第一篇：在Word中插入图片(说课稿)
制 作 大 头 贴
——在word中插入图片和艺术字说课稿
楚雄市北浦小学李文平
一、教材分析
本课是新纲要云南省实验教材（云南人民出版社）《信息技术》三年级第二册（下）第9课——《制作大头贴》。
本课教学内容在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件之一，要求每位学生都要掌握简单的Word制作技术。
二、教学目标
1、通过探索在Word文档中插入图片和艺术字，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。
2、通过参与Word文档的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
三、教学重、难点
1、教学重点：插入图片并设置图片格式（位置、大小、旋转等）及插入艺术字的方法是本课的重点。
2、教学难点：设置图片格式（位置、大小、旋转等）和插入艺术字，使Word文档布局合理是本课的难点。
四、活动流程
活动一：创设情境，导入新课，在Word中插入图片
通过欣赏《喜羊羊和灰太狼》主题歌,激发学生的学习热情，导入新课。
活动一的任务是学会在Word中插入来自文件的图片，并进行相关处理。
活动二：制作大头贴相框
活动二的任务是学会在Word中插入图片，并对图片进行格式设置。
活动三：插入艺术字
活动三的任务是学会在Word中插入艺术字，并对艺术字进行格式处理。
活动四：作品评价
活动四的任务是组织学生进行作品交流、展示和评价，促进学生之间相互学习，相互帮助。
第二篇：《在文档中插入图片》教案
教学内容：在文档中插入图片
教学目标: 1.知识和技能
学会在文档中插入图片，会对图片进行缩放、裁剪、翻转等操作。
培养学生发现问题、解决问题的能力。2.过程和方法
学生在教师的引导下，通过自学、互学、研讨、尝试等方式，掌握本课知识点。
3.情感、态度和价值观
提高审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。培养良好的自学习惯。
教学重点：会对图片进行缩放、裁剪、旋转等处理的操作 教学难点：理解并掌握对图片的调整方法 教学过程：
一、创设情景，引出任务。（3分）
1、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？
2、师：老师把这个故事做成了两份电脑作品（一篇没图；一篇有图），请同学们欣赏。你更喜欢哪一幅？为什么？
3、师：插入图片后，可以使文章图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的文章插上图片吗？
4、师：今天我们就来学习在文档中插入图片。板书课题：在文档中插入图片
5、师：（手拿着卡片）这些是龟兔赛跑故事中的小主人公，你们喜欢吗？那就看你们的表现了，谁表现好老师就送给谁！
二、任务驱动，尝试练习： 任务
一、在文章中插入图片
1、师：（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。
板书：插入图片
提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。
2、请插入成功的学生到前面演示操作。插入图片时选择缩略图方式，这样可以看清楚插入的是哪一张图片。板书：“插入”—图片—来自文件
3、师：下面请没有完成的同学继续完成，完成的同学可以帮助其他的同学！任务二：调整图片
4、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？
5、发现问题，引出调整图片大小、位置、裁剪、旋转，文字环绕方式等操作。
板书：
大小
位置
插入图片
裁剪
图片工具栏
板书：“插入”—图片—来自文件
旋转
6、师：这些问题，怎样解决呢？老师给你们请来一位小助手“图片格式工具栏”，它能帮你解决所有的这些问题，板书：图片格式工具栏，当我们选中图片后，就会出现图片格式工具栏，请同学们尝试自学，相邻的两个同学之间可以商量，看看你能学会哪几种操作？（时间3分钟）
7、师：谁能解决这个问题？学生演示，如学生不会的，老师演示。学生汇报，上台演示操作步骤。教师及时进行点拨，与学生互动交流。（根据学生的回答，教师板书步骤）操作时，注意观察鼠标指针的变化。
移动图片时，不太容易，怎样解决呢？
好，那老师告诉大家。是因为插入图片后，系统默认的文字环绕方式是嵌入型，因此我们在移动图片的时候不太容易，需要把文字环绕方式修改成四周型。
板书：文字环绕
刚才我们完成这几个操作时，有一个共同点，你们谁发现了？第一步都是先选中图片，然后再操作。
板书：先选中后操作
师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把相关的图片全部插入到文档中，并进行适当的调整。（时间5分钟）
师：有同学想插入背景图片，可是遇到了问题？
预设：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？ 出示“龟兔赛跑问题1”文档
引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”
8、完成的同学试一试其他的按钮，看看有什么效果。
9、欣赏、评价作品：谁愿意把你的作品展示给大家。你觉得他的作品怎么样？
可以从调整图片操作，作品的整体效果，提出你的修改意见
师：这个文件夹里有一张米老鼠的图片，有没有人插入这张图片，为什么？我们在修饰文章时，应该选择与文章相符的图片，这样才能突出主题，达到更好的效果。
那插入的图片，怎样删除呢？
10、请同学们删除米老鼠图标，将文档为存到自己班级文件夹中。
三、总结交流，反馈延伸
1、请把你的作品整理一下，保存好。
2、展示交流作品。（自评、互评、师评）
3、这节课，我们学习了哪些操作，你掌握得如何？请同学们打开桌面上的东邵渠中心小学课堂评价系统，进行自我评价
现在我们查看一下自评的结果，看看你的掌握程度对于全班同学来说，处于什么位置？
看来，有些同学的操作还需要努力练习，老师相信你们一定能像故事中的小乌龟一样，通过自己坚持不懈地的努力，取得最后的成功！
四、教师小结：
今天我们学习了在文档中插入图片，以及调整图片的相关操作，老师相信你们只要勇于实践，多动手、多动脑，就能做出更漂亮的文章。这节课上到这里，下课！
板书：
第8课
在文档中插入图片
大小
位置
插入图片
裁剪
图片工具栏
板书：“插入”—图片—来自文件
旋转
先选中后操作
文字环绕方式
第三篇：在Word文档中插入图片-教案
在Word文档中插入图片教案
教学过程：
第一环节：情景激趣，引出主题
首先，展示菏泽图片，我们的菏泽美不美？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡，让更多的人知道呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为家乡旅游事业设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游、投资，带动家乡经济的快速发展！好不好？
打开两个文档：看，这是老师为菏泽设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？
学生的回答肯定是带图片的那份，趁热打铁提出第一个任务。
1.同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？
提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。
在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。
然后，我利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。
通过学生的演示，教师的归纳，学生们都能将图片插入到文本。我首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所欲言，对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：
问题1：如何改变图片的大小？
问题2：如何移动图片的位置？
问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？
2、调整图片大小
师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？ 生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。
师：需要调整图片的大小，这个方法和我们调整剪贴画大小的方法是一样的，大家做做看。
找一个学生演示：选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。（板书）
（学生以前接触过的知识点，放手让他们自己做，多给他们动手的机会。）
3、移动图片位置，设置环绕方式： 还有什么问题吗？
生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。生2：插入的图片后把有的字挤到一边去了。
老师明白了，有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。
它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？
发现什么了吗？
生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适 生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适
生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？
有学生发现问题：图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。
好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。
4、小结本节课知识点
今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？ 生：学习了在word中插入文件图片的方法 生：调整图片大小 生：设置环绕方式 教师让学生总结，及时肯定 第四环节：实践运用，提高发展
在学生掌握新知后，设计一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。第五环节：展示评价，归纳总结
在这个环节里，将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。
板书设计
在Word文档中插入图片
主题任务——为胜利小学制作宣传单
一、插入图片的各种方法
在菜单栏下选择
“插入”——“图片”——“来自文件”——选择图片——确定
二、图片的调整和编辑的技巧
“插入图片”（来自文件）双击图片，在弹出的“设置图片格式”对话框进行相应的调整和编辑。
第四篇：《在文章中插入图片》教案
《在文章中插入图片》教案
《在中插入图片》教案
［教学目标］
知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领
过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力
情感、态度价值观目标：
1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心
2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱
［教学重难点］
教学重点：
1、在word中插入文件图片
2、改变图片的位置和大小
教学难点：
1、为图片添加边框
2、使用恰当的图片修饰，使图片为突出主题服务
［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究
[教学手段与媒体]网络教室，畅通的局域网环境
［教学过程］
一、创设情境、引入新课
师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档
师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片
师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到中。展示课题：在中插入图片
二、新课传授
1、插入图片
师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴”命令的使用，具体来说，如何操作呢？
建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。
2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果
师：你对插入的图片满意吗？
生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”
师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果
生尝试完成书上78页“做一做”，并参照书上79页，利用图片工具栏中工具按钮调整图片的对比度和亮度
由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。
2、给图片加边框展示一份配有边框的图片的word文档
3、生观察、比较后发现图片加上了边框
师提出探究任务：为图片添加边框
生看书78页第三部分内容，尝试使用图片工具栏中线形按钮为图片添加边框
由于图片只有在非“嵌入型”环绕方式下，才能为其添加边框，而书上并未写明此操作关键点，因此部分学生此次探究任务会失败（图片处于“嵌入型”环绕方式下，线形按钮处于灰色不可选状态）。此时，教师有必要讲解该知识点：当图片处于非“嵌入型”环绕方式下，才能为图片添加边框。再由学生第二次尝试为图片添加边框，抽生演示为图片添加边框的操作
三、主题拓展、巩固练习
提出主题：童眼看家乡
子题目：家乡的美景、家乡的小吃、家乡的人、50年后的家乡„„
要求：
1、以“童眼看家乡”为主题，选择一个子题目（也可以自定其他题目），制作图文并茂的word文档。
2、所需文字可以参考老师提供的素材库中文字材料
3、所需图片既可以从老师提供的素材库中选取，也可以是利用画图工具制作的插图
4、填写《“童眼看家乡”电子文档制作过程自评表》
第五篇：在Word文档中插入图片-教案
在Word文档中插入图片教案
教学过程：
第一环节：情景激趣，引出主题
首先，展示菏泽图片，我们的菏泽美不美？你们想不想让外面更多的人了解我们美丽的家乡？那么，今天就用我们所学的Word软件为家乡设计一份宣传单，让更多的人来我们的家乡旅游，带动我们家乡经济的快速发展！打开两个文档：看，这是老师为菏泽设计的两份宣传单，你们觉得哪种宣传效果更加形象生动，更能起到很好的宣传效果？
提出任务：
1.同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？
提示：插入图片要使用插入菜单，同学们先自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，(这样意在培养学生主动探索的学习习惯）。
在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家演示插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。
然后，利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳操作方法。这样做，既突出了本节课的重点，又强化了学生对重点知识的掌握。
同学们都很聪明，都能把图片插入到文档中，那么如何使我们的这些作品更加完美呢？请同学们讨论一下，(此处留一两分钟的时间）对于学生们提出的建议，我归纳成3个有待解决的问题：
问题1：如何改变图片的大小？
问题2：如何移动图片的位置？
问题3：如何调整图片和文字之间的位置关系？ 我们先来一个一个地解决： 首先调整图片大小
师：同学们请看，你插入图片后，和老师刚才文档的效果有什么区别吗？ 生：有区别，插入的图片太大了，应该小一些。
选中图片，出现控制点后，把鼠标移到控制点上，指针变为双箭头形状，点击拖拽，就可以调整大小了。
2、移动图片位置，还有什么问题吗？
生1：插入的图片位置不合适，还不能移动。还有的同学说，图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。
还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。这就需要移动图片的位置。
3、设置环绕方式：
有的同学说，插入的图片后把有的字挤到一边去了。
像这个问题，有一个按钮可以帮我们解决这个问题。选择图片，出现图片工具栏，鼠标指针移动到文字环绕上。它会帮你解决这些问题，请试着选一下，哪一种文字环绕方式合适？
发现什么了吗？
生3：我把环绕方式设为浮于文字上方后，图片就把文字盖住了。师：不合适 生4：我把环绕方式设为衬于文字下方后，文字就把图片盖住了。师：也不合适
生5：老师，我用的四周型环绕，文字就环绕在图片的四周，互不影响（切换）这种环绕方式不错，可以这样做。但我发现你的另外一个问题，同学们看出来了吧？
有学生发现问题：图片和这个自然段的文字内容不符合，应该插入到下一段。还请大家看一下，她把图片插入到文字的中央。老师建议你往右或者往左挪一下，放在两侧更为美观些。
好，请同学们继续练习，完善你的作品，做好后请关闭保存。
4、小结本节课知识点
今天我们主要学习了在word中插入图片，刚才讲过哪些主要操作？ 生：学习了在word中插入文件图片的方法 生：调整图片大小 生：移动图片位置 生：设置环绕方式
教师让学生总结，及时肯定，出示课件 第四环节：实践运用，提高发展
在学生掌握新知后，设计一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，（打开素材，在最后一个盘）宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。
第五环节：展示评价，归纳总结
在这个环节里，将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。
板书设计
在Word文档中插入图片
主题任务——为胜利小学制作宣传单
一、插入图片的各种方法
在菜单栏下选择
“插入”——“图片”——“来自文件”——选择图片——确定
二、图片的调整和编辑的技巧
“插入图片”（来自文件）双击图片，在弹出的“设置图片格式”对话框进行相应的调整和编辑。
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