高三诗歌鉴赏专题之诗歌形象鉴赏教学设计

第一篇：高三诗歌鉴赏专题之诗歌形象鉴赏教学设计

高三诗歌鉴赏专题之诗歌形象鉴赏教学设计

考点展示：

（1）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

一、形象鉴赏·人物形象

1、鉴赏思维切入点：

（1）知人论世，关注背景；

（2）抓描写：人物的肖像、语言、神态、动作、心理、环境等关键字词。

2、答题模式：

（1）明特点（关键词）；（2）找依据（语境）；（3）析主旨（主旨）。例、试分析诗中所塑造的人物形象。（07年广东卷）

溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，宋亡不仕。参考答案：.什么形象：本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象

2.形象特征：主人公“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。

3.形象意义：传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（不能停留在悲秋上）

练习：简析下面这首宋词中的人物形象。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。参考答案：

诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

二、形象鉴赏· 景象

1、鉴赏思维切入点：（1）筛选景物；（2）抓描写景物的修饰性词语。

2、组织答案落脚点：

（1）明特点（关键词）；（2）绘图景（语境）；（3）析情感（主旨）。

西楼 曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起

此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

1.描摹图景：诗歌描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2.概括特点：渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。

3.作者情感：暴风雨将临，诗人却挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。

三、形象鉴赏·物象

1、鉴赏思维切入点：物象是被作者人格化了的描写对象。诗人通过它来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

（1）捕捉描写物象特征的词语（鉴赏依据）；

（2）联系诗人经历和社会环境，揣摩所托之情，抓住物与志的“契合点”，挖掘物象内在品格、精神。

2、组织答案落脚点：

（1）明特点（关键词）；（2）找依据（语境）；（3）析情感（主旨）。例：阅读下面这首诗歌，诗人是如何借梅展示自我形象的？

早梅 张渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

步骤1：展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”、“雪未消”，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。

步骤3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

第二篇：诗歌形象鉴赏

诗歌形象鉴赏

诗歌最具抒情性和形象性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情总要借助一定的形象。而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象创造意境，去反映生活，感染读者。

诗歌鉴赏中，我们还经常提到另一个名词术语——意境，它是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的思想蕴含在这种生活场景中。

形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。每一个人物是一个形象，每一个场面是一个形象，每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象，作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。

诗歌的形象包括景物形象（或意象）、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情

（一）景物形象：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。景物形象包括景象和物象两个方面：

1、景象：

诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。

典型例题1： 谒金门（唐•冯延巳）

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

【析】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！

2、物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。

典型例题3： 早 梅 张 渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

古典诗词鉴赏题问答模式例析

模 式 分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：

1、概说整个画面，这描绘了一幅什么样的图或这写了什么样的景

2、①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

3、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

典型例题1： 绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

典型例题2： 西 楼 曾 巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起

问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

分析解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。

诗歌中常见意象及意义

意境与意象都是情与物的结合体。但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。

意象就是象（诗歌中人、景、物）与意（作家情思）的组合。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。意是诗中的思想感情，境是诗中描绘的艺术图景。如王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。

陶渊明《归园田居》描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。古典诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自赏”、“高洁”的代名词；“蝉”是“惜时光”、“痛别离”、“苦远游”、“感身世”的同义语。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。

月亮：思乡怀人 烘托情思

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）

菊花：傲霜坚强 隐逸高洁 清高脱俗

朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》）以饮露餐花象征自己品行高尚、纯洁不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》）表达了诗人对坚贞高洁品格的追求

采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）借菊寄寓诗人精神人格品质

梅花：不畏严寒 冰清玉洁 孤傲清高

一朵忽先变，百花皆后香。(陈亮《梅花》严寒中最先开放的特点，敢为天下先的品质)遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》纯净洁白，因风布远，香色俱佳）

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》清高守节，决不附应流俗）

零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游《卜算子》备受摧残的遭遇，不愿同流合污的高尚情操

松柏：傲霜斗雪 孤直耐寒 坚贞不渝

后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡）

愿君学长松，慎勿作桃李。（李白《赠书侍御黄裳》韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。）

岂不罹凝寒，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。）

荷莲：“不染”的高洁 谐音双关“怜” 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。（南朝乐府《西洲曲》：“莲子”即“怜子”，“青”即“清”。采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。）雾露隐芙蓉，见莲不分明。（晋《子夜歌四十二首》之三十五。利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。）梧桐：凄凉悲伤

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。（王昌龄《长信秋词》句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围）

一叶叶，一声声，空阶滴到明。（唐人温庭筠《更漏子》）

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》）

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。（徐再思〈双调水仙子•夜雨〉以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思）

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。（白居易 《长恨歌》）

寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）

芭蕉：凄凉之音 孤独忧愁 离情别绪

闲愁几许，梦逐芭蕉雨。（葛胜仲《点绛唇• 县斋愁坐作》）

何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。（吴文英《唐多令》）

窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有舍情。（李清照）

杨柳：惜别之情思亲之意 怀乡之思。使别离蒙上悲切忧伤痛苦迷茫的情调，尽管春光无限，也会黯然伤神，“杨柳岸”成了凄苦离愁的地方，“烟柳断肠处”道明柳的意境就是凄婉哀怨。

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）

绿杨陌上多别离。（温庭筠）

会得离人无限意，千丝万絮惹春风。（郑谷《柳》）

杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？（无名氏《送别》）唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，专门种植了许多杨柳，供人们离别时候攀折。

长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。（周邦彦），表面是爱惜柳树，深层的却是感叹人间离别频繁，情深意挚，耐人寻味。

杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。（戎昱《途中寄李二》）

年年柳色，灞桥伤别。（李白《忆秦娥》）

蝉：餐风饮露 品行高洁

居高声自远，非是藉秋风。（虞世南《蝉》）

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。（李商隐《蝉》）

得饮玄天露,何辞高柳寒。(刘删《咏蝉诗》)饮露身何洁,吟风韵更长。(戴叔伦《画蝉》)杜鹃：“望帝啼鹃”哀怨凄悲 “不如归去”乡愁思归

杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。）

又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》）

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏 莎行》以杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思。）

鹧鸪：“行不得也，哥哥 ” 旅途艰险 离愁别绪

落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。（李群玉《九子坡闻鹧鸪》）

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮》）

花月楼台近九衢，清歌一曲倒金壶。座中亦有江南客，莫向春风唱鹧鸪。（郑谷《席上贻歌者》）

鸿雁：游子羁旅思乡 恋人孤独怀人

夜闻归雁生相思，病入新年感物华。（欧阳修《戏答元稹》）

残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。（赵嘏《长安秋望》）人归落雁后，思发在花前。（薛道衡《人日思归》）朔雁传书绝，湘篁染泪多。(李商隐《离思》)

红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。（晏殊《清贫乐》）

乌鸦：衰败凄凉 恐怖惊惶

于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。（李商隐 《隋宫》）

斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观 《满庭芳》）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远）

猿猴：哀鸣凄切 悲凉伤感

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫 《登高》）

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元 《江水》）

巴水天边路，啼猿伤客情。（李端 《送客赋得巴江夜猿》）

冰雪：晶莹剔透 心志忠贞 品格高尚

应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。(宋张孝祥《念奴娇》)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

沙鸥：清新明快 飘零伤感

舍南舍北皆春水，单见群鸥日日来。（杜甫《客至》）

飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》）

水：愁思绵绵 情丝不绝

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）

林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。（李煜《相见欢》）

化作春江都是泪，流不尽，许多愁。（秦观《江城子》）

羌笛：凄切孤苦 边塞离愁

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲》）

中军置酒宴宾客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

长亭：长亭南浦 送别之所

何处是归程？长亭更短亭。（李白《菩萨蛮》）

长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同《送别》）

与子交手兮东行，送美人兮南浦。（屈原）

春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！（江淹《别赋》）

禾黍：昔盛今衰 痛惜伤感

彼黍离离，彼稷之苗。（《诗经》）

禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?（许浑《登洛阳故城》）

麦秀渐渐兮，禾黍油油，彼狡童兮，不与我好兮。麦秀渐渐兮，禾黍油油，彼狡童兮，箕子《麦秀歌》）

其它：

浮云：比喻在外漂泊的游子 ：“浮云游子意，落日故人情”；

鸳鸯：指恩爱的夫妇：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙” ；

丁香：指愁思或情结：“自从南浦别，愁见丁香结”；

烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭；

春风：旷达、欢愉、希望，东风：春天、美好，西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归，狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；

霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷挫折，不我好仇。（殷 露：人生的短促、生命的易逝；

酒：欢悦 得意 失意 愁苦

深夜（秋夜）：愁思怀旧

乡村：田园风光 生活气息 纯朴美好、安逸宁静，思归厌俗

山林、空山：闲适隐逸、宁静安乐 夕阳：失落、消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物

天地：人类渺小、人生短暂、心胸广阔、情感孤独

古人：追慕、自愧自叹（常见古人：姜太公、吴王、廉颇、汉皇、班超、祖逖、曹操、孙权、周瑜、诸葛亮、谢安等）

古迹：怀旧明志、昔盛今衰(国家)衰败萧条（常见古迹：大运河、秦淮河、北固山（亭）、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑苏台、赤壁、台城、岳阳楼等）

诗词常用典故及意义

投笔

《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。

如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。” 长城 《南史•檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。

如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

楼兰 《汉书》载：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。

从军行（王昌龄）青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。折腰 《宋书•隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。

如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”

化碧 《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。

郭沫若同志读叶剑英的诗后，和诗一首：“千秋青史永留红，百代难忘正学功；纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。”

鸿雁 《汉书•苏武传》，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁”“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。如晏殊《清贫乐》：“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。” 双鲤 古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书。”后来“双鲤”就用作书信的代称。

如李商隐《寄令狐郎中》：“蒿云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。”

青鸾 《仙海经》载，西王母每次出行，都先让一只青鸾报信。后人便用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。

如李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” 尺素 古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书”。后来“尺素”就用作书信的代称。

如秦观《踏莎行》：驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去? 东篱 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。（类似的还有三径、五柳等）

如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”许浑 《溪亭二首》：“溪亭四面山，横柳半溪湾。蝉响螳螂急，鱼深翡翠闲。水寒留客醉，月上与僧还。犹恋萧萧竹，西斋未掩关。暖枕眠溪柳，僧斋昨夜期。茶香秋梦后，松韵晚吟时。共戏鱼翻藻，争栖鸟坠枝。重阳应一醉，栽菊助东篱。”

劳歌 本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。“劳歌”后来成为送别歌的代称。（类似的还有阳关、长亭、南浦、柳岸等）

谢亭送别（许浑）

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

途中晓发（崔曙）

晓霁长风里，劳歌赴远期。云轻归海疾，月满下山迟。旅望因高尽，乡心遇物悲。故林遥不见，况在落花时。

风骚 原指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后泛指优秀的文学作品或指文采。

如毛泽东《沁园春》：“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。” 雕虫 语出汉代杨雄《法言》：“童子雕虫篆刻，丈夫不为也。”后来比喻微不足道的技术，多指文学技巧。

南园十三首（李贺）寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见当年辽海上，文章何处哭秋风? 注：雕虫：诗中的意思是说吟诗作赋是没有什么大用。辽海：指辽东地区，因濒临渤海，故称，唐时这里常发生战争。

商女 杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”商女即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。

如王安石《桂枝香》：“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”

杜康 《说文解字》说：古代的杜康发明制作了高粱酒。后就用“杜康”作为酒的代称。

如曹操《短歌行》：“何以解忧?唯有杜康。”白居易《萱草》：“杜康能散闷，萱草解忘忧。”红豆 传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。

如王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”王国维《红豆词》:“南国秋深可奈何，手持红豆几摩挲。累累本是无情物,谁把闲愁付与他。

（二）人物形象：

诗歌塑造人物的方法

（1）细节刻画法。（2）烘托渲染法。（3）对比衬托法。（4）比兴牵引法。（5）抒情寄托法。

鉴赏方法：①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理（注意细节）

分析思路：

1）塑造了什么人物形象（概说）。2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）3）表现出的意义

登幽州台歌（唐•陈子昂）

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。

蝉（唐•虞世南）

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

（蝉饮着清醇的露水，从高大的梧桐树上发出叫声。蝉因身居高处,声音自然能够传的很远,并不是借助秋风吹送。诗人借写蝉的声音能传的很远来说明一个具有高尚品格的人,他的名声也自然会流传四方。）

咏蝉（唐•骆宾王）

西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？

（秋蝉的凄叫有气无力，更勾起狱中人的深深思绪，怎忍受那黑鬓薄翼的蝉儿，竟对我这白发之人不停地悲泣。寒露浓重已使你有翅难飞，秋风强劲又把这叫声无情倦去。没有人相信你居高饮洁的纯正，又有谁替我表白这耿耿心迹。）

蝉（唐•李商隐）

本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。

（本来是居高处难以得温饱，却偏偏白费精神日夜鸣，天欲晓声嘶力竭叫不出，身边树照样碧绿不动情。官职小任人摆布无归处，望田园杂草丛生与人平。感谢你的叫声令我猛醒悟，我也全家清贫与蝉同。）“居高声自远，非是藉秋风”，是清华人语，“露重飞难进，风多响易沉 ”是患难人语，“本以高难饱，徒劳恨费声”，是牢骚人语。

典型例题1： 寻陆鸿渐不遇 皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

解答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。

分析解答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。（什么形象？）词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（如何展现？）诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨。（意义）

点绛唇 李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

解析：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见有怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

⑴这首诗的前两句描绘了 的环境。[寒冷、寂静（或：冷峭）]

⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

小儿垂钓 胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）；聪明（机灵）、天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。

常见艺术形象类举：

1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。

6、友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》

7、献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

8、爱恨情长的形象。如柳永。《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

重要词语：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

第三篇：诗歌鉴赏之形象专题训练

诗歌鉴赏之形象专题训练

1赠别 杜牧

多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。问题：如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？ 答：

2、水 调 歌 头

叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕攲斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑净胡沙！

[注] 靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，叶梦得被调离长江前线，无所作为，于是上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。

(1)词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？

答：

(2)本词表现了诗人复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。

答：

3、阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋①

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂②，儒官多误身③。

[注] ①耒阳，湖南省耒阳县；张处父，词人好友；推官，官职名。②招魂，《楚辞》的名篇。③借用杜甫诗句“纨袴不饿死，儒官多误身”。(1)下阕通过什么样的手法描绘了怎样的形象？最后两句表达了作者怎样的情感？

答：。

4、访 隐 者

[宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

(1)在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是____________。(1分)(2)结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分)答：。

5、寻陆鸿渐①不遇 [唐]皎然

移家虽带郭②，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。

[注] ①陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。②带郭，意思是靠近外城。

诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品是从哪两个方面刻画这一形象的？ 答：

6、塞下曲(其六)戎 昱

铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。

【注】 ①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。

这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。答：

7、野 步 宋·周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野 步 清·赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样一个野步者的形象。答：

8、（2012安徽卷）最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。（1）请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

答:

（2）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

答：

9、（2012天津卷）野 菊 【宋】杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）

答:

10、（2012江苏卷）梦江南 温庭筠

千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

答:

⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。

答:

11、（2012湖北卷）送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

答:

（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。（4分）

答:

12、病 牛 李 纲 耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

禾 熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

注：李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。（1）这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同？请结合两诗简要赏析。答：

13、高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿 群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。

结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。答：

14、渔 翁(唐)柳宗元

渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。

烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。

回看天际下中流，岩上无心云相逐。

鹊 桥(宋)陆 游

一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？

潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。

陆游《鹊桥仙》中“渔父”的形象和柳宗元《渔翁》诗中“渔翁”的形象有何相同之处？请简要分析。答：

15、处士卢岵山居

温庭筠

西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。

千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。（1）试分析本诗的颔联或颈联景物描写的特点。（3分）（1）这首诗中，作者用什么手法，刻画了卢岵怎样的形象？表达了作者怎样的情感？请简要分析。（5分）答：

16、浣溪纱①

纳兰性德（清）谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。

被酒②莫惊春睡重，赌书消得泼茶香③，当时只道是寻常。

【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒：醉酒。③赌书泼茶：用李清照、赵明诚典，形容伉俪情深，志趣相投。（1）词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。（4分）答：

（2）你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。（4分）答：

17、墨 梅

王冕

我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕.不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤.①,这首

诗

表

现

了

画

中

梅

花的 的特点。

②,写出了作者怎样的品质？ 答：

18、孤 雁 崔涂

几行归塞尽，念尔独何之？ 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。

渚[1]云低暗度，关月[2]冷相随。未必逢矰[3]缴[4]，孤飞自可疑。

注释：①渚：水中的小洲。②关月：边关的月亮。③矰：短箭。缴（zhuó）：系箭的丝绳。

（1）诗中的孤雁是一个怎样的形象？作者塑造孤雁这一形象的目的是什么？（4分）答：

（2）结合全诗，谈谈作者是怎样塑造孤雁这一形象的？（4分）答：

答案

1、答案：“蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。总之诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。

2、答案：(1)①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。(3分)②为后文抒发情感作铺垫。(2分)(2)①对朝政的不满；(1分)②壮志难酬、英雄空老的感喟；(2分)③想以山水自娱；(1分)④但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾与痛苦。(2分)

3、答案：(1)①使用了对比、用典手法，(2分)写出一个少年时期风流潇洒、意气风发而现在却漂沦憔悴、落魄江湖的词人形象。(少年时1分，现在1分)②表达了作者壮志难酬、报国无门的痛苦与郁愤。(2分)

4、（1）解析：在全诗中，仅有第一句中的动词“踏”与诗题“访隐者”中的“访”相呼应。

（2）解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。题干要求结合第三、四句来赏析“隐者”的形象，诗人通过“酒熟不出门”写隐者足不出户，独饮自己酿造的美酒；通过“残花满地”的景物描写进一步烘托隐者孤独、随性自然的形象。答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(意思对即可)

5、答案：一是陆新居的处所与环境，通过“野径入桑麻”“篱边菊”“无犬吠”等来表现主人的心态，远离尘俗，崇尚隐逸；二是由西邻叙述陆的行踪，表明他又是一个酷爱自然和热爱生活的高人。

6、解析： 诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。

答案： 刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。

7、答案：第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

8、（1）答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。（2）【解析】：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

9、野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

10、答案：（1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。（2）主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

（3）借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。

11、答案：（1）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

12、答案：两诗中形象不同。李纲《病牛》：此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。孔平仲《禾熟》：此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象

13、答案：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。

14、答案：两首表面上是写渔父(渔翁)，实际上都是自己的咏怀之作。两个都远离红尘，追求高洁的境界。

15、（1）衬托。（1分）对卢岵山居清幽景色的描写，反映其生活的古朴，人品的高洁。（1分）描写满山的荞麦花，显出一片洁白，与处士山居风光相映，使读者对卢岵处士生活 的古朴和人品的孤高有一个深刻的印象。（2分）表达了作者对处士的景慕之情。（1分）

16、①一个形单影只、陷人对亡妻无限哀思的词人的形象。（2分）既有直接描写，也有景物的烘托渲染。（1分）先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。（1分，意思对即可）

②当时只是寻常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天却再也无法挽回，表现了作者的伤心与无奈。（2分）这一句字字含泪，深刻表现了亡妻之痛。（2分）

17、①,高洁,淡雅,朴素.②,写出了王冕不向世俗献媚的坚贞,纯洁的操守。

18、（l）形象：孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟

疑，只恐遇险。目的；通过孤雁形象的描绘抒发带人飘泊异乡孤独凄凉的情感。（2）首联写“离群”背景，用“行”与“独”作对比，突出了孤雁之孤，也写出了诗人的同情。颔联写失群的原因和失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画孤雁的神情状态。颈联军孤雁穿云随月振翅奋飞，然而仍是只影无依。凄凉寂寞。

第四篇：诗歌鉴赏（高三）

诗歌鉴赏（高三）

（一）从军行（其四）王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

注：楼兰，汉时西域的鄯善国。唐时已不存在，唐人常用来泛指西北地区与唐为敌的部族。唐代诗歌中，常以“破楼兰”代指平定边患。

（l）一二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了__________的景象，突出了将士们戌边生活的孤寂、艰苦。

（2）第四句虽豪迈，却反映出戌边将士们的思归和厌战情绪：不把敌人消灭终归回不成家。上述理解是否正确？请简要分析。

（3）这首七绝将_________与人物情感和谐统一，表现了诗人高度的概括力和_________的艺术风格。

（二）使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

注：开元年间，唐玄宗命王维出塞宣慰，察访军情，实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。

（1）这首诗，作者重在写景。“归雁入胡天”即通过抓住景物特征，点明出塞的季节是__________。

（2）古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，本诗中却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的_________。

（3）“大漠孤烟直，长河落日圆”，被近人王国维称为“千古壮观”的名句。试简要分析

这两句诗的艺术效果。

（三）绝句二首（其二）杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

（1）这首诗第一二句写景，写了四种景，运用的主要方法是________。第三四句写情，所抒的情与一二句的景，形成______。

（2）一个“欲”字，赋花朵以动态，摇曳多姿，其修辞手法是___________。

（3）这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。试简析这首诗的艺术特点。

（四）欲与元八卜邻，先是有赠白居易

平生心迹最相亲，欲隐墙东不为身。

a b

每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。

c d

注 ：卜邻，选择邻居。

（1）将下列四句依次填入abcd方框内，它们的顺序是（只填序号）：__________。

①子孙长作隔墙人 ②绿杨宜作两家春

③明月好同三径夜 ④可独终身数相见

（2）“墙东”用“避世墙东王君公”典故，指代隐士居住的地方。首联两句的意思是：__________________________

（3）本诗可分两个层次：前四句写两家结邻之宜行，后四句写 。

（五）山中留客 张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

（1）这首诗的题目为“山中留客”，就全诗的内容看，“留客”的目的是 。

（2）这首诗，作者正面描写山景只用了一句：“山光物态弄春晖”。正因为只有一句，所以诗人着力表现山的______，从万象更新的气氛中，渲染出_______________的意境。

（3）这首诗，诗人所写之事虽寻常，诗亦短小，却写得有景、有情、有理，而且三者水乳交融，_________。所采用的________的手法，使得全诗具有耐人寻味的艺术魅力。

（六）晚次鄂洲 卢纶

云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓擎声！

（1）这首诗题目中“晚次”的意思是__________。二句中的“孤帆”和未句中的“鼓鼙声”运用了__________的修辞手法。

（2）这首诗写诗人由于战乱，被迫浪迹异乡。诗中，作者运用借景抒情、动静结合的手法，细致地表达自己的感受和情感。运用借景抒情的诗句是___________, 运用动静结合的诗句是_____________________。

（3）诗的最后两句，把______________结合起来，使全诗具有更大的社会意义。

（七）望洞庭湖赠张丞相 盂浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，陡有羡鱼情。

（1）这首诗前四句_________，紧扣题中“_________”，后四句，紧扣题中“ ”。

（2）三四句中，“济”的意思是________；“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

三四句表现了____________________。

（3)这首诗是诗人西游长安时，写给当时在相位的张九龄的，目的很明确，但在语言运用上却_____________。

（八）送魏大从军 陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛更从戎。

怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北，狐塞接云中。

勿使燕然上，惟留汉将功。

（1）这是一首赠别诗，但诗人从大处着眼，旨在_________，而不同一般送别诗的_____________。

（2）该诗用典贴切、自然，尾联用的是东汉窦宪大破匈奴立下卓越战功的典故，意思是

___________，这在语意上，又和_________二句遥相呼应。

（3）这首诗，表现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”的思想情操，全诗一气呵成，充满了___________的精神，感情_________________，语气_____________,读来有气壮山河之势。

（九）经五丈原 温庭筠

铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。

天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。

下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。

象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。

（1）从内容看，这是一首__________诗。从诗题和诗的内容看，这首诗是怀念________而作。

（2）从内容上看，前四句全是_________，仅用几组_________画面，便概括主要人物最后一百多天里运筹帷幄，未捷身死的情形。后四句纯是__________，以_________为据，悲切而中肯。表明诗人凭吊这位历史人物时的心情是十分________的。

（3)从写法上看，整首诗内容深厚，感情沉郁。前半部分运用__________的写法，后半部分运用______________的写法，加深了读者对历史人物的敬仰。

（十）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

注：诗人被罢和州刺史返洛阳时，在扬洲和白居易相逢，白居易写了一首诗相赠，刘禹锡便写了这首诗酬答。

（1）“到乡翻似烂柯人”一句，用王质烂柯的典故。试联系前面三句，简要分析说明诗人的心情。

（2）诗人以“沉舟”、“病树”比喻自己。请联系“千帆过”、“万木春”，简要说明五六两句所表达的思想境界。

（3）五六两句形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义。简要阐述你的理解。

（十一）江村 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

（1）这首诗写的是初夏江边小村的物态人事及由此产生的感受。首联即点明______、___________、__________。

（2）第二句“事事幽”三字，是全诗关键词语，“幽”应理解成________。颔联、颈联四句，紧紧贴住“事事幽”，一路叙下。请根据诗意，填写下列表格。

事事幽

物态

人事

（3）尾联两句，是否写诗人安居“江村”无忧无虑的满足之感？请简要说明你的理解。

（十二）山中寡妇 杜荀鹤

夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。

桑拓废来犹纳税，田园荒后尚征苗。

时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。

任是深山更深处，也应无计避征徭。

（1）诗中，诗人抓住最能揭示人物本质的细节特征，简洁而生动地刻画出寡妇形象，这些细节特征是“________________”、“__________”。简洁的肖像描写，衬托出人物的______________，写出了她__________的身世。

（2）尾联，诗人面对现实、发出深沉的感慨。阅读本诗，你所了解的当时的现实应是怎

样的？请简要说明。

（3）这首诗之所以感人，在于它富有浓厚的感情色彩。请简析这首诗抒情的特点。

（十三）早梅 齐已

万木冻欲析，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一技开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

（1）这首诗，首联即用_________的手法，描写梅花_________的秉性，同时又__________了诗题“早梅”。

（2）第二联中的“一枝”，看似平淡无奇，却很耐咀嚼。传说原为“数枝”，后作者求教于郑谷，郑谷建议改为“一枝”，齐已深为佩服。请简要说明你对上述改字的看法。

（3）这首诗很有特色，首尾一贯，处处扣题。请根据诗的内容，简要分析以上特色。

（十四）出塞 王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（1）诗的第一句以_______的手法，勾勒出一幅千古边关月夜图，暗写__________。

（2）第二句紧承七句，表达了诗人何种思想情感？请简要概括。

（3）第三四句，由____转入_______，既含蓄委婉地___________，又侧面烘托了________________，抒发了__________________。

（十五）戏答元珍 欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病人新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

（1）第一句“春风疑不到天涯”，从王之涣的名句“_______________,________”化出，表现了诗人被贬后抑郁凄冷的心情。

（2）次联承首联之意，选择了山城二月最典型、最奇特的景物铺开描写，简谈你对次联的理解。

（3）仔细阅读全诗，简要概括本诗表达的思想情感。

（十六）苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作 曾几

一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

（1）从诗题中可知，全诗的情感主流是喜悦。诗中最能表现喜悦之情的词语是。请简要说明理由。

（2）颔联皆化用杜甫诗句，由此可怎样理解这首诗的思想情感？

（3）颈联的写景，是实写还是虚写？诗人展现在读者眼前的，是怎样一幅画面？

（十七）春阴 朱弁

关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。

花带露寒无戏蝶，卓连云暗有藏鸦。

诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。

绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！

注：朱弁曾于宋高宗建炎元年出使金邦。因坚持正义，不受威胁利诱，被金邦拘留北方达十五年之久。

这首诗为作者拘留金邦时所作。

（1）全诗明显地分为两部分：前两联着重描写_____________,后两联直接抒发____________________________。

（2）颈联中“将”作“送”或“助”讲。简谈你对这一联的理解。

（3）”绝域”指塞北，“东风”即春风。请简析尾联在全诗中的作用。

（十八）山园小梅 林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

（1）首联一个“独”字、一个“尽”字，突出了梅花生活的__________、________的性格和引人入胜的风韵。作者虽是咏梅，但实际是他思想性格的__________。

（2）颔联对梅花作具体的描绘，成为千古绝唱。“疏影”、”暗香”二词用得极好，既写出了梅花___________的特点，又写出了它清幽的芬芳。“横斜”描绘了它的__________，“浮动”写出了它的___________。

（3）颔联重在描写梅花本身，颈联则着意作_________的渲染。颈联通过_________手法，更进一步烘托作者对梅花的喜爱之情及幽居之乐，表现了诗人__________的情操和___________的趣味。

（十九）书愤 陆游

早岁那知世事艰？中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出帅一表真名世，千载谁堪伯仲间。

（1）诗的前四句是回顾往事。从诗人的用词看，这四句，表现了诗人怎样的内心世界？

（2）“塞上长城”是用南朝宋文帝冤杀大将檀道济、檀在临死前怒叱“乃坏汝万里长城”的典故。请简要分析其作用。

（3）诗的结尾，诗人发出谁能和以《出师表》名世的诸葛亮相比的疑问，表达了诗人怎样的情怀？

古文翻译

(一)宴子教太卜

景公问太卜曰：“汝之道何能？”对曰：“臣能动地。”公召晏子而告之，曰：“寡人问太卜曰：‘汝之道何能？’对曰：‘能动地。’地可动乎？”晏子默然不对，出，见太卜曰：“昔吾见钩星在四心之间，地其动乎？”太卜曰：“然”。晏子曰：“吾言之，恐子之死也；默然不对，恐君之惶也。子言，君臣俱得焉。忠于君者，岂必伤人哉！”晏子出，太卜走入见公，曰：“臣非能动地，地固将动也。”陈子阳闻之，曰：“晏子默而不对者，不欲太卜之死也；往见太卜者，恐君之惶也。晏子，仁人也。可谓忠上而惠下也。”

1．解释下列加黑词语：

（1）臣能动地 动：_________(2)地固将动也 固：___________

2.翻译文中画线句子。

3.联系全文，说说太卜为什么说他能“动地”？

4．晏子处理太卜一事告诉我们一个什么道理？

（二）蒋琬二三事

东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构戏于琬曰：“公与戏语，而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞我是耶，则非其本心；欲反我言，则显我之非，是以默然，是戏以快也。”又督农场杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦，诚非及前人。”或以白琬，主者请推治敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟且不如，则事不当理，则愦愦矣。复何问耶？”后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫，得非重罪。其好恶存道，皆此类也。

1.解释下列加黑词语：

（1）作事愦愦 愦愦：__________（2）杨敏曾毁琬毁：______________

2.翻译文中画线句子。

3.用简洁的话概述短文所写的三件事。

4.蒋琬正确处理这几件事说明了一个什么道理？

（三）不死之药

有献不死之药于荆王者，谒者操以入。中射之士问曰：“可食乎？”曰：“可。因夺而食之。王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰：‘可食’，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。

1.解释下列加黑词语：

（1）遏者操以人 操：________（2）因夺而食之 因：__________

2.翻译文中画线句子。

3．用简洁的话概述本文的内容。

4.阅读这篇短文，你有什么启示?

(四）介之推不言禄

晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣！惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三予以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之，以死谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也；身将隐．焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。晋侯求之不获，以绵上为之田，曰：“以志吾过，且旌善人。”

1．解释下列加黑词语：

（1）个亦诬乎 诬：_________(2)且旌善人 旌：_____________

2.将下列句子译成白话文：

（1）斋亦求之，以死谁怼？

（2）能如是乎？与女偕隐。

3．阅读短文，说说介之推是个怎样的人。

4.你对介之推的观点有何看法？

（五）庄子·秋水

秋水时至。百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间．不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜。以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：”野语有之曰‘闻道百，以为莫已苦’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之间而轻伯夷之义者；始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”

1．解释下列加黑饲语：

（1）秋水时至 时：___________（2）吾长见笑于大方之家长：________

2.翻译文中画线句子。

3.怎么理解“大方之家”一词的含义？

4.这则寓言告诉我们一个什么道理？

（六）魏明帝畏臣与唐太宗斥臣

魏明帝时，少府扬阜上疏，欲省宫人诸不见幸者，乃召御府吏问后宫人数。吏守旧令，对曰：“禁密，不得宣露。”阜怒，杖吏一百，数之曰：“国家不与九卿为密，反与小吏为密乎？”帝愈严惮之。房玄龄、高士廉问少府少监窦德素北门近有何营造，德素以闻。太宗大怒，谓玄龄等曰：“君但知南牙耳，北门小小营造，何预君事耶？”玄龄等拜谢。夫太宗之与明帝，不待比似，观所以责玄龄之语，与夫严惮杨阜之事，不迨远矣；贤君一话一言，为后世法。惜哉！《魏史》以谓“群臣直谏之言，帝虽不能尽用，然皆优容之，虽非谊主，亦可谓有君人之量矣。”

1．解释下列加黑词语：

（1）杖吏一百 杖：__________(2)君但知南牙耳 知：__________

2.翻译文中画线句子。

3.魏明帝和唐太宗处理两件相似的事，态度却不同，你认为谁做得好些，为什么？

4.文章把这两件事放在一起对比，意在说什么？

（七）司马迁评项羽

吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终。近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，经营天下，五年卒亡其国，身死东城尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”。岂不谬哉！

1.解释下列加黑词语：

（1）何兴之暴也 暴：___________（2）自矜功伐 伐：_________

2.翻译文中画线句子。

3.司马迁对项羽的评价是什么？

4．司马迁对项羽的评价里有不科学的地方，请你指出来。

（八）赵人养猫

赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？”

1.解释下列加黑词语：

（1）盍去诸 盍：___________（2）弗食鸡则已耳 耳_____________

2．将下列句子译成白话文：

（1）是非若所知也。_________________________________________

（2）若之何去夫猫也？_______________________________________

3．这则短文告诉我们一个什么道理？

（九）诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下列加黑词语：

（1）夫君子之行 行：_______________（2）意与日去意：_____________

2.翻译文中画线句子。

3.诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？

4.诸葛亮的《诫子书》流传千古，有深远的教育意义，但其中也许有你不同意的观点，请你找出来，并说明你的现由。

（十）痀偻者承蜩

仲尼适楚，出于林中，见痀偻者承蜩，犹掇之也。

仲尼曰：“子巧乎！有道耶？”

曰：“我有道也。

五、六月，累丸二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累五而不坠，犹掇之也。吾处身也，若橛株拘：吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大。万物之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易。蜩之翼，何为而不得？”

孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神。其痀偻丈人之谓乎！”

1．解释下列加黑词语：

（1）仲尼适楚 适：___________（1）犹掇之也 掇：_________

（3）则失者十一 十一：____________（4）顾谓弟子 顾：___________

2.翻译文中画线句子。

3.驼背老人捕蝉的惊人绝技．给我们怎样的启示？

诗歌鉴赏（答案）

（一）（1）边塞寂寞、冷落、肃杀（2）不准确。最后一句写出了将士们的心声，表现了他们杀敌卫国的意志和豪情。（3）典型环境雄浑豪壮

（二）（1）春天（2）激愤和抑郁（3）这两句写塞外奇特壮丽的风光，画面开阔意境雄浑。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。

（三）（1）映衬 反衬（2）拟人（3）这首诗的艺术特点是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。

（四）（1）③②④①（2）你我是最知心最亲密的朋友，彼此志趣相同，都渴望隐居生活而不谋求自身的功名利禄。（3）自己卜邻之恳切。

（五）（1）欣赏山中的美景（2）整体（整个面貌）满目生机、引人入胜（3）浑然一体虚实结合（虚实相间）

（六）（1）夜晚住宿（次：临时驻扎和住宿）借代（2）三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生（3）思乡之情与忧国愁绪

（七）（1）写景，“望洞庭湖”抒情“赠张丞相”（2）渡 诗人有心入世却无人赏识的委婉之意，希望张丞相重用自己，好在太平盛世做一番事业（3）委婉含蓄

（八）（1）激励出征者立功沙场 缠绵悱恻、凄苦悲切（或“儿女情长”）（2）不要使燕山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。这是又一次激励友人首联（3）奋发向上 豪放激扬 慷慨悲壮

（九）（1）咏史 诸葛亮（2）写景 典型 议论 历史事实 惋惜（3）以虚写实 夹叙夹议

（十）（1）用典既暗示自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，此番回来恍如隔世，诗人不免有生疏而怅惘的心情。（2）就五六句诗整体看，诗人固然感到惆怅，却又相当达观，表现出豁达的襟怀。（3）新事物必将取代旧事物。

（十一）（1）时间、地点、环境（2）幽静（或“幽雅”）

事事幽

物态

梁上燕的自由自在、水中欧的相伴相随

人事

老妻画棋局、稚子作钓钩

（3）尾联表面是喜幸之词，实则包藏悲苦。因为诗人没有忘记．自己眼前闲适的生活，是建筑在“故人供禄米”之上的。一旦分禄赐米发生问题，一切都谈不上了。

（十二）（1）衣衫、鬓发 内心痛苦 饱经忧患（2）战乱使百姓民不聊生，即使逃入深山，也难以逃脱赋税和徭役的罗网。（3）这首诗不是直接抒情，而是把感情诉诸人物命运的刻画描写之中，是对生活场景的描写的自然流露，这就造成一种浓厚的悲剧氛围，产生感人的艺术力量。

（十三）（1）对比、不畏严寒 照应（2）“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的“早”，又因为“一枝”显得奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。（3）通观全篇，首联“孤根独暖”是“早”；颔联”一枝独开”是“早”；颈联禽鸟惊奇窥视，也是因为梅开之”早”；尾联祷祝明春先发，仍然是“早”。

（十四）（1）互文 自古以来边患不息。（2）表达了诗人对喋血沙场士兵的不幸遭遇和旷日持久的战争给人民带来苦难的同情（3）描写议论 讽刺了唐王朝戌边的将帅无能、不体恤士卒 诗人的爱国热情 对抗敌御侮，威震塞外的古代名将李广的景慕

（十五）（1）羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关（2）桔枝上犹有积雪，但毕竟是“残雪”。冻雷，却是早春的雷声，已传来春天的讯息，让人振奋。（3）全诗在表现诗人贬官后郁闷心情的同时，又表现了诗人旷达的胸襟和洒脱的性格；全诗既有对春天的渴望，又表现了作者执着的态度和积极进取的精神。

（十六）．（1）”润”“润”字不仅传出浸透全身的生理上的舒适感、清凉感，而且传出心理上的熨贴感、喜悦感（2）杜诗本身包蕴了关怀民生疾苦的精神，连带着使这一联也表现出一种体恤民艰的崇高感情（杜甫诗句：床头屋漏无干处；农务村村急）。（3）颈联前句虚写，后句实写。展现给读者的是一幅千里平畴、一片青绿的生机勃勃的画面。

（十七）．（1）塞北春天的阴冷、萧瑟 对故国的刻骨思念（2）说自己诗技已穷，无能力表达像海一样深广的愁怀，正好反映了诗人内心不能用语言来表达的悲愁。“酒薄”一句，更见曲折，是说借助酒力来入睡，可酒力薄弱。还未把梦送到家园，已酒醒梦回了。这样更深刻地表达了诗人的实际感受。（3）“绝域”一句，总括塞北的春阳。这两句一问一答，不仅从结构上结束全诗，而且表现了诗人思念故国之情与日俱增的情感，增加了诗的意蕴。

（＋八）（1）独特环境、不同凡响 自我写照（2）稀疏 姿态 神韵（3）环境 拟人化一尘不染 恬淡

（十九）（1）“气如山”描写出当年的激愤心情。颔联则包含了愤激和辛酸的感情。（2）诗人赤心为国，却壮志难酬，这在诗人是痛心疾首和怅惘的，所以说“空自许”。（3）表明诗人报国的志愿至老不移，壮心不死，仍渴望效法诸葛亮的“鞠躬尽瘁”。

文言阅读（答案）

（一）（1）使……震动（2）本来

2．我说出来，恐怕你就要死了；默不作声又不对，又怕国君惶恐不安。你去说，使君臣都得到（解脱）。对国君忠诚，难道就一定要伤害他人吗？

3．夸耀自己的能力，好使国君欣赏。

4．做人既要真诚不欺，又要注意用适当的方法教育犯错者。

（二）．（1）糊涂（2）诋毁

2.人心不同，就像他们各自的面孔一样；当面服从，背后又说反对的话，这是古人劝诫的毛病。杨敏想称赞我说我是对的，就不是他的本心；想反对我的话，就又显示我的不对，因此不出声，这是戏的快啊。

3.蒋琬不听对杨戏的诋毁；蒋琬不听对杨敏的诋毁；蒋琬没有挟私报复杨敏。

4.蒋琬对几件事的处理说明，做人应对自己的优点缺点有正确的认识，能听得进批评的意见，同时还要能秉公办事，不挟私报复。

（三）1．（1）拿（2）趁机

2.我问过守门官，他说“可以吃”．所以我吃了它。这说明我没有罪，而责任在守门官身上。再说，那个人献不死的药，我吃了它，大王要杀我，这是让人死的药啊！大王杀了我这个没罪的人，反而会公开表明有人在欺骗大王（大王也受人欺骗）。

3．中射之士吃了进献给楚王的不死之药，并用自己的智慧使楚王没杀他。

4.应当善于运用自己的智慧。

（四）1．（1）错误（2）表彰

2.（1）为什么不也去请求他，这样苦哭至死又埋怨谁呢？（2）果真能如此吗？我和你一道去归隐。

3．有功不言，不重功名利禄。

4.介之推下重功名利禄的做法值得崇敬，但他把晋候登位归为天意的思想是不正确的。

（五）1.（1）按季节（2）永远我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义的人，开始我还不相信；现在我看到你是这样难以穷尽，无边无际，我要不是来到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家耻笑。

3．指见识广博、学有专长的人。

4.人应谦虚谨慎，不能骄傲自满，走出小天地，才能见多识广。

（六）．1.（1）用杖打（2）管理

2.杨阜大怒，打了小吏一百杖，数落他说：”国家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密吗？”魏明帝就更加害怕杨阜了。

3.魏明帝。在这件事上，他能听取杨阜的正确意见；而唐太宗则用了简单的方法。

4.不出名的人也有对的时候，再伟大的人也有错的地方，我们应正确看问题。

（七）1.（1）快，迅速（2）夸耀

2.（喜欢）自己夸耀自己的功劳，治理天下，五年就把国家给灭亡了，自己身死在东城还不觉悟，也不自责，（真是）错了呀。还说“这是老天要灭亡我，不是我用兵的过错啊！”难道不很荒谬吗？

3.项羽建立不世之业，但他自矜功伐，奋其私智而不师古，最终导致灭亡。

4.司马迁认为项羽可能是舜的苗裔，是继承了舜的智慧才成就功业的，这带有迷信色彩。

（八）1.（1）何不（2）罢了

2.（1）这不是你所知道的。（2）为什么要把猫赶走呢？

3.看问题要分清主次，权衡利弊。

（九）．1．（1）品德（2）意志，志向

2.学习需要（内心）宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。过度享乐便不能振奋精神，暴躁则不能陶冶品性。

3．静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。

4.“非淡泊无以明志”的意思是，“不是过淡泊的生活就不能表明自己的志向”。这句话在今天看来，缺少一种积极的意义。

（十）1.（1）往、到（2）拾（3）十分之一（4）回头

2.我捉知了时，身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。除了基本功要过硬外，思想也要专注。尽管天广地大，万物繁多，我的心里、眼里，只有知了的翅膀。我不摇不摆，不因天下的纷纭而影响我全神贯注。这些条件具备了，我粘起知了来，那还有什么不得心应手的呢？

3.两点启示：一是要刻苦磨练基本功；二是要专心致志。投机取巧是办不成任何事情的。

第五篇：鉴赏诗歌形象课堂实录

《鉴赏诗歌的形象》课堂实录

诸城市龙城中学

师：关于古诗词鉴赏，《考试说明》的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。今天我们来一起复习《鉴赏诗歌形象》这一专题，通过此类题目的分类训练，归纳解题方法，进一步提高解题技能。

师：诗歌中的形象，既可指诗中塑造的人物形象、抒情主人公形象，也可指诗中所描写的物与景，比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。下面我们按人象、物象、景象分类训练。首先来复习第一类——鉴赏诗歌中的人物形象。（板书：鉴赏诗歌中的人物形象）

请大家品读讲义上的例

1、例2。《观猎》要求鉴赏诗中塑造的人物形象，《登幽州台歌》要求鉴赏抒情主人公的形象。同学们阅读这两道例题，完成这样几个问题：

1、理解诗歌的内容，找出不理解的词句。

2、根据讲义提供的答案概括答案的语言格式；

3、人物形象是从哪些细节描写中表现出来的？能结合诗句略加分析。

学生自读思考。

师：有不理解的地方吗？

生1：“细柳营”怎么理解？

师：“细柳营”是汉代周亚夫屯军之处，这里用来表明这位将军具有名将风度。

„„

师：请大家根据答案概括答题格式。

生2：“豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡”概括了人物性格。

生3：“将军”“士大夫”概括了人物身份。

师：回答得很准确，两题答案的语言格式均为：身份+性格。大家把这点记在讲义相应的地方。

师：人物形象是从哪些细节描写中表现出来的？

生1：“鹰眼疾”“马蹄轻”，通过动作描写策马疾驰、奋力追击的情形，表现将军骑术高超、英姿飒爽的形象。

生2：“忽过”“还归”写返营驰骋之疾速，真有瞬息千里之感，也属于动作描写。

师：对这首诗还有同学要补充吗？

……

师：我补充一下，尾联与开头的紧张气氛呼应，当初风起云涌，如今风定云平，以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。

哪位同学分析一下第二首诗？

生3：《登幽州台歌》中“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是心理与神态描写。

师：请具体分析一下好吗？

生3：诗人登上幽州台，像燕昭王那样的贤君已看不到，后来的贤明之主也来不及见到，想到这些不免感到自己生不逢时、孤单寂寞，所以感到悲伤，不禁流下泪来。

师：诗人登上幽州台为何会有如此强烈的感伤心理？

生纷纷回答：与他身世、经历有关。

师：说得好。陈子昂是一位很有政治见地的知识分子，但忠诚直谏却屡不被采纳。写此诗时正跟随建安郡王武攸宜=北征契丹做随军参谋。武出身高贵，全然不晓军事，陈子昂屡献奇计不被采纳，反遭贬斥。所以如此感伤应在情理之中。

从同学们的分析中，可以总结出鉴赏形象应从下面两点入手：一是抓人物的语言神态、动作、心理；二是要知人论世，关注背景。（板书）

生将要点记在讲义空白处。

师：请同学们做讲义的训练一，用我们刚总结的方法概括《从军行》中的人物形象。

生齐读《从军行》

师：有不明白的语句吗？

生1：“呼延将”如何理解？

师：呼延，是匈奴贵族四姓之一，这里指敌军的一员悍将。

生2：全诗刻画了一位身经百战、英勇无比的将军形象。

生3：全诗通过一场惊心动魄的突围战，刻画了一位勇武过人、奋勇突围的将领形象。

师：面临全军覆灭的绝境，这位将军是怎样率领士兵杀出重围的？

生4：先将敌将射杀，待敌人群龙无首、阵脚大乱之时，趁机率众杀出重围，夺路而出。

生5：有勇有谋，智勇双全。

师：哪一名同学总结一下？

生6：全诗通过一场惊心动魄的突围战，刻画了一位身经百战、英勇无比、智勇双全的将领形象。

师：请同学们将答案整理到讲义上。

学生整理答案。

师：下面我们来复习第二类——鉴赏诗歌的物象。（板书：鉴赏诗歌的物象）物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、情、言心声。

下面我们一起来赏析曾巩的《咏柳》，思考应如何把握柳这一物象中所寄寓的思想感情。并通过分解答案来归纳解题步骤。

生齐读。思考。

生1：先把握住柳树的特点。

师：从哪些词语中可以看出。

生1：倚，狂。

生2：蒙，不知。

师：表现了柳的什么特点？

生2：借势猖狂、蒙蔽日月、最终受到清霜的处罚。

师：第二步呢？

生3：分析物与人之间的相同点。用柳的这些特点来喻指小人仗势欺人、欺上瞒下、最终受到正义的惩罚。

生4：最后分析作者的思想感情。表达了作者对得势小人的憎恶和讽刺之情。师：大家归纳得非常好。大家把这三个步骤总结到讲义上。

（板书：

1、概括物象特征

2、分析物与人之间的相同点

3、分析作者的思想感情）

学生整理解题步骤。

师：请同学们做讲义上的训练二《白云泉》。白居易写这首诗时正在苏州刺史任上，每天政务繁忙冗杂。他曾用这样一首小诗来形容自己的生活：“清旦方堆案，黄昏始退公。可怜朝暮景，消在两衙中。”在这种生存状态下，看到白云泉自然触动他的心弦。请同学们分析诗中抒情主人公的形象特点。自己做好答案之后，小组之间交流一下。然后将每个小组形成统一意见的答案展示出来。

学生做题，讨论。

组1：白云随风飘荡、无牵无挂，泉水自由流淌，从容自得，比喻人的闲适淡泊，展现了一位胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务的抒情主人公的形象。

组2：本诗托物言志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心境，表现了诗人随遇而安、与世无争的生活态度。

„„

师：同学们的回答都很好。白居易自元和十年贬官江州司马后，济世的抱负和斗争的锐气渐渐减少，而知足保和、独善其身的思想则逐步增加。在苏州刺史任上时，繁杂的公务让他颇感烦恼和疲惫，渴望能够早日摆脱。结尾两句问清清的白云泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人世推波助澜，集中反映了诗人随遇而安、出世归隐的思想，表现了诗人后期人生观的一个侧面。

师：大家把答案补充一下。

学生整理补充答案。

师：下面我们来复习第三类——鉴赏诗歌的景象。（板书：鉴赏诗歌的景象）

鉴赏景象，包括对意象、意境的鉴赏。所谓意象，就是带有作者主观的情感的景象，这些意象组合起来，就构成了意境。如马致远《秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”一句，枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就构成成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。意象是具体事物的，意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。

下面我们通过例4杜甫的《绝句二首(其一)》，共同探讨一下这类题型的具体操作过程。

师：此诗问题是，描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答案可分解为几步？

生1：“此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。”这是第一步骤。“这是一幅明净绚丽的春景图。”这是第二步。“表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。”这是第三步。

师：能不能将每一步的要点概括一下？

生2：第一，描绘诗中展现的图景画面。第二，概括景物所营造的氛围特点。第三，分析作者的思想感情。

师：概括得很完美。如果此诗换一个题目，“请赏析此诗的意境”，答案还须如何完善？

生3：再概括表现手法。

师：这样我们就把此类题的解答分为四步。请大家整理到讲义上。（板书：

1、概括表现手法。

2、描绘诗中展现的图景画面。

3、概括景物所营造的氛围特点。

4、分析作者的思想感情。）

师：我补充说明一下，描绘画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物营造的氛围特点时，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析思想感情切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

学生整理记录，巩固记忆。

师：请同学们做讲义上的训练三07年福建卷 《武夷山中》的两道训练题。自己做答后组内交流一下。

学生做题，交流。

师：请同学们回答第一个问题：这首诗表达了作者什么思想感情？

组1：表达了国破家亡的痛苦之情。

师：这是一个3分题，通常要分解成两个给分点，还有要补充的吗？ 组2：誓死不向元朝统治者妥协的精神。

师：从哪里分析出来的？

组2：注解。

师：诗中有无体现？

组2：有，从“独立青峰野水涯”可以看出，表示他不臣服新朝政权，隐居守节。

师：分析得很好。还有补充的吗？

„„

师：同学们还忽略了一点，诗的末句中“梅花”这一意象有什么意义？请结合诗句分析一下。

生1：在这山雨过后一片寂寥的天地间，梅花独立世外，傲霜吐艳，用梅花的清艳孤高表现诗人的孤傲清高、坚贞自励的情怀。

师：好！请大家回答第二个问题

组1：这句诗借景抒情，描写了山雨过后天地寂寥的景象，渲染了寂寥凄清的氛围，表达了诗人孤傲寥落的情怀。

师：答题的思路非常清晰，表述也很准确。这句既是写景，实写沉寂的山中气象，也是在叹息人间的万马齐喑。南宋亡国后，各地的抗元武装都被镇压，整个社会一片沉寂。已国破家亡、成为绝世孤臣的诗人只能在此借景抒怀，徒生感慨。

师：讲义后面附着《常见艺术形象类举》和《常见意象的文化内涵》，供同学课后做拓展阅读。如果对常见艺术形象心中有数，对常见意象的文化内涵了然于心，做起题来必然得心应手。

师：这节课就进行到这儿。下课！

教后反思：1、2、3、4、专题复习课选题是关键。因准备时间的仓促，因而在选题上还不够理想。如果四道例题均能选用高考题，那么典型性、示范性会更强些。在解题前应引导学生对诗歌内容做更深一层的分析理解，只有读懂了、读透了，答题才能避免偏差和浅薄，也才能够培养学生古典诗词的素养，激发学习古典诗词的兴趣。在答案展示时，学生的参与面小，学生答题中暴露的问题没得到充分的展示，答题指导的针对性相对弱了。教师要参与小组讨论，能够引导学生思考，并能及时获取学生信息，了解学生思维状况。

2008年4月30日