《在文章中插入图片》教案

第一篇：《在文章中插入图片》教案

《在文章中插入图片》教案

《在中插入图片》教案

［教学目标］

知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领

过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力

情感、态度价值观目标：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱

［教学重难点］

教学重点：

1、在word中插入文件图片

2、改变图片的位置和大小

教学难点：

1、为图片添加边框

2、使用恰当的图片修饰，使图片为突出主题服务

［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究

[教学手段与媒体]网络教室，畅通的局域网环境

［教学过程］

一、创设情境、引入新课

师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档

师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片

师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到中。展示课题：在中插入图片

二、新课传授

1、插入图片

师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴”命令的使用，具体来说，如何操作呢？

建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。

2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果

师：你对插入的图片满意吗？

生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”

师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果

生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度

由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。

2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档

3、生观察、比较后发现图片加上了边框

师提出探究任务：为图片添加边框

生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框

由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作

三、主题拓展、巩固练习

提出主题：童眼看家乡

子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡„„

要求：

1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。

2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料

3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图

4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》

第二篇：《在文章中插入图片》教学设计

《在文章中插入图片》教学设计

讷河市老莱镇中心学校 毛辉

教学内容：黑龙江省五、六年制小学《信息技术》实验课本第三册第十二课。

教材分析：在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤、调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。本节内容是基础环节的学习，为后面“文字环绕”的学习做好铺垫。插入图片，给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。

学情分析：学生已经掌握了在Word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为本课的学习奠定了良好的基础。但菜单的使用不是很熟练，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画库的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握信息技术知识。本节教学中应注意培养学生的创新精神和自主学习的能力，以促进他们思维的独立性，发挥他们的创造性。

教学模式：自主学习，合作探究

教学目标：

1、继续学习Word文档的编辑，学习在文章中插入图片的方法和设置图片的格式，使学生创作出图文并茂的具有吸引力的文档。

2、促进学生创造性思维的发展，提高学生的自主学习的能力，合作能力和信息技术的应用能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神，通过实践操作获得成就感，激起学习信息技术的兴趣和信心。

教学重点：学会插入图片的方法。

教学难点：注重图片内容、大小与文章内容之间的整合。教学准备：教具：课件

学具：多媒体教学网络 教学时间：一课时 教学流程：

一、创设情境、导入新课

师：（展示课件作品）同学们，你们想创作出这样图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！

[通过作品展示，激起学生的学习欲望，唤起他们主动探知的好奇心，自然进入学习状态。]

二、自主学习、探究新知

1、自主学习，动手实践

师（演示打开剪贴画，插入图片。）：请同学们结合教材，自己动手在文章中插入图片以及调整图片的大小。一边学习一边操作。（师巡视指导。）（课件出示注意：

1、插入图片时，调出剪贴画 库后出现的窗口内呈现的剪贴画是剪贴画的类别，不是全部剪贴画。

2、调整图片大小时，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主学习、合作探究

小组汇报学习体验。师：同学们操作的很好！你们不想试试自己创作一件作品吗？可以为喜欢的文章插图，也可以为自己写的诗歌配画，不清楚的地方与同学们商量商量，开始吧！（教师边巡视，边质疑）

[教师予以适当地点拔、引导、使学生自主地去学习，有利于培养学生的自学能力，同时，也锻炼了学生的动手实践能力，运用创作的能力。]

三、交流学习、激情创作

师：同学们学习得非常投入，让我们来放松一下吧！来欣赏欣赏各位的作品。

1、初步展示（播放音乐、展示作品、互相交流，对于好的作品，组织学生进行韵律操击掌鼓励，以缓解疲劳。）

[通过交流，寻找突破点，找差距，引导自学方向，以提高学习效率，播放音乐，作韵律击掌，不但对学生进行了鼓励，同时也缓解了执机时的疲劳，有利于学生的健康。]

2、交流经验

组织同学间交流学习经验，谈自己的作法，也可以提出疑 问，大家来解决。

3、完美创作

通过交流，采纳意见，取长补短。同学对自己的作品进行完美修饰再创作。

[这一环节，是反馈信息的有效途径，学生的综合运用实践会巩固一节所学知识，也可在创作中获得成就感，增强学生的学习信心。]

四、展示作品，评价提高

展示有特色作品，小作者说明创作意图。学生评委进行互评，找出优缺点，彼此提高。

[通过展示评价，可以寻找优点和不足，促进同学间互相学习，共同进步。]

五、课堂总结

让学生说出本节课中的收获和体会。附板书设计：

在文章中插入图片

1、插入图片—— “ 剪贴画”

2、调整图片的大小 ——“尺寸柄”

教学反思：按照课改新理念，让学生真正成为学习的主体，给他们自由发挥的机会和空间，才能使他们像出笼的鸟 儿一样，在知识的天空里自由飞翔，不断地丰满羽翼，才不致于束缚他们，有一种与众不同的、独立的、具有个性的思维，获得最大的发展。

第三篇：《在文档中插入图片》教案

教学内容：在文档中插入图片

教学目标: 1.知识和技能

学会在文档中插入图片，会对图片进行缩放、裁剪、翻转等操作。

培养学生发现问题、解决问题的能力。2.过程和方法

学生在教师的引导下，通过自学、互学、研讨、尝试等方式，掌握本课知识点。

3.情感、态度和价值观

提高审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。培养良好的自学习惯。

教学重点：会对图片进行缩放、裁剪、旋转等处理的操作 教学难点：理解并掌握对图片的调整方法 教学过程：

一、创设情景，引出任务。（3分）

1、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？

2、师：老师把这个故事做成了两份电脑作品（一篇没图；一篇有图），请同学们欣赏。你更喜欢哪一幅？为什么？

3、师：插入图片后，可以使文章图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的文章插上图片吗？

4、师：今天我们就来学习在文档中插入图片。板书课题：在文档中插入图片

5、师：（手拿着卡片）这些是龟兔赛跑故事中的小主人公，你们喜欢吗？那就看你们的表现了，谁表现好老师就送给谁！

二、任务驱动，尝试练习： 任务

一、在文章中插入图片

1、师：（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。

板书：插入图片

提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。

2、请插入成功的学生到前面演示操作。插入图片时选择缩略图方式，这样可以看清楚插入的是哪一张图片。板书：“插入”—图片—来自文件

3、师：下面请没有完成的同学继续完成，完成的同学可以帮助其他的同学！任务二：调整图片

4、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？

5、发现问题，引出调整图片大小、位置、裁剪、旋转，文字环绕方式等操作。

板书：

大小

位置

插入图片

裁剪

图片工具栏

板书：“插入”—图片—来自文件

旋转

6、师：这些问题，怎样解决呢？老师给你们请来一位小助手“图片格式工具栏”，它能帮你解决所有的这些问题，板书：图片格式工具栏，当我们选中图片后，就会出现图片格式工具栏，请同学们尝试自学，相邻的两个同学之间可以商量，看看你能学会哪几种操作？（时间3分钟）

7、师：谁能解决这个问题？学生演示，如学生不会的，老师演示。学生汇报，上台演示操作步骤。教师及时进行点拨，与学生互动交流。（根据学生的回答，教师板书步骤）操作时，注意观察鼠标指针的变化。

移动图片时，不太容易，怎样解决呢？

好，那老师告诉大家。是因为插入图片后，系统默认的文字环绕方式是嵌入型，因此我们在移动图片的时候不太容易，需要把文字环绕方式修改成四周型。

板书：文字环绕

刚才我们完成这几个操作时，有一个共同点，你们谁发现了？第一步都是先选中图片，然后再操作。

板书：先选中后操作

师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把相关的图片全部插入到文档中，并进行适当的调整。（时间5分钟）

师：有同学想插入背景图片，可是遇到了问题？

预设：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？ 出示“龟兔赛跑问题1”文档

引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”

8、完成的同学试一试其他的按钮，看看有什么效果。

9、欣赏、评价作品：谁愿意把你的作品展示给大家。你觉得他的作品怎么样？

可以从调整图片操作，作品的整体效果，提出你的修改意见

师：这个文件夹里有一张米老鼠的图片，有没有人插入这张图片，为什么？我们在修饰文章时，应该选择与文章相符的图片，这样才能突出主题，达到更好的效果。

那插入的图片，怎样删除呢？

10、请同学们删除米老鼠图标，将文档为存到自己班级文件夹中。

三、总结交流，反馈延伸

1、请把你的作品整理一下，保存好。

2、展示交流作品。（自评、互评、师评）

3、这节课，我们学习了哪些操作，你掌握得如何？请同学们打开桌面上的东邵渠中心小学课堂评价系统，进行自我评价

现在我们查看一下自评的结果，看看你的掌握程度对于全班同学来说，处于什么位置？

看来，有些同学的操作还需要努力练习，老师相信你们一定能像故事中的小乌龟一样，通过自己坚持不懈地的努力，取得最后的成功！

四、教师小结：

今天我们学习了在文档中插入图片，以及调整图片的相关操作，老师相信你们只要勇于实践，多动手、多动脑，就能做出更漂亮的文章。这节课上到这里，下课！

板书：

第8课

在文档中插入图片

大小

位置

插入图片

裁剪

图片工具栏

板书：“插入”—图片—来自文件

旋转

先选中后操作

文字环绕方式

第四篇：在Word文档中插入图片-教案

在Word文档中插入图片教案

教学过程：

第一环节：情景激趣，引出主题

首先，展示菏泽图片，我们的菏泽美不美？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？

打开两个文档：看，这是老师为菏泽设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？

学生的回答肯定是带图片的那份，趁热打铁提出第一个任务。

1.同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？

提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。

在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。

然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：

问题1：如何改变图片的大小？

问题2：如何移动图片的位置？

问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？

2、调整图片大小

师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？ 生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。

师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。

找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）

（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）

3、移动图片位置，设置环绕方式： 还有什么问题吗？

生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。

老师明白了，有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。

它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？

发现什么了吗？

生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适 生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适

生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？

有学生发现问题：图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。

好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。

4、小结本节课知识点

今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？ 生：学习了在word中插入文件图片的方法 生：调整图片大小 生：设置环绕方式 教师让学生总结，及时肯定 第四环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，设计一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。第五环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。

板书设计

在Word文档中插入图片

主题任务——为胜利小学制作宣传单

一、插入图片的各种方法

在菜单栏下选择

“插入”——“图片”——“来自文件”——选择图片——确定

二、图片的调整和编辑的技巧

“插入图片”（来自文件）双击图片，在弹出的“设置图片格式”对话框进行相应的调整和编辑。

第五篇：《在word中插入文件图片》教案

在word中插入图片

乐亭县乐亭镇育才小学

刘艳秋

教学内容：

小学信息技术课本第三册第四课《在word中插入图片》 教学目标：

知识目标：让学生掌握在word中插入文件图片、调整图片大小、设置环绕方式等操作。

能力目标：在老师的引导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。情感目标：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。

2、让学生感受图文并茂带来的感染力，能表达自己的看法。教学重点：

在word中插入剪贴画文件图片的方法，调整图片大小，设置环绕方式。教学难点：

使用恰当的图片修饰，使图片为突出文章主题服务。教学方法：

情景创设、任务驱动、自主探究 教学平台： 多媒体网络机房 教学过程：

一、比较导入

老师最近得到了一个任务，就是制作班级之星，下面请同学们看看这几张制作。（出示图片）

教师指出：插入的图片与文章内容相符合，使文章更形象生动。虽然剪贴库里资源多，但有时候不能够满足我们的要求，需像这篇文档要我们自己获取外部的文件图片。今天我们就来学习如何插入剪贴画和文件图片到文档中。

板书：在word中插入图片。

二、新知探究

1、插入剪贴画

请大家打开桌面上的学生素材文件夹，打开里面word文件，打开里面名为“周韵斐”的文档。

师：插入剪贴画步骤，插入剪贴画的方法：确定插入点——单击插入命令 ——图片 ——剪贴画。

打开右边的“剪贴画”对话框中，在搜索文字框中，输入边框，单击搜索按钮开始搜索。

单击要插入的图片，就可以插入 2学生练习，教师巡视 3学生上台演示

4、调整图片大小

师：同学们请看，你插入图片后，发现图片的大小不对 生：有区别，插入的图片太小了，应该大一些。

师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。

找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）

5、设置环绕方式： 还要什么问题吗？

生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。

老师明白了，（控制转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题。上节课我们和它已经认识了。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。

它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？ 切换

板书：设置环绕方式 发现什么了吗？

生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适

生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适

生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影

响

（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？ 6插入图片来自文件 注意看老师操作：

单击来自文件——出现插入图片的对话框—— 选择范围为 桌面——选择学生素材——周韵斐照片这张图片

看明白了吗？好，请听要求：打开文档，插入一张与内容相符合的图片。（切换）

学生做，教师巡回指导。

发现有学生插错，把图片插入到文档中，及时叫停，屏幕转播： 大家看一下这位同学做的，有没有什么问题？ 学生说，图片与文字内容不符合。师反问学生：那里不符合？调整大小。

还有什么不对，师：对，老师故意设了一个障眼法，被大多数同学识破了。注意，图片一定要与内容相符合。改一下吧，做错的同学。找学生总结这个步骤，台前演示

确定插入点——单击插入命令 ——图片 ——单击来自文件——出现插入图片的对话框—— 选择范围为 桌面——选择素材——选择图片——插入。

（由剪贴画的插入操作引入到插入文件图片的方法，体现了知识的前后衔接，也让学生比较了这两种方法的不同。对插错同学及时纠正，在于强调图片要与文字相符，这一重点内容）教师板书步骤 插入——来自文件——选择图片

7、调整图片大小

找一个学生按刚才的方法来演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）

（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）

8、设置环绕方式： 还要什么问题吗？

生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。

老师明白了，（控制转播）有一个按钮可以帮我们解决这个问题。上节课我们和它已经认识了。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。

它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？ 切换

板书：设置环绕方式 发现什么了吗？

生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适

生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：

也不合适

生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响

（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？

9、小结本节课知识点

今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？ 生：学习了在word中插入文件图片的方法 生：调整图片大小 生：设置环绕方式 教师让学生总结，及时肯定

三、扩展练习，巩固提高

刚才大家做得都很认真，老师还给大家准备了新任务，看谁完成的好。请大家打开素材文件夹，还有四个文件夹。

学生按要求活动，教师巡回指导，注意纠正学生操作中不正确的步骤。（在此环节涉及的创作主题都与学生的生活有联系，有身边的事，也有共同关心的热点话题，很容易引起学生的创作兴趣，学生做得认真，专注）

四、展示评价

看同学们做的差不多了，谁愿意来展示一下。

谁来展示一下电脑绘画的？生展示，找其它学生评价：图文相符，位置也合适。

师：为什么选这个题材呢？

五、总结及作业：

课后的任务是修改完善好你的作品，优秀作品将展示出来。同学们完成的都很出色，让我们用掌声为自己，为别人鼓劲加油！下课！