《我的小伙伴》习作教学设计[大全]

第一篇：《我的小伙伴》习作教学设计[大全]

《我的小伙伴》习作教学设计

三源浦镇中心校 韩晓科

教学内容：九年义务教育，人教版第十一册第五单元《我的小伙伴》。教学目标：

2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。

3、通过对小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出 他的性格特点。

4、内容要具体，语句要通顺。教学重难点：

1、围绕主题选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。

2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写，表现人物特点。教学方法：引导法 教学准备：课件 教学过程：

一、导入：前一段时间我们学习了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》等文章，对鲁迅先生有了更深的认识。今天，我们来上本单元的习作课。板题：习作。

二、习作指导：

1、复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来。本单元我们学习了鲁迅先生写的回忆文章《少年闰土》，课文通过几件事揭示了闰土的形象，运用了哪些描写方法。

2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用几句话来简单概括。

3、本节就来写写“我的小伙伴”，出示习作要求。

4、开启思路，确定对象，学生根据以下问题独立思考：（1）我的写作对象是谁？（2）他有怎样的特点？

（3）围绕这一特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？（4）这几件事情可以怎样安排顺序？

5、学生与同桌试说。

6、学生汇报，师适时引导。其他生注意倾听，给出合理建议。

7、题目可以是“我的小伙伴”也可以自拟。

三、学生习作：师巡视。

四、小结：下节课继续完成习作。

五、板书设计：

习作：《我的小伙伴》外貌 语言

突出特点 动作

内容具体

第二篇：习作《介绍小伙伴》教学设计

习作《介绍小伙伴》 教学目标：

1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。

2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等细节描写，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。

3、能够自己初步修改作文的错误，如病句，错别字等。教学重、难点：

1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。

2、能运用常见常见的写人方法、特别是细节描写完成习作。教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时（习作指导）

一、创设情境，激趣导入

1、师导入：同学们，在上课之前我们先来玩一个人物竞猜游戏好不好？

2、文字描述，游戏激趣。（猜对后出示图片）

（1）鲁迅：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。

（2）林丹：打球时，他左手握拍，以拉吊突击打法为主，进攻意识强，场上速度快，进攻落点好，攻击犀利，步伐灵活。对于对手来说他是“最伟大的球员”，面对长期的对手，他用与生俱来的霸气向世人证明了自己成为羽毛球界传奇球星的原因。

（4）孙悟空：他会七十二变、腾云驾雾。有一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。他占花果山为王，自称齐天大圣，被压在五行山下五百多年。后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。

3、交流竞猜感悟。看来，这个游戏一点儿也难不倒大家！老师想问一下：你们为什么这么快就猜出来？

①学生交流“竞猜”体会

②教师小结：这是因为人物的身份、外貌、学习、工作等特点鲜明、独特，给我们留下极其深刻的印象。

二、指导审题，明确要求

1、揭示习作任务：同学们，今天这节作文课就让我们用手中的笔来介绍我们印象深刻的一个人，对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就多次练习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的呢？请你们自由读一读课本P95页的习作提示，想想你知道了什么？可以边思考边圈画出其中的关键词。

2、学生运用“标关键词”的方法自主审题，并汇报交流。A、习作对象：小伙伴。（板书课题 “介绍小伙伴”）（刚才的三个人物，哪个符合要求？）

B、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。（人物的特点包括哪些方面？）

三、回顾品读，领悟写法

1、师引导：同学们，我们写过很多次人，一定能越写越好，这次的写的人是“小伙伴”，我们先来看看鲁迅如何描绘他儿时的伙伴闰土。

2、回忆《少年闰土》，指导选材和写人的方法

（1）鲁迅先生笔下的闰土是怎样的一个形象？你想用什么词语来形容闰土这一形象呢？

（）的闰土

（）的闰土（）的闰土

（）的闰土（）的闰土

（）的闰土（2）

①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。这是写了“我”与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？（健康、可爱、怕羞）抓住什么来写？（外貌、神态）

②“„„月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去„„”

“„„走到了，看见猹了，你便刺。„„”

这是写闰土看瓜刺猹的事。写出了怎样的闰土？（勇敢、机智）抓住什么来写？（语言 动作）

（3）小结：”我”和闰土相处的时间长吗？“我”还有其他的朋友吗？我为什么不写我往常的朋友？（板书：选准人物——特点鲜明、印象深刻）

为了突出闰土的人物形象，鲁迅选用了那些事例？为什么选这些事例？（选准事例——有代表性、真实感人）

鲁迅在描写的时候运用了什么方法？（用准方法——细节描写）

3、小结：鲁迅这位大文豪为我们的这次习作提供了很好的示范，让我们知道了写人物时一要——二要——三要写好——（板书），可以抓住人物的——，其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，总之，只要能把人物的特点体现得最生动的方法就最好。

四、拓展思路，指导选材

1、同学们，我们从课文中归纳出写人的方法，掌握方法是为了运用方法，我们把这些方法运用到我们的习作中去，这就叫学以致用。这次习作，你想到写谁了吗？大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定认识许多的小伙伴，他，也许是我们班的同学，也许是我们家的邻居，也许是我们家的亲戚，也许，是只有一面之缘的人，在这些小伙伴中，哪个留给你的印象最深呢？相信一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你印象最深的。请把他的名字写在草稿本上，三位同学到讲台上来写。

2、相信这位小伙伴给你留下了深刻的印象，能告诉老师，是关于哪一方面的印象吗？

小结：留下的印象可以是性格、爱好、习惯、品质等等，只要是他突出的特点，都可以写，现在在你写的小伙伴前打个括号，填入体 现小伙伴特点的词。

（）的小伙伴

3、合作学习，指导选材

（1）结合自己所写的小伙伴的特点，说说是从哪一件事或哪几件事中知道的？用简单的话介绍。

（2）小组交流，组员互提意见。（重点评议：所选事例与特点是否相切合。）

（3）全班交流。

五、训练表达，体验成功

（一）我会判断

1、如果我们要突出人物的特点，能简单的一两句话概括了事吗？还缺什么？

2、出示范例，判断是否有细节描写，体会细节描写的好处。（1）我的小伙伴不爱学习，组长一找他要作业，他就溜走了。（2）近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。

（二）我会写

我们在习作中运用外貌、语言、动作、神态等细节描写，可以使人物的特点更突出，形象更鲜明。请你们把刚才的事例写下来，在写的时候可要记住运用细节描写来突出人物鲜明的特点。

学生即兴写一个精彩的片断，表现人物某一方面的特点。教师巡视指导。

（三）我会评

过渡语：下面就让我们来评一评同学们写的片段，谁愿意到上面来读读你写的片段跟大家交流交流。

1、学生交流，点评片断，教师适当点拨。

2、出示评价标准：人物特点是否鲜明？描写是否具体生动？语言是否通顺连贯？

小结：成功的描写，往往能找到最能体现人物特点的细节片段，还能根据需要恰当地运用细节描写。

六、指导构篇

1、一篇好的文章，除了要有精彩的细节描写，开头和结尾也是很重要的，比方说《少年闰土》第一段的画面描写，激起我们了解闰土这个人物的兴趣，《我的伯父鲁迅先生》的结尾“伯父是个为自己想得少，为别人想得多的人”，既深化了主题，又点明了中心。你准备如何来安排你的开头和结尾，使他更能吸引读者的眼球？

2、我们都知道，题目是文章的眼睛，你打算给你的文章安一双怎样的眼睛呢？

七、总结，作业

课后，请同学们用我们本课学的方法继续介绍你的小伙伴，如果你的朋友有多重性格，你可以多写一件事，来体现他的特点，但要注意，其中一件必须要重点写，写的时候还可以用上一定的修辞手法，如比喻，拟人，夸张等，大家只要用心，就一定可以写出好的作文。

板书设计：

介绍小伙伴

选准人物——印象深刻 选准事例——真实感人

用准方法——细节描写（外貌、语言、动作、神态„„）

第三篇：我和小伙伴教学设计

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教学目标

1．喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。

2、尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。

二、教学重点、难点

帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享；要善于换位思考。使学生明白相互协商、彼此宽容的重要性。

三、教学准备

课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）图片导入，感知情感

1、小朋友们，上课之前老师给大家准备了一些有趣的图片，想看吗？请大家看书中14页。

2、看完图片，你想到了谁啊？（引出小伙伴）

3、现在请你给大家介绍你的小伙伴都有谁。

小结：你们的伙伴真多啊！今天这节课，我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧！（导入新课，板书课题：

4、我和小伙伴）

（二）回忆往事，流露真情

1、刚才看图片的时候。你想到了自己的好伙伴，老师也想到了小时候与伙伴之间发生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之间一定发生过很多有趣的故事，请你说给大家听吧！

2、听了大家的故事，我都觉得回味无穷了！如果没有小伙伴，你还会这么开心吗？你会是什么感受呢？

3、是啊，没有小伙伴，我们会很孤独、无聊，生活也会意思，更不会感到快乐。所以小伙伴对每个人来说都非常重要

（三）情景明理，体验快乐

1、同学们，我们与同伴相处的过程并非总是充满快乐，有时候同伴之间也会发生一些不愉快的事情。我们一起来看书中16页的两幅图，图中的这几个小朋友之间发生了什么事呢？

2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车，请同学们给这两个小伙伴出出主意，他们俩该怎么办呢？

3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小，她该怎么做才好呢？小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐，又该怎么做才好呢？

4、你在学习生活中有没有遇到过类似的情况呢？如果有，你是怎么做的呢？

5、我们与小伙伴相处的时候，如果遇到不愉快的事情，应该学会互相谦让、乐于与别人分享，善于换位思考。那遇到以下这种的情况，仅仅学会谦让和分享懂得换位思考就够了吗？请同学们看书中17页，图中的小朋友之间发生了什么事情呢？

请同学们四个人为一个小组，在小组内讨论下面的两个问题：

a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、当你发现大家的意见不一样的时候，你该怎么做更好呢？

小结：通过大家讨论，我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领，真为你们高兴啊！

(四)情境拓展，发展能力

课件出示日常生活中的两个情境： 1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办? 出示答案仅供参考：a．去公园b．去超市 c．先去公园，再去超市d．先去超市，再去公园e．公园、超市都不去，由妈妈决定。

2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗？

（五）朗读儿歌，结束活动

1、今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，学到了与小伙伴相处的学问，你们开心吗？以后在学习生活中能做到吗？

2、让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！

朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩呀握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！篇二：《我和小伙伴》教学设计

《我和小伙伴》教学设计

瑞昌市城东学校 黄瑞芬

教学目标

１、能力目标

⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。２、过程与方法

通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学

生观察能力与分析能力。

3、情感态度、价值观

使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，形成健全的人格和正确的人生价值观。

教学重难点

教学重点：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

教学难点：会选择正确的解决问题的方法。

教学准备

老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

学生准备：一面小镜子

教学过程

一、导入

播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。

师：“你们有好朋友，小伙伴吗？”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。

二、活动

1、看一看

课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？

课件演示：

1、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；

2、互助谦让，都平安地走过独木桥。

［从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。］ 师：为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！

2、分一分

①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。

［这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。］

②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大

家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。

3、议一议

有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？

课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。

老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。

4、演一演

①、出示分蛋糕事件。

指名演一演。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？

②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。

但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？

（三）、小小辩论台

讨论：意见不一致怎么办？

根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。

（四）、总结 升华

通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。

老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。

篇三：我和小伙伴教案设计

我 和 小 伙 伴 教 案 设 计

（一年级品德与生活第一册）

贵州省罗甸县边阳镇边阳二小 汪永琼 联系电话：*** 教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。

2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

3、在实际交往中怎样去解决问题。

教具准备：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时 一课时

教学过程

一、激发学习兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题《我和小伙伴》

二、引导观看图1

1、教师引导学生观察图1，了解图意，启发让学生回答。

2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。

3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。

4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。

上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

3、分别让学生上台大胆的表演。（达到了品德与生活教育的作用）。

四、引导观看图2

1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大??）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。

2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。

五、观察图3

1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

六、观察图4

2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。

七、小结

这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。

八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧！

《我和小伙伴》说课稿

一、说我对教材及学习目标的认识

品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。教学中教师要创设情景，引导学生到活动中去实践等，从而达到课程的总体目标。

本册教材共分为三个板块，一、我的家人与我和小伙伴

二、走进大自然，三、健康生活每一天。目前正在教学“我和小伙伴”这个板块，它们的学习要求和学习目的是：

二、说教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。理解问题，回答问题。

2、培养学生和睦相处，团结友爱的良好品质。

3、培养学生口头表达和情感表达的能力。

三、说教学目的：

1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。

2、培养学生人际交往能力。

四、说重点、难点

1、培养学生学会谦让和尊重别人。

2、锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

3、在实际生活中怎样去解决问题。

五、说教具：

1、玩具小汽车和飞机。

2、奖励品，甜苹果。

教学课时一课时

六、说教法

我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。同学之间和睦相处，团结友爱。其理论是由感情认识到理论认识的教学方式。

七、说教学设想

对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。让他们感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之间的友谊。

通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的 教学目标。

第四篇：我和小伙伴教学设计

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教学目标

二、教学重点、难点

帮助学生懂得与小伙伴相处时，要学会谦让、分享；要善于换位思考。

三、教学准备

课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程

（一）图片导入，感知情感

2、看完图片，你想到了谁啊？（引出小伙伴）

小结：你们的伙伴真多啊！今天这节课，我们就一起来说说我和小伙伴的故事吧！（导入新课，板书课题：

4、我和小伙伴）

（二）回忆往事，流露真情

2、听了大家的故事，我都觉得回味无穷了！如果没有小伙伴，你还会这么开心吗？你会是什么感受呢？

（三）情景明理，体验快乐

2、图1中的两个小伙伴都想要小汽车，请同学们给这两个小伙伴出出主意，他们俩该怎么办呢？

3、图2中的小女孩儿觉得自己的蛋糕比别人的小，她该怎么做才好呢？小男孩儿看见小女孩儿因为蛋糕大小的事而闷闷不乐，又该怎么做才好呢？

请同学们四个人为一个小组，在小组内讨论下面的两个问题：

a、你与小伙伴之间有没有发生过类似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、当你发现大家的意见不一样的时候，你该怎么做更好呢？

小结：通过大家讨论，我们发现同学们学会了与小伙伴相互协商、彼此宽容的本领，真为你们高兴啊！

(四)情境拓展，发展能力

课件出示日常生活中的两个情境：

1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?

2、你能帮老师选出最佳选项吗?为什么?你还有更好的方法吗？

（五）朗读儿歌，结束活动

1、今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，学到了与小伙伴相处的学问，你们开心吗？以后在学习生活中能做到吗？

2、让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩呀握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！篇二：《我和小伙伴》教学设计

《我和小伙伴》教学设计

瑞昌市城东学校 黄瑞芬

教学目标

１、能力目标

通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学

3、情感态度、价值观

使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，教学重难点

教学准备

老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

学生准备：一面小镜子

教学过程

一、导入

播放歌曲《找朋友》。

师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。

二、活动

1、看一看

课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？

2、分一分

②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大 家都快乐的。

3、议一议

老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。

4、演一演

②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。

但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？

（三）、小小辩论台

讨论：意见不一致怎么办？

根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。

（四）、总结 升华

通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。

老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。篇三：我和小伙伴教案设计

我 和 小 伙 伴 教 案 设 计

（一年级品德与生活第一册）

贵州省罗甸县边阳镇边阳二小 汪永琼 联系电话：*** 教学要求：

2、理解问题、回答问题。

教学目的：

教具准备：

教学课时 一课时

教学过程

一、激发学习兴趣，导入新课

1、小朋友们，你们好！昨天回家玩得开心吗？愉快吗？都和谁在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）

3、我们书上来了很多的小伙伴，今天我们也和这些小伙伴玩玩，你们看他们玩得可开心了！导入新课，板书课题《我和小伙伴》

二、引导观看图1

2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。

4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？

5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？

3、分别让学生上台大胆的表演。

四、引导观看图2

1、先让学生观察图，了解图意。

五、观察图3

1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。

六、观察图4

2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。

七、小结

八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧！

《我和小伙伴》说课稿

一、说我对教材及学习目标的认识

品德与生活这门课程是以儿童为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，教材特别突出了“活动性”和“整合性”的特点。

二、说教学要求：

1、培养学生人际交往的基本技能。

三、说教学目的：

四、说重点、难点

五、说教具：

教学课时一课时

六、说教法

我采用分组学习，将知识、技能、情感、态度、价值观融入教学中，培养学生解决自主学习，解决实际问题的能力。同学之间和睦相处，团结友爱。

七、说教学设想

对学生来说，伙伴越多，他们就越高兴，因为和伙伴在一起玩，是一件多高兴的事。在玩中，他们学会了和睦相处，团结友爱，互相谦让。因此，对“我和小伙伴”这一课的教学，我认为主要是通过活动的方式进行。

通过这样的教学，我想学生之间会团结友爱，和睦相处，从而达到本课的

第五篇：《我和小伙伴》教学设计

教材分析

《我和小伙伴》是人教版小学《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与伙伴》的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解，体验友谊带来的快乐，帮助他们明白同伴之间应如何相处，并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧，乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础，构建课程教材与儿童生活世界的联系，发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系，引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界，为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。

学情分析

一年级下学期的小学生，已逐渐适应学校生活，他们喜欢自己的学校和班级，乐意与老师和同学交往。但是，由于他们多是独生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们，所以在与小伙伴相处时，往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己，不善于为别人着想，经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉，自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决，将成为学生接触社会、走向社会的障碍。

活动目标

1．带领学生走进小伙伴中间，享受拥有伙伴的欢乐，让学生学会接纳小伙伴的友情，使之更加热爱生活、热爱生命。

2．喜欢和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。

3．懂得遇到困难要互相帮助，发生矛盾要协商解决。

活动准备

CAI课件；玩具；塑料框；糖果。

活动过程

情境导入，感知情感

师：请小朋友们看课本插图。

（生认真观看）

师：他们在干什么?

生l：他们在砌长城。

生2：他们在玩跷跷板。

生3：他们在堆沙堆。

师：他们玩得开心吗?

生：开心。

师：你怎么知道他们玩得很开心呀?

生：他们都在笑呀！

师：那如果是你一个人在玩，会笑得这么开心吗?

生：不会。

师：为什么?

生1：因为一个人玩没意思。

生2：因为人多在一起玩很热闹，有趣。

回忆往事，流露真情

师：是啊，伙伴们在一起玩时可有趣了。同学们，你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?

生：（略）

师：你们的小伙伴可真多呀！谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?

生1：我和珊珊一起写作业。

生2：我和明明一起溜冰。

师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧！

（生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞。）

（师将学生分成四组坐好。）

师：现在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎样?

生：开心、高兴、激动、快乐„„

师：如果没有伙伴，你会是什么感觉?

生1：我会很孤独。

生2：我会很寂寞。

生3：我会很无聊。

师：你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?

生：相

活动明理，体验快乐

师：瞧，老师为小朋友们准备了各种各样的玩具，大家可以选择自己喜欢的玩具。

（师拿出四框玩具，分给四个小组。）

（各组小朋友自由选择玩具玩耍，教师到各组巡视，看看有什么问题需要解决。）

师：有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具，怎么办?

生1：让别的小朋友先玩，自己后玩。

生2：几个小朋友轮流玩。

生3：先玩其他的玩具，等别人不玩了我再玩。

师：刘宇小朋友没有拿到玩具，他的心情会怎样?

生l：很难过。

生2：很羡慕别人。

师：我们应该怎样帮助他?

生1：把我的玩具给他。

生2：我们一起玩。

师：王枚小朋友拿到的玩具是坏的，不能玩，我们该怎样帮助她?

生1：把我的玩具和她的交换。

生2：让她先玩我的玩具，我后玩。

（活动结束，以小组为单位将玩具收好，交给老师。）

师：通过刚才的活动，大家明白了什么?

生l：有朋友会很快乐。

生2：和朋友一起玩时，要互相谦让。

生3：朋友遇到困难时，应该互相帮助。

情境表演，发展能力

课件出示日常生活中的两个情境：

1．星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公园，怎么办?

出示答案仅供参考：a．去公园．b．去超市Ic．先去公园，再去超市；d．先去超市，再去公园e．公园、超市都不去，由妈妈决定。

师：以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?

（学生讨论：应该怎么办。学生交流想法。）

2．在小青家过生日，发现另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是„„

师：让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。

（学生分组编故事，说给大家听听，然后指定其中一组进行表演。）

奖励糖果，检验效果

师：今天，小朋友们表现都不错，老师带来了许多好吃的糖果奖励大家，想要吗?

生：想。

（师分发糖果，观察每一组小朋友的表情。）

师：我们能不能抢呀?

生：不能。

师：应该怎样做?

生：让别人先拿。

（师对学生的表现进行总结。）

朗读儿歌，结束活动

师：今天这节课，我们和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了节目，大家开心吗?

生：开心！

师：让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！

朋友多，真快乐，不打闹，不争吵，有事情，多谦让，新朋友，老朋友，大家齐唱快乐歌，拍拍肩呀握握手，我们永远是朋友，我们永远是朋友！