第一篇：《我的小伙伴》习作指导教学设计
《我的小伙伴》习作指导教学设计
柳河县实验小学夏福丽
教学目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、内容要具体，语句要通顺，要表达真情实感。教学重难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学过程：
一、导入
中国近代曾出现过这样一位伟大的文学家、革命家，他被毛泽东主席称为：中国现代的圣人，他就是——鲁迅
前几天，我们对语文第五组课文进行了学习，认识了这位大文豪，也对他笔下的人物形象印象深刻。
二、明确习作要求：
拿《少年闰土》这篇课文为例，作者是怎样把闰土的形象刻画得栩栩如生，使其跃然纸上的呢？ 现在请大家回忆一下，我们从中学到了哪些刻画人物的方法？（生汇报）
这节课我们就要灵活运用，从课文中学到的方法，写一篇以写人为主的记叙文，请大家看作文要求，认真读一读，看看你能从中读懂什么？出示习作要求
习作要求：《少年闰土》写了有关闰土单几件事情，使闰土单形象跃然纸上，你也可以用一两件事来介绍你单小伙伴，要写出小伙伴的特点，运用本单元描写人物的方法。中心要明确，内容具体生动，语句要通顺。汇报：你从中读懂了什么？ 生：写自己的小伙伴 生：通过具体事例来写人 生：写出小伙伴的特点 师：特点包括哪些呢？
（爱好、兴趣、品质、精神、性格、特征、体态……）师相机板书
师：写人就是要写出人物的特点，你的小伙伴有什么特点？ 生：……
生：运用本单元描写人物的方法。生：内容要具体、生动，语句要通顺。生：……
三、指导习作
1、学习本组课文时，老师就让同学们注意观察你的小伙伴，去发现他们身上的特点了，那么谁能说说你的小伙伴是谁？他有什么特点？你想通过什么事例来写他的特点呢？（生汇报，教师相机强抓住调典型事例，做到详略得当、正、侧面描写、环境描写）
2、你想写谁？什么事例？和同桌说一说。
3、你想选一个什么题目？
以文章中心命题，以文章内容命题，这是最常用的命题方式，题目要新颖。
4、那么我们怎样才能把文章写具体生动呢？
（按一定顺序写）生汇报构篇方式。
总结：孩子们，我们从三年级就开始写写人的文章，老师希望大家能跳出以往写人的模式，结合我们对第五组课文的学习，加上自己的想法，创作出与众不同的文章来。现在开始习作。
四、学生习作
第二篇：《我的小伙伴》习作教学设计
《我的小伙伴》习作教学设计
三源浦镇中心校 韩晓科
教学内容：九年义务教育，人教版第十一册第五单元《我的小伙伴》。教学目标：
2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。
3、通过对小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出 他的性格特点。
4、内容要具体，语句要通顺。教学重难点：
1、围绕主题选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。
2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写，表现人物特点。教学方法：引导法 教学准备：课件 教学过程：
一、导入：前一段时间我们学习了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等文章，对鲁迅先生有了更深的认识。今天，我们来上本单元的习作课。板题：习作。
二、习作指导：
1、复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来。本单元我们学习了鲁迅先生写的回忆文章《少年闰土》，课文通过几件事揭示了闰土的形象，运用了哪些描写方法。
2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用几句话来简单概括。
3、本节就来写写“我的小伙伴”，出示习作要求。
4、开启思路，确定对象，学生根据以下问题独立思考：（1）我的写作对象是谁？（2）他有怎样的特点？
（3）围绕这一特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？（4）这几件事情可以怎样安排顺序？
5、学生与同桌试说。
6、学生汇报，师适时引导。其他生注意倾听，给出合理建议。
7、题目可以是“我的小伙伴”也可以自拟。
三、学生习作：师巡视。
四、小结：下节课继续完成习作。
五、板书设计：
习作：《我的小伙伴》外貌 语言
突出特点 动作
内容具体
第三篇：《我的小伙伴》习作指导教学设计自己用
《我的小伙伴》习作指导教学设计
万江育华小学
黄燕
在口语交际课中，我们已经都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。完成一篇习作。写完后大家交流交流。【教学目标】
1、能把自己讲述的内容进行整理，并能利用写人的技巧写出比较生动的场景片段。
2、愿意与同伴分享自己的习作，取长补短，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。【教学重难点】
能利用写人的技巧写出比较生动的场景片段，学会简单修改。【教学准备】
自制课件 【课时安排】 1课时
【教学过程】
一、交流谈话，激趣导入
在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。
二、选材命题，明确要求 1．复习指导，范文引路
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示）2．开启思路，确定对象。师：说说本次习作的要求是什么。我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 我们先来回忆一下本单元中我们认识的主人公——少年闰土，他给你留下了什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。
（聪明能干）的闰土
（机智勇敢）的闰土（活泼可爱）的闰土
（知识丰富）的闰土
师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征又是从文中哪几件事例中体现出来的？（生：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜田刺猹、看跳鱼儿。）要想把一个人写得活灵活现，光通过一两件事，行吗？还需要对人物进行哪些描写呢？
师小结：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。
师：说得很好，其实，这几个方面的描写，彼此之间并没有分得那么清楚，可以单独写，也可以穿插共同使用。下面的这个场景描写就是以这种写法来体现人物性格特点的。好，我们来读一读下面一段例文。（课件出示）
3、课件出示《小书虫》范文
4、课件出示<<我的小伙伴>>习作要求
5、师归纳，大屏幕出示歌谣
师：同学们，老师把描写人物的方法编了个歌谣，请同学们齐读一下： 描写人物
外貌抓特征 行动要细致 语言需恰当 神态贵逼真 心理得真实
具体事例一两件 人物如同站跟前
6、教师结合板书小结：同学们，只要我们牢记写人文章的要求：（精选事例、抓住细节、突显特点）并运用这些写法，一定能把写人的文章写好，我们来试试吧。
三、试写初稿，进行修改
1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2．学生完成初稿，师生共评，修改习作。要求：一读，用波浪线画出闪光点
二读，寻找修改点，修改习作 3．组内互读互改。
四、朗读赏析，交流评议
1．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。
2．学生交流评议，重点注意是否写出了特点。3．教师点评。4．俗话说，“好文章是改出来的。”课后，希望大家继续认真修改自己的习作，修改好了再誊写在习作本上，和同学、家人或朋友交流分享。板书设计：特点 事件 具体
突显特点 精选事例 抓住细节
性格、品质 外貌、语言、动作 爱好、特长 神态、心理
第四篇：《介绍我的小伙伴》习作指导
《介绍我的小伙伴》习作指导
崇文校区 牛艺伟
学习目标：
1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2、进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等人物描写方法，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。教学重、难点：
1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。
2、能运用常见常见的写人方法、特别是细腻描写完成习作。教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、师导入：
同学们，在本单元的学习中，我们认识了活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土，一个为别人想的多，为自己想的少的鲁迅伯父。这些个性鲜明的人物形象都给我们留下了深刻的印象。
在上课之前就让我们先来做一个人物竞猜游戏好不好？请同学们仔细听。
2、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片）
（1）师：你怎么猜出来的？（最后一句话说的这个事例让我们知道这个人就是刘翔）-----典型事例
（2）师：一起说是谁？（鲁迅)为什么大家一下子就猜出来了？（这段文字生动形象的勾画出了人物的外貌特征）-----外貌特点
（3）随机选择学生，让学生猜（出示既有外貌描写又有典型事例的片段）。
3、交流竞猜感悟。
教师小结：看来“人物竞猜游戏”一点儿都没难倒大家！因为这些片段的描写都抓住了人物的特征，所以给我们留下了深刻的印象。你想不想像刚才的片段一样也写得如此生动，让别人一猜就准呢？今天，就让我们一起走进五单元的习作。
【设计意图】由学生喜欢的游戏引出习作，拉近学生与作文的距离，消 除习作的神秘感，使学生感到习作并不难，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情，放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。
二、指导审题，明确要求
1、对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就多次练习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的？请同学们打开书P95 自由读习作素材看看本次习作的要求是什么？
2、学生汇报交流。
（1）、习作对象：小伙伴。（板书课题 “介绍小伙伴”）（刚才的三个人物，哪个符合要求？）
（2）、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。（板书：抓人物特点 选典型事例）
【设计意图】因为培养自主认真审题的习惯，是作文课教学的核心所在。为此我在这一环节让学生自读习作要求，提炼关系习作的有关信息。
三、拓展思路，指导选材
1、指导选材
那怎么写出小伙伴的这些特点呢？现在先让我们一起来看看本单元我们学过的这几篇文章，说说在这几篇文章中都用了哪些典型事例来突出人物特点？（出示课件：罗列本单元课文中所用到的典型事例）
2、我来选择
那生活中发生的事情这么多，我们究竟有哪些事情可以选呢？老师来帮你，以下就是老师从素材单中所选出的事例，看看在这里你又看到了什么？（出示课件）
看来，要突出小伙伴的特点，必须选择反映其性格的典型事例去写，而且事例必须真实。（板书：真实课件）
四、训练表达，体验成功
1、但是要突出人物的特点，除了要选择典型的事例，还离不开对人物细致生动的描写，如果我们把文章比作一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，在记叙的基础上加上生动的人物描写，那么呈现的是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。
2、回忆一下在以往的课文中我们都学到了哪些描写人物的好方法？（外貌、动作、语言、神态等）（出示课件罗列本单元课文所用到的一些描写 方法）（1）我会判断
课前老师收集了这样几段描写，看看对你有什么启发？（课件出示）生读，哪句更好？为什么？（2）我会写
通过刚才的判断，我们知道了，运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，可以使人物的特点更突出，形象更鲜明。现在请同学们静思一分钟想想你想写谁？他有什么特点？你打算怎样来表现他的这一性格特点，小组交流，待会我们全班汇报
师：同学们的汇报很是精彩。相信大家笔下一会儿会有更不俗的表现。【设计意图】在习作教学中以优秀习作作为范例，让学生学会模仿。学到方法，学会习作，感到“有路可循”，可以增强学生写作的兴趣，也可消除学生对作文的惧怕心理。
五、画龙点睛，学会拟题
1、当然我们都知道，题目是文章的眼睛，你打算给你的文章安一双怎样的眼睛呢？
2、在素材单中老师看到了样的题目给我留下了深刻的印象：（出示课件）《你是我的兄弟》、《朋友就该这样 》《不离不弃的朋友》《阳光男孩》《数学天才》《开心果》《我们班的 “活宝”》
这些题目深深吸引了老师，相信一定也吸引了大家，让我们共同期待大家作文的精彩呈现！
六、开始习作，一气呵成。
七、板书设计
介绍我的小伙伴
抓人物特点 描写细腻
选典型事例 真实可信
第五篇：习作指导——我的小伙伴 (例文)
习作：我的小伙伴
板书设计
小伙伴特点事例具体
同学性格、特点语言、行动
邻居思想、品质独特新颖 真实合理神态
朋友爱好、特长外貌
“我”的情感
例文真正的朋友
在我的书桌上摆着一张我与好朋友——张悦桥的合影。照片上，我俩肩并肩站在一个鲜花怒放的大花坛前，笑得那样开心。我俩从小就是好朋友，就是她——我真正的朋友，在我思想上出现了问题时，及时地拉了我一把，使我避免了犯更大的错误。
记得上学期暑假里的一天，我和张悦桥一起去离家不远的公园玩儿。当我们玩得大汗淋漓，口干舌燥时，我突然发现在离公园不远处新开了一家小店。我便拉着她的手说：“走，去看看。”
我们跑到小店门前。嗬，这里人可真多。在公园里玩热了的人们都到这里来买冰棍、喝饮料。看看冰柜里各种各样的冷饮，我只觉得嗓子越来越干，这时要能吃上一根冰凉的冰棍该有多好啊！我回头看了看站在店门口的张悦桥，看她满头是汗，我想她一定也是又热又渴。正当我考虑要不要回家取钱时，柜台角落里的一枚亮闪闪的硬币进入了我的视线。我想：那一定是叔叔收钱时不小心掉落的。嘿嘿，这一下不用回家了，用这一元钱买根冰棍吃！这可是天降“洪福”呀！我看了看周围的人，大家都忙着挑选东西。我又看了看张悦桥，她好像也没太注意我。我把手悄悄地伸过去攥住了那枚硬币。虽然我的心因为紧张而怦怦直跳，但我还是很高兴，因为我马上就能吃到那可口的冰棍了。我用那一元钱买了两根“小布丁”然后拉着张悦桥跑出了小站。
我把一根冰棍递到张悦桥面前。她一脸吃惊的样子，睁大眼睛问我：“你哪儿来的钱买冰棍？”我一听，手心里渗出了汗，支支吾吾地说：“我、我在兜里翻到的一块钱。”我低下头不敢看她，但我知道她一直在盯着我看。她似乎看透了我的心，对我说：“你是不是有什么事瞒着我？”我知道瞒不住了，便把刚才的事情一五一十地告诉了她。
只见她那张甜甜的脸上没有了笑容，眉头也拧成了疙瘩。她严肃地开口了：“你怎么能这么做？这是偷别人的东西。”听了她的话，我心里很不舒服，便开口反驳“这是我捡的！怎么能说是偷呢？”
张悦桥看我不承认错误，更生气了。她双手往腰上一插，瞪着我说：“你明明知道这是那位叔叔的钱，不但没还给叔叔，反而拿过来用，应该吗？你难道不感到惭愧吗？”听她这么一说，我一下子明白了：“我做错了。那麽下次就可能是十元、一百元，这样下去是不是太可怕了。”这句话传入我的耳朵，我一下子出了一身冷汗。是呀！要是这样发展下去，该多么可怕呀！我突然感觉特别感激张悦桥，要不是她不顾朋友情面地指出了我的错误，将来我会犯多大的错误呀！我激动的握住了她的手，说：“谢谢你，你教育了我。太谢谢你了。”张悦桥微笑地看着我说：“没什么，咱们是好朋友嘛！以后我犯了错误，你可也要给我指出来呀！”“没问题走路我回家取钱去。我要把钱还给小店的叔叔。”“哈哈„„”
从小一起长大的张悦桥既是我的益友，又是我的良师。
大胃口的小虎
我有一个小伙伴叫小虎。小虎是妈妈好朋友的儿子，比我小一岁，但他却比我能吃得多。因为能吃，也就很胖。他的个子只比我高一点点，可体重却比我多了足足10公斤。他跑起来，脸上的肉都一颤一颤的。
这个胖小虎胃口很大，总也吃不饱，好像他的肚子总也填不满。就是他的大胃口给我留下了深刻的印象。
去年五一，我们一起出去旅游，来到一家饭店，小虎一见其他客人桌上的饭菜，就垂涎三尺，赶紧催促他妈妈点菜。
宫保鸡丁刚一上桌，小虎已经等不及了，忙拿着勺子站起身来，伸长手臂去盛，随即张大了嘴，把一勺鸡丁送进了嘴里，一边点头一边咂嘴，一边还小声嘀咕着：“好吃，好吃„„”小虎边嚼着嘴里的菜，还一边盯着桌上，不让任何一道转到他面前的菜有逃脱的机会。突然，他眼睛一亮，他看到服务员阿姨端着他最喜爱的炒攸面端上来了!他忙拿起盘子，身子凑到转盘旁，右手拿着筷子，做好夹攸面的准备。攸面一转到他面前，小虎赶快夹了起来，筷子在他手中的盘子和攸面盘子间飞快地舞动，活像电影里的快动作。我看得目瞪口呆，直到他面前的盘子推满了攸面，才心满意足地坐下埋头吃他的攸面。看他那样子，就像三天没吃饭一样。
小虎吃完了攸面，又开始抬头打量桌上的饭菜，这时，小虎的妈妈发话了：“小虎，别吃了!”他的妈妈正在让他减肥，不允许他吃太多。小虎一听这话，刚才吃攸面的兴奋劲一下子全飞了，垂头丧气地坐到了旁边的椅子上。
过了一会，羊肉串端上来了，小虎一看，又来了精神。他想了想，便蹲着蹭到我旁边，悄悄对我说：“你一会儿帮我拿几串羊肉串，等我吃完再把竹签递给你。”我偷笑着点头答应，于是，他又狼吞虎咽地吃起了羊肉串„„
每次和小虎聚会都让我对他的大胃口有更深刻的感受，也不知道他的胃到底有多大。乐于助人的雨舒
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，她有一张惹人喜爱的小脸。她就是我的好伙伴——曾雨舒。
雨舒是个乐于助人的同学。有一天早上，老师把第五单元的考卷发给了我们，雨舒考了100分，而她的同桌余婷只考了60分，雨舒看在眼里，替小余婷急在心里。“丁零零„„”下课铃响了，同学们争一窝蜂似地奔出教室到操场做游戏。我也不例外，迫不及待地跑去找好朋友雨舒玩。可往雨舒座位一看，只见雨舒身子紧靠着余婷，凑过脑袋正专心致志地给余婷讲解考卷中的错题呢！她讲解得那么认真，一会儿在本子上写写画画，一会儿在考卷上指指点点，一会儿叽哩呱啦地说个不停„„我走过去不耐烦地对雨舒说：“别讲了，我们去玩吧！”雨舒抬起头看了我一眼，笑眯眯地说：“你先去玩吧，我得帮助余婷把这些题目弄懂！”说完又低头耐心地讲解起来。我无可奈何地找其他同学一起去操场玩。
清脆悦耳的上课铃响了，我忙跑进教室。那天天气特别热，太阳像个大火球炙烤着大地，我玩得满头大汗。再看看雨舒，她仍然在为小余婷讲解难题。这时她也是大汗淋漓，豆大的汗水顺着额头往下流，几缕头发贴在他的额头上。我知道她是为了帮助余婷而流汗的。正在这时候，吴老师迈着大步走进教室，雨舒急忙把考卷折好，放在余婷的抽屉里，然后凑到小余婷耳朵边，轻轻地说：“待会儿下课我再继续帮你讲解。你上课一定要专心听讲，学习最重要的是靠自己的努力。”
又一节课结束了，同学们又争先恐后地跑出去玩，可雨舒还是像刚才那样坐在原位聚精会神地给小余婷讲解 难题。一分钟、两分钟„„功夫不负有心人，雨舒终于完成了“任务”，她长长地舒了一口气，仿佛心中的一块石头落了地，脸上露出了灿烂的笑容。余婷感激地说：“谢谢雨舒！”雨舒不好意思地说：“不用谢，咱们是同学,这是我应该做的。”说完，雨舒拉着我和余婷的手一起高高兴兴地到操场玩去了。
这就是我的好朋友，一个乐于助人的同学，我最喜欢她，你们也喜欢她吗？
小小音乐家
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。她从四岁起就开始学习二胡，现在已经是二胡六级的水平了。她可是同学们公认的“小小音乐家”呢！
张梦瑶的二胡能拉得这么好，是与她刻苦练习分不开的。有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应
了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。演奏完一曲，我和赵梦雪热烈鼓掌，可她好像对自己的表现还不满意，坚定地说：“我一定要认真练习，在艺术节比赛时，夺得冠军。”听了她的话我不禁暗暗佩服起她来。就这样，张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。我还要再练习一下呢！”我心中有些吃惊，她平时那么刻苦，取自已经练得那么好了，现在来要再练呀！我敬佩地对梦瑶说：“梦瑶，你一定会成功的！”她一边熟练地拉着曲目，一边说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。我们都知道这是她几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，她终于取得了成功，赢得了荣誉。
啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的小小音乐家，是我们的骄傲！
点击咨询 