二年级校本(腰鼓)教案

第一篇：二年级校本(腰鼓)教案

二年级校本教案

第一课时

活动内容：认识腰鼓

活动目标 ：让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。

活动重点： 让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。

活动步骤 ：

1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。

2.认识鼓棒和鼓槌。

鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。

3.了解腰鼓的服装。

腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。男生在着夏季服装时，可增加一条扎巾扎在头上，以现男士阳刚之气。

4.教学鼓棒的抓法。每人两支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。

第二课时

活动内容：学习背腰鼓

活动目标 让学生初学习掌握如何背腰鼓。

活动重点 让学生初学习掌握如何背腰鼓。活动步骤

1.教师示范如何背腰鼓

2.分步教学生如何背腰鼓

3.巩固腰鼓的背法：让学生把腰鼓背好系好，解下来，再重新背起来系起来。

4.老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。

第三课时

活动内容：握棍方法及站姿 活动目标：

1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。

2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。

活动重点 ：

1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。

2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。

活动步骤

1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看，然后让学生发表一下感想。

2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。身体立正站好，眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起，要超过头部，臂膀稍微向内弯曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左边，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。

3、学生进行站姿和握棍练习，教师进行指导纠正。（注意左右手的不同与要求）

4、分组练习，让学生们相互学习，讨论。

5、集体进行一次练习，教师给予点评指导，归纳总结。

第四课时

活动内容：初步认识基本鼓点

活动目标： 能够通过学习初步认识基本鼓点。

活动重点 ：能够通过学习初步认识基本鼓点。

活动步骤

1.认识鼓点的几种声音

1）“咚、咚”的单点敲打，右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。

2）“吧、吧”的左手碰击，左手抓住鼓棒往怀中运行，棒尖朝外碰击一次，再将左手臂往前伸展，棒尖朝着自己碰击一次，都是用棒尖碰击鼓皮的中心，3）学习“咚吧”的花点敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰击一次。

2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点，反复念几次，掌握好节奏，然后，再学习右手、左手的敲打，特别注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打两次以后，才能用左手敲打。

3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一边进行右手和左手的协调摆动.（让学生明白，这就像走路时的两只膀臂的甩动。）

4、学生练习，师指导。

5、学习右手“咚”单点、碎点的敲打

活动目标 能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打

活动重点 能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打

活动步骤

1、认清“咚”的鼓点来源，它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。

2、分清单点和碎点的区别。

1）单点是有节奏的“咚”，可以是一个“咚”一拍，可以是一个“咚”半拍，也可以是一个“咚”两拍等。

2）碎点是许多个“咚”的发出，没有任何节奏，这是连续的，很快的“咚”声，在敲击时，身体可以进行弯腰等动作。

3）单点的敲打，除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外，右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长，将右手做出各种优美的姿势，可以画上面半圆弧，也可以画下面半圆弧。

3、强调要记住两点，一是敲打要注意运用手腕的转动，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作，所以，右手的运动要灵活自如。

4、学生练习敲打，教师巡视指导。

6、学习左手“吧”的敲打

活动目标 能够通过学习掌握左手“吧”的敲打

活动重点 能够通过学习掌握左手“吧”的敲打

活动步骤 1.认清“咚”的鼓点来源，“吧”的鼓点来源，它是由左手单击鼓皮的中心发出来的，至于为什么会是“吧”的声音，要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后，不是将鼓棒立即移开，而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒来敲打时再移开。

2.注意“吧”的敲打手势，它是要随着右手的摆动而摆动，始终注意和右手摆动方向的一致，在一致的基础上，保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。

3.强调“吧”的敲打比较轻，也就是在敲打时，左手的力量没有右手的力量大。

4、学生练习敲打，教师巡视指导。

7、学习“咚吧”花点的敲打

活动目标 能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打

活动重点 能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打

活动步骤

1、认清“咚吧”鼓点的敲打，是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的，两只手在摆动时，那鼓棒的红绸随风飘舞，就像一幅优美的图画，表演者就像一棵绽开的花朵，所以，我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。

2、学习两只手是如何摆动的。

首先预备姿势站好，右手抓住鼓棒举过头顶，鼓棒的棒尖是朝下的，在让右手往下时，右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上，当右手下落到左腰处的腰鼓时，用力敲打一下鼓皮的中心，发出“咚”的鼓点，并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧，这时，左手由开始的下垂立即弯曲，往自己的怀中运行，让鼓棒的棒尖朝外，同时碰击鼓皮的中心，发出“吧”的鼓点，这样，经过两只手的运行敲打，所发出来的就是“咚吧”的鼓点，我们把这样的鼓点也称之为花点。

3、学生练习敲打，教师巡视指导。

8、学习“咚咚吧”花点的敲打

活动目标 能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打

活动重点 能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打

活动步骤

1、复习“咚吧”花点的敲打。

2、认清两个“咚”是怎样打出来的，它是在猛力敲打第一个“咚”之后，手臂不要着急向右摆动，而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的，当再敲一个“咚吧”的时候，两手才能随之摆动到位。

“咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”，但学生在练习时，却很不容易调节过来，所以，需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程，教学时需要学生自己经过多次的实践练习，才能达到正确的鼓点节奏。

3、学生练习敲打，教师巡视指导。

9、学习“咚吧、咚吧”两拍的敲打

活动目标

1、能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打

活动重点 能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打 活动步骤

1、复习“咚咚吧”花点的敲打。

2、学习第一个“咚吧”的敲打。

第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。

3、学习第二个“咚吧”的敲打。

第二个“咚吧”的敲打，是在第一个“咚吧”敲打完之后，因此，这时的姿势已经发生了变化，这时候的右手已经下落到身体的右侧，而左手是弯曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以，这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。

4、强调无论是第一个“咚吧”，还是第二个“咚吧”，我们都要记住，总是先动右手，再动左手。简单的口诀就是：右左=“咚吧”，右左=“咚吧”

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

10、学习“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打

活动目标 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打

活动重点 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打

活动步骤

1、摆好预备姿势，右手举起在头上，棒尖朝下，左手垂落在左侧。

2、再进行“咚咚吧”的敲打，注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落到腰鼓时，就用力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。

3、左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要着急移开。

4、注意两手臂姿势的还原，在还原过程中进行“咚吧”的敲打，还是先动右手，当右手摆动到腰鼓的位置时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

11、学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”

四拍的敲打

活动目标 能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。

活动重点 能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的 敲打。

活动步骤

1、学习第一个“咚吧”的敲打。预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓一次，然后立即将右手移开到身体的右侧，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓一次，碰击后，左手臂不动，这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。这就完成了第一拍的鼓点“咚吧”。

2、学习第二个“咚吧”的敲打。

将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。

3、敲打出第三拍的鼓点“咚咚吧”。

注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落到腰鼓时，就用力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。紧跟着左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要着急移开。

4、敲打第四拍的鼓点“咚吧”。

先动右手，当右手摆动到腰鼓的位置时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

12、学习“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

活动目标 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

活动重点 能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

活动步骤

1、学习“咚咚吧”的敲打。

预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓鼓皮两次发出“咚咚”，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓鼓皮一次发出“吧”，此时，右手摆动也正好到位，垂落到身体的右侧。这就是第一拍鼓点“咚咚吧”的敲打，注意这里的鼓点“咚”要强劲。

2、学习“咚吧”的敲打。

右手再往左上方摆动，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音，此时右手也正好摆动到头部面前。这样，右手和左手合起来就是第二拍鼓点“咚吧”了，注意这里的鼓点“咚”要稍弱。

学习“咚”的敲打。

将已经举在头顶部位的右手从左侧下落，当下落到腰鼓时，再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后，将右手摆动到身体右侧。这就是第三拍“咚”的敲打，注意这里的鼓点“咚”又要强劲些。

4、了解过度鼓点。

这次所学鼓点在腰鼓表演中也是多处使用，一般用在每一套动作转换的时候敲打一遍，敲打时一般应用的鼓点节奏是四四拍，就是这样的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”，也就是打三拍，停一拍。因此，我们把“咚咚吧、咚吧、咚”这样的鼓点也叫做过度鼓点。

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

13、“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打

活动目标 1能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打

活动重点 能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打

活动步骤

1、第一种打法：首先是两脚八字分开站立，与肩同宽，两手同时敲打右边的鼓皮，先是两手往下挥动，同时击打鼓皮一次发出“咚”，后是两手往上挥动，同时击打鼓皮发出“咚”，再双手往下打一个“咚”，接着双手往上打一个“咚”。

2、第二种打法：先两脚八字分开站立，与肩同宽，后左手敲打左边的鼓皮一次，同时右手敲打右边的鼓皮一次，一块打出一个“咚”。

注意在敲打时，两脚弹跳一次。下面的三个“咚”，敲打方法相同，也就是两手分两边一块打三次，两脚也是跟着弹跳三次。

3、学生反复练习，教师巡视指导。

14、学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打

活动目标

能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打

活动重点 能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打

活动步骤

1、理解什么是帮点，它是用鼓棒击打鼓身发出来的声音。

2、学习怎么敲打。

右手在鼓身上方敲打，鼓棒棒尖指向身体外侧，从上往下敲打，先是连续打三下，后是连续打两下，最后是打一下，要注意节奏。左手的击打是从下往上击打鼓身，棒尖指向内侧，要和右手同步击打，所以也是先往上击打三下，后是往上击打两下，左后是往上击打一下。这样，两只手同时击打发出来的鼓点就是“啪啪啪、啪啪、啪”。当然，也可以左手不敲打，就右手一只手敲打也行。

3、学生练习，教师巡视指导。

15、学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打

活动目标 能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。

活动重点 能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。

活动步骤

1、解释: 单点的敲打

单点的敲打，就是由一只手敲打出来的鼓点，但是，一只手不代表只能打出一种声音

2、学习“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。

1)两脚立正站立，右手敲打右边的鼓皮一次发出“咚”，在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。然后还是右手从上往下击打腰鼓的鼓身一次发出“啪”，在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。以上合起来就是两拍“咚、啪”。

2)右手再击打鼓皮一次，两腿弯曲站直一次；右手再击打鼓皮一次，两腿弯曲站直一次。以上合起来又是两拍“咚、啪”。

3）将上面的四拍连起来敲打，注意两手的敲打和两腿的弯曲要协调一致好。

3、教师示范敲打，学生学习模仿。

4、学生练习，教师巡视指导。

16、学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

活动目标

能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打

活动重点

能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打

活动步骤

1、教师讲解如何敲打。

①右手敲打鼓皮中心一次，发出“咚”，同时两腿弯曲站直一次。②右手从上往下敲打鼓身一次，发出“啪”，同时两腿弯曲站直一次。③右手敲打鼓皮中心一次，发出“咚”，同时两腿弯曲站直一次。④右手从上往下敲打鼓身一次，发出“啪”，同时两腿弯曲站直一次。⑤抬左脚踏地，同时两手敲打出“咚咚吧”的鼓点。⑥抬右脚踏地，同时两手敲打出“咚吧”的鼓点。⑦抬左脚踏地，同时右手敲打出“咚”的鼓点。⑧抬右脚踏地，两手不动。

3、教师示范敲打，学生学习模仿。

4、学生练习，教师巡视指导。

第二篇：校本课程腰鼓

和县历阳四小校本课程— 腰鼓

弘扬传统文化，加强和谐校园文 为了促进学生全面发展，化建设，丰富学生精神文化生活，努力贯彻和县历阳第四小学素质教育的精神，通过腰鼓活动锻炼身体，提高健康水平、通过互学互教加强联系沟通，加强团结增进友谊，为学校活跃气氛，学校组织学生学习腰鼓为了全面贯彻党的教育方针，深化课程教学改革，使课堂教学活动得到延续、补充和深化，发展学生的特长、兴趣爱好，陶冶学生的审美情趣，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，增强学生综合素质，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。特针对我校三年级的学生成立学校腰鼓队，为了保证腰鼓队演练活动正常进行，有序开展，特制订实施方案如下：

一、指导思想

腰鼓是流传于我国民间的一种打击乐器。据今已有1400多年的历史。腰鼓这种打击乐器。独具魅力的腰鼓队充分的展示出黄土高原农民井素而豪迈的性格，豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北农民憨厚朴实、悍勇威猛的个性。随着人们生活水平的不断提高及文化娱乐活动的丰富，腰鼓，这种原受群众喜爱的乐舞活动形式在大江南北更加盛行、更加广泛地开展起来，它不但成为各种表演、比赛、庆典活动的重要节目，而且成了广大群众平日强身健体、陶冶情操的文体和康乐活动，天天锻炼，天天娱乐。

历阳四小腰鼓队是我校传统课程项目，坚持活动不间断并将其设为一个课外活动小组，定时活动，活动小组的成员就是学校腰鼓队的骨干力量，腰鼓作为一项民间艺术我们也将其带入音乐课堂教学之中，使更多的同学了解和掌握打腰鼓的技巧、技法，进而弘扬中国民间的传统艺术。学校腰鼓队为本校大型活动增加了不一样的色彩，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才！

二、课程目标

1．了解腰鼓主要的种类及常识，培养了学生多方面的兴趣和特长，综合提升学生的素质。

2．掌握腰鼓常规的打法并进行一些花样打法训练，强化了学生专业技能训练，激发了学生的创新精神及创新意识。3．为有特长的学生提供一个好的锻炼平台，让他们在各种活动中得到锻炼。

4．通过活动，使办学更有特色，提高学校知名度。5．培养学生探究和交流的能力。在探究问题的过程中，培养学生收集、处理信息的能力和团队合作精神。

三、课程安排

1.搜集相关资料，用两节课时间使所学腰鼓的学生了解腰鼓是我国民间的传统鼓乐，具用气派热闹、壮观非凡等特点，激发学生学打腰鼓的兴趣和热情。

2.每周利用周五下午最后两节课进行集体正式训练，怀着认真负责的态度认真教育，不断增强学生对腰鼓的熟练度。3.每个动作不定时期的训练，以达到熟能生巧的程度。训练分为两个阶段：第一队段主要让队员掌握规范的动作与姿态，学会基本鼓点；第二阶段学习边走边打，在基本打法的基础上逐步完善和提高。

4.积极参与各种活动。努力争取在活动中树立形象，扩大腰鼓队的影响力。让学生在活动中感悟，在活动中体验，在活动中成长。

四、训练安排 1．挑选队员

根据本校的学生实际情况，我校让三年级全体学生来学习腰鼓课程。2．训练课时安排

选用一学年时间来完成一轮学习，上学期的时间用来了解腰鼓基本知识和学会打腰鼓的基本鼓点动作，下学期的时间在会打基本鼓点的基础上学会集体边走边打。第一阶段：（半学期时间）腰鼓的基本技法

（一）教学目标：学习打腰鼓的基本技法 教学方法：教师讲解、学生实践练习

1、教师示范系腰鼓，学生练习。

2、练习正确的握棍方法及站姿。

3、学习基本节奏。

4、学生练习。

第二阶段：（半学期时间）腰鼓的基本技法

（二）教学目标：巩固练习腰鼓的基本技法

教学方法：教师讲解、学生实践练习

教学过程：

1、熟悉节奏谱：

2、讲解左右手的分工。

3、分小组练习，让学会的学生教不会的学生（4-6人一组）

4、教师巡视辅导。第三阶段：（下学期时间）教学目标：学习原地踏步和走步 教学方法：教师讲解、学生实践练习教学过程：

1、巩固练习基本节奏。

2、教师示范边敲击腰鼓边原地踏步。（先左后右）

3、教师示范边敲击腰鼓边走步。（先左后右）

五、要求 在学习过程中，学生应遵守课堂纪律，认真听取老师的讲解和示范，熟练掌握腰鼓的基本动作，在集体动作中精神饱满、整齐划一。附件：

实际学习记录：

第三篇：腰鼓校本教材

校园校本教材之

腰鼓社团

城关小学

前言

民间艺术凝集着中华民族艺术的精华，是我国历代劳动人民智慧的结晶。腰鼓是劳动人民用朴素的艺术方式(如民歌、戏曲、舞蹈等)，对自己生活环境、生活理想、思想感情的一种艺术表达。

腰鼓由鼓身和鼓皮组成，鼓身木制，形如木桶，中间较粗而两端稍细，鼓身涂以朱漆或绘有花纹图案；鼓皮有两面，蒙以牛皮、马皮或羊皮。

通过对儿童进行民乐教育，不仅可以使儿童汲取民族文化的精髓，而且可以扩大儿童视野，使儿童领略到中国文化的魅力，提高儿童的审美能力。

腰

鼓

简

介

此种腰鼓不同于古代“广首而纤腹”的细腰鼓类乐器，而是一种中间粗、两端稍细的筒状鼓。木制鼓身，两端蒙牛皮或骡马皮。鼓身髹红漆或黑漆。有的描绘纹饰。鼓身一侧装臵两个鼓环，环上系带，将鼓斜挂于腰际，双手各执一棰敲击。大腰鼓长４０、鼓面直径２０厘米；小腰鼓长３４、鼓面直径１５厘米。

腰鼓形制与花鼓相同而稍大，相传是由花鼓发展而来。演奏与舞蹈动作紧密结合，称为“腰鼓舞”。最初流行于陕北的安塞、横山、米脂、子洲等地，以安塞、横山最为普及。横山《腰鼓舞》往往与集体大秧歌结合，其特点是步伐多变、花样丰富，称《腰鼓秧歌》。米脂《腰鼓》多由二至四人表演，突出个人技巧。

腰鼓奏法变化繁多，如“中国”、“止点”、“单点”、“花点”、“乱点”、“长点”、“流水”、“紧三锤”等。鼓点与动作结合的技法则有“凤凰三点头”、“老虎大洗脸”、“雷神鼓”、“蝴蝶飞”、“鸡啄米”、“马步大缠腰”等。民间腰鼓队在喜庆节日里表演腰鼓舞，可多达数百人，往往分成两个队，具有竞赛性质，以增加欢腾热烈的气氛。延安鲁迅艺术学院１９４３年曾谱曲配词，创作《胜利腰鼓》（贺敬之词、刘炽等曲）在舞台上演出。

【安塞腰鼓】

安塞县素有“鼓之乡”的美称。历史悠久，据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。在作战失利时，作为求

援讯号。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。传到民间后，截为小筒状，蒙牛、羊皮于两端，成为今天的腰鼓。每逢节日击鼓助兴。今天安塞不论男女老少，都能挂鼓挥褪，表演一番。表演形式可分为文、武腰鼓。文腰鼓轻松愉快，潇洒活泼；武腰鼓表现激烈，粗矿雄壮，动作幅度大。男鼓手叫“踢鼓子”，女鼓手叫“拉花”。腰鼓分两种表演形式，一种是路鼓，在行进中表演，步伐有“走路步”、“十字步”、“左右侧蹬腿”、“劳动步”和“金鸡啄米”，“三步一停”、“四步一望”。另一种是场地鼓，可分为单打、双打、对打、多人打，人数可以多至数百人。要求挥褪有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲；看了叫人带劲，听了给人鼓劲。５０年代，鼓人艾秀山，冯生有单人腰鼓应邀到北京表演。１９５１年，安塞腰鼓又参加了全国民间音乐舞蹈汇演。被选拔出国，代表中国青年文工团在布达佩斯世界青年与学生联欢节目比赛中，荣获特等奖。１９８６年，获全国民间音乐舞蹈比赛创作奖，表演一等奖。１９８９年，参加了全国比赛，获大奖，１９９０年，参加了亚运会开幕式表演，在国内外引起较大反响。

第1课

认识腰鼓

教学目标：

让学生初步的认识腰鼓，了解腰鼓，激发对打腰鼓的兴趣。教学课时：1课时 教学用具：腰鼓 教学过程：

1、对腰鼓的起源、历史进行简单的介绍。

明清时期，腰鼓曾在凤阳花鼓、花鼓灯和淮北花鼓戏中应用，广泛流传。歌舞式的腰鼓起源于安徽凤阳。清代初期顾见龙曾画有《花鼓》演唱图，画中一对农民夫妻，男敲锣，女打鼓，两人对舞。清代中叶以来，花鼓广泛流行于全国各地，形成不同的表演形式。在北方高跷和秧歌的舞队中，仍有扮成男打花鼓、女敲锣的角色。晋南花鼓流行于山 西万泉、新绛、闻喜等地，分高鼓、低鼓、多鼓等形式，动作灵巧多变。山东花鼓一般用鼓棰演奏，而流行于山东禹城、乐陵、德平等地的花鼓舞，舞者不仅用棰击鼓，还用棰尾系的一根长60厘米的穗子击鼓，并配合各种舞姿表演，民间有古树盘根、苏秦背剑、金鸡独立和狮子滚绣球等各种击法，其鼓艺精湛，多姿多采，并逐渐演变为现在的形式。20世纪40年代初，腰鼓盛行于陕北民间，后而陕西、山西，主要用于民俗节日或盛大集会。50年代腰鼓开始在全国广为流行。

2、认识鼓棒和鼓槌。

鼓棒长25公分左右，两头一样粗细，不过，一头系有红绸的是表演者用来抓握的，红绸长约50厘米。鼓槌长度比鼓棒长些，一头较粗，在粗的一端扎有一块红绸，形似一个红绣球，不过，表演者抓握的时候要注意抓住没有红绸的一端。每个腰鼓配有两支鼓棒或两支鼓槌，当你们两臂挥舞时，红绸随之飘舞，耀眼无比。

3、了解腰鼓的服装。

腰鼓的服装分夏季服装和秋季服装。男生和女生的服装可以着不同颜色，也可着相同颜色，男女的脚上都是穿运动鞋。

4、教学鼓棒的抓法。

每人两支鼓棒，左右手各一支。其中，左手是掌心向上，抓住一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向右边；右手是掌心向下，抓住另一根鼓棒系有红绸的一端，鼓棒的另一端指向左边。

第2课

学习背腰鼓

教学目标：

让学生初学习掌握如何背腰鼓。教学课时：1课时 教学用具：腰鼓 教学过程：

1、教师示范如何背腰鼓

2、分步教学生如何背腰鼓

3、巩固腰鼓的背法：让学生把腰鼓背好系好，解下来，再重新背起来系起来。

4、老师一边检查一边指导，学生之间也同时相互学习。

第3课

握棍方法及站姿

教学目标：

1、能够让学生对于腰鼓有初步的了解。

2、能够通过学习掌握腰鼓的站姿和握棍方法。教学方法：欣赏、讲授、分解和分组练习等。教学课时：1课时 教学过程：

1、首先播放一段腰鼓表演视频让学生观看，然后让学生发表一下感想。

2、对腰鼓的站姿、握棍进行介绍和示范。

身体立正站好，眼睛正视前方。右手抓住鼓棒高高举起，要超过头部，臂膀稍微向内弯曲，棒尖指向左下方。左手抓住鼓棒放在腰的左边，臂膀伸展下垂，棒尖指向右上方。

3、学生进行站姿和握棍练习，教师进行指导纠正。（注意左右手的不同与要求）

4、分组练习，让学生们相互学习，讨论。

5、集体进行一次练习，教师给予点评指导，归纳总结。

第4课

初步认识基本鼓点

教学目标：

能够通过学习初步认识基本鼓点。教学课时：1课时 教学过程：

1、认识鼓点的几种声音

（1）“咚、咚”的单点敲打，右手从上往下敲打一次再从下往上敲打一次，都是用棒尖敲打鼓皮的中心。

（2）“吧、吧”的左手碰击，左手抓住鼓棒往怀中运行，棒尖朝外碰击一次，再将左手臂往前伸展，棒尖朝着自己碰击一次，都是用棒尖碰击鼓皮的中心。

（3）学习“咚吧”的花点敲打，就是先用右手敲打一次，再用左手碰击一次。

2、教师念出“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”的鼓点，反复念几次，掌握好节奏，然后，再学习右手、左手的敲打，特别注意第三拍“咚咚吧”的打法，右手敲打两次以后，才能用左手敲打。

3、学生一边念口令“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”，一边进行右手和左手的协调摆动。（让学生明白，这就像走路时的两只膀臂的甩动）

4、学生练习，师指导。

第5课

学习右手“咚”单点

碎点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握右手“咚”单点、碎点的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、认清“咚”的鼓点来源，它是由右手单击鼓皮的中心发出来的。

2、分清单点和碎点的区别。

（1）单点是有节奏的“咚”，可以是一个“咚”一拍，可以是一个“咚”半拍，也可以是一个“咚”两拍等。

（2）碎点是许多个“咚”的发出，没有任何节奏，这是连续的，很快的“咚”声，在敲击时，身体可以进行弯腰等动作。

（3）单点的敲打，除了按照前面所学的基本鼓点的打法之外，右手还可以根据“咚—”的鼓点的延长，将右手做出各种优美的姿势，可以画上面半圆弧，也可以画下面半圆弧。

3、强调要记住两点，一是敲打要注意运用手腕的转动，二是要注意右手的敲打是腰鼓表演的最主要动作，所以，右手的运动要灵活自如。

4、学生练习敲打，教师巡视指导。

第6课： 学习左手“吧”的敲打

教学目标：能够通过学习掌握左手“吧”的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、认清“咚”的鼓点来源，“吧”的鼓点来源，它是由左手单击鼓皮的中心发出来的，至于为什么会是“吧”的声音，要解释清楚鼓棒在碰击鼓皮中心后，不是将鼓棒立即移开，而是先将鼓棒放在腰鼓的鼓皮上，待右手的鼓棒来敲打时再移开。

2、注意“吧”的敲打手势，它是要随着右手的摆动而摆动，始终注意和右手摆动方向的一致，在一致的基础上，保持左手臂向怀内和向胸外的反复运行。

3、强调“吧”的敲打比较轻，也就是在敲打时，左手的力量没有右手的力量大。

4、学生练习敲打，教师巡视指导。

第7课

学习“咚吧”花点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚吧”花点的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、认清“咚吧”鼓点的敲打，是靠左手和右手两只手的交替敲打发出来的，两只手在摆动时，那鼓棒的红绸随风飘舞，就像一幅优美的图画，表演者就像一棵绽开的花朵，所以，我们称这样的“咚吧”鼓点为花点。

2、学习两只手是如何摆动的。

首先预备姿势站好，右手抓住鼓棒举过头顶，鼓棒的棒尖是朝下的，在让右手往下时，右手的鼓棒的棒尖随着调整为棒尖朝上，当右手下落到左腰处的腰鼓时，用力敲打一下鼓皮的中心，发出“咚”的鼓点，并利用敲打的回弹之力迅速将右手下摆到身体的右侧，这时，左手由开始的下垂立即弯曲，往自己的怀中运行，让鼓棒的棒尖朝外，同时碰击鼓皮的中心，发出“吧”的鼓点，这样，经过两只手的运行敲打，所发出来的就是“咚吧”的鼓点，我们把这样的鼓点也称之为花点。

3、学生练习敲打，教师巡视指导。

第8课

学习“咚咚吧”花点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚咚吧”花点的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、复习“咚吧”花点的敲打。

2、认清两个“咚”是怎样打出来的，它是在猛力敲打第一个“咚”之后，手臂不要着急向右摆动，而是紧跟着再敲一个“咚吧”发出来的，当再敲一个“咚吧”的时候，两手才能随之摆动到位。

“咚咚吧”虽然只比“咚吧”多了一个“咚”，但学生在练习时，却很不容易调节过来，所以，需要进行一个从慢节奏到快节奏的适应过程，教学时需要学生自己经过多次的实践练习，才能达到正确的鼓点节奏。

3、学生练习敲打，教师巡视指导。

第9课

学习“咚吧、咚吧”

两拍的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握 “咚吧、咚吧”两拍的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、复习“咚咚吧”花点的敲打。

2、学习第一个“咚吧”的敲打。

第一个“咚吧”的敲打就是我们前面所学的。

3、学习第二个“咚吧”的敲打。

第二个“咚吧”的敲打，是在第一个“咚吧”敲打完之后，因此，这时的姿势已经发生了变化，这时候的右手已经下落到身体的右侧，而左手是弯曲在胸前，左手中的鼓棒按在鼓皮之上。所以，这时的手臂摆动是将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。

4、强调无论是第一个“咚吧”，还是第二个“咚吧”，我们都要记住，总是先动右手，再动左手。简单的口诀就是：右左=“咚吧”，右左=“咚吧”

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

第10课

学习“咚咚吧、咚吧”

两拍的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧”两拍的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、摆好预备姿势，右手举起在头上，棒尖朝下，左手垂落在左侧。

2、再进行“咚咚吧”的敲打，注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落到腰鼓时，就用力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。

3、左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要着急移开。

4、注意两手臂姿势的还原，在还原过程中进行“咚吧”的敲打，还是先动右手，当右手摆动到腰鼓的位臵时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

第11课

学习“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”

四拍的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚吧、咚吧、咚咚吧、咚吧”四拍的敲打。

教学课时：1课时 教学过程：

1、学习第一个“咚吧”的敲打。

预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓一次，然后立即将右手移开到身体的右侧，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓一次，碰击后，左手臂不动，这打在鼓皮上的鼓棒放在鼓皮上也不要动。这就完成了第一拍的鼓点“咚吧”。

2、学习第二个“咚吧”的敲打。

将放在右侧的右手臂往左边摆动，在摆动中，右手臂自然弯曲，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音。这样，右手和左手合起来就是第二个“咚吧”了。

3、敲打出第三拍的鼓点“咚咚吧”。

注意两臂的自然摆动，在摆动中注意右手先动，当右手下落

到腰鼓时，就用力地敲打鼓皮的中心两次，要让学生知道，这是一个有力量的鼓点。紧跟着左手再动，左手紧跟着自然的弯曲摆动，让棒尖朝外，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次后，左手鼓棒不要着急移开。

4、敲打第四拍的鼓点“咚吧”。

先动右手，当右手摆动到腰鼓的位臵时，立即转动右手腕，用右手敲打鼓皮的中心一次，这时再动左手，左手跟着往前方伸展，让棒尖朝着自己，并用棒尖碰击鼓皮的中心一次。

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

第12课

学习“咚咚吧、咚吧、咚” 的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚”的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、学习“咚咚吧”的敲打。

预备姿势站好，让右手从左边下落，同时将这手中的鼓棒的棒尖调整为棒尖朝上，在右手下落到腰鼓的地方，立即转动右手手腕敲打腰鼓鼓皮两次发出“咚咚”，跟着左手弯曲到胸前，同时将左手的鼓棒的棒尖朝外，并用棒尖碰击腰鼓鼓皮一次发出“吧”，此时，右手摆动也正好到位，垂落到身体的右侧。这就是第一拍鼓点“咚咚吧”的敲打，注意这里的鼓点“咚”要强劲。

2、学习“咚吧”的敲打。

右手再往左上方摆动，当右手摆动到腰旁的腰鼓时，转动右手的手腕，让右手的鼓棒敲打腰鼓鼓皮的中心一次，发出响亮的“咚”，这时，再将左手往外伸展，让左手的鼓棒棒尖朝着自己，再对准鼓皮的中心碰击一次，发出“吧”的声音，此时右手也正好摆动到头部面前。这样，右手和左手合起来就是第二拍鼓点“咚吧”了，注意这里的鼓点“咚”要稍弱。

3、学习“咚”的敲打。

将已经举在头顶部位的右手从左侧下落，当下落到腰鼓时，再用右手鼓棒用力敲打鼓皮一次后，将右手摆动到身体右侧。这

就是第三拍“咚”的敲打，注意这里的鼓点“咚”又要强劲些。

4、了解过度鼓点。

这次所学鼓点在腰鼓表演中也是多处使用，一般用在每一套动作转换的时候敲打一遍，敲打时一般应用的鼓点节奏是四四拍，就是这样的敲打“咚咚吧、咚吧、咚、0”，也就是打三拍，停一拍。因此，我们把“咚咚吧、咚吧、咚”这样的鼓点也叫做过度鼓点。

5、学生练习敲打，教师巡视指导。

第13课

学习“咚、咚、咚、咚”的两种双

点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚、咚、咚、咚”的两种双点的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、第一种打法：首先是两脚八字分开站立，与肩同宽，两手同时敲打右边的鼓皮，先是两手往下挥动，同时击打鼓皮一次发出“咚”，后是两手往上挥动，同时击打鼓皮发出“咚”，再双手往下打一个“咚”，接着双手往上打一个“咚”。

2、第二种打法：先两脚八字分开站立，与肩同宽，后左手敲打左边的鼓皮一次，同时右手敲打右边的鼓皮一次，一块打出一个“咚”。

3、注意在敲打时，两脚弹跳一次。下面的三个“咚”，敲打方法相同，也就是两手分两边一块打三次，两脚也是跟着弹跳三次。

4、学生反复练习，教师巡视指导。

第14课

学习“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“啪啪啪、啪啪、啪”的帮点的敲打 教学课时：1课时 教学过程：

1、理解什么是帮点，它是用鼓棒击打鼓身发出来的声音。

2、学习怎么敲打。

右手在鼓身上方敲打，鼓棒棒尖指向身体外侧，从上往下敲打，先是连续打三下，后是连续打两下，最后是打一下，要注意节奏。左手的击打是从下往上击打鼓身，棒尖指向内侧，要和右手同步击打，所以也是先往上击打三下，后是往上击打两下，左后是往上击打一下。这样，两只手同时击打发出来的鼓点就是“啪啪啪、啪啪、啪”。当然，也可以左手不敲打，就右手一只手敲打也行。

3、学生练习，教师巡视指导。

第15课

学习“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪”的单点的敲打。教学课时：1课时 教学过程：

1、解释: 单点的敲打

单点的敲打，就是由一只手敲打出来的鼓点，但是，一只手不代表只能打出一种声音

2、学习“咚、啪、咚、啪”的敲打方法。

（1）两脚立正站立，右手敲打右边的鼓皮一次发出“咚”，在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。然后还是右手从上往下击打腰鼓的鼓身一次发出“啪”，在击打时要同时将两腿弯曲站直一次。以上合起来就是两拍“咚、啪”。

（2）右手再击打鼓皮一次，两腿弯曲站直一次；右手再击打鼓皮一次，两腿弯曲站直一次。以上合起来又是两拍“咚、啪”。

（3）将上面的四拍连起来敲打，注意两手的敲打和两腿的弯曲要协调一致好。

3、教师示范敲打，学生学习模仿。

4、学生练习，教师巡视指导。

第16课

学习“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

教学目标：

能够通过学习掌握“咚、啪、咚、啪、咚咚吧、咚吧、咚”的敲打

教学课时：1课时 教学过程：

1、教师讲解如何敲打。

①右手敲打鼓皮中心一次，发出“咚”，同时两腿弯曲站直一次。

②右手从上往下敲打鼓身一次，发出“啪”，同时两腿弯曲站直一次。

③右手敲打鼓皮中心一次，发出“咚”，同时两腿弯曲站直一次。

④右手从上往下敲打鼓身一次，发出“啪”，同时两腿弯曲站直一次。

⑤抬左脚踏地，同时两手敲打出“咚咚吧”的鼓点。⑥抬右脚踏地，同时两手敲打出“咚吧”的鼓点。⑦抬左脚踏地，同时右手敲打出“咚”的鼓点。⑧抬右脚踏地，两手不动。

2、教师示范敲打，学生学习模仿。

3、学生练习，教师巡视指导。

第17课

学习“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打

教学目标：能够通过学习掌握“咚咚吧、咚吧、咚、啪啪啪、啪啪、啪”的敲打。

教学课时：1课时 教学过程：

1、首先要让学生明白，这里有两个停顿节拍，所以，实际的节拍是“咚咚吧、咚吧、咚、0、啪啪啪、啪啪、啪、0”

①左脚踏地，两手敲打鼓点“咚咚吧”。②右脚踏地，两手敲打鼓点“咚吧”。③左脚踏地，右手敲打鼓点“咚”。④右脚踏地，两手不动。

⑤身体左转90度，同时左脚踏地，两手击打帮点“啪啪啪”。⑥右脚踏地，两手击打帮点“啪啪”。⑦左脚踏地，两手击打帮点“啪”。⑧右脚踏地，两手不动。

2、教师示范敲打，学生学习模仿。

3、学生练习，教师巡视指导。

第18课

学习“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打

教学目标：通过学习掌握“咚、—、咚、—、咚咚吧、咚吧、咚、0”的敲打。

教学课时：1课时。教学过程：

1、教学讲解如何敲打。

①右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”，同时左脚向左边平踢出去。

②右手先向上后向右甩动，形成一个大圆弧，左脚随着右手的圆弧落地后，身体立正不动。

③右手敲打鼓皮中心一次发出“咚”，同时左脚向左边平踢出去。

④右手先向上后向右甩动，形成一个大圆弧，左脚随着右手的圆弧下落，身体不动。

⑤左脚踏地，两手敲打鼓点“咚咚吧”。⑥右脚踏地，两手敲打鼓点“咚吧”。⑦左脚踏地，右手敲打鼓点“咚”。⑧右脚踏地，两手不动。

2、教师示范敲打，学生学习模仿。

3、学生练习，教师巡视指导。

第19课

复习课

动作组合

教学目标：

1、培养学生积极、主动参与活动意识，提高自信心。

2、发展学生的反应，灵敏、位移速度和协调能力。

3、会做简单的动作组合，培养学生的创新能力，培养团队合作精神。

教学内容：动作组合(双踢腿，弹跳步的组合)教学重点：动作的节奏衍接。教学难点：协调连惯。教学步骤：

1、复习(1)过裆动作(2)弹跳步，本节学习内容是这个动作的组合。

2、鼓点节拍：×× ××× ×× ： ××× ××

咚咚 咚咚吧 咚吧

咚咚吧 咚吧

××× ×× ×× ×× ××× ××

咚咚吧 咚吧 咚吧 咚吧 咚咚吧 咚吧

3、教师吹着鼓点做完整动作的示范，学生蹲看。

4、问学生谁会做？因为这都是旧动作的组合。

5、讲解做的要领：主要是会听鼓点然后套动作，把握动作和鼓点协调配合，掌握好节奏的快慢。然后让学生自己感悟练习，找出规律，进一步做到准确无误。

6、分小组围圆圈练习，教师可以到各圆中指导动作，并调动学生的积极，鼓励他们练得棒。

7、集中学生进行讨论，交流练习中的感受，然后教师根据学生交流问题，作以肯定和指导，激发学生学习兴趣，增长学生学习的自信心。

8、根据学生掌握情况，还可另找一些动作进行组合，也可让学生自己用学过的动作，自己组合动作。给学生一个创新的空间，进一步提高学生的创新能力。

第四篇：二年级校本教案

二年级校本课程教案

2017-2018学下学期

刘

杰

东彭家庄小学

1第一章：诚信教育

教学目标：

1、知识方面

结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来得不同影响，并做出评价；明确诚实守信是中华民族的传统美德；懂得现代社会更需要诚实守信。

2、能力方面

提高学生对诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来不同影响的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中，明确应该怎样做。

3、思想觉悟方面

使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。

第一课 什么是诚信

备课时间： 授课时间：

提问：

1、什么是诚实守信？

2、诚实的基本要求是什么？

3、说一说诚实的重要性。教师归纳

诚实守信是每个人一辈子都应恪守的基本道德规范，诚实是人们彼此交往时最重要的品德。

学习“诚实是做人的基本原则”

诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。那么，诚实意味着什么呢？（诚实的基本要求是什么）教师小结：

诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。

为什么要讲究诚实守信呢？

只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩。

只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

学习“名人名言”

小信诚则大信立

——韩非子

讨论：找一找生活中的不诚信行为，说一说诚信之事 拖欠工资、假冒伪劣、短斤少两、虚假广告 考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等

幻灯片出示社会上一些不诚信的事件和坚持诚实的好人好事。

教师总结：今天我们学习了诚实守信的含义，基本要求，重要性，请同学们回去写几句有关诚信的句子，要原创的，另外希望同学们用一生的时间去完成一项作业，那就是做一个诚信的人。教学反思:

第二课 养成诚信的好习惯

备课时间： 授课时间：

教学目标

理解诚实守信的含义，懂的诚实守信在我们生活中的重要性，能把诚实守信落实到生活中去，树立正确的价值观念。教学重难点

将诚实守信落实到生活中去，以此来规范自身以及他人的行为 教学过程 课程导入

【师问】用“诚”组词，你能想到哪些词？ 【生答】

【师问】用“信”能组成哪些词？ 【生答】

2、诚信格言大比拼：分组，看哪个组知道的诚信名言最多。诚信的格言有：

诚信为人之本---鲁迅 人而无信，不知其可----孔子

诚者，天之道也，思诚者，人之道也----孟子 小信诚则大信立。——韩非子 言不信者，行不果。——墨子 精诚所至，金石为开——王充

自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验——周恩来 丈夫一言许人，千金不易——《资治通鉴》

【讨论】：有这样一则新闻，有两个大学生因为考试亮红灯，学校就认为他们是不诚实守信的表现而取消了他们的助学贷款，你认为考试亮红灯是不诚实守信的表现吗？诚实守信应该表现在哪里呢？ 学生讨论后抒发己见。【师问】诚信的本质是什么？ 诚：言+成 信：人+言

诚信就是诚实守信不说谎，实实在在脚踏实地的做人做事 【师问】诚信的表现有哪些呢？

公务员：奉公守法，全心全意为人民服务，而不是所谓的“我一分钱都没收”

老师：传道授业解惑

律师：以事实为依据，以法律为准绳，不以利益为目的而歪曲事实 医生：救死扶伤，不收红包不乱开药

商人：货真价实，童叟无欺，而不是所谓的“我卖的价格是最便宜的” 【师问】学生的诚信表现有哪些呢？（学生自己总结回答）按时完成老师的作业

与他人约好不失约，答应别人的事一定做到 有了错误及时改，诚实不说谎，不欺骗他人

借物及时还，捡到东西上交，不属于自己的东西不要 独立完成自己的作业，保质保量 不欺下瞒上 上学不迟到

诚信例子：这样算诚信吗？

和一群所谓的“哥们”约好什么时候去偷别人的商铺，或者去打架....,我答应了别人就一定要做到。

某某想要月亮，我答应他要给他摘来，我一定要摘到那月亮，不然就是说话不算话。（学生讨论发表意见）

4、教师解惑

四、课堂小结

五、课后作业

收集身边的诚信或不诚信事例 教学反思：

第三课 感悟诚信

备课时间： 授课时间：

1、课堂引入

观察周围的同学，我们会发现，有的人身边会有许多朋友，分享着彼此的快乐，分担着彼此的烦恼；而有的人很难交到朋友，生活中常常缺乏心灵的依托。在人与人的交往过程中，什么品质可以为我们带来真诚的友谊和良好的人际关系呢？

【议一议】日常生活中，你捡到失物会怎么办？

2、诚信学堂

真诚是心灵的明灯

真诚是一种珍贵的品质

真诚待人，互相信任

【议一议】女教师给学生的作业打0分是不是太严厉了？说说你的理由。

3、选择与行动

真诚需要勇气，需要坚持，需要行动，怎样才能做一个诚实的人呢？

4、课外作业

给自己做一个行动计划：

1、答应朋友的事，我要（）

2、朋友跟我说秘密，我要（）

3、说真话如果会伤害他人，我会（）

4、答应别人的事做不到，我会（）教学反思：

第四课 失信的危害

备课时间： 授课时间：

教学目标

1、学会处理诚实与隐私的关系

2、了解社会生活中诚实的复杂性

3、培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力

4、使学生树立撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情操 教学重点难点

如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系 教学过程

一、导入新课

学生诚信调查

二、讲授新课

1、谎言的根源及危害

教师提问：为什么有的人要说谎？

因为在某些情况下，说谎似乎会给自己带来好处。比如，谎言可以制造虚假的面子，骗取利益，掩盖过错，避免惩罚等等。

提问：有的人以为，只要在大事情上不弄虚作假，撒点小谎没关系；或者以为，平时不说谎，偶然一次也没有关系。这种想法正确吗？为什么？

教师讲解：如果说谎成了习惯，改起来就难了。如果在别人眼里，信用已经受损，要修补也不容易。一个人要培养自己诚实的品德，说谎的口子是开不得的。

那么，讲承诺有什么重要性呢？

诚实就要讲究信用。“人无信则不立”，诚实也就意味着获得他人信任。守信是对自己承诺的践行，也是约定、协议能否转换成行为、实践的重要开端。

2、诚实、隐私与“善意的谎言”

诚实要求一个人说话应该老老实实、实事求是。然而在社会生活也要求人们在不同场合、不同对象面前适当地说真实的话。这就意味着做人既需要老实，还需要智慧。教师归纳：

诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和尊重他人隐私的义务。

在某些情况下，出于善意的目的，需要对真实加以掩饰。这种掩饰是为了别人，而且不损害社会上其他人的利益。这种做法就是出于对别人的关怀、体贴、安慰的目的，是美德的表现。

3、坚守诚信的绿洲

通过引导学生自学，然后教师讲解，教育学生能够正确看待生活中的不诚实行为，并且以诚信为本，踏实做人，为学要严，为人要正，做一个德才兼备的人。教学反思：

第二章：礼仪教育

我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。教学目标

1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。教学目的：

1、通过学习，知道基本的校园礼仪知识

2、使同学们懂得要做讲文明、懂礼仪的小学生

第一课 上学礼仪

备课时间： 授课时间：

教学过程

一、导入

同学们，这一节课是我们的礼仪课。礼仪知识有很多，这节课我们就先学习上学时的礼仪知识。板书课题

二、学习新知

1、小组里互相说一说上学时应该怎样做

2、班内交流

3、仔细观察课本第4页及第5页的图，然后再说一说知道了什么以及还要怎样做？

4、教师小结：上学时的礼仪知识有很多，不仅仅是互相问好，比如守时、穿戴整洁，这些也都是讲文明、懂礼仪的表现。

5、齐读上学三字歌

6、演一演：

请学生分别扮演老师和同学，表演上学时可能遇到的情况，以及该怎样做，巩固所学的礼仪知识。

7、课堂小结：说一说这节课你有哪些收获，以后准备怎样做、教学反思：

第二课 专心听讲

备课时间： 授课时间：

教学目标：

1、培养学生专心听讲的习惯。

2、培养学生积极发言和善于倾听别人发言的习惯。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、背诵儿歌导入。

1、课件出示儿歌：

听到铃声响，快快进课堂，书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放桌上，发言要积极，声音要洪亮。

2、通过这首儿歌，你明白了什么？生讨论交流。

3、揭题 今天我们就来学习第2课 专心听讲 二、学文明

1、出示课件（课文插图）

师过渡：同学们，这是我们上课时的照片，你们看，大家做得多端正啊！听得多认真啊！你们知道，这样有什么好处吗？

2、讨论交流。

3、学习儿歌。

眼睛认真看，耳朵注意听，一心不二用，做个好学生。

三、拓展延伸

1、讨论交流：上课除了认真听讲以外，还应该做注意什么？

2、师归纳总结。或补充或纠正。（1）举手发言要大胆。（2）要专心倾听别人讲话。（3）回答问题声音要响亮。……

四、我会做。

出示课件（涂一涂）

你做到了哪些，给蘑菇涂上漂亮的颜色

五、教学反思：

第三课 问候

备课时间： 授课时间：

一、教学目标：

１．知道日常生活中的常用问候语。

２．愿意学习并使用问候语。

３．以正确使用问候语为荣。

４．知道向别人问候敬意，不同的环境下用不同的问候语及问候方式。

二、教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。

三、教学准备：

多媒体课件 小红花数朵

四、教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？

板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？

板书：奶奶，您好！

如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。

A问声：“您好！”

B点头微笑。

C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

听老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……

美的回声

一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班

板书：

问候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了 教学反思：

第四课 餐桌礼仪

备课时间： 授课时间：

教学目标：

1、了解用餐时的卫生知识。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。教学过程：

一、问题导入。

一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明吗？

二、讨论交流

吃饭时怎样做才卫生文明？

小组讨论，指定代表回答，其他同学给予纠正或补充，老师注意引导。

1、吃饭前。（洗手，摆放碗筷……）

2、吃饭时。（不挑食，不剩饭，好吃的不独享……）

3、吃饭后。（擦桌子，洗碗筷……）

三、评一评

1、做“评一评”，正确的评价自己。

2、回家让爸爸妈妈给打分。

四、背诵《悯农》，同时对学生进行节约光荣、浪费可耻的

五、总结下课 教学反思:

第五课 接待礼仪

备课时间： 授课时间：

教学目标：

1、教会学生懂得接待礼仪的基本要求和规则。

2、培养学生礼貌、热情待客，让学生通过接待礼仪的基本常识懂得为人处世的方方面面。教学重点、难点：

⒈如何做一位礼貌、不失礼仪的访客是本节课的重点。⒉待客要有始有终，送客不只是道别 ⒊关键是掌握接待的规则和注意事项 教学过程

一、导入（课前小游戏：分组）

知识抢答：根据上节课的内容，分组选代表做知识抢答题，不仅要说出对与错，还要说出为什么错，错在哪里。这样来调动同学们学习的积极性。

二、讲授过程

（一）接待的礼仪

1、准备充分，恭候迎接

特别注意修饰仪容仪表，蓬头垢面、衣冠不整地迎客是非常失礼的。

2、礼貌周全，热情招待 ⑴礼貌敬茶。注意敬茶的礼节

⑵规范言行。言行有三点必须注意：眼到、口到、意到。⑶创造和谐气氛。

3、善始善终恭敬送客 ⑴婉言相留 ⑵感谢馈赠 ⑶恭敬相送

第六课 拜访礼仪

备课时间： 授课时间：

教学目标：

1、让学生懂得到别人家做客应该怎样做。

2、教育学生做一名文明客人。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢做客吗?你们是怎样做客的呢?大家自由交流。

二、学文明理。

1、出示课件生观察。

2、小组讨论，老师注意引导。

（1）妈妈和阿姨说话时“我”应该怎么做?（2）刚进主人家门时，应该说什么?

3、课件出示生观察。

说一说你喜欢谁?为什么?

三、我会做

1、老师知道有的同学做得也很好，谁来说说你是怎么做的？

2、演一演。指生上前分别扮演主人、客人，演一演做客的情景。

四、总结下课。

注意:到他人家做客时，不宜双手空空；不已随便带人；不宜过分拘束；也不能不把自己当外人，反客为主。

1、提前预约

选择适当的时间去拜访，这里应注意几个时间上的问题：

⑴避开主人休息的时间如：早上不要过早拜访，午休时间不应去拜访 ⑵避开就餐的时间

⑶避开主人固定生活习惯的时间 预约好后，应准时到达。

2、服饰的选择：整洁、朴素、大方。

3、举止得体

⑴走进主人家门有讲究，进入前应敲门或按门铃 ⑵进们后应向主人致意，致意要注意顺序。

⑶主人敬茶或糖果时，应起身或欠身双手接过，并说谢谢，对主人招待的饮料一般只要打开后，应在辞行前喝完。

⑷登门拜访时，在主人没有主动邀请或引导的情况下，不要随意走进主人的其他房间；不要擅自翻动主人的书信、报刊；更不要摆弄主人珍爱的工艺品。

4、道别不只是说“再见”

⑴把握告辞的时间。拜访者应适时主动提出告辞。

⑵把握告辞的时机。最佳的时机是在自己说完一段话，别人还没有继续谈的时刻。⑶把握告辞的举止 ⑷把握告辞的形式

（三）情景练习总结 教学反思：

第七课 电话礼仪

备课时间： 授课时间：

知识与技能：

1、让学生知道打电话的日常礼仪，从而规范自己打电话的行为，也从

2、思想上反思自己平日打电话时做得怎么样，应该怎样改进。过程与方法： 通过讨论、表演、辩论等多种形式让学生明白打电话礼仪的重要性，从而在日常生活中来指导和规范自己的行为。情感与态度：

文明礼仪体现在生活中的每个细节，光靠嘴上说是远远不够的，重要的是得落实在行动上，提升自己的内在素质。第一课时

教学过程：

一、情境导入

老师拿着电话走进教室，指起一名学生，“拨电话”给他，然后请其他学生来评说，“你认为我们在打电话的时候是否遵循了文明礼仪？”（学生大都能说出使用了文明用语，如你好，请，谢谢、再见等等。）然后再“拨”给另一个学生，让他注意吸取第一位同学的经验，然后再让学生来评说。

二、表演探究

１、刚才老师分别打电话给这两位同学，他们基本上都能做到文明礼仪，那么你们在打电话的时候又是怎样做的呢？下面就请同学们找到你的好朋友，把你们在生活中的一个真实的打电话的场景给大家表演出来。２、学生表演，其他的学生进行观看和评论。（注意这时的表演一定要强调是生活中真实的一面，切不可热热闹闹地变成了闹剧）。（１）同学之间互相打电话。（２）打电话给长辈。

３、学生集体评议，哪些行为符合日常的文明礼仪，哪些不符合。４、刚才看了同学们的表演，老师非常高兴地发现同学们在日常生活中已经比较注意打电话时的文明礼仪，比如都注重使用了文明用语，那你还知道哪些关于打电话时的礼仪呢？可以在小组里彼此交流一下自己的看法。（这里让学生充分地发言，表达自己的看法，通过小组讨论，吸取众家所长，完善自己的观点。）

５、谁来说说打电话时除了要使用文明用语，还要注意哪些事情？（１）说话时的语速要适中，不宜过快，吐字要清楚。（２）说话时的态度要温和，不要凶巴巴的。（３）不要随意打断别人的话。

（４）注意打电话时的体态：上身挺直，坐姿或站姿要端正。６、同学们说得真是太好了，那么你们能不能将生活中打电话时的那些不文明的动

作和语言去掉，自己设计一个场景，和你的好朋友再度合作，表演一出文明打电话的短剧？ ７、学生表演，再评说。

三、讨论明理

１、通过表演，同学们丰富了自己在打电话时的文明礼仪，那么你们对打电话时的文明礼仪有什么看法？比如说这看起来有点繁杂的礼仪在打电话时就那么重要吗？就非得遵守不可吗？能谈谈你的想法吗？

２、让学生畅所欲言，通过讨论，让学生明白礼仪是通过人的外在表现出来的，只有把这些用嘴说得出来的东西落实到行动上，才会最终变成自己的内在素养，提升个人素质。

四、拓展

刚才我们所演所说的大都是在家里打电话时的文明礼仪，那么随着时代的不断发展与进步，手机已经成为一样非常普通的通讯工具，那么像手机这种可以随便移动的电话，在使用时又应该注意哪些礼仪呢？尽管现在同学们可能还没有使用，但你的爸爸妈妈都有，你对他们有什么建议呢？ １、在公共场所打手机时说话的声音要小，不能扯着嗓门喊。

２、在开会或影院这样需要安静的地方应该关机或打振动。或者到外面去接。等等。

五、总结

今天通过这节礼仪课，你都有哪些收获？（学生在总结学习收获的同时，也反思自己在平日里打电话时做得怎样。）

其实文明礼仪都是生活中的一些细节，你如果注意了这些细节，将你所知道的有关文明礼仪的知识运用到实际行动当中，你的外在表现就会体现出一种文明礼貌，一种温文而雅，给人一种有修养的印象。希望同学们能将在课堂上学到的文明礼仪知识运用到日常生活中，同时感染身边的其他人，让文明之花的芳香飘散在我们的周围。

第二课时

备课时间： 授课时间：

知识与技能：

让学生知道打电话的日常礼仪，从而规范自己打电话的行为，也从 思想上反思自己平日打电话时做得怎么样，应该怎样改进。过程与方法： 通过讨论、表演、辩论等多种形式让学生明白打电话礼仪的重要性，从而在日常生活中来指导和规范自己的行为。情感与态度：

文明礼仪体现在生活中的每个细节，光靠嘴上说是远远不够的，重要的是得落实在行动上，提升自己的内在素质。教学过程：

一、情境导入

（导入：首先进行一个小调查：家里电话拥有情况）

师：随着科学技术、市场经济的发展和人民生活水平的提高，固定电话、手机等多种通讯工具被广泛使用。电话具有传递迅速、使用方便、失真度小、效率高的优点，因此人们对许多事务的处理是借助电话来完成的。（举例：社会）

在日常工作中，使用电话的语言很关键，它直接影响着一个部门的声誉；在日常生活中，我们通过电话也能粗略判断对方的人品、性格。因而，掌握正确的、礼貌待人的打电话方法是非常必要的。一位名人曾经说：不管在组织里还是在家里，凭一个人在电话里讲话的方式，就可以判断出其修养水准。

教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。所以我们在打电话时一定要符合礼仪的要求。从整体而讲，应注意：

（一）重要的第一声

当我们打电话给某单位，若一接通，就能听到对方亲切、优美的招呼声，心里一定会很愉快，使双方对话能顺利展开，在电话中 只要稍微注意一下自己的行为就会给对方留下好的印象，这是相互的。也就是说，打电话时，要有“形象”的 意识。（提示：多用雅语、敬语礼貌用语。避免生硬的态度：不在、打错了、没这人、不知道等等）

（二）要有喜悦的心情

打电话时我们要保持良好的心情，这样即使对方看不见你，但是从欢快的语 调中也会被你感染，给对方留下极佳的印象，由于面部表情会影响声音的变化，所以即使在电话中，也要抱着“对方看着我”的心态去应对。

（三）清晰明朗的声音

打电话过程中绝对不能吸烟、喝茶、吃零食，即使是懒散的姿势对方也能够 “听”得出来。如果你打电话的时候，弯着腰躺在椅子上，对方听你的声音就是 懒散的，无精打采的，若坐姿端正，所发出的声音也会亲切悦耳，充满活力。因 此打电话时，即使看不见对方，也要当作对方就在眼前，尽可能注意自己的姿势。

通话时，声音的大小一定要适度。声音太大会让人听了不舒服、刺耳（远听筒），也显得打电话人的修养不够；声音太小让人听不清楚，会让对方着急，也显得朝气不足。

下面分别介绍一下拨打电话和接听电话需要注意的一些事项。

一、拨打电话（先提问再汇总）

（1）注意通话时间，做到拨打电话时间合适，通话时间长短适度。在不误事的前提下，尽量不要影响接电话人的工作和休息（如果紧急，可先道歉）。

公务电话：不要在刚上班或临近下班时

私人住宅电话：早7点以后，晚10点以前通话。避开午休和正常吃饭的时间。

通话时间长短——通话3分钟原则（国际社会普遍认可）（2）准备好通话内容

打电话时要先通报自己的单位或姓名。

礼貌地询问对方是否方便之后，再开始交谈。大凡重要的电话，通话之前应做好充分的准备，这样，既可以节约通话时间，又可以抓住重点，条理分明。

（3）处置好“小插曲”，由于某种原因，电话中断，要有打电话的人重新拨打。

（4）打完电话要事先暗示对方一下，做出道别，再轻轻挂掉。赌气地把话筒一扔，是没有礼貌的做法。一般应由年长者或接电话的一方先挂电话。

二、接听电话

（1）及时接听

电话铃一响，就应马上去接，不要采取怠慢态度。“铃响不过三声”避免两个极端（“宁死不屈”就是不接；高科技，瞬间接通，马上接，吓人一跳）。训练有素的白领都有一个这样的经验，桌上电话响了之后，手先放上去，等它两、三声的时候再接。如果铃声响过6声以上才接的话，第一句话要说“对不起，让您久等了”等等。

（2）一般经验接电话首先报出单位名称或部门。接电话找人是常有的事，你不要一声“不在”不容分说就把电话挂上了，也不能过分追问对方情况，例如，你找他有什么事，你是他什么人。这都是非常失礼的表现。你应说：“请稍等！”如果没有看见对方找的人，要立即告之：“对不起，本人不在，需要我转告什么吗?” 但询问对方姓名后再说“本人不在”这样很容易引起对方的误解。

（3）认真清楚的记录

随时牢记5技巧，所谓5是指①何时②何人③何地 ④ 何事⑤为什么⑥如何进行。在工作中这些资料都是十分重要的。对打电话，接电话具有相同的重要性。电话记录既要简洁又要完备，有赖于技巧。

接电话时，嘴里正吃着东西，要尽快把东西吞下去再接，免得对方听不清楚并有失礼之嫌。

拨错号码是常有的事，接到拨错号码的电话，你不能一声“错了”，然后重重地挂上电话，要语气温和地告诉对方：“你打错了，这是××单位。”当你自己拨错电话后，应向对方道一声歉。

别人打电话找你，你应该尽可能地亲自去接，就是手里有很忙的事，也要把它放下，让家人或他人去代接是不礼貌的。（4）挂电话前的礼貌

要结束电话交谈时，一般应当由打电话的一方提出，然后彼此客气地道别，说一声“再见”，再挂电话，不可只管自己讲完就挂断电话。教学反思：

第八课 综合应用

做一个懂礼仪讲文明小学生

备课时间： 授课时间：

教学目标: 1．教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。

2．学习金茵小学文明行为检查标准。

3．结合学校以及班的实际，提出各项要求。教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。

教学难点：掌握金茵小学文明礼仪习惯检查标准，形成较强的自觉纪律。教学过程：

（一）谈话引入：同学们已经是二年级的学生了，对学校的基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

（二）说一说，议一议（课堂纪律）

1．上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）2．上课可以随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）3．课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）

４．别人发言时，我们该注意些什么？

（三）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

（四）小结：

刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

（五）说一说，议一议（课间纪律）

课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

（六）表演 几个同学挤入教室。几个同学在教室里追逐。

③几个同学有秩序地走出教室，俩个同学在教室门口打闹，堵住其他同学。

（七）讨论刚才的表演，他们做得不对吗？为什么？（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为）

（八）和全班同学共同制定在校园里参加课间活动的一些常规要求： 1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全，必须按各自方向上楼。玩游戏玩耍，要守秩序，排好队，遵守游戏规则。

（九）你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？

（十）总结：

通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来，老师相信同学们一定能够做好！

第五篇：二年级校本教案

小水滴旅行记

教学目标

1、让学生通过观察、操作初步了解水的三态变化。

2、培养学生观察周围事物的兴趣，养成良好的习惯。教学准备

塑料盒、清水、冰块、毛笔 教学时间：二教时 教学过程

一、引入课题

请小朋友们用毛笔蘸水在课桌上画一画，喜欢画什么就画什么。画完后，仔细看看，画面有什么变化？ 问：你发现了什么？你知道为什么会这样吗？

二、观察探究水的三态变化

1、每组一盒冰，小组内尽情地玩一玩。

2、探究：

1）冰有什么变化？为什么？ 2）你有办法让水变成冰吗？

3）如果老师将这些水放入太阳底下，又会有什么变化呢？

3、实验：将水放到太阳底下试一试。

4、师讲述故事：《小水滴的旅行》

5、讨论：小水滴是怎样旅行的？

6、观察： 让学生仔细观察太阳底下盆中水的变化。讨论：水到哪儿去了？为什么？

三、课外延伸

请小朋友平时留心观察：在什么时候，什么地方会看到水蒸气？在什么时候、什么地方会看到水蒸气变成小水珠？到学校后再与同学一起交流。

我喜欢玩的游戏

教学目标：

1、引导学生说说自己喜欢玩的游戏时什么，并介绍这些游戏的玩法。

2、发展学生的口语表达能力。教学时间：二课时 教学过程：

一、导入、激趣

教师带领学生玩《木头人》的游戏，你们喜欢这游戏吗？ 你们还喜欢玩什么游戏？能说给大家听吗？

二、说游戏

1、小组内自由交谈

提示：一个一个轮流发言，注意别人讲的时候要认真听。

介绍自己喜欢的游戏时，要讲清楚这个游戏的名字是什么？做游戏时要做哪些准备？怎样玩的？

三、引导学生拓展谈话范围。

1、集体谈话。

每组推选一名学生在集体面前说说自己喜欢的游戏。提示：在集体面前说话时，要注意表情、动作，声音要大些。

2、拓展思路：你为什么最喜欢这种游戏呢？

四、玩一玩

学生分小组组织玩一玩刚才同学们介绍的游戏。

五、课外活动

回家把你最喜欢的游戏介绍给你的小伙伴，并和他们一起玩一玩游戏。

热 爱 劳 动

教学目标：通过多种生动、有趣的活动，激发学生的劳动兴趣，培养学生的劳动技能，逐步养成爱劳动的习惯。活动准备：活动节目及所需的用具 活动过程：

一、激发情感，引入主题。

二、游戏《心有灵犀》。

在我们身边就有爱劳动的同学，你看，他们从那边过来了。我们让他们来模仿各种劳动动作，其他同学猜一猜这是什么劳动，以此来考考同学们对劳动内容，劳动特征的了解程度。

刚才模仿的这些劳动中，哪一项是你经常做的？你认为进行这项劳动时应该注意些什么？

三、小品《劳动与收获》

看了刚才这些同学的表演，听了大家的交流，我们更多了解了劳动的特征和其中的技巧，下面，我们又要观看小品《劳动与收获》，了解怎样的劳动态度才是正确的。请表演的同学上场，同学们，请大家边看边想想，这样的做法对不对。

（学生观看后发表意见，交流看法）

劳动之后家长给予我们物质上的奖励只是激励我们热爱劳动的一种方法，但并不是我们劳动的目的。我们参加劳动是为了减轻父母的负担，报答父母的养育之恩，同时也培养了我们对家庭的责任感。

四、“勤巧小组”接力赛。接下来，我们要进行一个比赛，名字叫“勤巧小组接力赛”，试试大家的动手能力，看看哪一组能获得“勤巧小组”的称号。

比赛有三个项目，第一是洗手帕，第二是晾手帕，第三是削萝卜皮。我们分五小组进行，每小组3人，每一位同学完成以后请回到自己的座位上。（选手站好位置）

要求每一个项目都要认真完成，不能马虎。每项得5分，看谁做得又快又好，奖励10分。时间是10分种。请各小组做好准备。

请“勤巧小组”派出代表谈一谈平时在学校、在家里都进行了哪些劳动，为会么能把比赛项目完成得这么出色？

同学们，我们应该向这些同学学习，做一个热爱劳动的孩子。同时，也希望下一次比赛有更多的同学具有这样熟练的劳动技巧。

五、齐唱《劳动最光荣》之歌。

劳动创造了人类，劳动创造了财富，劳动创造了一切，劳动最光荣，现在让我们同唱《劳动最光荣》之歌。

六、总结。

同学们，今天的活动开得很好。“八荣八耻”中提到：“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。”我们在学校要热爱劳动，在家里也要帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务活，从小养成良好的劳动习惯，练就一双勤劳的手。今天的班会就此结束。

我们的家园

教学目标：

引导学生在观察大自然的过程中，发现人、动物、植物与自然界的依存关系，懂得保护环境的重要性。

教学准备： 小刀、白纸、彩笔 教学时间：二课时 教学过程：

一、观察大自然

带学生到学校后的小山观察。

引导学生说说：地上长着什么？树上有什么？ 启发学生用小刀刨开土，寻找土里隐藏着什么？

启示：人和动、植物要生存下来，离不开空气、水和土壤。

二、绘画：我最喜欢的生活环境。

1、请你画一画：画出自己最喜欢的生活环境。

2、请你讲一讲：为什么喜欢这样的环境？

3、小组讨论：要想生活在这样的环境中，我们应该怎样做呢？

三、观察后讨论 出示图画： 仔细观察后讨论：

1、图中发生了什么事情？它们对人们的生活有什么危害？

2、要改变这样的生活环境，大家应该怎样做？

四、课后延伸

你家周围的生活环境怎样？和你家周围的小伙伴商量商量，怎样才使自己的生活环境更美好呢？

了解我们的学校

教学目标：

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，学习理了解新环境的方法。

3、了解并学会利用学校的有关设备、设施等。

4、了解并遵守学校的规则和纪律，学会行为的文明礼貌。活动准备：

学生：水彩笔、纸袋、小美术本。老师：纸袋。活动课时：2课时 具体活动过程：

1、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。

（1）老师讲参观的要求。（女生、男生各一队，两两手拉手；路上不许喧哗，有秩序地跟着老师看；边看边用心用脑记。）（2）讲游览顺序。（黑板上画图）（3）带领学生游览学校。

2、参观后小结。

（1）进一步认识教师办公室，少先队（大队室），电脑室，多媒体教室等。

（2）布置课下的任务：还有些地方没看，下课以后，同学们小伙伴自我结合去看看，去问问，去感受感受。

3、训练学生怎样问地方：首先要有礼貌——请问哪哪„例如大队部在哪？

4、用笔画下校园中你最喜欢的地方。

我们小学生要这样做

教学目标：

1、了解并遵守小学生的行为规则。

2、能在大人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活的习惯。活动准备：

老师：抹布、备忘表、扫帚、衣服。活动课时：2课时 具体活动过程：

1、讨论：（1）你觉得上小学和幼儿园有什么不一样？（2）怎样做才算一名合格 的小学生？老师小结：同学们说的真好！这节课，我们就要谈谈、学学

我们小学生应该在学校怎样做，在家里怎样做，才算是一名合格的小学生所为。

2、学习小学生守则。

3、老师：说了这么多，下面咱们来看看具体的行为表现。

4、老师：除了遵守课堂纪律，搞好学习，我们小学生还要学会劳动。你会劳动吗？劳动是什么呢？（就是扫地、擦桌子、倒垃圾„„等)

5、老师：这节课，我们再来讨论小学生在家里应该怎样做？（1）学生小组讨论，自由发言。（2）哪些事情应该我们做？

（3）“叠被子、穿衣服、整理书包、洗脸刷牙„„”你会吗？请小朋友上讲台做。

（4）先示范“穿衣服”。（2—3名学生演示）

（5）再示范“整理书包”。（2—3名学生演示，老师示范，全班做）

6、学写上学备忘录。

（1）师讲“明明上学的故事”。

（2）讨论虽然明明知道这样做，可是他每天上学时总是手忙脚乱，不知道先做什么，后做什么；这些事情应该什么时候怎样做才不会乱套？（学生自由作答）

（3）老师教学生写“上学备忘录”。（4）学生自己制定自己的“上学备忘录”。（5）老师小结：

通过这节课的学习，大家要记住：自己的事情自己做。自己的床前贴好上学备忘录，书桌前贴好课表、时间表。只有这样，我们才能有序地做好每天的事情，成为一名合格的小学生。

遵守交通规则、安安全全上学

教学目标：

1、遵守交通规则，注意安全上学回家。

2、了解安全常识，注意重要的交通安全标志。

3、发展自我约束能力和良好的行为规范。活动准备：

老师：有关交通事故的图片、安全歌、交通图表等。

学生：收集各种交通规则的图表。具体活动过程：

1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去？”（1）板书课题。

（2）老师进行现场采访（2-3名学生）上学到校的情况。

（家里住在哪里？怎么来上学？上学路上能看到什么情景？会碰到哪些以外事故？）

（3）小结学生上学出现的问题。

（4）这些问题处理不好的后果。（放映录像《交通事故》）老师：正因为会出现以上这些问题，所以我们要安安全全地上学，安安全全地回家。

2、讨论学习怎样安安全全地上学去？（1）学生先自由讨论，自由发言。

3、学习过马路。

（1）询问：你会过马路吗？怎么过？（学生自由发言）（2）学习“安全歌”。

（3）除此以外，我们还要学记交通标记。

4、布置回家作业：

回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。

国庆历史我知道

教学目标：

１、通过故事或影片介绍，让学生了解祖国生日的有关历史知识。２、初步了解英雄人物的事迹，崇敬人民英雄。

３、激励学生树立理想，努力学习，将祖国明天的建设得更美好。教学活动准备：

老师：有关建国史的图片。活动过程： 导入课题：

同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？ 对，是国庆节。那么，国庆节是一个怎样的节日，它是如何诞生的呢？这节课，老师就和同学们一起来学习一下国庆历史。

一、看相关图片，学习国庆历史。老师：首先，我们一起来观看一些图片。老师边出示边讲解：

二、具体介绍国庆节。

三、引导学生向英雄人物学习。

（1）老师：“吃水不忘挖井人。”新中国成立后，人们不仅欢庆国庆，还纷纷修建丰碑，做雕塑来缅怀那些为新中国的成立抛头颅、洒热血，献出生命的英雄人物。（2）老师：同学们，让我们向这些为新中国的诞生而做出贡献的英雄们学习吧！学习他们一腔炽热的爱国情，学习他们不畏艰难、困苦，保家卫国的斗争精神和奉献精神。下面老师情同学们谈谈向英雄人物学习，现在我们应该怎样做？应该用什么样的行动来热爱我们的祖国？（学生先四人小组讨论——自由发言——老师小结）

（3）老师小结：同学们说的真好！现在，我们只有好好学习，努力克服学习中的各种困难，将来长大了，用丰富的知识来将我们的祖国建设的更加发达、更加现代化、更加繁荣昌盛！课后作业：

１、老师：其实为了新中国的成立，有许多的英雄人物用生命谱写了可歌可泣的故事，回家后请同学们向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、或者其他人请教，或者看书、上网收集，学习更多的英雄故事，并把它们作业本上。

２、过国庆节时请同学们留心大家是怎么过国庆节的。

祖国真美丽

教学目标：

１、领略祖国壮美的河山，体验民族自豪感，获得热爱祖国的情感体验。

２、通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。３、锻炼学生的表达能力和表现能力。教学活动准备： 老师：教学图片。活动过程： 导入课题：

亲爱的同学们，我们美丽的祖国除了有悠久的历史，丰富的文化，还有着壮美旖旎的无限风光。这节课，老师就带大家一起同游祖国的名山大川，欣赏无限的迷人风光！

一、播放幻灯，让学生初步领略祖国部分地区风景。幻灯播放顺序：

天安门广场、万里长城（首都北京名胜）——喜马拉雅山（世界屋脊，最高山峰、“无限风光在险峰”）——长江、黄河（我国的第一大河、第二大河，“天下黄河九十九道弯”）——台湾的日月潭、香港的维多利亚港湾、澳门的大三巴牌坊（港、澳、台风光）。

二、学生手持照片、明信片或门票介绍自己旅游过的风景区。老师过渡：

同学们，怎么样，刚刚看过的这几个地方的风景，你们觉得美不美？其实呀，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，全国要有30多个省、市、自治区、直辖市，各地都有各自的特色风景。下面，我们请我们班部分同学为我们介绍一下他们随父母旅游所去过的城市美景与名胜古迹。学生依次讲解（3—5名）。

三、出示张家界风光图片，进一步使学生领略祖国的无限风光。１、老师边出示边讲解： ２、学生观后谈感受。

老师：怎么样，同学们，游览了这么多名山大川、名胜古迹，你们觉得我们的祖国美吗？作为一名中国人，你感到骄傲吗？此时此刻，你有什么想法吗？你想对我们的祖国说些什么？（学生自由畅谈）。

四、齐唱歌曲《我们的祖国是花园》，结束本课。老师结束语：

同学们畅谈的真好！是呀，我们的祖国是那样美丽，那样迷人，身为一名中国人，我们真感到无尚光荣！最后，就让我们合唱一曲《我们的祖国是花园》，在歌声中赞美祖国，在歌声中结束本节课。

我爱我家

教学目标：

1、体验家庭生活的欢乐和幸福，学会关心父母、爱亲敬长。

2、和父母多接触，更好地沟通，学会沟通的方法。

3、发展讨论学习的饿技能，培养合作意识。活动准备：

老师：《我的好妈妈》磁带。

学生：水彩笔、小美术本、白纸。活动课时：2课时

第一课时

1、老师讲家的重要性。

（1）引课：我们每个人都生活在一个温暖的家中。家对于一个人而言是很重要的。因为有家，我们才有吃有穿，才能健康成长；家是我们避风的港湾，家是我们成长的摇篮。我们每一个人都应该热爱它，关心它。试想：如果一个人没有了家，就会像三毛，像东大街上的乞讨儿流浪街头，风餐露宿！

2、调查学生对自己的家了解的情况。

（1）提问：同学们，你热爱自己的家吗？了解自己的家吗？（2）学生思考自己的家庭的情况。

（家里都有谁；他们有哪些兴趣；他们的年龄、性格特点、生肖；其中，你最喜欢家的谁；你和家里人的感情如何？）

过渡：看来大家都很熟悉、了解自己的家，都很爱自己的家。那么，我们该怎样热爱自己的家，关心自己的家呢？

3、学生讨论如何热爱自己的家，关心自己的家呢？

（1）尊敬大人，听大人的话，不和父母顶嘴，上学放学回家要主动和家长打招呼。

（2）有问题要向家长请教，与他们多沟通、多谈心。（3）帮助家长做力所能及的事情。

（4）过节要记得为他们庆贺、祝福。（如母亲节、爸爸的生日„„等）（5）吃饭时要帮家长添菜。

4、判断：

（1）吃饭时，小明一个人先吃。

（错）（2）爸爸回来了，小红帮爸爸拿拖鞋。（对）（3）小龙为下楼玩，和妈妈大喊大叫。（错）（4）小月帮爷爷捶背。

（对）

5、学唱歌曲〈〈我的好妈妈〉〉。

6、布置作业：

完成家庭小调查，并画一张全家福。下节课，我们进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动，请做好准备，必要时可以请爸爸、妈妈帮忙，教教你怎么说。

第二课时

1、检查上节课的作业。

2、学生现场展示自己画的全家福。

3、进行“我最爱我家，我最了解它”讲演活动。（至少一组一人）

4、学儿歌《我爱我家》。

好爸爸，好妈妈，辛勤养育我成长。日夜操劳多辛苦，我爱爸爸和妈妈。

爱爸爸，爱妈妈，做事要听爸妈话。不娇气，有礼貌，从小做个好娃娃。

5、布置作业：

写一写、画一画，为自己最爱的人做一张爱心卡。

6、每课小故事。（《科普知识故事》）

我是家里的小主人

1、开课：上节课我们谈了怎样爱护自己的家，如何关心家里的亲人？这节课，我们再来讨论一下做为家里的一员—-家里的小主人有该如何做呢？

2、学生自由讨论：自己在家里是如何做小主人的？你认为家里的小主人应该做哪些事情？（学生自由作答）

3、老师小结：应该从以下三方面来做。（结合课本讲）（1）自己的事情自己做，管理好自己。

第一：养成良好的生活习惯，早睡早起，自己穿衣叠被。第二：讲卫生，讲礼貌，刷牙漱口，洗脸洗手。第三：吃饭不挑食，营养全面。第四：锻炼身体，保护眼睛。

第五：自己做好作息安排，有规律地生活。

（2）家务劳动人人有份，做力所能及的家务。（书上P45页）（3）保护好家，保管好家，人人有责。

第一：注意安全。（用电小心，不玩火，不动煤气）

第二：节约资源，节省开支。（随手关灯，关好水龙头，不浪费粮食）第三：一个人在家还要看好家，不能让小偷坏人进家门。

4、下面，老师就保护好家，保管好家，教同学们几招。（1）记住几个重要的电话：119、110、120、114。（2）家里来客人时怎么做？（热情招待，询问事情）（3）家里突然来电话了怎么做？（几下人名字及相关电话）（4）如何自己照顾自己？（具体问题具体解决）

5、学习〈〈礼貌歌〉〉，填写礼貌词结束本次活动。

我爱家乡山和水

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】

1.相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】 一.看一看，说一说。

1、指导学生欣赏《我的家乡》的图片。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1、教师首先讲一个关于家乡的故事。

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

4、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

家乡的物产多又多

教学目标：

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。

教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 放录音（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。

提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）二：活动过程

1、介绍家乡物产。

师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。

师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

3、小结活动

二、总结

1、通过今天的活动，你有些什么感受？

2、老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

我家门前新事多

教学目标：

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。

设计理念：

活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。

采风活动

1、创设情境：

师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（师讲读小明家乡的变化的一段文章）

2、引发采风兴趣：

师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？

（学生自由畅谈）

师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

神气的大气压力

一、目的要求：

1、巩固大气压力的有关知识，帮助学生了解大气压力的应用。

2、激发学生的求知欲望，培养学生的实验能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：

实验器材--手帕、玻璃杯、水、搪瓷缸。

演示器材--火柴、酒精、药棉、火焰抽水机、自制洒水壶、汽水瓶、线、挂历纸、玻璃杯、硬卡纸。

三、教学过程：

（一）新课导入

演示：在玻璃杯内装满水，盖上硬卡纸，将杯口倒过来，松开手，纸板会怎样？

提问：这个实验你们是否觉得眼熟？你们能否解释这个现象？

讲述：关于大气压力还有许多有趣的事，你们想了解吗？

（板书课题：神气的大气压力）

（二）活动内容

1、复习大气压力的有关知识

我们周围的物体都受到一种无形的压力，这种压力就是空气的压力。地球周围有一层厚厚的空气，人们把这层空气产生的压力叫做大气压力。大气压力来自各个方向。

2、指导学生认识大气压力的应用。

（1）洒水壶的秘密

①出示洒水壶，在有进气管的情况下，水会怎样？除去进气管，水又会怎样？

②讨论：为什么会有这种现象？其中的原理是什么？

③小结：进气管的作用是让空气进入瓶内，由于大气压力的作用，使壶内的水流出。

（2）喝水的科学

①出示两个汽水瓶（一个瓶口塞有胶塞，玻璃管从塞中穿过；另一个瓶口不加胶塞。）请两位学生上来喝水。②汇报结果

③讨论：这两位同学为什么一个很轻松地就把水喝到了，而另一个却做不到？

④小结：由于胶塞将瓶口塞紧，空气无法入瓶中，不存在大气压力将水从吸管压入人口中。

（3）将线穿过挂历纸，为防止线脱落，可在下面再穿一片小纸板。打好结，用手慢慢将线提起。看到了什么？迅速将线上提，又看到了什么？

讨论：为什么慢慢向上提线，线不断，挂历纸被轻易提起？而迅速提线，挂历纸提不起，线也断了？

小结：慢慢提线，空气可以进入纸与桌面之间，上下大气压力均衡，线提起的只是纸的重量，所以可以很轻松地将纸提起，迅速提线，空气来不及进入纸与桌面之间，大气压力从上向下将纸压在桌面上，线不仅要提起纸的重量，还要和大气压力向抗衡，所以就断了。

（4）学生实验--会上升的手帕

①将玻璃杯装满水，盖上已浸湿的手帕，用瓷缸扣紧；翻转使玻璃杯杯口朝下，理顺手帕四角，慢慢向上提起玻璃杯，观察有什么现象？

②学生分组实验。

③汇报实验结果。

④讨论：为什么会有这种现象？

⑤小结：向上提起玻璃杯，水会沿手帕慢慢渗出，让出的空间，外面的空气会来占据。由于杯口盖了手帕，这样大气压力就将手帕压入杯中，水渗出的越多，手帕被压入的越多，我们就看见手帕上升了。

3、启发学生利用大气压力进行小制作或小发明。

（1）教师示范--火焰抽水机

找一只带塞的玻璃瓶，在塞子上钻一个孔，插入一段玻璃管，管子上端套一段20厘米长的塑料管，在塞子的下面，插进一根一端弯成小钩的铁丝，小钩上勾一团浸满酒精的棉花团。

点燃酒精棉球，并立即连同塞子一起塞进瓶口使之不漏气。同时把塑料管放进一杯水里等酒精棉球熄灭后，水会沿着塑料管进入瓶子。（2）学生思考、讨论：怎样有效地利用大气压力为人类自己服务？

（3）提问：学校有一个大金鱼缸，每次换水都得两三个人一起才能把水换掉（投影--大金鱼缸）请问：怎样既能省钱、省力，一个人就能给金鱼缸换水？

（三）延续

完成金鱼缸换水装置的设计。