教育机构五年级语文阅读与写作辅导教案(供老师用)

第一篇：教育机构五年级语文阅读与写作辅导教案(供老师用)

五年级语文提优训练

一、基础训练——课内阅读

（一）《只拣儿童多行处》片段

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

这情景实在有趣！我想起两诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多行处。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多行处。”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

1.解释带点字的意思（2分）

（1）成千盈百：_________________________________________________________ ．(2)儿童不解春何在： ．2.第一段写出来颐和园内儿童___________，从_______、________、_______和________这几个词可以看出来。（3分）3.“这情景实在有趣！”中“这情景”指什么？请用“———”画出并把这句话改为反问句：___________________________________________________（2分）

（二）______________________ 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅（）要经常上当铺，跑药店，（）要帮助母亲做家务；为避免影响学业，他必须作好（精密 精确）的时间安排。

此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分（广泛 广阔），又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正（）他广泛涉猎，多方面学习，（）时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。

在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”因此，鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短”的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：“唉，你又来了，就没有别的事好做吗？” 1.在文中括号里选择合适的关联词语，使句子联系得更加紧密。（6分）2.在文中括号里选择合适的词语，用“√”画出来。（2分）3.联系上下文，写出下列词语的意思。（2分）（1）广泛涉猎：________________________________________（2）无端：_______________________________________________ 4.短文是围绕哪句话写的呢？请用“﹋”画出文章的中心句。（2分）5.请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。（2分）

6.读了短文后从哪些地方可以看出鲁迅是个珍惜时间的人？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，他曾经说过许多给人启发。引人思考的话，请收集一两句写下来。（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、思维拓展——阅读写作训练

秋天的树叶 我爱春天的迎春花，夏天的荷花，冬天的梅花，但我更爱那秋天的树叶。

枫叶——秋天的使者。枫叶开始变红，瞧！这片叶子红得耀眼，真像一团燃烧的火焰，又好似一只熟透了的大苹果；有一片叶子从空中落下来，那片叶子黄里泛红，仿佛一个害羞的小姑娘，“扑哧扑哧”地对你笑着；还有一些叶子仍然保持着那惯有的绿色，在漫林遍野火红的枫叶中点缀了一丝丝绿意，更让人心旷神怡。当行人走在满路都是枫叶路上时，就会听到一阵阵清脆的声音，“咔几咔几”的，好听极了，让人想再多踩上几步。

银杏树叶——秋天的伴侣。大路两边的银杏树，在秋天这个季节，挂着一把把金色的小扇子。秋风吹过，树叶不停地摇摆着，不时地往下飘落，好似向来往的行人赠送秋天的礼物。

冬青树叶——秋天的精神。冬青树叶四季常青，叶子很硬，叶子边缘有像针一样的叶刺，这可是它的“秘密武器”，当调皮的小朋友人碰到它的叶刺时，嘿嘿！要受皮肉之苦了，被刺的肯定哇哇大叫。可见冬青树叶真厉害。冬青树叶也很顽强，秋天，别的树叶都落了下来，只有冬青树叶很少落下，冬天，当沉甸甸的白雪压在它身上，它也丝毫不畏惧，顽强的精神得到了人们的称赞。树叶在秋风中飒飒作响，既像是在窃窃私语，又像是在轻轻地歌唱，好像是倾吐着它们为美化秋天而出力后的喜悦。

啊！秋天的树叶是那么的美丽！她不比春姑娘逊色，能与夏姑娘斗舞，她那可贵的精神，比冬姑娘还要顽强。我爱秋天的树叶！

读训练

1.文章有不少ABB,AABC,ABAB形式的叠词，你能找出来吗？

ABBA:_____________________________________________________________________ AABC_________________________________________________________________________ ABAB：_______________________________________________________________________ 2.文章写了哪几种树叶，它们有哪些特点？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.作者为什么最爱秋天的树叶？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.你喜爱什么树叶吗，为什么? 写训练

1.你能仿照阅读训练第一题再写一些ABB，AABC，ABAB形式的叠词吗？

ABBA:_____________________________________________________________________ AABC_________________________________________________________________________ ABAB：_______________________________________________________________________ 2.除了以上形式的叠词，还有诸如AABB,ABCC，ABAC等形式的叠词，请仿照例子再也出几个 熙熙攘攘：_____________________________________________________________________ 喜气洋洋：_____________________________________________________________________ 群策群力：______________________________________________________________________ 3.请仔细观察和回忆一种植物写一段话，力求写出它的特点，加上自己的想象。4.然后教师可给学生提供描写树木的词语供学生使用和积累

第二篇：辅导机构作文教案(供老师用)

如何写好人物

一、欣赏影片《憨豆先生》片段，思考下面问题：

1．你能用语言描绘出憨豆先生的样子吗

2．这个片段讲述了关于憨豆先生的什么事情

3．你觉得憨豆先生是个什么样的人？

二、基础讲解——写人三项“注意”

1.外貌特征：人物的外貌特征，包括容貌、身材、衣着和表情。写人物的外貌时，一定要抓住人物与别人不同的地方，人物的独特之处。

例子：*哈利波特：他有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。（独特之处）

*她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。（比喻句）

*这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

*他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

*他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

学生演练：请学生选择班级一位同学，画出他的肖像，然后进行外貌描写。（要画出他五官的特点，描写时也要写出他的特点，善用比喻句。）

2.以事写人：人的性格特点都是从事件中表现出来的。在事件中的言行是最真实、最具有说服力的，最能体现人物的性格。（教师举例说明）

3.细节刻画：对人物的外貌、动作、神态、语言、心理要具体刻画，抓住这些细微之处，才能使人物形象有血有肉、栩栩如生。

猜猜他们是谁，用了什么描写手法？

*黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

*身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤毞，飘飘然有神仙之概 *思考问题时，不停地眨眼睛，抓耳挠腮。

*会动耳朵——有“动耳神功”

“我一定会回来的——”

“我想死你们大家了”

“接下来就是见证奇迹的时刻了！”

三、课间休息及游戏环节

四、写作——写写你周围的人吧！

供学生参考的词语（可作为积累）

1）描写人物外貌的词语

*虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

3）描写人物心情的词语

*心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

第三篇：教育机构小学语文老师工作职责

教育机构小学语文老师工作职责范文

1、负责对小学

初中

语文科目的学生进行“一对一教学”辅导，根据每个学生学习以及性格的特点，制定适合的个性化学习计划和方法;

2、认真参加公司组织的教研、月考，不断提升专业水平和授课技巧;

3、配合班主任老师做好沟通工作，齐心协力解决好学生的学习问题以及提高家长对公司的满意度。

教育机构小学语文老师工作职责篇21、线上线下教学;

2、教学服务;

3、教材教辅编写;

4、其他和教学相关的临时性工作。

教育机构小学语文老师工作职责篇3

1.熟练掌握任课流程，做好教学工作，使课堂教学活泼激发学生兴趣。

2.进行课后的教学服务，维护班级微信群，布置并批改作业。

3.维护客户关系，建立客户信任，提高教学满意度。

教育机构小学语文老师工作职责篇41、负责语文教学、教研等方面的工作。

2、承担课程辅导和答疑、作业和考卷批改等工作。

3、完成教学部门主管安排的其他工作。

教育机构小学语文老师工作职责篇5

语文线上授课，纯授课

跟踪学员学习动态

积极主动开发良好的教学方法

及时做好教研工作

教育机构小学语文老师工作职责篇6

(1)以学习中心客户需求为前提，配合学习中心各部门工作;

(2)针对学生情况，按照统一教学产品实施标准进行针对性的课程讲授，为学生提供标准化教学服务;

(3)完成所在学生的课耗记录，及时了解学员续报情况，同时为续费指标负责

(4)在授课期间按照班课/vip授课逻辑组织阶段性检测及制作培养方案，家长会和课堂反馈等活动;

(5)依据卓越育人理念关爱学生身心健康成长，帮助学生树立健康积极的学习心态和良好的学习习惯;

(6)参与产品中心总部和部门内部组织的例会、培训、集体教研、讲座和会议等活动;

(7)遵循学习中心各项规章制度，按照制度要求落实工作细节。

教育机构小学语文老师工作职责篇7

1.负责整理与汇编各类题目，优化解题步骤，编写解析、讲义等内容;

2.根据小初语文试题要求提供详细的文字或图片解析分析、解答;

3.针对不同版本小初语文题库，完成试题的归类和难易度的划分;

4.根据部门要求完成录播课，教研，直播课方向的工作。

第四篇：教育机构小学语文老师工作职责

教育机构小学语文老师工作职责

1、参与直播课程，重点跟踪学员线上的学习效果;

2、课后作业批改，针对学员出现的问题给予解答;

3、学员班级群内维护答疑，解决学员家长问题;

4、与家长保持良好沟通，及时反馈学生学习情况;

5、按时完成学生的教学计划。

教育机构小学语文老师工作职责篇2

1.小学和初中学生的在校课程;

2.遵照课程安排，充分备课保质保量完成教学任务;

3.将孩子在校表现与学习情况及时反馈给家长有效沟通交流;

4.服从学校和部门的调度安排;

5.积极参与学校和部门组织的各种培训、教研和会议等活动。

教育机构小学语文老师工作职责篇3

1.在线授课

a.针对学生情况，迅速把握学生的学习特点，对其进行个性化的课程讲授;

b.及时了解学生的学习情况，做好记录与跟踪维护服务。

2.教研开发

a.参与小学语文课程体系的制订，编写、制作、打磨线上语文课程的教材、教案、课件等;

b.参与在线公开课、试听课的课程内容设计。

教育机构小学语文老师工作职责篇4

1.负责小学语文课程的教学工作，做好课程教案及课程规划，保证课程质量;

2.按时备课及过课，按时参加学校的培训、教研等活动;

3.与家长保持良好的沟通，善于发现、收集孩子发展问题，并做出应对策略

4.负责检验教学产品，参与教学研发工作。

教育机构小学语文老师工作职责篇51、负责k12小学语文直播(录播)课主讲工作;

2、部分课程教研及教学产品的设计及编写;

3、根据用户需求不断迭代优化录播课程内容;

4、与动画技术团队沟通，共同完成多媒体教学内容设计制作，承担内容把关及审核工作;

教育机构小学语文老师工作职责篇61、负责搭建和执行加盟学习中心的教学支持体系(教师招聘、教师培训、课程落地、教学流程执行、教学反馈监督等);

2、负责加盟校区的大中型讲座支持的协调和落地支持。

3、负责加盟学校教师的培训计划制定和实操培训(筹建期和运营期的培训)

4、负责组织总部教研和教学部门的支持例会，要求加盟校区贯彻执行总部教学的所有规章;

教育机构小学语文老师工作职责篇71、带领语文组教师做好语文学科的教学教研活动;

2、负责所管班级的授课、管理工作，为学生提供专业的高质量教学服务;

3、帮助学生提高语文学习兴趣，养成好的学习方法及思维习惯;

4、为学生差缺补漏，帮助学员尽快提高成绩;

第五篇：谈用日子教育理论辅导语文教育实习

谈用日子教育理论辅导语文教育实习

陶行知先生指出：“日子教育是以日子为中间之教育……日子与教育是一个东西，不是两个东西。在日子教育的观念看来，它们是一个表象的两个称号。” 陶行知先生以为教育与日子是共同的。新课程规范也明确指出，要将阅读教育与晓得国际，体会情感、感触日子亲近联络起来，要在日子实习中学习语文。因而，应 在语文教育中浸透学生的日子，走语文教育日子化的路途，让语文教育返朴归真、回归日子。那么，咱们大概怎么去实习陶行知先生的日子教育理论？以下谈谈几点 浅显的观点。

一、创设情形，在日子中调查

语文来自于实际日子，日子中处处有语文。咱们要从大千国际中寻找、捕捉实际布景，创设日子情境，让学生在“回想日子”或“模仿日子”中自然而然地学习语文。许多课文的内容是学生常见和比拟了解的日子表象，但往往又是他们视而不见或不知其然的，教育时咱们大概辅导学生再留神去调查，经过调查去晓得日子，扩展视界，加深对课文常识的晓得和了解，强化语言文字的练习，然后进步学生的调查和了解才能。

如在教育《小蝌蚪找母亲》这篇课文前，我让学生请爸爸母亲养几只小蝌蚪进行调查。没想到引来了学生一大串疑问，有位学生说：“咱们晓得小蝌蚪的母亲即 是青蛙，可小蝌蚪与青蛙完全不一样，它怎么可能变成青蛙呢？”一个学生开了头，其他的学生都纷繁说开了，有的说：“其它的小动物小时候多少与它母亲有点 像，可小蝌蚪啥也不像呀？” 有的说：“它到底是先长后腿仍是先长前腿？”……

面临学生这些疑问，我想：大概为学生营建一个实在的环境，亲身调查小蝌蚪的成长进程，让学生完全搞清这一系列的疑问。所以，我带领学生捉来了一些小蝌 蚪，养到鱼缸里，每天调查小蝌蚪的改变，还鼓舞学生写调查日记。到了第九天早上，有个孩子俄然叫了起来：“小蝌蚪长出后腿来了！”这一叫，同学们都围了上 去，为了让学生看得明白些，我把小蝌蚪放入通明的塑料杯中，放在投影仪上扩大。学生们都睁大眼睛，两眼放光，小脸通红，那份激动啊，几乎难以言表！就这 样，让学生经过调查来晓得日子，进一步了解课文内容。这是任何关闭的课堂教育无法取得的！

二、引导实习，在日子中体会

俗话说：“要想晓得梨子的味道大概去亲身尝一尝。”相同，对课文的体会也是如此。陶行知先生极端注重让学生参加社会实习，他提出“行是知之始，知是行 之成”的标语。他以为“日子教育”最底子的准则与办法是“教育做合一”。其意义是“教的办法，应根据学的办法；学的办法，应根据做的办法。”教育即是经过 “在做上学，在做上教，在做上学，使学生自个会做。”

因而，咱们大概用新课程理念来施行教育，对教材内容加以充沛发掘，尽可能地让学生动起来，做起来，在实习的体会中学习。

三、再现原形，在日子中感悟

闻名教育家乌申斯基说过：“孩童是用形象、声响、颜色和感触思维的。”教员要有认识地创设教育情境，把课文所描写的客观情形和表象生动形象地展示在学生面前，再联络学生已有的日子经验，去体会，去感悟，加深了解。

如教育《龟兔赛跑》时，让学生戴上头饰上前扮演故事情节。这样不只加深了对课文的了解，并且创设了情境，活泼了课堂气氛，让学生有感同身受的感触，并 能使他们更直接地联络自个的日子感触加以发扬，激活学生的立异认识。教育中我还充沛利用现代教育技能，精心制作课件，演示乌龟一刻也不留步地向前爬的动 作。当学生们看到小乌龟这样努力地匍匐，都不由自主地为小乌龟呼吁“小乌龟，加油！小乌龟，加油！”这样一来，学生的心情一会儿高涨起来，似乎就在赛场，亲眼目睹了这场比赛，并深深的为乌龟的精力所感动。本文best

这比咱们平常的说教所起的教育作用明显要好得多。

四、手脑相长，在日子中发明

陶行知就手与脑的联络，提出了闻名的“手脑相长”的观点。他以为脑与手联合起来才干发生力气。陶行知先生还指出：“先生拿做来教乃是真教，学生拿做来 学乃是真学，不在做上用功夫，教固不成真教，学也不变成真学。”在“做上用功夫，明显地表现了本质教育思维，它能极大地激起强化学生的认知内驱力，推进学 生语文本质和发明才能的进步。

为此，咱们要让学生们在“联络日子，加强语文实习”中感触“人生的需求”取得成功的高兴，在教育时，要打破“教员教，学生学；教员读，学生记”的惯 例，坚持让学生在实习中把握常识，在实习中求得成功，在实习中测验成功，在实习中，开展发明力。例如，学习了《一次科技活动》后，我需求学生开辟思路，斗 胆想象，每个小组描绘一个发明发明的小模型，并举办比赛。评选出“发明小博士”和“发明前锋组”。这样，能够激起他们开动脑筋进行发明的爱好，取得充沛展 示发明才干的时机。

总归，日子中处处有语文，也处处用到语文。用陶行知日子教育思维和新课程理念来辅导咱们的语文教育实习，不只能够战胜传统语文教育中只注重常识教授的 坏处，并且能激起学生参加学习的主动性，推进学生学习方法的转变，教会学生热爱日子、发明日子，然后真实把以立异精力与实习才能为中心的本质教育落到实 处。

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