《第八次》第一课时教学设计

第一篇：《第八次》第一课时教学设计

《第八次》第一课时教学设计

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会蜘蛛屡败屡战、不懈努力的精神。

4、培养学生概括课文主要内容和复述的能力。

教学重、难点：

1、体会蜘蛛屡败屡战，永不放弃的精神。

2、练习复述蜘蛛结网的过程，为课外拓展布鲁斯动员士兵准备第八次抵抗做储备。

导语：今天，我们来学习一篇外国的历史故事，题目是《第八次》。这个题目很特别，看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 齐读课题。

一、检查预习，概括文章主要内容。

1、出示字词，检查读音（多媒体出示）这里有一些生词，谁愿意来读一下？ 布鲁斯 欧洲 侵略 唉声叹气 蜘蛛 结网 照样 终于 感动极了 信心 招集 抵抗 成功

3、串词语，概况课文的主要内容，整体感知。

自由读课文，试着用上面三行的词语，分别说说布鲁斯的前七次反抗；蜘蛛八次结网的过程；布鲁斯的第八次抵抗。（1）学生练讲。

（2）同位互讲互评。把故事先讲给同位听，听的同学也要认真听，也可以提出自己的意见，让他讲的更好。

（3）学生汇报。还有那位同学也想说，和他比一比，看谁说得更通顺。

4、检查读文。

二、学习小故事：蜘蛛“第八次”的故事。

我们能够把文章的主要内容概括的表达出来，但是要想把一个故事复述的精彩，仅仅能说出个大概，还不够，还需要抓住这个故事中的一些关键词句，你的故事才能复述的精彩。

1．自由地读一读第三自然段。蜘蛛结网的过程中有哪些地方打动了你？把相关的语句画下来。

2.默读你画下来的语句，读着读着你一定会想到一些词语，把这些词语写下来。

3.交流：你画下哪些语句，想到了哪些词语？

4、从我们刚才的交流中，你们感受到这是一只怎样的蜘蛛？

5、抓住关键词句，练习复述。

（1）学生练讲。

（2）个体汇报，集体评议。

三、学习第四自然段。

当布鲁斯王子看到这一幕，他心情怎样呢？找同学读一下第四自然段。谁来评一下他读得怎么样？

如果你也看到同样的这一幕，你会像布鲁斯王子这样感动吗？为什么同样的情况，在布鲁斯会让布鲁斯感动极了，下节课学习了布鲁斯的故事，大家就能找到答案。

四、写字教学

1、出示生字“略”仔细观察，田字旁怎么才能写得美。

2、学习习字

3、评价反馈。板书：

第八次

布鲁斯 七战七败 蜘蛛 结了断，断了结

第二篇：第八次第一课时教学设计

《第八次》第二课时

【教材简介】

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

【设计理念】

立足工具，弘扬人文，在听、说、读、写、演的语言文字训练中体验人物情感，感悟深刻道理，提升阅读能力，实现语言和精神的同构共生。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借具体的语言材料，理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神，从中受到教育。

【教学过程】

一、复习词语，整体把握

1、同学们，今天我们继续学习第11课（生齐读课题）

2、复习一下昨天学的词语。出示： 侵略 失败 信心 灰心 动员 战斗 抵抗 成功

3、谁能用其中的几个词语概括课文的主要内容？

【点评：整体观照，通过抓住关键词，帮助学生回忆课文的主要内容，这样既检验了学生对词语的掌握、运用能力，又自然地走入文本，为下面的学习作了铺垫。】

二、以读促悟，感悟英勇

1、过渡：让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。请同学们轻轻地打开课本第63页。

出示：古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。（生自由读——指名读）

2、解词： “抗击”是什么意思？ 那“英勇地抗击”呢？ 布鲁斯王子为什么要抵抗外国侵略军呢？

3、从中你体会到了什么？

4、为自己的国家着想，其实就是爱国。布鲁斯王子领导的战斗是保家卫国，是正义的战争，让我们为英勇的布鲁斯王子，为勇敢的苏格兰人民加油，一起读。（生齐读。）

【点评：紧扣“英勇”，读中感悟、体会布鲁斯王子为了自己的国家奋不顾身，让学生在朗读中激发阅读激情。】

三、品读词语，感悟心境

出示：可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤，战争是残酷的，残酷的战争几乎让布鲁斯王子失去了信心。

1、为什么布鲁斯王子几乎失去了信心呢？（根据回答板书）：布鲁斯 抗击 七战七败

是呀，当打了第一次败仗后，布鲁斯王子不断地安慰他的将士，不要灰心从头再来；当打了第二次败仗后，他仍然信心满怀，坚信胜利一定属于他们。可第三次、第四次、第五次„„他们仍然以失败告终。这都已经是第七次了，布鲁斯王子的心都凉了半截，他的信心也一点一点地消失了。

2、同学们，你从哪儿感受到布鲁斯王子此时已几乎失去了信心？

出示：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。点出：唉声叹气

请同学来读读这个词。唉声叹气是什么样子的，谁来表演一下？（生表演）此时，你能感受到布鲁斯的心情吗？ 为什么难过，他心里会怎么想？ 难过地读读这个词。

伤心，为什么会伤心？ 伤心地读读这个词。

师：你的心情又如何？（像被刀割一样痛苦。）为什么？读读这个词

同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷，也都体会到了他的心情。布鲁斯王子一连打了七次败仗，他就在心里不断地唉声叹气，带着我们的感受读一读。

再次出示：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。学生读，师相机点评。生齐读。

师：此时的布鲁斯是不是已经完全失去了信心呢？ 师：你从哪里知道的？（不是完全失去信心，我从“几乎”一词知道的。）句子比较，出示：对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

自由读读这两句话，想想能不能把“几乎”去掉？

（不能，第一句意思是他完全失去了信心，第二句意思是他还有一点点信心，并没有完全失去。）

【点评：这一部分的教学，主要以朗读、表演等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情感融入人物的情感之中，亲身体验他们的喜怒哀乐。这样使课堂教学变得有声有色、有情有味。】

四、朗读品悟，感受执着

1、是呀，只要有一丝的希望，我们都不应该放弃。就在布鲁斯王子心灰意冷，几乎丧失信心的时候，他看到了什么？他的内心又发生了什么变化呢？请同学们自由地读一读课文三、四自然段。

2、他看到了什么？

3、出示：一只蜘蛛在结网的图片。蜘蛛一共结了几次网？前七次成功了吗？（板书）蜘蛛 结网 七次未成

4、引读：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来——生：丝断了，网破了。这就意味着先前的努力——（白费了），蜘蛛灰心了吗？（没有）

5、引读：只见蜘蛛重新扯起细丝——（再次结网），又被风——（吹断了）。再一次的努力——（白费了），蜘蛛灰心了吗？（没有）

6、引读：只见蜘蛛重新扯起细丝——（再次结网），又被风——（吹断了）。

7、看来这网是结不成了，也许你会劝小蜘蛛放弃努力，你会怎么劝呢？（小蜘蛛，你还是别织网了，你是斗不过大风的。

小蜘蛛呀，你还是等风停了再织吧，否则你还是会失败的。

小蜘蛛呀，你还是别费力气了，这么大的风，你再织网还会失败的，说不定你还会被风吹走的。）

8、可只要有一丝希望，小蜘蛛就不会放弃努力.引读 ：只见蜘蛛重新扯起细丝——（再次结网），又被风——（吹断了）。就这样——（结了断，断了结），就这样——（结了断，断了结），就这样——（结了断，断了结），一连结了——（七次），都没有——（结成）。可蜘蛛——（并不灰心），照样——（从头干起），这一次它终于——（结成了一张网）。

9、这一次，它终于—— 成功了。(板书)：成功 10（点击“终于”）：终于你体会到了什么？ ——蜘蛛结网很不容易。谁愿意读一读。（指名读、齐读）

11、我们一路读来，目睹了蜘蛛结网的过程，此时此刻，假如你是布鲁斯，你心里会说些什么呢？（哇，小蜘蛛，你太了不起了。

小蜘蛛，你坚持不懈的精神值得我学习。

小蜘蛛，你前七次结网都失败了，第八次终于成功了，你永不放弃的精神值得我学习。）【点评：这一部分的教学主要是以读代讲，采用层层递进、一咏三叹的复沓策略，营造出与文意吻合的气场，让学生与蜘蛛展开对话，读中领悟蜘蛛那种执着、永不放弃的精神。】

五、心灵对话，想象体验

1、是呀，经历了第八次才获得了成功，这专注而又执着的小蜘蛛不仅感动了我们，还感动了——（布鲁斯）引读：布鲁斯——（感动极了）。

2、此时的布鲁斯会想些什么呢？

（是呀，蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子要放弃吗？ 难道我真的忍心看着我的子民被欺负，国家灭亡吗？

一只蜘蛛都不放弃，难道我一个王子要放弃吗？那样我就太对不起我的子民了。）

3、想到这儿，（引读）他猛地——（跳起来），喊道：——（“我也要干第八次！”）同学们，这里不是说，不是讲，而是——（喊），用尽力气地——（喊）。这一喊，喊出了什么？勇气。信心。成功。永不放弃。坚持不懈。

4、谁来演一演布鲁斯？

生1演。指点：想想布鲁斯感动极了，他会有哪些动作呀，拳头怎样，表情呢？ 生2演。【点评：言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？再让学生表演，体会布鲁斯的心情。】

出示：他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军，布鲁斯的第八次抵抗成功了。

5、心动不如行动，布鲁斯四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗，他要把他的见闻和感受告诉他的将士们，假如你是布鲁斯王子，你会怎样动员这些士兵重新鼓起作战的勇气呢？

出示：英勇的斗士们：_____________________________________________________________________ 同桌之间先讨论讨论。（生讨论，师巡视指导）

下面把你们讨论的内容用笔写下来。（生写，师巡视指导）注意写字的姿势，开头空两格。

6、下面我们来交流一下。（播放音乐）

孩子们，现在你就是布鲁斯王子，站在你面前的就是你的将士们，你将如何动员呢？

（预设1：亲爱的斗士们：我们虽然失败了七次，但不表示我们永远失败，你看，那只小小的蜘蛛不是战胜了大风，最终成功了吗？我们难道连一只蜘蛛都不如吗？只要我们有永不放弃的精神，我们就一定会胜利。

亲爱的斗士们：我在山上的一间磨坊里看到了一只蜘蛛，它一连结了七次网都失败了，但是他并不灰心，最后织成了一张网，我们虽然失败了，但我们还有第八次，我们不要灰心，跟着我一起把敌人赶出我们的国家，冲啊！

亲爱的斗士们：一只小小的蜘蛛都能不放弃，最后取得了成功，只要我们永不放弃，胜利一定会属于我们的，走，跟我去干第八次，我们一定会成功的。）

7、假如你第八次抵抗不成功呢？第九次也不成功呢？ 我看到了一个坚持不懈的王子。

8、引读：经过——（激烈的战斗），苏格兰军队赶跑了——（外国侵略军）。布鲁斯的第八次抵抗——（板书：成功了）。

9、同学们，这成功来得容易吗？ 从哪里看出的？

是呀，战争中什么事情都有可能发生，是什么支持着他们呢？

（蜘蛛永不放弃的精神。蜘蛛坚持不懈的精神。蜘蛛永不灰心的精神。蜘蛛不怕困难的精神。）

【点评：让学生抓住“空白”进行角色体验，有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白，这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。读写结合，学生进入了角色，也就进入了课文的情境，角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。】

六、联系实际，提升认识

1、其实，在我们的生活中也会遇到一些挫折和失败，同学们，你们碰到过哪些挫折和失败？

2、学了这篇课文，面对失败时，你最想说的一句话是什么？ 你会在心底加油地说——失败是成功之母。

你会在心底勇敢地说——我们要学习蜘蛛永不放弃的精神。

你会在心底坚强地说——面对失败，我们不能放弃，要向小蜘蛛学习。„„ „„

出示名言，齐读：

9、总结：是呀，人生的道路上不可能一帆风顺，但只要我们有蜘蛛那执着的精神，有布鲁斯王子那坚持不懈的精神，什么事都能成功，老师希望同学们都能成为人生的强者。好，下课。

【点评：让语文服务学生的生活，这不只是教学一篇课文，而要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培养学生正确面对失败的态度，从而对他们今后的生活产生积极的影响。学生联系自己的生活体会对这篇课文的主题作总结和提炼，让学生学既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。】

第三篇：《第八次》教学设计（第二课时）

《第八次》教学设计

(第二课时)

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设计理念：

新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。

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教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想。

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

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课前准备：

文字课件，布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

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流程意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学们根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。（教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？……）

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、抓住几个关键的动词多层次地指导学生品读，如“结—吹—断—破—扯—结”等。

5、读完后让学生自由评说感悟。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）、提醒学生看一看说一说课文中失去信心的布鲁斯形象，找一找相关文字“对这场战争，他几乎失去了信心。

”

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？

“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要几乎失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？学生自由口述。

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把“几乎”去掉，行吗？为什么？

6、指名品读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）、引导学生想一想说一说布鲁斯感动的形象，找一找相关文字“布鲁斯感动极了。

”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

师述：老师听得出你们都充满了必胜的信心！那么，布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）、引导学生想一想说一说凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象，找一找相关文字“布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

”

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维。

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）

2、学生在《真心英雄》的歌曲中阅读名人名言：

有志者，事竟成。——范晔

不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森

不怕失败第七次，因为还有第八次。——龚老师

让学生也尝试说几句类似的名言？

3、如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

学生自由表述。

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文。

自选一个话题写一段话：

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。

2、以“第二次”、“第三次”

……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

第四篇：《第八次》第二课时教学设计

《第八次》教学设计

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

3.能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法。

教学重点：

感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

教学准备：

PPT课件，有关成功的名言警句。

教学过程：

一、激情导课：

同学们，上节课我们一起学习了课文《第八次》（齐读课题），这节课我们来继续学习。

谁能用简短的话语概括课文的主要内容。老师这里出示几个关键词，你能看你能不能说出来。（课文主要讲了布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，七次都失败了，他几乎失去了信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发和鼓舞，动员人民起来抵抗，最后成功了。）

同学们概括得非常好，那就让我们再一次走进这个精彩而又感人的故事。请同学们轻轻地打开课本第63页。

二、精读训练，理解课文。

1、指名朗读第一自然段。

“古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。”

第一自然段介绍了故事的背景：苏格兰遭到侵略，布鲁斯王子带兵抗击。布鲁斯王子是怎样抗击敌人的？用文中的一个形容词来表现。（“英勇地”）布鲁斯王子“英勇地抗击”，我们可以从中看出布鲁斯王子在抵抗外国侵略军时所表现出的爱国主义精神。再指名读，注意要读出

2、指名朗读第二自然段。

“可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。”

（1）正音。场有2个音，这里读（cháng），量词，用于事情的经过。例如：一场（cháng）大雨

（2）比较： ①他失去了信心。

②他几乎失去了信心。

（句①的意思是他已经完全失去信心，句②的意思他并没有完全失去信心。因为“几乎”有将近，接近，差点儿的意思。）

（3）布鲁斯王子为什么“几乎失去信心”？用文中的语句来回答。

（一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。）

（4）我们从什么地方看出“他几乎失去信心”？

（他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。）

“唉声叹气”是怎么个样子，谁能做给我们看看。“他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。”这句话说明布鲁斯失败后连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，同时也表明布鲁斯受到的妲己非常大。

（5）此时打了七次败仗的布鲁斯王子的心情是如何的呢？

（伤心，失落，低落，沮丧······）

（6）让我们带着失落，沮丧的心情来齐读第二自然段。

过渡：布鲁斯七次抵抗都失败了，他几乎失去了信心，那么接下来布鲁斯回怎么样呢，他能恢复信心吗？请同学们快速阅读课文3、4小节。

3、指名读第三自然段，思考蜘蛛一共结了几次网。

“布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”

（1）布鲁斯躺在磨坊里，他都看到些了什么？

（蜘蛛结网。）（2）同学们找一找，蜘蛛一共结了几次网呢？它又失败了几次呢？(八次，七次)(3)谁知道课文重点描写了蜘蛛的第几次结网？课文中使具体怎样写的？

（一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。）

这句话里有一个描写蜘蛛结网动作的词——“扯”，你可以用别的字来替换它吗？（拉）

我相信聪明的小朋友一定还能找到一组近义词。（“重新”——“再次”）

起强调作用，语气加重，谁再来尝试读一读这两句话。（4）后面的六次是如何描写的？

（“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。”）

在这里，作者将蜘蛛第二次到第七次结网的过程略写了。只是用 “结了断”、“断了结”、“一连”、“七次”这几个词语写出了蜘蛛结网的次数之多，结网之艰 辛。

我们看到这只小蜘蛛是多么的执着啊，它一连失败了七次。那它有放弃吗？最后结果如何了？（指名读最后一句话“可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”）

（5）小蜘蛛结网失败了七次，但它并不灰心，照样从头干起，最后它果然成功了。我们可以看出这是一只怎样的蜘蛛？ 填空：

这是一只________ 蜘蛛。（用自己的话说一说）

（6）从蜘蛛结网开始时失败到最后的成功，我们从蜘蛛的身上明白一个什么道理呢？

（有志者，事竟成。）

过渡：布鲁斯王子看到蜘蛛最后成功地结成了一张网。他的表现是怎样的？

4、指名读第四自然段。

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

（1）布鲁斯为什么感动？（蜘蛛结网在七次失败后，毫不灰心，坚持不懈地结下去，最后成功了。）他会想些什么呢？

（2）从哪里我们看出“布鲁斯感动极了”？

（猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”）

（3）你们觉得布鲁斯当时的心情是怎样的？（激动，下定决心了）

（4）齐读。

过渡：蜘蛛在第八次结网成功了，那布鲁斯的第八次抵抗结果如何呢？

5、齐读第五自然段。

“他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。”

（1）谁来告诉老师，布鲁斯的第八次抵抗结果如何？你是从文中哪句话知道的？

（成功了）（“布鲁斯的第八次抵抗成功了。”）（2）思考布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？

（布鲁斯受到蜘蛛结网的启发，鼓起了勇气，恢复了斗志，他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。）

（3）原来布鲁斯动员了人们起来抵抗，你能想象一下，当时布鲁斯回怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？他会说些什么呢？想想，同桌讨论讨论。

（看到同学们说得这么好，老师也想当一回王子了，我来试一试： 苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊！我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗？不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利的！

勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！胜利属于苏格兰！）（4）布鲁斯在第八次赶跑了外国侵略者，与前面七次抗击相比较，我们可以看出这第八次是多么重要啊，这胜利是多么的来之不易啊！

（5）最后，让我们齐读最后一小节，注意“第八次抵抗成功了”要读得响亮，显出成功的来之不易和取得成功后的欢乐。

总结：同学们，课文已经讲完了，那我们从中学到了一个什么道理呢？

（有志者事竟成！）（坚持不懈、百折不挠、永不放弃。）

三、拓展学习：

关于成功，老师还搜集了一些好的名言警句，你们都知道吗？（齐读）1.有志者，事竟成。——范晔

2.最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑 3.失败乃成功之母。

四、作业：

回忆自己通过努力做成的一件事，用一段话写下来。

五、板书：

前七次 第八次

坚持不懈，永不放弃

失败 —————————————— 成功

第五篇：《第八次》第二课时教学设计-01

第八次

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。

二、教学重点 三、四小节是教学重点，引导学生通过朗读课文理解课文内容。

四、教学准备

生字词卡、幻灯片

一、导入课文

1、同学们上一节课我们已经初读了课文《第八次》，哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情？

指名说说。

2、今天我们就继续学习课文《第八次》。

二、精读课文

（一）学习第一部分

1、指名读第一自然段。

你读懂了什么？（故事发生的时间，地点。布鲁斯王子非常勇敢）面对敌人的侵略，布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击，说明他非常地爱自己的国家。

谁来把这句话读好？

指名读。

齐读第一小节。

2、自由读第二自然段

（1）过渡：布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样？他当时又有什么样的想法？边读边思考。

结果？指名表演“唉声叹气”。（七战七败，负伤）板书：七战七败

此时他有什么想法？（对战争失去了信心）板书：几乎失信心

理解“几乎”。比较句子：（幻灯片）

对这场战争，他失去了信心。

对这场战争，他几乎失去了信心。

（2）指导朗读第二自然段。

（二）学习第二部分

1、默读第三、四自然段。

2、王子七战七败，几乎失去信心时，他又有何所见所感？请大家快速地读读课文第三、四小节。

哪些句子是描写了王子的所见？

3、出示句子：一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

齐读句子。

4、这段话是描写蜘蛛结网的过程，读了以后你此时的感受是什么吗？

练习填空：

一阵大风吹来，丝（），网（）。蜘蛛（）扯起细丝（）结网，（）被风吹（）。就这样（），（），（）次，都（）结成。可蜘蛛并不（），照样（）。

5、引读：这只小小的蜘蛛为了结成一张网，结了断，断了结，反反复复八次，终于――结成了一张网。从“终于”这个词中你感受到了什么？

这真是有志者事竟成啊！

你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言？能说给同学们听吗？

送佳句：教师出示有关名人名言，齐读，进一步领会课文的主题思想：有志者事竟成。

最困难之时，就是离成功不远之日。

失败乃成功之母。

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

6、指导朗读第四自然段

7、过渡：看到了这一切布鲁斯王子――“感动极了”

哪儿看出他感动极了？（猛地跳起来、喊道）他当时会怎么想的？

是啊，他太激动了，让我们也来激动地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛给布鲁斯王子的启发却是很到大，他要下决心进行第八次战争。板书：深受启发下定决心

（三）学习第三部分

1、过渡：他四处奔走，招集打散的军队时，准备进行第八次战争，此时他会遇到什么困难？自由读课文，思考。

小小组之间讨论，指名交流。

是啊，面对七战七败的结果，士兵们也几乎失去了信心，布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗？小组讨论，指名交流。

2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书：八次战斗终获成功

3、齐读、读出赞美之情。

三、小结：

（1）布鲁斯王子之所以能取得成功，就是因为他在困难面前没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示或鼓舞，都还有重新振作起来的可能。

（2）朗读课文。

板书：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

受到启发

下定决心

八次战斗

终获成功

有志者事竟成