手工制作教案设计

第一篇：手工制作教案设计

手工制作教案设计

授课教师：杨敏

授课对象：四年级学生

授课时间：每周五校本课程

手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的

本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。

二、活动要求

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容

1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

5、及时用相机拍摄活动内容。

四、定期举办美术比赛

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。

五、备注

附：教学进程和教案

博爱小学地方课程备课

一、教学进程

有趣的吊饰

教学目标：

1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。

2、过程与方法：

在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；

在探索中学习吊饰的设计方法；

在“尝试运用”中掌握制作方法。

3、情感、态度、价值观：

乐意与同学合作完成；

对吊饰的串联与装饰发生兴趣。

教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。

教学时数：1课时

教学方法：情境教学法、启发谈话法

教学准备：课件、有关图片、学生作品

教学过程：

一、观察与比较

1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？

相同：、简练的外形；、色彩对比鲜艳；运用点、线、色装饰。

不同：

、材料不同；

、悬挂的地方不同；

、装饰图案有寓意。

二、探讨与尝试

1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；

2、学生互相研究解决问题；

3、同一主题的物象形态选择；

4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

三、创作与评价

1、小组合作创作

2、自评与他评。

马蹄莲

一、教学目标

１、了解和认识比较常用的鲜花。

２、学会用绉纸制作马蹄莲和郁金香。

３、回顾已学过的绉纸花康乃馨。

４、通过合作学习的形式完成一件插花艺术作品。

二、教学重难点

重点：学会用绉纸这一材制制作出各种花的形象，充分培养学生的动手能力和造型能力。难点：以小组的形式完成一件比较有创意的插花作品。

三、课前准备

各色的绉纸、剪刀、胶水、铁丝、花瓶、包装纸等。

四、教学过程

１、导入：

今天这节课，我首先要考考大家对鲜花的认识，请大家看大屏幕，谁认识这朵花？。看了这么多的花，不知道大家有没有发现这些花的一个共同点，那么这些鲜花与我们的生活又有着怎样的联系呢？

(家居装饰、开业、送礼、探病)

小结：看来，鲜花与我们的日常生活的联系还真的挺密切的。２、引题：

那么今天我就和大家一起用绉纸来做一做花，我们首先要来学做的是马蹄莲请大家看大屏幕，谁能来说说马蹄莲的特点？学生回答完后出示马蹄莲的简介，我们在制作马蹄莲时，就要抓住马蹄莲的特点。３、制作：

请大家仔细观察课本第3课，各组讨论一下，要完成一朵马蹄莲要准备几样材料，具体步骤是什么？

根据学生说的步骤，教师示范做一朵马蹄莲。４、学生练习

５、制作：

请大家再来看大屏幕，这朵是什么花？它有什么特点，我根据郁金香的特点，也用绉纸制作了一朵郁金香，大家一起来看一下，谁愿意说说它的制作方法吗？

教师演示并介绍制作方法。

６、学生练习

７、回顾旧知：

学做了马蹄莲和郁金香之后，我们再一起来回忆一下以前学过的康乃馨的制作方法。

８、学生练习

教师巡视指导

一、教学目标：

1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。

2、能力：尝试制作和别人不一样的作品。

3、情感：体验手工活动带来的乐趣。激发学习美术的兴趣,培养观察分析、创新思维及动手能力。

二、教学重点和难点：

重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

三、课时

2课时

四、教学准备：

教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

第一课时

五、教学过程：

情景导入

教师请同学们拿出自己的生活照片。

问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？

教师把照片插入一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？

出示课题——自制小相框

同学们，你们家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

引导探索，了解新知

1、请学生看多媒体PPT照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究：

(1)可以用什么材料来制作自己的小相框？

什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？

怎样将相框的背板固定在相框上？

学生练习

请同学用手中的笔和纸设计一下自己下节课要做的相框草稿，注意制作相框材料和颜色的运用搭配。

第二课时

探索研究

1、思维训练：

参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。

2、解决问题：

你在制作时都会遇到哪些问题？

你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

3、设计思路:

生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。

根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

4、课件展示制作步骤

(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)

5、欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。

分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。

学生练习

1、比赛内容：两人为一个小组进行小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

2、要求：

大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

造型美观，色彩搭配和谐。

注意工具材料使用的安全。

3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖

课堂小结

通过本课相框制作的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解了物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学生学习手工制作的兴趣,培养观察分析、创新思维及动手能力。

第二篇：手工制作兴趣小组

手工制作兴趣小组活动解说词

兴趣小组活动是由应试教育向素质教育转轨的重要手段，是适应新课程改革的一大举措，是培养学生能力的重要途径。

我们学校开设的手工制作兴趣小组成员包括五到六年级的学生，学生的认知水平，动手能力也差不多。每个学期的期初，手工制作小组都会以自由报名与选拔相结合的形式重新组合成员，制定活动小组考勤办法，使组员们以认真饱满的态度在每周星期三下午对待每一次活动。

在活动内容上，根据学生的年龄特征，引导他们欣赏我们所搜集到的一些作品，如：布贴画、纸贴画、农作物贴画、头饰等，通过他们动手制作，启发学生观察生活中的美。还有部分女同学为了展示她们的一技之长，利用节假日时间绣出了精美的作品——十字绣。

在每个学期末，小组成员的作品都会以汇报展览的形式在校内展出。通过手工制作兴趣小组成员的示范作用，带动了班级其他学生对手工制作的兴趣，得心应手的学生在一学期结束后都可以拿出自己精心设计的作品在全校进行参赛。为此，学校领导班子也对同学们的这些优秀杰作而赞叹不已，所以对这些作品都进行了装裱，把它们展示在了我们的教学楼道里。

第三篇：手工制作教学计划[推荐]

手工制作教学计划

张忠娟

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：

一、学期目标

1、了解低年级小学生发展情况下,注重一二年级小学生的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强学生与老师、学生与学生之间的互动学习。

2、在学生的生活中寻找孩子关注的主题内容，开创孩子的思维，使之成为新的主题内容。

3、由课本学习变为人本学习，加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。

4、让学生在做做玩玩中学会技能，在玩中观察、在情景中培养情感，活动中思维想象，达到主动的创造表现“故事情景想象作品”。

二、教学目标：

1、让学生了解手工制作及其意义；

2、激发学生学习手工制作的激情和兴趣；

3、充分发挥学生的想象力和创造力，在一些基本折法的基础上自主创新；

4、学习一些简笔画，能把自己制作的作品融入自己设计的简笔画中，培养学生一定的审美情趣。

5、培养学生的美感，激发学生对生活的热爱。

6、学习一些基本的折纸和剪纸的方法。

7、抓住儿童好奇心强，好动手的特点，在培养孩子们的动手能力的同时，培养孩子的独立创造能力和创新能力。让孩子边玩边学，既锻炼孩子们肌肉的灵活性，又发展他们的思维能力。

二、活动措施

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周三下午两节课开始活动，小组成员必须准时到达活动室。

3、手工制作小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，不准做与手工制作无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护室内的设施和用品。

三、教学安排

第一周 学习折纸方法 第二周 学习折纸方法 第三周 学习折纸方法 第四周 剪纸 第五周 折纸 第六周 折纸 第七周 剪纸 第八周 剪纸

第九周 剪纸——自己设计团花图案； 第十周 折纸 第十一周 折纸 第十二周 拓印剪纸 第十三周 拓印剪纸 第十四周 制作贺卡 第十五周 折纸 第十六周 折纸 第十七周 折纸

第十八周 学生作品展——评选优秀作品。

第四篇：手工制作教学计划

2009学第一学期手工制作教学计划

张建珍2009、9

自本学期开始，学校确立“手工制作”为学校校本课程之一，手工制作教学计划。

一、确立依据：

1．学生的需要和天性。

“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。

2．教科书的设计和引导。

根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。一年级占52%；二年级占63%；三年级占50%；四年级占47%；五年级占36%；六年级占50%，平均约为50%。教科书的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。

3．手工制作的积极作用。

经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、活动宗旨：

“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。

三、活动目标：让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。

四、教育活动安排

1．范围：一年级所有班级。

2．内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。

1）一年级每周每班两节美术课，一节手工制作课。

2）校本课程《手工制作》穿插进行，一年级每周有一节课保证活动。二—六年级校本课程《手工制作》内容结合美术、综合实践和校级兴趣小组进行。

3）兴趣小组活动一周两次，时间为每周二和周四下午放学后一节课自主活动时间。

3．活动分工：

一年级：张建珍、强阿芳

4．兴趣小组：

张建珍：“手工”兴趣小组，组员来自一、二、三、四、五、六年级，约15人。活动场地：劳技探究室

五、主要教育活动安排

1．一年级课堂教学

周次课题主要要求手工方法1

布置要求、准备工具

常规教育

巧用对称形

利用对称性美化生活

折纸

继续巧用对称形

利用对称性美化生活

折纸

美丽的郁金香

制作郁金香花

折纸

学习剪纸的基本方法

剪刀等工具的使用安全教育

示范剪纸

剪纸（窗花）

学习剪刀做法

剪纸

美丽的纸花

制作不同的花

剪折

设计生活标志

标志的创作设计方法

剪贴

生命之源—水

制作节水爱水板报

剪贴

剪纸动物

剪纸技法

剪纸

提袋的设计

提袋的结构设计

裁折贴

奇妙的染纸

感受染纸的奇异效果

染纸

编制——荷花灯风铃学习装饰

剪折

纸版画

制作一幅纸版画

剪贴

降落伞

运用适合纹样设计伞

剪贴

吃虫草

绘画吃虫草，了解自然奥秘

剪贴

别致的小花瓶

花瓶的造型设计

泥塑

小信箱

制作小信箱

剪贴

自己的画制拼图

学习制作拼图的方法

剪拼

变垃圾为宝

进行废旧物品的设计

拼贴

机动（布置展示）

手工制作大比拼

六、保障措施：

为保障校本课程正常有序进行，并创造性开展工作，学校及负责校本开发的教师要做到如下几点：

1．学校提供经费的保障，以确保校本课程教育过程顺利开展，工作计划《手工制作教学计划》。

2．学校提供教师外出参观学习的机会，博采众长，取长补短。

3．教师要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

4．教师辅导学生时要精心指导，在普及教育的同时，挖掘优秀人才，形成学校手工制作的中坚力量。

5．要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

6．教师要注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

7．每学期要举办作品展览，在过程教育中要注意搜集留存作品。

第五篇：手工制作教学计划

手工制作活动计划

手工兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。课外手工兴趣小组，在于培养学生对手工制作的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工制作小组的活动安排制定如下：

一、活动内容

活动内容：手工制作

二、活动时间与地点：

时间 ： 每周四下午。

地点：涵慧楼活动室。

三、活动目的与要求：

1、.让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2、.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。

3、.让学生懂得制作与生活 学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4、通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。

5、使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力、创造力的培养，促进学生个性化发展。

6、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

7、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

四、活动分四个阶段进行：

第一阶段：折纸 4课时（九月份）

第二阶段：拼贴画4课时（十月份）

第三阶段：布贴画4课时（十一月份）

第四阶段： 剪纸4课时（十二月份）

五、教学方法： 1.鼓励式教学

学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把

这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。2．启发式教学

我们绘画教学的六大模块同样适用于软陶教学。“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐” 学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。这种学习学生永远不会感觉累。

六、教学特点：

1、学习及生活习惯的培养。

2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。

3、想象力、创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。

4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给学生留下的永远是问好，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。

5、自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！

6、专注力的培养。在日常生活中，我们应该注意把学生的兴趣与培养专注力结合起来。利用学生的好奇心，充分调动手眼脑协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

七、开展各种手工制作活动竞赛，使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺竞赛活动，积极准备迎接学校的验收。篇二：手工制作教学计划

手工制作教学计划

一、教学目标

手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期开设的手工制作课程为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造力，提高学生的生活能力及社会适应能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。

二、手工制作课程教学的基本原则：

本次安排的手工制作课是学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校领导、相应教师及有这方面兴趣的学生。因此，手工校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、开放性：在资源方面，要充分利用一切可利用的资源，包括学校、家庭、社区等；在主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性，共同进行课程建设。

2、科学性：教材编排的难易程度符合学生的发展；作品的制作科学、有条理。

3、实践性 ：知识面宽，内容丰富，指导学生之前，手工课教师都要先体验制作；课堂上并指导学生一起参与实践制作。

4、综合性：尽量为学生提供多样化、综合性的内容，适应学生的各种兴趣及需要，逐步提高学生的综合素质。

三、提高教学质量的措施：

1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。

四、活动内容

1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作

2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。

五、教学进度表 篇三：小学手工制作教学计划

小学手工制作教学计划

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才，我校开办手工制作课外小组，计划如下：

活动目的：为全面推进素质教育，丰富学生的课外生活，培养学生的动手能力、发现和发展学生多方面的潜能，使他们成为具有初步的创新精神和实践能力的“四有”新人。

学生情况分析：手工制作小组现有一、二年级学生人40人，学生的动手能力参差不齐。一年级学生的动手能力、自控能力、接受能力较差，二年级学生在各方面都相对要好一些。

本学期内容安排：这学期主要教授孩子学习折纸的基本技法。目标:教会学生折纸的基本技巧、方法。

课时安排：本学期共安排36课时

活动内容：《学折纸》这本书中的内容。

要求：在活动期间要求学生要严格遵守纪律，不得打闹，要听从教师的安排，要注意安全，不得手拿活动器具乱摇，以免碰伤同学，如有不遵守者取消活动资格。

教学措施：

1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣。

2、注重总结经验，积累材料。把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。

3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我。

4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作。篇四：手工制作教学计划.doc 2010-2011学第一学期手工制作教学计划

静华森林小学 犹忠容 王源玮

为贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办手工制作兴趣课，现根据我校具体情况、学生实际情况，特制订计划如下：

一、确立依据： 1．学生的需要和天性。

“三好”是少年儿童的天性，即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人为本”的教育理念。2．教科书的设计和引导。

根据统计，目前小学生的美术教科书中，很大比例是手工制作的内容。教科书的大力引导，便于实现手工制作的全面普及，在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。

3．手工制作的积极作用。

经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、活动宗旨：

“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。

三、活动目标：让每个孩子在走出实小大门的时候，至少掌握一种手工制作的技巧。

四、教育活动安排

1、范围：2—6年级。

2、内容：手工制作特色教育包括三方面内容，即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。

3、时间：时间为每周三下午放学后一节课自主活动时间。

4、兴趣小组：

组员来自二--六年级，约15人。活动场地：二年级教室。

五、主要教育活动安排 篇五：手工制作活动计划、总结

少年宫手工制作活动计划

一、指导思想

培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高!

二、学情分析

本兴趣小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较大，学生的认知水平，接收知识的能力，动手能力也不尽相同，存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。

三、活动目标

1．让学生感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。2．形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。3．让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的习惯。4．通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。5．使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力 创造力的培养，促进学生个性化发展。

四、教学内容

1．旧饮料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。2．纸绳的编制 这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小动物，小篮子等等。3．泥塑

利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上漂亮的颜色。4．布艺

利用下脚布料等制作作品。

五、教学方法 1．鼓励式教学 2．启发式教学

六、教学特点

1．学习及生活习惯的培养。2．动手能力，手眼脑的协调能力的培养。3．想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。4．主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。5．自信心的培养。手工制作，小东西，大成就。学生做完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励，让学生感知到原来我真得很棒！6．专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感兴趣的事情

时，却能全神贯注，专心致志。因此，我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心，充分调动手眼脑，是指协调一致的同时，形成对自我的控制能力。

少年宫手工制作活动计划

一、学习手工制作的意义 1．手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起。在美术教学中适当地运用了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力。2．手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使孩子们感到妙趣横生。当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品。3．手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地运用在美术教学活动中，不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，使学生更加热爱大自然，热爱生活。4．经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。

二、指导思想

为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养

创新型人才。我校成立了手工制作兴趣小组。

三、学生基本情况分析

手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础。

四、活动目标 1．教学生学会手工操作的基本技巧和方法。2．锻炼学生的动手能力，陶冶情操。3．帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。4．培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。5．通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。6．欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。