第一篇:白雪公主教学设计
走 进 格 林 童 话
——《白雪公主》阅读指导教学设计
教学目标:
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽„„
3、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。教学重点:了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽。
教学流程:
一、创设情境,走进童话。
1、同学们,你们从出生到现在一定听过很多故事吧,那童话故事你们爱听吗?今天老师就要给同学们讲一个故事,这个故事选自《格林童话》(出示书),这本书里的故事原本是德国民间世代流传下来的,后经格林两兄弟十几年的收集整理,成了流传后世的文学瑰宝。这本书里故事很多都是在贫穷困苦的人民中流传的,所以故事中的主人公很多是“弱小者”,他们虽然弱小,但是他们却比“强大者”精神优越,他们善良,正直,敢于用机智的幽默去和那些“强大者”们较量,而“弱小者”也总是最后的胜利者。想认识他们吗?
看看,她是谁?
(教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)
2、谁愿意叫叫她的名字?
3、知道她为什么叫“白雪公主”吗?(学生自由发表意见,知道多少说多少。)
4、课件出示:
《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
(学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)
5、喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?
二、走进人物,自读自悟。
1快快打开书读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。
2、现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?
3、谁愿意把你读懂的告诉大家? ⑴ 四人小组交流。⑵ 全班交流。
4、.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主?(因为她长得太美了。)真的吗?书中有这样一段话。
(出示)在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿,她抬头向窗外望去,看到窗外漂飞的雪花,一不留神,针刺进了她的手指,红红的鲜血流了出来,有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴,说道:“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽,那么娇嫩,头发像这窗子的乌木一般又黑又亮!”她的小女儿渐渐长大了,她的皮肤真的就像雪一样的白嫩,又透着血一样的红润,头发像乌木一样的黑亮。所以
王后给她取了个名字,叫白雪公主。但白雪公主还没有长大,她的王后妈妈就死去了。
1师配乐范读
2看着图听了故事,你想说什么?
3带着你的理解和感受,谁来读一读这段文字。4 你还有什么想问的吗? 5全班交流,答疑解难。
(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒„„。)
6读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。
三、读演相映,张扬个性。
1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!
2、森林晚会、(小小课本剧)
四、书签表意,升华情感。
1、小朋友们,读了《白雪公主》。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!
2、实物投影展示学生的书签,交流评议。
五、以本为例,拓展延伸。
小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!
瞧,在我们的《格林童话》中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”等(课件出示这两个故事的封面)。,这些朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!
第二篇:《白雪公主(一)》教学设计
《白雪公主
(一)》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。教学重点:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解课文内容,体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学准备:生字卡。教学时间:2课时。
第一课时
教学内容:初读课文,认识生字。教学要求:
1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:正确认读生字。教学过程:
一、导入新课。
听过《白雪公主》的故事吗?今天,我们就来学习《白雪公主》
(一)。(板书)
二、初读课文。
1、自由读文,划出生字。
2、说说课文讲了一件什么事?
三、认识生字。
1、出示生字卡,让学生认读。
2、给生字组词。
3、小组分析识记字形。
4、给生字组词。
5、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业:熟读生字、课文。
第二课时
教学内容:学习课文。
教学要求:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学重点、难点:在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学过程:
一、复习。
二、学习课文。
1、学生细读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习,师作指导。
4、师指导朗读。
三、总结全文,结合思想教育。
课文讲述了白雪公主长得很美丽,新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了,逃到了七个小矮人家,留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。
四、巩固练习。
五、作业:
1、朗读课文。
2、用自己的话说说这部分的内容 板书设计:
32* 白雪公主
(一)新王后 七个小矮人(歹毒,心眼儿真坏)(善良,心肠真好)
第三篇:《白雪公主(二)》教学设计6
《白雪公主
(二)》教学设计6 教学目标:
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽„„
3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
教学准备:多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签 教学流程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、小朋友们,喜欢交朋友吗?今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?
(教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)
2、谁愿意叫叫她的名字?
3、知道她为什么叫“白雪公主”吗?
(学生自由发表意见,知道多少说多少。)
4、课件出示:
《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:
从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
(学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)
5、喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?有什么好办法?(读故事)
二、走进人物,自读自悟。
1、小朋友们,快快打开《亲近母语》第 181 页,读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。
2、读过一遍的小朋友举手。真好!现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?
3、谁愿意把你读懂的告诉大家?
⑴ 四人小组交流。
⑵ 全班交流。
4、你还有什么想问的吗?
全班交流,答疑解难。
(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒„„。)
5、读了两遍,还想读吗?那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。
6、森林朗诵会。
(学生交流句子,课件大屏幕出示相应的内容。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)
三、读演相映,张扬个性。
1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!
2、森林晚会、(小小课本剧)
四、观看动画,再次激趣。
读了《白雪公主》,演了《白雪公主》,让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧!
五、书签表意,升华情感。
1、小朋友们,读了《白雪公主》。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!
2、实物投影展示学生的书签,交流评议。
六、以本为例,拓展延伸。
小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!
瞧,在我们的《亲近母语》中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!
七、教学反思:
实践证明,“大量阅读”是学好语文不二的法门。而阅读名篇名著,犹如聆听大师的教诲,能使我们的情感受到震撼,心灵得以净化。“课内悟方法,课外求发 展。”通过本课的学习,教给学生学习的方法,让他们利用课余时间大量阅读相关的读物。在与母语的亲近中,在自由的阅读中,儿童的阅读兴趣得以激发,儿童的 个性得以张扬,儿童的知识得以丰富,阅读对于他们来说是一种享受,一种愉快的体验。
第四篇:《白雪公主的小马车》教学设计
《白雪公主的小马车》教学设计
执教者 夷陵区东湖小学罗明媚
课题:《白雪公主的小马车》 课型:唱歌
教材:湖北科教版 年级:二年级上册第七单元 学习目标:
1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜悦,让学生体验冬天给人类以及大自然带来的快乐,感受歌曲轻松活泼的情绪,用歌声抒发孩子们对大自然的热爱,以及对美好生活的向往。
2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》。
学习方法:
1、通过聆听感受到音乐的元素:情绪、旋律。
2、模拟表现出音乐的节奏。
3、运用听唱法学生自学歌曲。
4、游戏的方式巩固歌曲。
5、创编歌词拓展学习。
学习重点:学生能以轻巧、跳跃的声音表现歌曲的情绪 学习难点:切分节奏
课前准备:多媒体、电子琴等 教材分析:
这是一首由乐句加补充句组成的一段体儿童歌曲,第一乐句分别以大、小三度分解和弦音型并插入同音型,展现了马车稳健地奔驰与白雪公主的美好形象。第二乐句开始在第一乐句音调的基础上作基础重复,后以四度下跳再以音阶级进波浪式结束,使歌曲在欢乐中带有抒情。
学生分析:孩子们都喜欢冬天,特别喜欢在雪地上玩耍,因此带领孩子从冬天的美景和活动开始进入课堂,激发学生的学习兴趣。本课歌曲是二年级中最难唱也是知识点融入最多的一课。歌曲穿插有间奏、切分节奏等音乐知识点,故在教学设计时将歌曲音乐元素分解成小知识点分步学习,学生自学听赏感受为主,教师引导学唱,以达到完成本课的学习任务。并让学生在玩、听、唱、跳中感受音乐给大家带来的快乐!
学习过程:
一、激趣导入,分音乐小组并问候
1、欣赏图片听师旁白,感受冬天的美。
看图片谈话引入,为学生分音乐小组,熟悉自己的的小组唱名并回应老师,相互问好。
“冬天是一个美丽的季节,洁白的雪花从天空飘落下来.雪花飞呀飞呀到我们班来了,请看!(出示雪花)让我们也用甜美的声音唱唱她们的音乐名字吧!(唱duo等音乐名字并放到小组内)大地一会就变成了银白的世界。快乐的人们在雪地上尽情的玩耍,堆雪人、打雪仗、滑雪,真快乐啊!”
2、听《铃儿响叮当》做律动引入。
师:来!孩子们!我们也跟着音乐动起来吧!
二、学生自学,感受并熟悉歌曲难点节奏型
1、引导学生用身体、课桌还有椅子表现!并和同桌一起试试!模仿马运动的各种声音。
2、分小组练习,试一试拍一拍,进行交流并展示。
学生试着拍一拍、敲一敲,分别表现马儿行走、奔跑以及停下来的各种声音。感受区别两个节奏型:(× ×.|× —| 和 × ×.|× 0|)
3、将学生表演的不同节奏型进行展示,组合成歌曲的部分节奏谱,进行练习。
三、新授歌曲《白雪公主的小马车》
学生聆听歌曲熟悉歌词
1、学生初听歌曲感受旋律,了解神秘嘉宾是谁。
2、再次聆听歌曲,通过白雪公主带来的两份礼物来熟悉歌曲的歌词。(师用动作引导)
3、熟悉歌词,感受歌曲节奏。(1)分小组用自己的方式读歌词。
(2)根据学生的回答,教师用动作引导学生有节奏的朗诵歌词。初步感受歌曲节奏。
(3)学生分组表演朗诵歌词。
学生听赏感受、观察发现
4、教师范唱歌曲,学生听赏感受歌曲情绪和间奏。(1)学生初步感受歌曲情绪。师:孩子们!看见你们这么棒!我也迫不及待的想唱歌了!请来为我打拍伴奏吧!告诉我你听这首歌曲有什么样的感觉哦?
(师用对比的方式让孩子们感受欢快的情绪;并让孩子们尝试用跳跃的欢快的情绪学唱。)
(2)学生观察教师与歌曲的互动,发现间奏。师与歌曲互动,让孩子们自己观察总结引出歌曲间奏。
教师引导学生学唱歌曲
5、师弹琴生用la快乐哼唱熟悉旋律,用点头或者拍手表示歌曲的间奏。
6、用多样的方法跟老师学唱歌曲。(1)学生跟着音乐小声的唱歌。
(2)师:你能跟着音乐大声的唱出来吗?试试吧!
7、听学生轻唱或分句唱学歌,解决歌曲难点。
师:你最喜欢歌曲的哪句?
(1)老师用动作引导学生唱准“白雪公主的小马车在飞奔”(2)教师指导:冬天的童话可不止送是我们,是送给每一个人们,让我们一起唱一唱。春天的消息送呀送给小种子的梦境。小种子的梦境真美啊,噢„后半拍起,一定要掌握歌曲的节奏。
8、利用音乐接龙的游戏方式让学生进一步巩固歌曲。(师生接龙、小组接龙)
9、学生体会歌曲的情绪,完整的演唱歌曲.师:你觉得怎样唱这首歌会更好听??最后一句为什么要这样唱呢?(学生总结出用高兴的、快乐的、跳跃的情绪演唱歌曲的前半部分,后一句噢„„用抒情的感情演唱。)
师:好!接下来请同学为我们完整的演唱歌曲《白雪公主的小马车》。
四、巩固练习,拓展延伸,综合评价。
1、邀请同学演唱歌曲,其他同学为她们伴奏。
2、分小组进行歌词创编。
师:白雪公主非常的开心,因为她把快乐传递给了大家!假如你是白雪公主,你还有什么好消息带给人们?把这个好消息带进歌曲试试吧!
3、分组演唱创编歌曲,并相互进行评价。
五、德育渗透,总结并让孩子们在欢快的歌舞中结束课堂。
师:白雪公主非常的快乐,因为她把快乐传递给了大家!同学们也非常快乐,因为你们学会了合作学习,快乐的歌唱和创作。刚才小种子也快乐的告诉我它的梦想:那就是来年接出又大又好吃的食物送给小朋友们。同学们!让我们也驾着知识的马车,带着自己的梦想出发吧!齐唱《白雪公主的小马车》做骑马的律动出教室。
第五篇:《白雪公主》教学案例
课外阅读《白雪公主》教学案例
望江县华阳中心小学 曹艳霞
教材分析:《白雪公主》是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开,白雪公主善良却不辨敌友;单纯却挡不住诱惑;受到朋友救助却不重视忠告;致使三次上当受骗,屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑,分请敌友,保护自己,发展自己。
教学目标:
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽……
3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
教学重点:
1、阅读中识字
2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学难点:
有感情地朗读课文,辨别真善美。
教学准备:
多媒体课件、人物头饰
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师: 小朋友们,喜欢交朋友吗?
生:喜欢。
师:今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?件出示美丽的白雪公主的图片)
师:她叫什么名字? 生:白雪公主。
师:大家听过《白雪公主》的故事吗?
(课生:听过。
师:谁讲讲《白雪公主》的故事?
师:现在我们来看《白雪公主》VCD。
师:你们喜欢白雪公主吗? 生:喜欢!
师:想更多的了解她吗?有什么好办法?我们来把故事读一遍好吗?
二、初读课文,小组合作学习。
师:小朋友们,快读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。
师:为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?
生:她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
师:新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做的?七个小矮人怎样做的?(小组交流后汇报。)
三、再读课文,分角色朗读表演。
师:你们还想读吗? 生:想!
师:那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听,好吗?
师:小朋友们读完了吗? 生:读完了。
师:现在我们来举行森林朗诵会好吗?
(学生交流句子。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)
师:读了这个故事,你喜欢谁?不喜欢谁呢?为什么?
生1:我喜欢猎人,因为他善良,有同情心。
生2:我喜欢七个小矮人,因为他们善良、热情、勤劳、有同情心。
生3:我不喜欢新王后,因为她阴险、狠毒、嫉妒心强。
生4:我喜欢白雪公主,因为她善良、美丽、纯真。
师:请在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。
师:你们想不想演一演? 生:想。
师:那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!
师:现在谁愿意分角色朗读,表演课文?
四、拓展延伸,推荐课外读物。
师:小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!
师: 瞧,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!
板书设计 :
白雪公主
美丽 新王后
狠毒 七位小矮人
善良 猎人
有同情心
评析与反思:
《白雪公主》这篇课文是选自《格林童话》中的一个故事,故事内容浅显易懂,适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时,抓住人物的语言,动作,和神态来体会人物形象。抓住“读”来帮助学生理解课文内容,完成教学。首先,我让学生通读全文后,接着让学生讲一讲自己喜欢的人物,并说出自己喜欢的原因,再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极:有的学生说喜欢白雪公主,因为她美丽,有的同学说喜欢猎人,因为他聪明、善良;有的同学说喜欢七个小矮人,他们不仅善良,和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人,而王后特别的狠毒:嫉妒白雪公主的美丽,就让猎人杀死她,学生通过读课文,很容易地理解了课文内容。其二,通过读文,不仅锻炼了学生的朗读能力,又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后,都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良,王后的狠毒。如:从他们高兴极了,轻声说:“别吵醒这位美丽的小姑娘,让她睡个好觉吧!”可以看出七个小矮人的善良等等。其三,通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。此种教学方法,教师教的轻松,学生学的有兴趣,高兴。