第一篇:我和小伙伴教学设计
篇一:《我和小伙伴》教案
《我和小伙伴》教案
一、教学目标
1.喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。
2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。
二、教学重点、难点
帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。
三、教学准备
课件
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)图片导入,感知情感
1、小朋友们,上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片,想看吗?请大家看书中14页。
2、看完图片,你想到了谁啊?(引出小伙伴)
3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。
小结:你们的伙伴真多啊!今天这节课,我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧!(导入新课,板书课题:
4、我和小伙伴)
(二)回忆往事,流露真情
1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴,老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事,请你说给大家听吧!
2、听了大家的故事,我都觉得回味无穷了!如果没有小伙伴,你还会这么开心吗?你会是什么感受呢?
3、是啊,没有小伙伴,我们会很孤独、无聊,生活也会意思,更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要
(三)情景明理,体验快乐
1、同学们,我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐,有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图,图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢?
2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车,请同学们给这两个小伙伴出出主意,他们俩该怎么办呢?
3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小,她该怎么做才好呢?小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐,又该怎么做才好呢?
4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢?如果有,你是怎么做的呢?
5、我们与小伙伴相处的时候,如果遇到不愉快的事情,应该学会互相谦让、乐于与别人分享,善于换位思考。那遇到以下这种的情况,仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗?请同学们看书中17页,图中的小朋友之间发生了什么事情呢?
请同学们四个人为一个小组,在小组内讨论下面的两个问题:
a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情?如果有,你是怎么做的呢? b、当你发现大家的意见不一样的时候,你该怎么做更好呢?
小结:通过大家讨论,我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领,真为你们高兴啊!
(四)情境拓展,发展能力
课件出示日常生活中的两个情境: 1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办? 出示答案仅供参考:a.去公园b.去超市 c.先去公园,再去超市d.先去超市,再去公园e.公园、超市都不去,由妈妈决定。
2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗?
(五)朗读儿歌,结束活动
1、今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,学到了与小伙伴相处的学问,你们开心吗?以后在学习生活中能做到吗?
2、让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!
朋友多,真快乐,不打闹,不争吵,有事情,多谦让,新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩呀握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!篇二:《我和小伙伴》教学设计
《我和小伙伴》教学设计
瑞昌市城东学校 黄瑞芬
教学目标
1、能力目标
⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。
⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙
伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。2、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学
生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重难点
教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
教学难点:会选择正确的解决问题的方法。
教学准备
老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备:一面小镜子
教学过程
一、导入
播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。
师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。
二、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?
课件演示:
1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;
2、互助谦让,都平安地走过独木桥。
[从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。] 师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。
[这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。]
②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大
家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。
3、议一议
有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?
课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。
师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?
②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。
但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?
(三)、小小辩论台
讨论:意见不一致怎么办?
根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。
(四)、总结 升华
通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。
老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。
篇三:我和小伙伴教案设计
我 和 小 伙 伴 教 案 设 计
(一年级品德与生活第一册)
贵州省罗甸县边阳镇边阳二小 汪永琼 联系电话:*** 教学要求:
1、培养学生人际交往的基本技能。
2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处,团结友爱的良好品质。
3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。
教学目的:
1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。
2、培养学生人际交往能力。
3、在实际交往中怎样去解决问题。
教具准备:
1、玩具小汽车和飞机。
2、奖励品,甜苹果。
教学课时 一课时
教学过程
一、激发学习兴趣,导入新课
1、小朋友们,你们好!昨天回家玩得开心吗?愉快吗?都和谁在一起玩呀?都玩些什么呀?
2、当你一个人,没有小伙伴和你玩,非常无聊的时候,怎么办呢?(学生:去找小伙伴玩)
3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了!导入新课,板书课题《我和小伙伴》
二、引导观看图1
1、教师引导学生观察图1,了解图意,启发让学生回答。
2、图上的小朋友都在玩什么?(学生:有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。)培养学生的语言表达能力。
3、小朋友们!那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧!让老师和你们分享你们有趣的故事吧,好吗?培养学生说话的能力。
4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些?你们经常在一起干什么?
5、给学生质疑:如果没有伙伴,你会是什么感觉呢?
三、通过观察,提出重点问题,让学生懂得如何学会相处。
上面两个小朋友都想要小汽车,不想要飞机(但是汽车只有一辆,怎么办呢?让大家给他们出出主意)培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。
3、分别让学生上台大胆的表演。(达到了品德与生活教育的作用)。
四、引导观看图2
1、先让学生观察图,了解图意。(他的蛋糕比我的大??)编事故,让学生先想,然后让学生举手回答,把这事故编完。
2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》,怎么办呢?让学生上台表演,然后让学生谈出自己的看法,讲得好的,给予奖励。
五、观察图3
1、先让学生看图,然后回答“大家意见不一样,怎么办呢?”这个问题,让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。
六、观察图4
2、让学生主动的提出自己的看法,老师让学生站起来说,大胆的说,老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题,同时也教育他们和睦相处,团结友爱,做错事敢于承认,这样小伙伴就越来越多。
七、小结
这节课我们学习了《我和小伙伴》一课,应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴,与小伙伴和睦相处,团结友爱,做事做错了敢于承认,做一个别人喜欢的小伙伴,让我们的小伙伴越来越多。
八、小朋友们,为了增添我们大家的友谊,同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧!
《我和小伙伴》说课稿
一、说我对教材及学习目标的认识
品德与生活这门课程是以儿童为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景,引导学生到活动中去实践等,从而达到课程的总体目标。
本册教材共分为三个板块,一、我的家人与我和小伙伴
二、走进大自然,三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块,它们的学习要求和学习目的是:
二、说教学要求:
1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题,回答问题。
2、培养学生和睦相处,团结友爱的良好品质。
3、培养学生口头表达和情感表达的能力。
三、说教学目的:
1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。
2、培养学生人际交往能力。
四、说重点、难点
1、培养学生学会谦让和尊重别人。
2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。
3、在实际生活中怎样去解决问题。
五、说教具:
1、玩具小汽车和飞机。
2、奖励品,甜苹果。
教学课时一课时
六、说教法
我采用分组学习,将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中,培养学生解决自主学习,解决实际问题的能力。同学之间和睦相处,团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。
七、说教学设想
对学生来说,伙伴越多,他们就越高兴,因为和伙伴在一起玩,是一件多高兴的事。在玩中,他们学会了和睦相处,团结友爱,互相谦让。因此,对“我和小伙伴”这一课的教学,我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好,并懂得珍惜伙伴之间的友谊。
通过这样的教学,我想学生之间会团结友爱,和睦相处,从而达到本课的 教学目标。
第二篇:我和小伙伴教学设计
篇一:《我和小伙伴》教案
《我和小伙伴》教案
一、教学目标
二、教学重点、难点
帮助学生懂得与小伙伴相处时,要学会谦让、分享;要善于换位思考。
三、教学准备
课件
四、课时安排
一课时
五、教学过程
(一)图片导入,感知情感
2、看完图片,你想到了谁啊?(引出小伙伴)
小结:你们的伙伴真多啊!今天这节课,我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧!(导入新课,板书课题:
4、我和小伙伴)
(二)回忆往事,流露真情
2、听了大家的故事,我都觉得回味无穷了!如果没有小伙伴,你还会这么开心吗?你会是什么感受呢?
(三)情景明理,体验快乐
2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车,请同学们给这两个小伙伴出出主意,他们俩该怎么办呢?
3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小,她该怎么做才好呢?小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐,又该怎么做才好呢?
请同学们四个人为一个小组,在小组内讨论下面的两个问题:
a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情?如果有,你是怎么做的呢? b、当你发现大家的意见不一样的时候,你该怎么做更好呢?
小结:通过大家讨论,我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领,真为你们高兴啊!
(四)情境拓展,发展能力
课件出示日常生活中的两个情境:
1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?
2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗?
(五)朗读儿歌,结束活动
1、今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,学到了与小伙伴相处的学问,你们开心吗?以后在学习生活中能做到吗?
2、让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!朋友多,真快乐,不打闹,不争吵,有事情,多谦让,新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩呀握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!篇二:《我和小伙伴》教学设计
《我和小伙伴》教学设计
瑞昌市城东学校 黄瑞芬
教学目标
1、能力目标
通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,教学重难点
教学准备
老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备:一面小镜子
教学过程
一、导入
播放歌曲《找朋友》。
师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。
二、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?
2、分一分
②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大 家都快乐的。
3、议一议
老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。
4、演一演
②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。
但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?
(三)、小小辩论台
讨论:意见不一致怎么办?
根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。
(四)、总结 升华
通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。
老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。篇三:我和小伙伴教案设计
我 和 小 伙 伴 教 案 设 计
(一年级品德与生活第一册)
贵州省罗甸县边阳镇边阳二小 汪永琼 联系电话:*** 教学要求:
2、理解问题、回答问题。
教学目的:
教具准备:
教学课时 一课时
教学过程
一、激发学习兴趣,导入新课
1、小朋友们,你们好!昨天回家玩得开心吗?愉快吗?都和谁在一起玩呀?都玩些什么呀?
2、当你一个人,没有小伙伴和你玩,非常无聊的时候,怎么办呢?(学生:去找小伙伴玩)
3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了!导入新课,板书课题《我和小伙伴》
二、引导观看图1
2、图上的小朋友都在玩什么?(学生:有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。
4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些?你们经常在一起干什么?
5、给学生质疑:如果没有伙伴,你会是什么感觉呢?
3、分别让学生上台大胆的表演。
四、引导观看图2
1、先让学生观察图,了解图意。
五、观察图3
1、先让学生看图,然后回答“大家意见不一样,怎么办呢?”这个问题,让他们说出自己的意见和看法。
六、观察图4
2、让学生主动的提出自己的看法,老师让学生站起来说,大胆的说,老师引导谈谈类似的题目。
七、小结
八、小朋友们,为了增添我们大家的友谊,同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧!
《我和小伙伴》说课稿
一、说我对教材及学习目标的认识
品德与生活这门课程是以儿童为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。
二、说教学要求:
1、培养学生人际交往的基本技能。
三、说教学目的:
四、说重点、难点
五、说教具:
教学课时一课时
六、说教法
我采用分组学习,将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中,培养学生解决自主学习,解决实际问题的能力。同学之间和睦相处,团结友爱。
七、说教学设想
对学生来说,伙伴越多,他们就越高兴,因为和伙伴在一起玩,是一件多高兴的事。在玩中,他们学会了和睦相处,团结友爱,互相谦让。因此,对“我和小伙伴”这一课的教学,我认为主要是通过活动的方式进行。
通过这样的教学,我想学生之间会团结友爱,和睦相处,从而达到本课的
第三篇:《我和小伙伴》教学设计
教材分析
《我和小伙伴》是人教版小学《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与伙伴》的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解,体验友谊带来的快乐,帮助他们明白同伴之间应如何相处,并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧,乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础,构建课程教材与儿童生活世界的联系,发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容,指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系,引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界,为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。
学情分析
一年级下学期的小学生,已逐渐适应学校生活,他们喜欢自己的学校和班级,乐意与老师和同学交往。但是,由于他们多是独生子女,在家是“小皇帝”、“小公主”,因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们,所以在与小伙伴相处时,往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己,不善于为别人着想,经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉,自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决,将成为学生接触社会、走向社会的障碍。
活动目标
1.带领学生走进小伙伴中间,享受拥有伙伴的欢乐,让学生学会接纳小伙伴的友情,使之更加热爱生活、热爱生命。
2.喜欢和小伙伴交往,在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。
3.懂得遇到困难要互相帮助,发生矛盾要协商解决。
活动准备
CAI课件;玩具;塑料框;糖果。
活动过程
情境导入,感知情感
师:请小朋友们看课本插图。
(生认真观看)
师:他们在干什么?
生l:他们在砌长城。
生2:他们在玩跷跷板。
生3:他们在堆沙堆。
师:他们玩得开心吗?
生:开心。
师:你怎么知道他们玩得很开心呀?
生:他们都在笑呀!
师:那如果是你一个人在玩,会笑得这么开心吗?
生:不会。
师:为什么?
生1:因为一个人玩没意思。
生2:因为人多在一起玩很热闹,有趣。
回忆往事,流露真情
师:是啊,伙伴们在一起玩时可有趣了。同学们,你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?
生:(略)
师:你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?
生1:我和珊珊一起写作业。
生2:我和明明一起溜冰。
师:那就让我们找到自己的好伙伴,手拉手上台,唱起来、跳起来、拍起来吧!
(生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。)
(师将学生分成四组坐好。)
师:现在,大家和自己的好朋友坐在了一起,心情怎样?
生:开心、高兴、激动、快乐„„
师:如果没有伙伴,你会是什么感觉?
生1:我会很孤独。
生2:我会很寂寞。
生3:我会很无聊。
师:你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?
生:相
活动明理,体验快乐
师:瞧,老师为小朋友们准备了各种各样的玩具,大家可以选择自己喜欢的玩具。
(师拿出四框玩具,分给四个小组。)
(各组小朋友自由选择玩具玩耍,教师到各组巡视,看看有什么问题需要解决。)
师:有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具,怎么办?
生1:让别的小朋友先玩,自己后玩。
生2:几个小朋友轮流玩。
生3:先玩其他的玩具,等别人不玩了我再玩。
师:刘宇小朋友没有拿到玩具,他的心情会怎样?
生l:很难过。
生2:很羡慕别人。
师:我们应该怎样帮助他?
生1:把我的玩具给他。
生2:我们一起玩。
师:王枚小朋友拿到的玩具是坏的,不能玩,我们该怎样帮助她?
生1:把我的玩具和她的交换。
生2:让她先玩我的玩具,我后玩。
(活动结束,以小组为单位将玩具收好,交给老师。)
师:通过刚才的活动,大家明白了什么?
生l:有朋友会很快乐。
生2:和朋友一起玩时,要互相谦让。
生3:朋友遇到困难时,应该互相帮助。
情境表演,发展能力
课件出示日常生活中的两个情境:
1.星期天,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?
出示答案仅供参考:a.去公园.b.去超市Ic.先去公园,再去超市;d.先去超市,再去公园e.公园、超市都不去,由妈妈决定。
师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?
(学生讨论:应该怎么办。学生交流想法。)
2.在小青家过生日,发现另外小朋友的蛋糕比我的大,是不是„„
师:让我们给这个故事编个结尾,表演一下,看谁的故事编得好。
(学生分组编故事,说给大家听听,然后指定其中一组进行表演。)
奖励糖果,检验效果
师:今天,小朋友们表现都不错,老师带来了许多好吃的糖果奖励大家,想要吗?
生:想。
(师分发糖果,观察每一组小朋友的表情。)
师:我们能不能抢呀?
生:不能。
师:应该怎样做?
生:让别人先拿。
(师对学生的表现进行总结。)
朗读儿歌,结束活动
师:今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,玩了玩具,吃了糖果,表演了节目,大家开心吗?
生:开心!
师:让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!
朋友多,真快乐,不打闹,不争吵,有事情,多谦让,新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩呀握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!
第四篇:《我和小伙伴》教学设计
《我和小伙伴》教学设计
教学目标
情感与态度:喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。
行为与习惯:与小伙伴相处时,能做到友好、谦让、互相协商、共同分享。
知识与技能:了解自己身边的伙伴有很多,和伙伴在一起共同学习、共同游戏、互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,学会与伙伴交往的方法。
过程与方法:通过游戏活动和交流,使学生体会到和小伙伴交往的有趣和有益。通过讨论帮助学生懂得与伙伴相处时的原则与方法。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学一年级的孩子天真活泼,特别喜欢和同伴三五成群地在大自然中一块儿玩耍,童年时的玩伴将是他们一生中最美好的回忆之一。但是,小朋友的这种对玩伴的需求行为还只是天性使然,他们还认识不到小伙伴在自己生活中的重要意义。
从学生的社会环境与生活基础来看,孩子们都有与小伙伴相处的经历,但他们毕竟还是孩子,在与小伙伴相处的过程中,不可避免会产生一些矛盾与问题。在面对这些矛盾与问题时,有的孩子懂得谦让和协商,有的孩子还没能找到有效的解决办法,有些孩子甚至会使性子,进一步激化矛盾。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生体验和小伙伴交往的快乐。教学难点是让学生体会与小伙伴交往的基本原则与方法,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。要想突破重难点,让学生有所感悟,教师就要从学生实际出发,利用小伙伴的图片或照片,通过“猜一猜:谁是我的好伙伴”、“说一说:我们的趣事” 和“比一比:谁的伙伴多”等活动,使学生了解小伙伴在生活中的重要作用——不仅能带来许多欢乐,而且能带来有益的帮助。并进一步引导学生思考和讨论:没有伙伴,生活会怎样?通过“学会相处”活动环节,让学生结合自己的生活经历讨论和思考,遇到意见不一致的时候,该怎么做?使学生深刻体会到——和伙伴们在一起的时候要注意互相商量、彼此协调。
教学重点
体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点
体会与小伙伴交往的基本原则与方法,能够处理与小伙伴交往中遇到的问题。
教学准备
教师准备:制作教学课件。学生准备:好伙伴的照片或图片。
课时安排 1课时。
完成话题“我的伙伴多”“学会相处”的教材内容。
教学过程
活动一 我的伙伴多
1.[播放动画:和伙伴在一起] 2.提问:你有小伙伴吗?能把你的小伙伴介绍给同学们听一听吗? 3.小组交流:请学生借用照片把自己的伙伴介绍给同桌的同学听一听。4.共同交流:介绍我的小伙伴。
学生介绍的时候教师注意引导:你和你的这个小伙伴认识多长时间了?你们在一起都做什么?你还有其他的小伙伴吗?
5.提问:假如我们的生活中没有小伙伴,你会是什么感觉?
小结:在我们的生活中需要伙伴的陪伴,有了伙伴的陪伴,我们的生活才会非常有意思,生活才会更快乐。
【设计意图:引导学生感受和小伙伴交往的愉快,使学生知道生活中不能缺少伙伴的陪伴。】
活动二 和伙伴在一起
1.提问:在生活中,你和你的小伙伴在一起时都做哪些事情呢? 2.交流:请学生结合着照片或者图画讲述和伙伴在一起的故事。小结:我们和伙伴在一起,同学习、同游戏、互相帮助,共同进步。
【设计意图:引导学生进一步感受和伙伴在一起的愉悦心情,知道伙伴的重要性。】 活动三 学会相处 1.[播放动画:学会相处] 2.讨论:如果遇到这种情况该怎么办? 3.请学生续编故事并表演。
小结:和伙伴在一起我们要互相谦让,学会分享,有问题相互协商。(板书:谦让 分享
互相协商)4.[播放动画:当我们在一起] 学生一起唱一唱,跳一跳,感受与小伙伴交往的愉悦。【设计意图:引导学生初步体会与伙伴交往的原则和方法。】 板书设计
我和小伙伴
谦让 分享 换位思考 互相协商
第五篇:《我和小伙伴》教学设计
《我和小伙伴》教学设计
瑞昌市城东学校 黄瑞芬
教学目标 1、能力目标
⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。
⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。2、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重难点
教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。教学难点:会选择正确的解决问题的方法。教学准备
老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子 学生准备:一面小镜子 教学过程
一、导入 播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。
师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。
二、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?
课件演示:
1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;
2、互助谦让,都平安地走过独木桥。
[从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。] 师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。
[这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。]
②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大 家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。
3、议一议
有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?
课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。
师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?
②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。
但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?
(三)、小小辩论台 讨论:意见不一致怎么办? 根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。
(四)、总结 升华
通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。
老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。