插入来自文件的图片和文章教学设计

第一篇：插入来自文件的图片和文章教学设计

《插入来自文件的图片和文章》教学设计

课题：插入来自文件的图片和文章 授课教师：独山县第一小学 彭华敏 课时安排：1课时 教材分析

本课为贵州省九年义务六年制小学教科书第四册第十一课《插入来自文件的图片和文章》的教学内容，本课内容的教学是在学生初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法的基础上进行教学的。插入图片和文章的知识技能基础性强，学生以后在Word学习使用频率上也较高，所以这节课是学生学习Word的一个重要内容。

学情分析

四年级学生已经掌握了部分计算机的基础知识和基本技能，他们已经初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法。有了这一基础，学生学习插入来自文件的图片和文章并不难，关键是要让学生学会灵活使用图片工具栏中的工具对图片进行编辑。

教学目标

1.知识技能：学习插入来自其自文件的文章和图片，掌握改变图片位置和大小的方法，会设置图片的环绕方式。

2.过程与方法：通过教师讲解示范，自主探究、合作探究、教师辅导、小组比赛等方式，培养学生自主学习实践创新的意识。

3.情感态度价值观：通过学习，体验成功的喜悦，通过主题活动，从中培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点、难点

重点：学习插入来自其他文件的文章，掌握插入来自文件的图片的方法并会编辑。

难点：图片工具栏的应用，以及综合运用图文混排制作一张美观的主题菜单。

课前准备

学生：分组，推选组长 教师：多媒体课件 教学过程

一、联系生活，激趣导入

1.（课件出示两家饭馆图片）谈话：知道这是哪里吗？老师带来了这两家饭馆的菜单（课件出示）看到这两份菜单，你会选择去哪家吃饭呢？说说理由

2.（课件出示图文并茂的图片）怎么才能做出这么好看的作品呢？想学习这门本领吗？

3.揭示课题并板书：插入来自文件的图片和文章

（设计理念：创设这样一个宽松的学习情境，激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，为下一步自主探究奠定了基础。）

二、示范演示，掌握方法

任务一: 请打开一个空白的word文档，利用菜单栏中的插入命令插入文件。

1.师演示，生仔细观察 2.谁来概括一下操作方法

3.进行第一轮小组比赛赢水果(课件出示）：

比赛内容：请打开一个空白的word文档，利用菜单栏中的插入命令插入文件。

比赛规则：哪一组，经组长检查全部正确完成就可以为本组赢得一个水果。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。

三、自主尝试，学会编辑

任务二：插入图片，尝试使用图片工具栏，分享发现。1.小组合作，尝试在文档中插入图片。2.个别上台演示并小结方法。

3.示范引导学生尝试使用图片工具栏中的工具。4.进行第二轮小组比赛赢水果：

比赛内容：尝试使用“图片”工具栏中的工具对图片进行编辑。并在“红烧排骨”这张图片上尝试使用其它工具，注意观察图片发生了什么变化。

比赛规则：组内可以互相交流，说说自己的发现。哪一组的组员能大胆尝试并积极展示将为本组赢得一个水果。

（设计理念：这一环节的特色体现在采取闯关的形式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动了学生学习的兴趣和参与活动的积极性。通过组员互相帮助和尝试后展示的方式，既培养学生的团队精神，又充分满足了学生强烈的表现欲。）

四、灵活运用，体验成功 任务三：小组合作，灵活使用工具栏中的工具，完善作品，展示评价。1.进行第三轮小组比赛：我是编辑小能手

比赛内容：灵活使用“图片”工具栏中的工具对文档中的图片进行编辑，使菜谱图文并茂，更加美观。

比赛规则：先完成的同学要帮助组内遇到困难的同学。然后组长带领组员在组内选出一幅优秀作品，在全班展示，得到好评的组，将为本组赢得两个水果。

2.各组推选作品全班展示评价并进行三轮比赛的总评。

（设计理念：这一环节让学生通过小组合作，完善作品，选择几幅进行展评。并采用了学生自评、互评和师评的方式，让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使他们自信心备受鼓舞，培养他们创造美、展示美的能力。）

五、总结应用，展望未来

1.（课件出示图片视频）应用信息技术还可以制作出更精彩的画面，学无止境，希望同学们学好本领，运用信息技术是实现梦想，改造世界……

2.课外作业：“六一”儿童节快到了，请大家回去后运用今天学到的方法为自己的伙伴设计制作一张“六一贺卡”，通过邮件发给同学！（设计理念：这一环节是对本节课内容的总结、延伸，同时也是对本节课内容的深化，激发学生努力求知的欲望。）

六、板书设计

插入来自文件的图片和文章

一、插入文章

二、插入图片

三、编辑图片 选中图片 控制柄

图片工具栏

第二篇：《在文章中插入图片》教学设计

《在文章中插入图片》教学设计

讷河市老莱镇中心学校 毛辉

教学内容：黑龙江省五、六年制小学《信息技术》实验课本第三册第十二课。

教材分析：在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤、调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。本节内容是基础环节的学习，为后面“文字环绕”的学习做好铺垫。插入图片，给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。

学情分析：学生已经掌握了在Word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为本课的学习奠定了良好的基础。但菜单的使用不是很熟练，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画库的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握信息技术知识。本节教学中应注意培养学生的创新精神和自主学习的能力，以促进他们思维的独立性，发挥他们的创造性。

教学模式：自主学习，合作探究

教学目标：

1、继续学习Word文档的编辑，学习在文章中插入图片的方法和设置图片的格式，使学生创作出图文并茂的具有吸引力的文档。

2、促进学生创造性思维的发展，提高学生的自主学习的能力，合作能力和信息技术的应用能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神，通过实践操作获得成就感，激起学习信息技术的兴趣和信心。

教学重点：学会插入图片的方法。

教学难点：注重图片内容、大小与文章内容之间的整合。教学准备：教具：课件

学具：多媒体教学网络 教学时间：一课时 教学流程：

一、创设情境、导入新课

师：（展示课件作品）同学们，你们想创作出这样图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！

[通过作品展示，激起学生的学习欲望，唤起他们主动探知的好奇心，自然进入学习状态。]

二、自主学习、探究新知

1、自主学习，动手实践

师（演示打开剪贴画，插入图片。）：请同学们结合教材，自己动手在文章中插入图片以及调整图片的大小。一边学习一边操作。（师巡视指导。）（课件出示注意：

1、插入图片时，调出剪贴画 库后出现的窗口内呈现的剪贴画是剪贴画的类别，不是全部剪贴画。

2、调整图片大小时，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主学习、合作探究

小组汇报学习体验。师：同学们操作的很好！你们不想试试自己创作一件作品吗？可以为喜欢的文章插图，也可以为自己写的诗歌配画，不清楚的地方与同学们商量商量，开始吧！（教师边巡视，边质疑）

[教师予以适当地点拔、引导、使学生自主地去学习，有利于培养学生的自学能力，同时，也锻炼了学生的动手实践能力，运用创作的能力。]

三、交流学习、激情创作

师：同学们学习得非常投入，让我们来放松一下吧！来欣赏欣赏各位的作品。

1、初步展示（播放音乐、展示作品、互相交流，对于好的作品，组织学生进行韵律操击掌鼓励，以缓解疲劳。）

[通过交流，寻找突破点，找差距，引导自学方向，以提高学习效率，播放音乐，作韵律击掌，不但对学生进行了鼓励，同时也缓解了执机时的疲劳，有利于学生的健康。]

2、交流经验

组织同学间交流学习经验，谈自己的作法，也可以提出疑 问，大家来解决。

3、完美创作

通过交流，采纳意见，取长补短。同学对自己的作品进行完美修饰再创作。

[这一环节，是反馈信息的有效途径，学生的综合运用实践会巩固一节所学知识，也可在创作中获得成就感，增强学生的学习信心。]

四、展示作品，评价提高

展示有特色作品，小作者说明创作意图。学生评委进行互评，找出优缺点，彼此提高。

[通过展示评价，可以寻找优点和不足，促进同学间互相学习，共同进步。]

五、课堂总结

让学生说出本节课中的收获和体会。附板书设计：

在文章中插入图片

1、插入图片—— “ 剪贴画”

2、调整图片的大小 ——“尺寸柄”

教学反思：按照课改新理念，让学生真正成为学习的主体，给他们自由发挥的机会和空间，才能使他们像出笼的鸟 儿一样，在知识的天空里自由飞翔，不断地丰满羽翼，才不致于束缚他们，有一种与众不同的、独立的、具有个性的思维，获得最大的发展。

第三篇：《插入图片》教学设计

《插入图片》教学设计

一、教材分析

《插入图片》是河南省基础教育教学研究室编(河南大学出版社)《小学信息技术》六年级下册第四课的内容。

二、学生分析

本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

三、设计理念

遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

四、教学目标 1．知识与技能

（1）了解图片修饰的必要性、多样性。

（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2．过程与方法

通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。

（3）培养学生合作学习、交流和创新的意识。

五、教学重点与难点

1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。

六、教学过程

（一）、情境导入，揭示课题

1、通过PPT课件，首先展示一组纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。

2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。

3、设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示本节课学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。

4、揭示课题：在幻灯片中插入图片

【设计意图：通过对比，让学生初步感受在幻灯片中插入图片，图文并茂看起来更美观。并通过出示学习目标，让学生明确学习目的，积级参与教学。】

（二）、任务驱动，学习新知

大家都知道我们学校被评为了校园足球学校，全国只有100所，我们学校是登封市唯一的一所。老师这里有一张学校的宣传幻灯片，大家来评价一下吧！要想让这张幻灯片更美观，更能突出学校特色，我们除了文字以外需要在幻灯片中插入图片来美化。

学习活动一：自主学习

自学课本14-16页，重点学习“做做看”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及步骤。

学习活动二：自由练习

1、自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中。

2、组长检查完成情况，适当指导。

3、学生演示。（引出如何调整图片位置、大小问题）【设计意图：让学生通过自学课本了解插入图片的基本方法，并通过自由练习领会期中要点，根据学生知识形成特点让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、初步掌握插入图片的方法。】

学习活动三：合作探究

1、小组讨论：如何调整图片的位置、大小？

2、学生演示

3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。

【设计意图：如何调整图片的位置和大小是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，利用小组合作的方式解决，再利用演示，让学生在相互交流、观察中突破难点。】

学习活动四：个性创作

请同学们利用本节课学到的知识，来为我们学校设计一张宣传幻灯片！

作品要求：主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。

学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）

【设计意图：采用“任务驱动”教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。】

（三）、作品展示，点评完善。

1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。

2、作品展示。师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

【设计意图：通过对作品的评比、展示，提高学生的审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。】

（四）、全课小结。

这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。如果我们要设计一张电子贺卡，大家觉得还需要插入什么呢？下节课我们就来学习如何给幻灯片插入音乐，有兴趣的同学也可以在课后自己动手试一试！

【设计意图：总结全课，通过问题：如何给幻灯片插入音乐？激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫。】

第四篇：《插入图片》教学设计

《插入图片》教学设计

一、教学内容分析：

《插入图片》是五年级信息技术课的内容。此课是在学生已掌握了WORD2000文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2000中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

因此，在新的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

二、教学目标设计：

知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

能力目标：

①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

三、教学对象分析：

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

四、教学方式设计：

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节： 激趣导入，明确任务──自主探究、学习新知──学用结合，练习巩固。──展示评价，引申拓展。

五、教学进程设计： 课前准备：

1．“小帮手”课件； 2．相关图片； 教学模式：先学后教 教学过程：四环节

环节

一、激趣导入，明确任务

1、同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

2、和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

3、老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

环节

二、自主探索学习新知

1、学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

2、指名做出来的同学演示并解说。

3、学生再练习。4、指名说一说插入步骤。

师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。5、这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片（来自文件）环节

三、学用结合，练习巩固

1、同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。、学生实践，教师巡视辅导。

3、出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？ 联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？ 学生讨论解决办法。指名说一说。

4、小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。、再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？ 环节

四、展示评价，引申拓展。、要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。

制作要求：

1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。、现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！

老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。

3、教师巡视辅导。

4、展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

5、小结：说一说这节课你有什么收获。

大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

板书设计：

第五篇：插入图片教学设计

《当个电脑小编辑—插入图片》教学设计

天门市渔薪小学 王 磊

【教学目标】

（一）知识与能力：

1、掌握在文档中插入图片的方法并会编辑图片。

2、了解图片工具的使用方法，理解“文字环绕”的设置。

3、掌握图文混排的方法。

（二）过程与方法：

1、采用自主学习、合作探究学习方式来学习知识。

2、小组合作，体验合作的乐趣，感受成功的快乐。

（三）情感态度、价值观：

1、激发学生勇于合作交流、勇于实践、勇于创新的思想。

2、培养学生创造美、欣赏美的能力。【教学重点难点】

1、使学生掌握在文档中插入图片的方法

2、掌握图文混排的方法 【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、情境激趣，引出课题：

1、同学们在这节课的开始，王老师带大家去羊羊学校看一看，它们在干什么呢？（文档的对比得出：文字如果配上图片，会显得更加生动、形象。）

2、揭题：我们就一起来学习如何在文档中插入图片（出示课题）

二、任务驱动，自主探究

1、首先让我们来解决第一个问题：为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》插入一张图片。（学习模块一）

2、小组探究汇报，学生演示。

3、教师归纳插入图片的方法：。

插入—>图片—>来自文件—>图片文件—>确定

4一张图片插入到文档中了。你们想试试吗？布置任务（试一试）

5、观察插入到古诗中的图片，你发现了什么？

6、学生讨论：图片太大，占据了文档的一大块，不美观。

7、是的，我们需要调整图片的大小。怎样才能改变图片的大小呢？

8、师讲解，生操作：首先要在图片上单击选中图片，选中后的图片四周会出现八个小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的。

(1)演示鼠标在八个控制点上形状的变化。

(2)分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。

9、但是，我们仅仅改变大小这个图片就显得合适了吗？（学生指出图片插入的不足）

（1）、师：老师看到有些同学把插入的图片放在文字的中间，但却发生了文字混乱的情况，那么怎样解决这个问题呢？这就是今天我们要解决的第二个问题（设置图片与文字的环绕方式）。

（2）、师演示利用图片“工具栏”来设置解决图片位置的问题。（3）、教师归纳步骤： a.在图片上单击右键。

b.选择“显示‘图片’工具栏”命令。c.单击“文字环绕”按钮。

d.选择“环绕方式”（这里选择的是“紧密型环绕”）e.拖动图片到合适的位置。（4）、试一试

1、如何才能把图片设置成古诗的背景呢？这个难题还是交给大家来解决。

2、选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式，把图片和文字混排，看看哪一种能有这样的效果。（小组分工探讨）

考虑：假如插入的图片很淡，如何调得显目一些？（修饰图片）

三、实践运用，提高发展

1、打开学习模块二，这个文件夹为大家准备了文档材料，图片素材，以及作品的评价标准。同学们自己设计一副图文并茂的文档作品，小组推荐优秀作品将在全班展示。

2、完成的学生在全班互动交流学习，并推荐出优秀的作品。

四、展示评价，归纳总结

1、欣赏学生作品。

2、评选计算机小能手。

3、教师小结。