小学语文修辞手法教案及练习（5篇范例）

第一篇：小学语文修辞手法教案及练习

思则睿智，文则典雅！

乐山思文教育

主讲人：黄老师

乐山思文教育

修辞

一、比喻： 比喻由三部分构成：

1、本体

2、喻体

3、比喻词

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句

明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现

那小姑娘好像一朵花一样。暗喻 甲是乙 出现 是、变成，成为

那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻 甲代乙 不出现 无 出现

两只小虫都沉默在老松树的黄色泪珠里。

例句：整个的是块空灵的蓝水晶。——老舍《济南的冬天》

二、比拟

逆水行舟

缓进则退 思则睿智，文则典雅！

乐山思文教育

主讲人：黄老师

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清（2）拟物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。例句：

1.火山发出一声咆哮。

逆水行舟

缓进则退 思则睿智，文则典雅！

乐山思文教育

主讲人：黄老师

2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）

三、夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例句：假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。

(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句： 只能看到巴掌大的一块天地。

四、排比

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

五、对偶：

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式：

逆水行舟

缓进则退 思则睿智，文则典雅！

乐山思文教育

主讲人：黄老师

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

六、设问：

为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

七、反问（激问、反诘、诘问）：

用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

逆水行舟

缓进则退 思则睿智，文则典雅！

乐山思文教育

主讲人：黄老师

练习：判断下列句子所使用的修辞手法并仿照写一句。

1，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

2，整个礼堂挤得连跟针都插不下。

3，枝条无精打采地低垂着，一动也懒得动。

4，延安，你的精神灿烂辉煌！

5，天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

6，他怎么能够这样糊弄我们呢？

7，芝麻粒儿大的事,不必放在心上。

1、下列句子中，修辞手法不同类的一项是（）

A、她眉眼下的一湾秋水闪耀着火一般的激情。

B、天幕上，群星静静地俯瞰着黑魆魆的地面。

C、在大熊星座中，突然飘洒出一缕彩虹般的神奇光带。

D、夜空像无边无际的大海，显得广阔、安详而又神秘。

2、对下列句子所用修辞的判断，错误的一项是（）

A、这一池秋水犹如一面明镜。（比喻）

B、删繁就简三秋树领异标新二月花（对偶）

C、谁乘“神五”游太空？唯有英雄杨利伟。（反问）

逆水行舟

缓进则退 思则睿智，文则典雅！

乐山思文教育

主讲人：黄老师

D、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（拟人）

3、下列成语用了同一种修辞手法的是（）。

A．穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非

B．一日三秋 怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断

C．草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏

D．如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡

4、说说下面句子使用了什么修辞手法，至少写出一种。

（1）、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

（2）、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

（3）、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

（4）、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

（5）、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

逆水行舟

缓进则退

第二篇：小学修辞手法练习

小学常见修辞手法练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：

1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

一、请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

6、骆驼是沙漠之舟。（）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）

11、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

12、你难道要违背人类的真理吗？（）

13、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

14、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）

15、桂子花开，十里飘香。（）

16、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

17、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）

18、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）

19、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

20、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（）

21、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（）

22、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）

23、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（）

24、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（）

25、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（）

26、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）

27、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）

28、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）

二、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

三、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5、这件事怎能不是你的错呢？（）

6、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老师是园丁，我们是花朵。（）

9、学如逆水行舟，不进则退。（）

四、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

五、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来 了

；一会儿跑来了

；一会儿

。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

六、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

七、指出下列句子所用的修辞方法。

1、蟋蟀在平台上弹琴。（）

2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

11、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()

14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()

15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）

21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

27、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）

28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）

29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）30、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）

31、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）

32、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）

33、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

34、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）

35、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）

八、指出下列句子所用的修辞方法。

1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）

2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

3、是什么？这是我们中国人的志气。（）

4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）

5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（）

6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）

7、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

9、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）（）

九、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、树叶很绿。（用夸张手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）

10、鲜花盛开。（用拟人手法）

第三篇：小学语文修辞手法专项练习及答案

小学语文修辞手法专项练习及答案

1.比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

2.拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3.排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4.夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5.设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6.反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7.对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

《修辞专项练习及答案》

一、判断下列句子中的修辞手法。

1.豆大点的人也想造反。（）

2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（）

3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）

4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）

5.这件事怎么不是你的错呢？（）

6.危楼高百尺，手可摘星辰。（）

7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8.老师是园丁，我们是花朵。（）

9.学如逆水行舟，不进则退。（）

二、写出下面句子的修辞手法（一到两种）。

1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）

三、判断下列句子是反问句或设问句。

1.浪费也是犯罪吗？（）

2.浪费怎么不是犯罪？（）

3.勤学好问怎么会是错误的呢？（）

4.这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）

5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）

四、选择。

１.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项是（）。

①风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

④狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

A.比喻

拟人　　排比

对偶

B.拟人

比喻　　对偶

排比

C.拟人

比喻　　夸张

排比

D.比喻

拟人　　比喻

反复

2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）。

A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。

D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

3.下面句子没有使用修辞的一项是（）。

A.她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。

B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。

C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。

D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

4.下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句的是（）。

A.犹如千万朵盛开的白莲

B.像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛

C.像千百条闪耀的银链

D.仿佛落入人间仓库的垛垛银棉

5.选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（）。

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（排比。突出了春花的鲜艳美丽。）

B.我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。）

C.你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起——（《周总理，你在哪里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。）

D.语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。）

6.对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是（）。

①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。

②白发三千丈，缘愁似个长。

③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。

A.夸张　　比喻　　拟人

B.比喻　　夸张　　引用

C.比喻　　拟人　　夸张

D.比喻　　夸张　　拟人

7.选出与“写鬼写妖高人一等”格式一致的一项是（）。

A.墙上芦苇头重脚轻

B.引无数英雄竞折腰

C.风华正茂书生意气

D.刺贪刺虐入木三分

8.下列句子修辞方法运用不当的一项是（）。

A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，就像粒粒散落的珍珠，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

B.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

C.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

D.纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。

9.为下文空缺处选择合适内容填充，最佳的句子是（）。

围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是精彩。

A.像一串流动着的珍珠

B.像一块洁白的绫纱

C.像一条波光粼粼的小溪

D.像一片五彩的云霞

10.填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是（）。

中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪作比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上。

A.说像一颗晶莹的珍珠

B.变成了一颗晶莹的珍珠

C.就是一颗晶莹的珍珠

D.俨然一颗晶莹的珍珠

11.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（）。

A.是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。

B.此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？

C.嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？

D.有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？

五、按要求改写下列句子。

1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

用比喻手法：

2.鸟儿在树枝上跳动。

用拟人手法：

3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

用夸张手法：

4.天上的星星一闪一闪。

用拟人手法：

5.树叶很绿。

用夸张手法：

6.他是我最敬佩的人。

改为设问句：

7.苗苗喜欢语文。

改为反问句：

8.颗颗水珠在荷叶上滚动。

用比喻的手法：

参考答案

一、1.夸张

2.拟人

3.比喻

4.排比

5.反问

6.夸张

7.拟人

8.比喻 9.比喻

二、1.比喻

2.反问 3.排比、拟人

4.比喻、拟人 5.比喻

三、1.反问 2.反问 3.反问 4.设问 5.设问

四、1.B

2.C

3.B

4.B

5.B

6.D

7.D

8.A

9.A

10.B

11.A

第四篇：一些常用修辞手法介绍及练习教案

常用的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。学习修辞常识的目的是为语言实践服务。首先能在语言中辨识各修辞方法,继而理解其适用效果;同时要会用这些修辞方法,提高运用语言的能力。修辞方法又称修辞格。据专家研究,汉语修辞格可达70种之多,常见的有10多种。

(1)比喻。比喻就是打比方。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。①水淋淋的马路像一条闪闪发光的绸带。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。①八只小猫真的成了和他们共思想共行动的好朋友。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。①燕雀安知鸿鹄之志!

作用：可使语言形象生动，使所有比喻事物显得十分清晰，新鲜，传神，使复杂的道理由难化易，简洁明了，使读者耳目一新，回味无穷。

(2)借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如: ①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象的“平均主义”)③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想)

(3)比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如: ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)②蜡炬成灰泪始干。(拟人)作用：增强语言亲切感，形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如: ①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)作用：只要夸张不失实又不近与实，那么它可以增强语言的形象性，同时可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观情感，态度和理解上起积极作用。

(5)对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如: ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

(6)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如: ①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②朝看水东流，暮看日西坠。

作用：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美，读起来节奏感强。从内容上看，凝练，集中，概括力强，加强了语意，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来朗朗上口意义严谨，富有表现力。

(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如: 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

作用：便于把复杂的内容表现的比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅；形式整齐美观，音节响亮。

(8)反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如: ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

作用：可以突出强调某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气突出感情。用于一般文章可使脉络清楚，用于诗歌可增强旋律美，加强节奏感。

(9)反语。即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。

(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)(11)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。如:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

作用：可以突出文章的重点，增强语言的气势，引起读者的注意，有助于更好的抒情论理，同时可使行文有波澜，达到生动不呆板的效果。

此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称“联珠”)、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

举例:

1.我的心激动得要跳出胸膛。（夸张）

2.我的生活没有指望了！连狗都不如！（比喻）

3.这不是伟大的奇观吗？（反问）

4.几朵绒毛似白云轻轻地掠过去。（比喻）

5.两个绅士都坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。（比喻）

6.山上长满了绿树，田里长满了庄稼，村庄盖起了新房，人们穿上了新衣。（排比）

7.狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！（设问）

8.冬天一天一天走近了。（拟人）

9.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步进了。（反复）

10.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下去罢，……都无从知道。（排比）11.因为接连一个礼拜的夜班，我已经困软的像一团棉花了。（夸张）12.花儿们呼吸着夜晚的新鲜空气，都想谈谈心里话。（拟人）

第五篇：修辞手法练习

比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问。

（1）比喻

它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！

（2）借代

不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：

①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）②不要大锅饭。（“大锅饭”代抽象的“平均主义”）③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）④千万个雷锋活跃在祖国大地上。（“雷锋”以具体的形象代抽象的共产主义思想）

（3）比拟

把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如

①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）②蜡炬成灰泪始干。（拟人）

（4）夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：

①白发三千丈，缘愁似个长。（“三千丈”为扩大夸张）

②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（“芝麻粒儿”是缩小夸张）

③太阳刚一出来，地上已经像下了火。（把前一事物“出来”与后一事物“下火”夸张到几乎是同时出现，有人称此种夸张方式为超前夸张）

（5）对比

是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（6）对偶

用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：

①满招损，谦受益。②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面

（7）排比

把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：

但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

（8）反复

根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：

①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！

②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

（9）反语

即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。

（10）反问

是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）

（11）设问

为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

此外，教材中出现较多的修辞方法还有：引用、双关、顶针（或称“联珠”）、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等

１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

二、读读下面几句话，比喻句是（）。

A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。

三、判断下列句子是否属于比喻句。

1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（）

2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（）

3、小徐长得像她妈妈。（）

4、棉花像白花一样白。（）

5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（）

6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（）

7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（）

8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（）

9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（）

10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（）

四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。

1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

2、作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。

这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。

五、下面的比喻句，好的打“√”，不好的打“×”，并把理由简要写下来。

1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（）

_____________________________________________________________________

2、小河如飘动的绸带。（）

_____________________________________________________________________

3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。（）

_____________________________________________________________________

4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（）

_____________________________________________________________________

六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。

1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（）

2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（）

3、清脆的歌声打断了我的思路。（）

4、天上的星星眨着眼睛。（）

5、车过鸭绿江，好像飞一样。（）

七、下面的句子，哪些是拟人？哪些是拟物？分别将序号写在横线上。

1、我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

2、蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。

3、风推开人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来，向空中扬去。

4、敌人夹着尾巴逃跑了。

5、祖国，我的亲娘，我回来了。

6、这家伙摇头摆尾地走了出去。

7、蟋蟀们在这里弹琴。

8、忽然后面跑来了一只狼，慌慌张张地说：“慈悲的先生，救救我吧！” 拟人（）

拟物（）

八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。大雨如注

兔死狐悲

绿草如茵

鬼使神差

骨瘦如柴

明察秋毫 如饥似渴

争奇斗艳

水平如镜

归心似箭

莺歌燕舞

固若金汤

比喻:_______________________________________________________________

比拟:_______________________________________________________________

九、下面各句都用了借代的修辞方法，请你写出它们各用什么代什么。

1、质量是企业的生命，谁倒企业的牌子，就砸谁的饭碗。

本句用______________代______________，______________代______________。

2、在现代社会我们需要“千里马”，更需要“伯乐”啊！

本句用______________代______________，______________代______________。

3、在中国民间，实在有成千上万的“诸葛亮”。本句用______________代______________。

4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。

本句用______________代______________，______________代______________。

十、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1、浪费也是犯罪吗？（）

2、浪费怎么不是犯罪？（）

3、勤学好问怎么会是错误的呢？（）

4、这一学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力嘛。（）

5、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切全靠人们的辛勤劳动。（）

6、是谁这么不讲卫生，竟然在教室里随地吐痰？（）

十一、下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。（1）《手术台就是阵地》

（2）《蟋蟀的住宅》

（3）《沙漠里的船》（4）《锯子是怎样发明的？》（5）《把牢底坐穿》 A．比喻

拟人

比喻

设问

夸张 B．夸张

比喻

夸张

反问

比喻 C．比喻

拟人

夸张

设问

夸张

十二、看广告，知修辞。

1、金星，电视中的一颗明星。（）

2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（）

3、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（）

十三、读古诗，辨修辞。

1、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）

3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（）

4、远看山有色，近听水无声。（）

5、春种一粒粟，秋收万颗子。（）

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）

8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（）

9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）

10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）

十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。

1、早晨，金色的太阳笑开了脸。（）

2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）

3、人民空军的飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（）

4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。（）

5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。（）

6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。（）

7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。（）

8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。（）

9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！（）

10、你还要说这不是真理吗？（）

11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（）

12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗？（）

13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。（）

14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。（）

15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。（）