韵歌》

2、初读课文，读准字音。

（1）范读：老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。

（2）齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。

师：好，同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？ 生：白云

师：对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？ 请你说说

生：白云，傍晚红色的云

师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）生：乌云

师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的

师：恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。

师：（讲解）既然是水做的，看到这样的云，你们会想到什么啊？或者说，看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？ 生：下雨。

师：对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？ 生：小雨，细雨

师：是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？ 生：我见过大雨

师：那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。

师：让我们听一听下大雨的声音。听了这样的声音，想象着，一滴滴的雨点都落在地上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？ 同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 生：雨。

师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。生：字里有四点。

恩，我们看到这个字里面的四点，就像小雨点一样啊。

现在我们知道了，当我们在看到这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，马上要下雨了。好，跟老师一起念

云对雨

师：看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。生：风的帮助。

师：对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。

师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。

师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。

那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么。下面，我请同学们来猜一猜，这些东西他们所对应的都是什么。鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？ 生：树上。

师：那你能不能帮老师把这个对字歌填好，你真棒，看来你是个非常会倾听的孩子。

这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？ 生：爱吃虫

恩，好，你来把这个空填完整，你真棒，老师一提醒你就会了。说明你也很会听讲。

师：同学们老师可真佩服你们，我只带着大家学习了第一句，你们就能把第二句帮大家填出来，真了不起，老师为你们骄傲，我们把掌声送给自己把。

既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。云和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字…..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起…… 好，同学们，下课

第二课时 一．复习导入

同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？

PPT出示生字。二．学习新课

1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。

2.师范写，生书空。

3.生书写，师评价。

4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。

5.学生再次读《对韵歌》。

三.拓展

除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固

1.分组背《对韵歌》。

2.书空一类字的笔顺。

3.一字开花。

第五篇：对韵歌教案3

5、对韵歌

第一课时

一、教学目标

1、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7 个生字。

2、正确朗读课文，背诵课文。

二、教学重难点

【重点】 通过听读、看图想象等方法，识记生字。【难点】 读准“风、虫”的字音。

三、教学设计

（一）复习导入

1、在上课之前老师要考考你们，还记得《金木水火土》这篇课文吗？一起来背一遍吧！

2、现在老师变了一个魔术，让它换了一副样子，想不想看看？

3、拍手教读

4、拍手齐读

5、变了样子后读起来是不是更加有意思啦？这就是对韵歌，今天我们还要学一首更有意思的对韵歌，想不想听听看？那就用行动告诉老师吧！

（二）初读课文，识记生字 1.教师朗读课文（仔细听，待会儿告诉老师你听到了什么，看到了什么，看看谁听得最认真）。（贴生字卡片：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫）

2.翻书教读，小手指书。3.齐读。

过渡：你们学得真快，这首歌里的生字宝宝告诉我你们太厉害了，它们都认识你们了，可你们真的认识它们了吗？

4.呈现简笔画的“云、雨、风、花、鸟、虫”，出示生字卡片“云、雨、风、花、鸟、虫”，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。

过渡：生字宝宝太高兴了，因为你们都认出它们啦！我们一起来 和它们打个招呼吧！

5.教读生字（每个两遍）。6.同桌玩生字卡片。

7.去图片认读生字（男女赛读）。

8.开火车读。（若有问题则纠正，教读，全班读）

过渡：火车顺利到站了，生字宝宝想找朋友啦！你能根据图画用这些生字宝宝组词，替它找到小伙伴吗？

9.看图组词 过渡：生字宝宝说你们表现得太棒了，它们要奖励你们吃苹果！但是他们都藏到苹果里去了，你们要声音洪亮、准确地喊出它们的名字，苹果才会掉下来哦！谁来摘苹果？

10.摘苹果（指名读再齐读）11.捡苹果（全班齐读）

过渡：生字宝宝送苹果给你们吃了，可是它们迷路了，你们能不能送他们回家呢？

12.带生字宝宝回家（你们要先把表示动物的生字宝宝送到动物 之家）（剩下的生字宝宝哪些应该回到植物之家，哪些应该回到自然现象之家，别送错了哦！）

13.生字宝宝们都平安回家了，我们一起跟他们说再见吧！（齐 读）

14.既然和生字宝宝都成为朋友了，那现在能不能把课文读得更 好了呢？分组赛读。

（三）深入理解对子

过渡：刚才生字宝宝为了感谢你们送他们回家，送了两幅画给我 们，仔细观察图画，你能说说画里藏了哪些对子吗？

1.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图填对子。(山对水、清对秀、山清对水秀、柳对桃、红对绿、柳绿对桃红)2.除了这些还能找出什么对子？ 3.（出示所有对子）从简单的两副画里，你们都能找到这么多对子，真厉害！我们一起读读吧!（引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物）教师小结：同一类的字才可以对对子。4.这节课你们表现的真棒，学会了这么多知识，开不开心啊？那我们再带着欢快的节奏来读读这首对韵歌吧！拍手读。

（四）背诵课文

1、同桌互背

2、全文填空（全班起立跟读）

3、指名背诵

4、指名完成练习

5、无提示背课文，会背起立背，奖励盖印章。

（五）学写生字

过渡：我们今天和这么多生字宝宝成了好朋友，我们一起动动笔给他们画张画像吧！

1.（出示云字）强调写字三要素：一看，二写，三对照 2.观察并指名说云字笔画数和笔顺（强调新笔画：撇折）3.观察，说云字关键笔画（一长横在横中线上）4.师板书，生书空 5.书空练习云的笔顺 6.描红（强调坐姿），展示