白雪公主教学设计

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《白雪公主教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《白雪公主教学设计》。

第一篇:白雪公主教学设计

走 进 格 林 童 话

——《白雪公主》阅读指导教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽„„

3、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。教学重点:了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽。

教学流程:

一、创设情境,走进童话。

1、同学们,你们从出生到现在一定听过很多故事吧,那童话故事你们爱听吗?今天老师就要给同学们讲一个故事,这个故事选自《格林童话》(出示书),这本书里的故事原本是德国民间世代流传下来的,后经格林两兄弟十几年的收集整理,成了流传后世的文学瑰宝。这本书里故事很多都是在贫穷困苦的人民中流传的,所以故事中的主人公很多是“弱小者”,他们虽然弱小,但是他们却比“强大者”精神优越,他们善良,正直,敢于用机智的幽默去和那些“强大者”们较量,而“弱小者”也总是最后的胜利者。想认识他们吗?

看看,她是谁?

(教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)

2、谁愿意叫叫她的名字?

3、知道她为什么叫“白雪公主”吗?(学生自由发表意见,知道多少说多少。)

4、课件出示:

《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

(学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)

5、喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?

二、走进人物,自读自悟。

1快快打开书读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。

2、现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?

3、谁愿意把你读懂的告诉大家? ⑴ 四人小组交流。⑵ 全班交流。

4、.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主?(因为她长得太美了。)真的吗?书中有这样一段话。

(出示)在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿,她抬头向窗外望去,看到窗外漂飞的雪花,一不留神,针刺进了她的手指,红红的鲜血流了出来,有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴,说道:“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽,那么娇嫩,头发像这窗子的乌木一般又黑又亮!”她的小女儿渐渐长大了,她的皮肤真的就像雪一样的白嫩,又透着血一样的红润,头发像乌木一样的黑亮。所以

王后给她取了个名字,叫白雪公主。但白雪公主还没有长大,她的王后妈妈就死去了。

1师配乐范读

2看着图听了故事,你想说什么?

3带着你的理解和感受,谁来读一读这段文字。4 你还有什么想问的吗? 5全班交流,答疑解难。

(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒„„。)

6读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。

三、读演相映,张扬个性。

1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!

2、森林晚会、(小小课本剧)

四、书签表意,升华情感。

1、小朋友们,读了《白雪公主》。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!

2、实物投影展示学生的书签,交流评议。

五、以本为例,拓展延伸。

小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!

瞧,在我们的《格林童话》中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”等(课件出示这两个故事的封面)。,这些朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!

第二篇:《白雪公主(一)》教学设计

《白雪公主

(一)》教学设计

教学目标:

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。教学重点:

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:了解课文内容,体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学准备:生字卡。教学时间:2课时。

第一课时

教学内容:初读课文,认识生字。教学要求:

1、认识10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:正确认读生字。教学过程:

一、导入新课。

听过《白雪公主》的故事吗?今天,我们就来学习《白雪公主》

(一)。(板书)

二、初读课文。

1、自由读文,划出生字。

2、说说课文讲了一件什么事?

三、认识生字。

1、出示生字卡,让学生认读。

2、给生字组词。

3、小组分析识记字形。

4、给生字组词。

5、摘抄好词语。

四、巩固练习。

五、作业:熟读生字、课文。

第二课时

教学内容:学习课文。

教学要求:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学重点、难点:在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学过程:

一、复习。

二、学习课文。

1、学生细读课文。

2、小组讨论交流。

3、学生汇报学习,师作指导。

4、师指导朗读。

三、总结全文,结合思想教育。

课文讲述了白雪公主长得很美丽,新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了,逃到了七个小矮人家,留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。

四、巩固练习。

五、作业:

1、朗读课文。

2、用自己的话说说这部分的内容 板书设计:

32* 白雪公主

(一)新王后 七个小矮人(歹毒,心眼儿真坏)(善良,心肠真好)

第三篇:《白雪公主(二)》教学设计6

《白雪公主

(二)》教学设计6 教学目标:

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽„„

3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。

4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

教学准备:多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签 教学流程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、小朋友们,喜欢交朋友吗?今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?

(教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)

2、谁愿意叫叫她的名字?

3、知道她为什么叫“白雪公主”吗?

(学生自由发表意见,知道多少说多少。)

4、课件出示:

《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:

从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

(学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)

5、喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?有什么好办法?(读故事)

二、走进人物,自读自悟。

1、小朋友们,快快打开《亲近母语》第 181 页,读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。

2、读过一遍的小朋友举手。真好!现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?

3、谁愿意把你读懂的告诉大家?

⑴ 四人小组交流。

⑵ 全班交流。

4、你还有什么想问的吗?

全班交流,答疑解难。

(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒„„。)

5、读了两遍,还想读吗?那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。

6、森林朗诵会。

(学生交流句子,课件大屏幕出示相应的内容。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)

三、读演相映,张扬个性。

1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!

2、森林晚会、(小小课本剧)

四、观看动画,再次激趣。

读了《白雪公主》,演了《白雪公主》,让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧!

五、书签表意,升华情感。

1、小朋友们,读了《白雪公主》。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!

2、实物投影展示学生的书签,交流评议。

六、以本为例,拓展延伸。

小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!

瞧,在我们的《亲近母语》中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!

七、教学反思:

实践证明,“大量阅读”是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著,犹如聆听大师的教诲,能使我们的情感受到震撼,心灵得以净化。“课内悟方法,课外求发 展。”通过本课的学习,教给学生学习的方法,让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中,在自由的阅读中,儿童的阅读兴趣得以激发,儿童的 个性得以张扬,儿童的知识得以丰富,阅读对于他们来说是一种享受,一种愉快的体验。

第四篇:《白雪公主的小马车》教学设计

《白雪公主的小马车》教学设计

执教者 夷陵区东湖小学罗明媚

课题:《白雪公主的小马车》 课型:唱歌

教材:湖北科教版 年级:二年级上册第七单元 学习目标:

1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜悦,让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐,感受歌曲轻松活泼的情绪,用歌声抒发孩子们对大自然的热爱,以及对美好生活的向往。

2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》。

学习方法:

1、通过聆听感受到音乐的元素:情绪、旋律。

2、模拟表现出音乐的节奏。

3、运用听唱法学生自学歌曲。

4、游戏的方式巩固歌曲。

5、创编歌词拓展学习。

学习重点:学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪 学习难点:切分节奏

课前准备:多媒体、电子琴等 教材分析:

这是一首由乐句加补充句组成的一段体儿童歌曲,第一乐句分别以大、小三度分解和弦音型并插入同音型,展现了马车稳健地奔驰与白雪公主的美好形象。第二乐句开始在第一乐句音调的基础上作基础重复,后以四度下跳再以音阶级进波浪式结束,使歌曲在欢乐中带有抒情。

学生分析:孩子们都喜欢冬天,特别喜欢在雪地上玩耍,因此带领孩子从冬天的美景和活动开始进入课堂,激发学生的学习兴趣。本课歌曲是二年级中最难唱也是知识点融入最多的一课。歌曲穿插有间奏、切分节奏等音乐知识点,故在教学设计时将歌曲音乐元素分解成小知识点分步学习,学生自学听赏感受为主,教师引导学唱,以达到完成本课的学习任务。并让学生在玩、听、唱、跳中感受音乐给大家带来的快乐!

学习过程:

一、激趣导入,分音乐小组并问候

1、欣赏图片听师旁白,感受冬天的美。

看图片谈话引入,为学生分音乐小组,熟悉自己的的小组唱名并回应老师,相互问好。

“冬天是一个美丽的季节,洁白的雪花从天空飘落下来.雪花飞呀飞呀到我们班来了,请看!(出示雪花)让我们也用甜美的声音唱唱她们的音乐名字吧!(唱duo等音乐名字并放到小组内)大地一会就变成了银白的世界。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍,堆雪人、打雪仗、滑雪,真快乐啊!”

2、听《铃儿响叮当》做律动引入。

师:来!孩子们!我们也跟着音乐动起来吧!

二、学生自学,感受并熟悉歌曲难点节奏型

1、引导学生用身体、课桌还有椅子表现!并和同桌一起试试!模仿马运动的各种声音。

2、分小组练习,试一试拍一拍,进行交流并展示。

学生试着拍一拍、敲一敲,分别表现马儿行走、奔跑以及停下来的各种声音。感受区别两个节奏型:(× ×.|× —| 和 × ×.|× 0|)

3、将学生表演的不同节奏型进行展示,组合成歌曲的部分节奏谱,进行练习。

三、新授歌曲《白雪公主的小马车》

学生聆听歌曲熟悉歌词

1、学生初听歌曲感受旋律,了解神秘嘉宾是谁。

2、再次聆听歌曲,通过白雪公主带来的两份礼物来熟悉歌曲的歌词。(师用动作引导)

3、熟悉歌词,感受歌曲节奏。(1)分小组用自己的方式读歌词。

(2)根据学生的回答,教师用动作引导学生有节奏的朗诵歌词。初步感受歌曲节奏。

(3)学生分组表演朗诵歌词。

学生听赏感受、观察发现

4、教师范唱歌曲,学生听赏感受歌曲情绪和间奏。(1)学生初步感受歌曲情绪。师:孩子们!看见你们这么棒!我也迫不及待的想唱歌了!请来为我打拍伴奏吧!告诉我你听这首歌曲有什么样的感觉哦?

(师用对比的方式让孩子们感受欢快的情绪;并让孩子们尝试用跳跃的欢快的情绪学唱。)

(2)学生观察教师与歌曲的互动,发现间奏。师与歌曲互动,让孩子们自己观察总结引出歌曲间奏。

教师引导学生学唱歌曲

5、师弹琴生用la快乐哼唱熟悉旋律,用点头或者拍手表示歌曲的间奏。

6、用多样的方法跟老师学唱歌曲。(1)学生跟着音乐小声的唱歌。

(2)师:你能跟着音乐大声的唱出来吗?试试吧!

7、听学生轻唱或分句唱学歌,解决歌曲难点。

师:你最喜欢歌曲的哪句?

(1)老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”(2)教师指导:冬天的童话可不止送是我们,是送给每一个人们,让我们一起唱一唱。春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊,噢„后半拍起,一定要掌握歌曲的节奏。

8、利用音乐接龙的游戏方式让学生进一步巩固歌曲。(师生接龙、小组接龙)

9、学生体会歌曲的情绪,完整的演唱歌曲.师:你觉得怎样唱这首歌会更好听??最后一句为什么要这样唱呢?(学生总结出用高兴的、快乐的、跳跃的情绪演唱歌曲的前半部分,后一句噢„„用抒情的感情演唱。)

师:好!接下来请同学为我们完整的演唱歌曲《白雪公主的小马车》。

四、巩固练习,拓展延伸,综合评价。

1、邀请同学演唱歌曲,其他同学为她们伴奏。

2、分小组进行歌词创编。

师:白雪公主非常的开心,因为她把快乐传递给了大家!假如你是白雪公主,你还有什么好消息带给人们?把这个好消息带进歌曲试试吧!

3、分组演唱创编歌曲,并相互进行评价。

五、德育渗透,总结并让孩子们在欢快的歌舞中结束课堂。

师:白雪公主非常的快乐,因为她把快乐传递给了大家!同学们也非常快乐,因为你们学会了合作学习,快乐的歌唱和创作。刚才小种子也快乐的告诉我它的梦想:那就是来年接出又大又好吃的食物送给小朋友们。同学们!让我们也驾着知识的马车,带着自己的梦想出发吧!齐唱《白雪公主的小马车》做骑马的律动出教室。

第五篇:《白雪公主》教学案例

课外阅读《白雪公主》教学案例

望江县华阳中心小学 曹艳霞

教材分析:《白雪公主》是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开,白雪公主善良却不辨敌友;单纯却挡不住诱惑;受到朋友救助却不重视忠告;致使三次上当受骗,屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑,分请敌友,保护自己,发展自己。

教学目标:

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽……

3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。

4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。

教学重点:

1、阅读中识字

2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。

教学难点:

有感情地朗读课文,辨别真善美。

教学准备:

多媒体课件、人物头饰

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师: 小朋友们,喜欢交朋友吗?

生:喜欢。

师:今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?件出示美丽的白雪公主的图片)

师:她叫什么名字? 生:白雪公主。

师:大家听过《白雪公主》的故事吗?

(课生:听过。

师:谁讲讲《白雪公主》的故事?

师:现在我们来看《白雪公主》VCD。

师:你们喜欢白雪公主吗? 生:喜欢!

师:想更多的了解她吗?有什么好办法?我们来把故事读一遍好吗?

二、初读课文,小组合作学习。

师:小朋友们,快读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。

师:为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?

生:她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

师:新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做的?七个小矮人怎样做的?(小组交流后汇报。)

三、再读课文,分角色朗读表演。

师:你们还想读吗? 生:想!

师:那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听,好吗?

师:小朋友们读完了吗? 生:读完了。

师:现在我们来举行森林朗诵会好吗?

(学生交流句子。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)

师:读了这个故事,你喜欢谁?不喜欢谁呢?为什么?

生1:我喜欢猎人,因为他善良,有同情心。

生2:我喜欢七个小矮人,因为他们善良、热情、勤劳、有同情心。

生3:我不喜欢新王后,因为她阴险、狠毒、嫉妒心强。

生4:我喜欢白雪公主,因为她善良、美丽、纯真。

师:请在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。

师:你们想不想演一演? 生:想。

师:那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!

师:现在谁愿意分角色朗读,表演课文?

四、拓展延伸,推荐课外读物。

师:小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!

师: 瞧,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!

板书设计 :

白雪公主

美丽 新王后

狠毒 七位小矮人

善良 猎人

有同情心

评析与反思:

《白雪公主》这篇课文是选自《格林童话》中的一个故事,故事内容浅显易懂,适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时,抓住人物的语言,动作,和神态来体会人物形象。抓住“读”来帮助学生理解课文内容,完成教学。首先,我让学生通读全文后,接着让学生讲一讲自己喜欢的人物,并说出自己喜欢的原因,再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极:有的学生说喜欢白雪公主,因为她美丽,有的同学说喜欢猎人,因为他聪明、善良;有的同学说喜欢七个小矮人,他们不仅善良,和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人,而王后特别的狠毒:嫉妒白雪公主的美丽,就让猎人杀死她,学生通过读课文,很容易地理解了课文内容。其二,通过读文,不仅锻炼了学生的朗读能力,又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后,都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良,王后的狠毒。如:从他们高兴极了,轻声说:“别吵醒这位美丽的小姑娘,让她睡个好觉吧!”可以看出七个小矮人的善良等等。其三,通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。此种教学方法,教师教的轻松,学生学的有兴趣,高兴。

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