三年级《科技活动》教学设计（大全5篇）

第一篇：三年级《科技活动》教学设计

第一课纽扣玩具

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作纽扣的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做纽扣玩具。教学重点 了解制作纽扣的方法。

教学准备 纽扣、塑料吸管、小刀、硬纸板等 教学过程

一、导入 棉线绳与纽扣是好朋友，他们在一起会发生什么有趣的事情呢？我们做一做纽扣 玩具“咕咕叫”，一定会非常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。参考方案

（1）找一颗 4 眼或 2 眼大纽扣，对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头 接在一起。

（2）将棉索线穿在两只手上撑开，用力旋转纽扣，是手中棉索线不断向前缠绕，1 然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反地旋转起来，发 出像鸽子名叫的 “姑姑”声。具体玩法： 参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

三、活动评价。

四、小结，谈收获。教学反思

第二课空中飞盘

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做空中飞盘。教学重点 了解制作空中飞盘的方法。

教学准备。彩笔、硬纸板、小刀、橡筋圈等 教学过程

一、导入 五颜六色的 飞盘，在空中飞舞，好看极了，同学们在一起玩，一定非常开心。

二、活动探究

a)简单介绍活动需要的材料。b)讲解活动方法。

（1）在硬纸板板上画一个碗口大小的圆，用剪刀把它剪下，在圆的边上剪一个 2 小口。

（2）用细丝把橡筋固定在筷子的一端，作为弹射棒。（3）用彩笔涂色。玩法：参考见课本。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。

六、教学反思

第三课弹射模型飞机

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点 会制做弹射模型飞机。

教学重点 了解制作弹射模型飞机的方法。教学准备弹射模型飞机 剪刀、橡筋圈、回形针、橡皮泥等。

教学过程

一、激情导入。这是一架用废纸盒制作的简易模型飞机，做得好，可以飞二、三节日前，动 手做件神秘的礼物送给好朋友。好朋友一定非常高兴。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。参考方案一：

（1）用废纸或卡纸勾画飞机图形，沿实线剪下，按虚线外折。（2）在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。（3）到室外试飞。参考方案（见课本）。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

第四课好玩的小船

课时安排：1 课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点 会制做小船。

教学重点 了解制作小船的方法。

教学准备 带状植物叶、剪刀、小刀、卡纸、胶水等。教学过程

一、激情导入。同学们都见过水中航行的船。今天我们自己动手制作一条好玩的简易小船，如果做好了，相信同学们一定非常高兴。

二、活动探究 简单介绍活动需要的材料。解活动方法。参考方案一：

（1）将将一张废旧的挂历纸，裁剪成一长方形。（在两端的适当处画上虚线，距 4 离可要一样。）

（2）用剪刀照图样剪裁。小心不要伤到自己。（3）用订书机（或大头针）钉住。（4）按自己的设计装饰小船。（5）将小船放入水中试一试。

参考方案（2）、（3）见课本学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

三、活动评价。

小结，谈收获。教学反思

第五课吹纸游戏

课时安排：1 课时 教学目的

1、了解制作的材料。

2、培养学生动手能力，让学生体会成功的喜悦。教学难点 会制做在纸上吹气。教学重点 了解制作的方法。教学准备 薄纸、厚书。

教学过程

一、激情导入。同学们，告诉你一个秘密，纸条很轻，吹一吹能飘起来。但有些结果可能同 你的想法不一样呢。不信你试试看。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。

（1）把一张薄纸拿到面前，平放在嘴唇下方，在纸的上方不断吹起。（2）在桌上放两本厚书，书上放一张纸。从纸的下方吹气。纸会飞起来吗？

（3）把两张纸竖着拿到面前，从两张纸中间吹起。会把纸吹开吗？ 学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

三、活动评价。

四、小结，谈收获。教学反思

第六课管筒玩具枪

课时安排：两课时 教学目的

1、了解制作管筒玩具枪的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做管筒玩具枪。教学重点 了解制作管筒玩具枪的方法。教学准备 圆珠笔芯、吸管、铜丝、橘子皮、瓜皮等

教学过程

一、导入 同学们自己制作管筒玩具枪，研究它是射向目标的，你会有新的收获，也一定非 常开心。

二、活动探究

1、简单介绍活动需要的材料。

2、讲解活动方法。参考方案

（1）将用过的圆珠笔芯，去掉笔头作枪管。

（2）将一段比笔芯管口稍细一点的铁丝做手柄。手柄的末端弯成圆形。

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。

六、教学反思

第七课刺穿塑料袋

课时安排：1 课时 教学目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点 会制做 教学重点 了解制作玩法。

教学准备 塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、水盆等 教学过程

一、导入

同学们用竹签、铅笔尖刺穿装有水的塑料袋，水会流出来吗？也许你会认为，塑料袋被刺穿了，水当然会流出来啦！我们还是试一试吧，也许实际情况跟你的 猜想不一样呢？研究它其中的奥秘，你会有新的收获，也一定非常开心。

二、活动探究

简单介绍活动需要的材料。

3、讲解活动方法。活动一：竹签刺穿塑料袋 活动二：铅笔刺穿塑料袋 活动三：刺穿塑料袋比赛

三、学生动手实践。小组合作，教师巡视指导。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。教学反思

第八课包装袋上的日期

课时安排：1 课时 教学目的

1、了解包装袋上日期的作用

2、培养学生动手能力。教学难点 了解

教学重点 了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？ 教学准备 记录卡、包装袋、铅笔 教学过程

一、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品有不 同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

二、活动探究 简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。

四、活动评价。小结，谈收获。教学反思

第九课沙滩上的印迹

课时安排：两课时 教学目的

1、了解沙子的作用。

2、培养学生动手能力。教学难点 了解沙子的作用。

教学重点 了解包装袋日期的种类？分别代表什么意思？ 教学准备 记录卡、包装袋、铅笔 教学过程

三、导入

许多食品的外包装上都标有日期，即生产日期和有效保质日期，不同的食品 有不同的保质期。调查一下，你会有许多新的发现。也一定非常开心。

四、活动探究 简单介绍调查步骤。讲解活动方法。

1、收集不同的包装袋。

2、确定调查内容。

3、列出调查分工表。

4、分小组调查。

5、整理小组的调查记录，将你们的发现记下来。

三、学生动手实践。活动评价。小结，谈收获。教学反思

第十课 杂交水稻之父——袁隆平

一、教学目标：

1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。

二、教学重点： 了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。

三、教学难点： 能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

一、解题、导入新课父，本指父亲。这里指首先发明和创造某种东西的人。从称呼上就可以看出这些人取得的成就是非常杰出的、他们也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地进行了杂交水稻的实验，所以他被称为“杂交水稻之父”。

二、进行新课

1、初读课文

2、小组讨论

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？ b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？ c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？

3、回答问题，汇报讨论结果。

三、总结：

袁隆平在杂交水稻研究过程中所经历的坎坷的取得的成就，塑造了一个不畏 艰难、执着追求，最终实现了自己“发展杂交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作业设计：

五、教学反思：

第二篇：三年级科技活动教案

第一课：听话的气球

教学目的：

1、通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用和反冲力的方向，锻炼 学生的动手能力。

2、在情感态度与价值观方面,注重培养学生热爱生活、关注生活、参与生活的积极态度。

教学重点：通过让学生玩气球、给小车安装反冲力的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。教学难点：

1、理解气球推动小车的原因；

2、启发、引导学生学会分析比较。教学准备：

1、四人小组，棉线、气球、小车、橡皮筋、吸管、回形针。

2、教师准备，有关喷气式飞机、火箭的图片或课件。教学过程：

一、玩气球，感受反冲力

1、师：你们都玩过气球有哪些玩法呢？请大家一起玩玩。教师巡视，学生活动。（有的学生很容易就把气球吹起来了，有的学生脸都吹红了，气球还是吹不大，有的学生把气球拉了拉再吹。）

2、师：气球吹足气，把手放开会出现什么现象呢？气球是怎样运动的？ 师：我们又没给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢 师：课件演示，更形象、直观地让学生知道什么是反冲。

师：刚才我们玩的气球都是没有向一个方向运动的，可以让气球沿着一个方向运动吗？

3、学生讨论、交流并用教师给出的材料（一根棉线，回形针，气球）验证一下，气球能否沿着一个方向运动？

教师巡视，学生实验，把观察到的现象，用箭头的形式记录在实验记录上。

二、用气球推动小车

1、师：吹足了气的气球放开手后能运动，那它能否推动小车运动呢？

2、师：把气球绑住小车，就是把小车固定在小车上，应如何固定，要注意什么？要解决什么？（生讨论，教师出示课件）

3、学生带着这些问题动手实验，教师巡视：

有的小组把气球吹好了才绑在小车上，结果小车并没有起来；有的小组气球吹得很大，小车还没有动起来，气就跑掉了；有的小组的小车一直在打转，不会向前；有的小组的小车动起来了，而且能够向前运动„

4、师：把实验的结果记录下来，并请每个小组准备汇报，小车运动的方向与气体冲出的方向有无不同？

5、师：（小结）我们的实验时要注意吸管的绑法，气球要吹大一点，气球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏气，把小车放平，才把手放开，小车就会行驶的又快又稳。像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。（出示课件）

三、了解反冲力的应用

1、师问：反冲力能推动小车运动，大家还知道哪些物体是靠反冲力运动的？

2、学生小组讨论，上台汇报并把课前收集的资料展示给大家看。

3、教师出示课件，有关反冲力运动的资料：（1）如节日燃放的烟花，冲天炮等；（2）喷气式飞机(机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体，从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受到反冲力作用快速向前飞行。（3）火箭：火箭是我国最早发明的，现代火箭用高能物质做燃料，燃烧后产生的大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。

4、师：反冲小车的启动与火箭的启动有什么相同和不同？ 生：它们都是利用了反冲的原理，但是小车利用的是压缩空气的反冲力，火箭利用的是高温高压燃烧气体的反冲力。

四、拓展延伸

1、在第一到第四课的学习中，我们使用了哪些动力使小车运动起来了？（可以用重力牵引、橡筋的弹力、反冲力等做为动力。）

2、小车怎样才能运动起来？（小车只有在力的作用下才能运动起来。）

第二课：热与冷

教学目标：

1、引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水与热水有什么不同的过程；

2、引导学生在有结构的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们与人合作、实事求是的科学精神。教学内容： 冷水与热水的不同 教学准备：

生：一杯热水、一杯冷水师：玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。教学过程：

一、激趣导入

二、联系实际，大胆假想

1、结合实际说一说冷水与热水看上去有什么不同；

2、摸一摸热水与冷水又有什么不同；

3、有比冷水更冷的水吗？具体说说。

4、除了这些以外，热水与冷水还有哪些方面的不同呢？

（学生想，然后说出自己的猜想）如果要你证明给我们看，你准备怎么做呢？

学生说，其他的学生帮忙出主意，直到没有不同的意见为止。

5、往里面滴入液体会怎么样呢？（具体操作应该注意一些什么，可以由学生说出，如果说不出，则讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。）

6、有没有同学想到其他与众不同的研究方法呢？

三、发挥想象，探究验证

1、你们组准备选择哪一种材料进行实验呢？（组织讨论一下）

2、教师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。

3、强调实验中应该注意的事项（1）倒满同样多的两杯水，一杯热水，一杯冷水，（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进行汇报，（3）注意用水的安全，一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。

4、汇报：学生每说出一种，课件便演示一种。

四、拓展质疑，激发兴趣（回放刚才的场景），提问：知道这是怎么回事吗？

（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜想），谈话：想知道这到底是怎么回事吗？请你下节课来我们的科学课堂，好吗？

第三课：观察身边的小动物

教学准备：

1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。

2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。

3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。教学过程：

一、引入。

1．研究动物的活动开始了。先做个游戏性的测试：

☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？ ☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？

2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。

二、附近能观察到哪些小动物。

1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？ 2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师可以画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。

3．附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果进行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？

4．在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。科学课的计划是：三年级的同学用1～3星期的时间进行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。

让我们再来估计一下：

☆我大概能观察调查到多少种小动物？

☆我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？ ☆我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法可以计算的问题。如果一个人发现了10种，另一人发现了11种两人发现的种数并不是简单的和21种。

三、寻访活动的准备（1）——观察和调查的方法。1．寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论

☆主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。

其他任务：各小组和个人自己设置。

☆计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。

2．观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论☆不知道名称的小动物的记录问题。

☆一些难于接近的小动物的观察问题。

☆同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物„„

四、寻访活动的准备（2）——注意事项。1．寻访活动中的安全问题。☆哪些场所隐藏着危险？ ☆哪些活动可能出安全事故？ ☆哪些小动物有可能造成对人的伤害？

☆从安全考虑，我们的寻访活动需注意哪些事项，须作哪些规定？ 2．关注和爱护小动物。☆假如我是只小蚂蚁„„

☆我们的动物朋友，我们的动物邻居。

☆我们所观察的是一个生命体。和我们人一样，所有的生命体只有一个生命。

3．保护观察调查地的环境从学做一个合格的观察者开始。

五、作业:在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。

第四课：自制简易洒水器

教学目标：

1、自制简易洒水器，提高动手能力

2、初步了解大气压力 教学内容：自制简易洒水器 教学准备：塑料瓶，小锥子等等

一、阻止水流出的方法有：

二、制作简易洒水器

三、测与评

四、广角镜洒水器的奥秘

五、拓展活动

第五课：不会坠落的小鸟

教学目标：

1.制作不会坠落的鹦鹉，提高动手能力

2.初步了解平衡现象：平衡现象是日常生活中常见的一种自然现象。教学内容：不会坠落的小鸟

教学准备：剪刀、硬币、胶带、土豆、叉子 教学过程：

一、土豆的平衡

二、制作不会坠落的鹦鹉

三、测与评

四、广角镜

五、鹦鹉不会坠落的原因

六、拓展活动：制作不倒翁

第六课：制作过滤器

教学目标：

1.制作过滤镜，提高动手能力 2.初步了解过滤镜的工作原理 教学内容：制作过滤镜

教学准备：布、纸、碎石、沙子、棉花、饮料瓶、剪刀、锤子等 教学过程：

一、杂质到哪里去了

二、制作过滤器

三、测与评

四、广角镜：自来水净化水德过程

五、拓展活动: 1.参观自来水厂 2.了解防毒面具

第七课：绚丽多彩的塑料

教学目标：

1.了解塑料在我们生活中的重要 2.自己动手做一做，提高动手能力 教学内容：第七课：绚丽多彩的塑料

教学准备：聚四氟乙烯涂层不粘锅、糨糊、有机玻璃纽扣、榔头、镊子、酒精灯 教学过程：

一、在你的周围有那些用品是塑料制成的

二、看一看

三、想一想

四、广角镜

五、拓展活动

第八课：指纹研究

教学目标：

1.人与人的指纹是不同的 2.怎样去研究不同的指纹 教学内容:指纹研究

教学准备：粉笔灰、透明胶带、印泥盒、黑色纸片、放大镜 教学步骤：

一、看一看

每个人都有自己的指纹，但都可以归为以下几种类型。

二、读取指纹

1、利用透明胶带录指纹

2、利用印泥弄指纹

三、鉴别指纹

四、想一想

五、试一试

六、广角镜 指纹和趾纹

第九课：飞机的奥秘

教学目标：

1.了解飞机飞行的基本原理

2.制作一架简单的飞机，提高动手能力 教学内容：飞机的奥秘

教学准备：薄纸、泡沫塑料碎块、漏斗、卡纸、透明胶带、吸管、细绳、电风扇 教学过程：

一、做一做

二、气流趣味小实验

三、机翼升降模拟实验，其实飞机就是靠机翼巧妙地利用气流向上升的

四、想一想

1、为什么不可以靠经高速行驶的列车

2、大海中两艘船为什么不可以近距离通向快速行驶？

五、广角镜 机翼形状的奥秘

第十课：蚂蚁的饲养与观察

教学目标:

1.基本了解蚂蚁的生活习性 2.制作饲养器，提高动手能力 教学内容：蚂蚁的饲养与观察

教学准备：镊子、吸管、玻璃瓶、同一巢穴的蚂蚁教学过程：

一、做一做

1、制作饲养器

2、装土

3、采集蚂蚁

二、观察与记录

三、自由研究

1、蚂蚁是怎样找到自己的家的

2、蚂蚁能搬动多重的食物

3、蚂蚁是如何分工的

4、蚂蚁是怎样交流信息的

5、蚂蚁会游泳吗？

第十一课：交通工具

教学目标：

1.了解现代基本交通工具 2.知道怎样调查 教学内容：交通工具 教学过程：

一、调查与统计

1、调查常见的交通工具，并分类记录下来

2、比较集中常见交通工具的优势与不足

二、收集与整理

三、设计与应用

四、自由研究

第十二课：发明创造并不神秘

教学目标：

让学生了解到发明创造并不神秘，他就在我们的生活中。只要我们做生活中的有心人，多留心周围的事物，多问几个为什么，就一定可以加入到创造发明的行列中。教学内容：发明创造并不神秘 教学过程：

一、看中学

1、原创性发明

2、改进型发明

二、动动脑：汽车的特点

三、设计与应用

四、自由研究

广角镜:发明故事----第一只高压锅的发明

第三篇：三年级科技活动教学计划

三年级科技活动教学计划

一、指导思想

科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。

二、基本情况分析

本班共有学生31人，大部分学生上课认真听讲，学习积极努力。学生对科技活动课具有浓厚的兴趣，科技活动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，在科技课上学得有趣的知识。科技课的开设，能拓宽学生的知识面，能开阔视野，调到同学们的学习积极性；科技课的开设，不仅能提高学生对科技活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了能力。在本学期科技活动课教学中，应特别注重提高学生的动手能力，帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本学期的努力，学生能够的各方面能力都应有所提高。

三、教材分析

科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。

教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探究和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

四、教学目标

1、知识层面：通过学生的实践和探究丰富自身的知识积累。

2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的时间能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

五、教学措施

1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科技活动学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科技活动学习。

7、充分运用现代科技技术。

8、组织指导科技兴趣小组。

第四篇：三年级科技活动教案

纽扣玩具

活动目的

1、了解纽扣玩具的基本原理。

2、学会动手制作纽扣玩具。

3、培养学生观察生活，发现生活中处处皆科学。

4、增强学生的想象、探究、实践操作等能力。

活动准备

纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉索线 活动过程

1、激趣导入

（1）大家知道一种叫做“咕咕叫”的玩具吗？你们玩过吗？想看看吗？

（2）教师演示

（3）多么有趣的游戏呀！咱们今天就来动手做一做吧！

2、学习制作“咕咕叫”

（1）教师演示活动方法

同学们请看，我先找一颗4眼（或2眼）的大纽扣，在其斜对着的扣眼中穿过一根棉索线，将索线的线头结在一起，使纽扣处在环形棉索线的中心。

l 然后将棉索线穿在两只手上撑开，用力地旋绕纽扣，使手中的棉索线不断向前缠绕；然后，两只手用力向外侧拉棉索线，一拉一松，纽扣就一正一反的旋转起来，发出像鸽子鸣叫的“咕咕”声。

（2）谁来说说制作“咕咕叫”的方法？

（3）教师将以上方法小结

（4）学生开始动手制作“咕咕叫”。

3、纽扣玩具小研究

（1）学生展示自己制作的纽扣玩具

（2）讨论：这些“咕咕叫”的叫声是怎么发出来的？（3）小结（教师可将“咕咕叫”的发声原理讲解一下。）

4、学生动手制作纽扣玩具（1）学生将现有材料准备齐。（2）分小组制作纽扣玩具。（3）上台演示，说说自己的想法。

5、评价

（1）说一说：通过这个活动，你觉得自己有什么样的收获？（2）评一评：你对自己在这次活动中的表现满意吗？（3）填一填：活动评价

6、总结与拓展

同学们今天都学会了制作纽扣玩具，在活动中不仅增长了知识，增强了动手、动脑的能站长网_站长新闻力，而且还表现出了自己的探究意识，真棒。

喷泉

活动目的1、让学生通过动手操作，掌握小喷泉的制作原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。

活动准备

广口瓶2个

塑料管2根

橡皮泥若干 锥子等。教学过程：

一、导入课题

你们见过喷泉吗？喷泉有什么好处？

二、新授课

1、教师讲解步骤，学生跟着学。

①拿出两个有盖广口瓶和两根细长塑料管。

②在一个广口瓶盖上打上两个小孔。（见书P2）

③依图（P2）分别插入塑料管。

④分别装入不同份量的水。（见图P2）

⑤两个瓶对接（如图P3），小喷泉制作成功。

2、学生自己练习，完善自己的小喷泉，教师巡视。

三、启发思考，写成练习。

2、阅读“喷泉景观

科技带给我们什么

活动目的1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

活动一： 走进时光隧道

1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2.让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）活动二 科技给我们的生活带来的变化

1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式

科技成果

采访对象

大家的感受和认识

对生活的影响程度

有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。

几个叶片的电风扇使用效果好

活动目的1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。

活动准备

小电风扇、布条、直尺、记时器

教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验

2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

神奇的风帆

活动目的

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

活动准备

幻灯图片、风帆模型、信封

教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识？

（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的内容是什么？ 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

让小电珠亮起来

活动目的1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。

活动准备

小电珠 电线

教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型

要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里

科学施肥

活动目的1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。

活动准备

教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状）

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响

自制泡沫盆

活动目的1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。

活动准备

视频展示台

教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图

学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？

2、用哪种颜料上色？

3、陆地和岛屿分别用什么颜色？

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；

（4）确定摆放位置

（5）固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结

思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适？

2、屋顶用什么材料制作效果比较好

农民的好帮手——农具

活动目的

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

活动准备

教学过程：

一、引言导入

二、你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题三、三、走访农户

采访记录单

采访目的：

采访对象：

采访时间：

采访地点：

采访内容：

四、四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流

经验介绍交流会

六、活动小结

第五篇：四年级上册《科技活动》教学设计[推荐]

第1课 认识食用碱

教学目标:

认识食用碱，了解ph值与溶液的酸碱性强弱的关系，会用ph试纸检验溶液酸碱性强弱，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点:

食用碱的用途

教学难点:

观察食用碱与食醋的反应。

课前准备:

玻璃杯、石蕊试纸、食用碱（小苏打）、食醋、筷子、水等。

教学过程:

一、做一做

1、用石蕊试纸检验食用碱的水溶液。

2、观察食用碱与食醋的反应。

二、想一想：

1、你知道为什么用老面发酵时要加一些食用碱的水溶液吗？这样做有什么作用？是不是加得越多越好？加入多少才适宜？

2、治疗某些因胃酸过多引起的胃痛的病人时，医生会给他服用一些小苏打片，你知道这是为什么吗？

3、资料阅读： 广角镜 老面发酵 食用碱的用途、探究运用

（1）、大清水中加入一些食用碱，将新鲜桃子放入其中浸泡3分钟，然后轻松搅动几下，桃毛便会自动脱落，再用清水冲洗后便可食用了，非常方便。

（2）、将新鲜的虾仁放入碗内，加入少许精盐和食用碱后，用手轻轻抓搓虾仁，然后再用清水浸泡一会儿，最后用清水冲洗干净。这样能使炒出的虾仁透明如水晶、爽嫩可口。

三、总结：

适量食用是不会有影响的,不要多食用,祝您健康!长期食用碱对身体是不利的,一般大量及长期的食用容易导致结石等疾病,建议少量食用

第2课 神奇的海绵垫

教学目标：

认识海绵垫，了解海绵垫的神奇本领，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点：海绵垫的用途

教学难点：海绵垫为什么会有这样神奇的本领。

课前准备：

玻璃杯、海绵、棉线、橡筋、重物（石块）等。

教学过程:

一、做一做

为了探究海绵垫的奥秘，我们先来做两个小实验，看你能不能悟出其中的道理。

1、橡筋的妙用。

2、有惊无险的玻璃杯。

实验结果分析：

在上面的两组实验中，______和_______有效地延长了冲击力的作用时间，减轻了冲击力的大小，起到了明显的缓冲作用。

二、想一想：

1、除了海绵垫，生活中还有哪些物体能起到缓冲的作用？

2、你能利用身边常见的材料，如海绵、泡沫、棉花等，设计一个保护装置，使一只生鸡蛋从高处落下而不碎吗？

三、探究交流：我的保护装置简图。

四、广角镜，生活中的缓冲现象。

五、总结：

海绵在生活中的应用：环保海绵、慢回弹海绵、高密度海绵、防火海绵、阻燃海绵、PU海绵、海绵条、海绵密封条、聚氨酯海绵、海绵垫、空气过滤棉、抗静电海绵、波峰棉、波浪绵、吸音棉等，特性：保温、隔热、吸引、减震、阻 燃、防火、防静电、防尘、透气性能好。

第3课 向上“流”的水

教学目标：

认识向上“流”的水，了解毛细现象及其作用与害处，促进学校科普、环保教育和创新教育的开展，培养学生的动手实践能力和创新精神，切实提高学生的科技素质。

教学重点：水是怎么样往上“流”的。

教学难点：毛细现象及其应用。

课前准备：玻璃杯、筷子、餐巾纸、棉线、粉笔、纸条、清水、红墨水、钢笔等。教学过程：

1、导入

教师：日常生活中，水往低处流是最平常不过的事，但有时候，水也能自动地从低处往高处流呢！

2、试一试： 分别将粉笔、纸条和棉线的一端放入水中，你会发现水竟然能沿着物体上升。分析一下这些物体有什么共同点。

3、做一做

在玻璃杯中倒入半杯清水。为了便于观察，可以在水中滴入几滴红墨水 将竹筷放入水中，调节竹筷与玻璃内壁之间的间隙，慢慢调整这个间隙的大小，仔细观察竹筷与玻璃内壁间的水上升的高度，并将你观察到的情况记录在表格中。

4、想一想：

1、浸泡衣物时，如果衣角搭在盆的边缘，过一会儿，衣服下方的地上常常会有一摊水，为什么？

2、拆开一支钢笔并仔细观察，想一想，写字时墨水为什么会自动地流向笔尖？

5、广角镜 老面发酵

毛细现象及其应用

6、总结：

在自然界中，我可以看到许多毛细现象，有的可以加以利用，也有的却是有害的，如地基中的土壤会把水吸上来，使室内潮湿等，我们涂防水层或铺油毡等防水。

第4课

组创建小乐队

教学目标:

引导学生经历利用身边的材料自行制作小乐器以及对自己的作品进行评价的过程。组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。教学重点: 组织、指导学生通过的过程，获得有关乐器发声方式以及音调变化等浅近知识，了解到音调的高低与物体振动的快慢有关。

教学难点: 制作简单的小乐器

课前准备: 乐器、冰淇淋杯、玻璃瓶子、塑料杯、碗、盒子、筷子等。教学过程:

1、引入

你可能认为制作乐器是一件很难的事情，其实，我们的身边有很多材料都可以用来制作乐器。

2、做中学

每个小组准备一件乐器，小组分别用乐器演奏各种声音。

3、制作小乐器

用冰激凌杯、玻璃瓶、塑料杯、碗、盒子等物品，自己设计并制作鼓、笛子、沙锤、编钟或吉他等乐器。记录你的构思与设计。

4、测与评

在使用过程中我发现自己制作的乐器的不足之处是： 改进方法是：

我对自己制作的乐器的评价是：

5、广角镜，声音的音调的高低与振动的频率有关，而响度和振动的幅度有关。乐器的分类：按乐器的发声方式不同，大体可分为弦乐器、管乐器、打击乐器、电子乐器四大类。

6、课外延伸性活动

教师出示自制的各种小乐器或提供小乐器的制作方法（参见《实验操作和课外活动》），让学生在课外继续小乐器的制作和研究活动。教师可以将学生课外制作的小乐器作为学业评价的一个方面。

第5课

自制动力小玩具

教学目标:

使小学生思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感；引导学生带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题； 教学重点: 激发学生思维创新的兴趣； 教学难点: 制作动力小玩具。

课前准备: 吸管、气球、橡皮筋、细绳、图钉、透明胶等等。教学过程:

1、导入

我们可以利用各种常见物品设计并制作自己的动力小玩具。

2、做中学（1）制作空气动力小玩具。气球向前滑动，用了什么动力？ 通过以上测试，我发现了：（2）自行设计并制作动力小玩具。

3、测与评

举行一次动力小玩具的演示、评比活动，全班学生从外观、动力利用、创新程度等方面评价每一件作品，并提出你的改进建议。我的作品的优点是: 不足之处是: 改进的方案是:

4、广角镜

反冲力，物体运动过程中受到的反冲作用通常叫做反冲力。现代火箭就是利用高速喷出的气体的反冲力，使火箭获得巨大的上升速度的。水上快艇就是利用水流的反冲力向前快速航行的。水力、风力、弹力、电力、磁力等都可以通过相应的装置成为各种设备的动力。

5、拓展活动

我们身边有各种各样的动力小玩具。开展一次调查活动，看看身边有哪些动力小玩具，了解他们是用什么材料制成的，分别利用了哪一种动力。

6.制作万花筒

教学目标:

1、学生通过制作万花筒的实践活动，了解万花筒的基本构造和制作方法。

2、培养学生动手、动脑能力，提高审美情趣。教学重点: 了解万花筒的基本构造和制作方法。教学难点: 制作万花筒。

课前准备: 长条小镜子、卡纸、铅笔、剪刀、胶带纸、彩色小纸片、胶水、透明玻璃纸、半透明塑料纸。教学过程:

1、激趣引入教学

问：老师这儿有一件玩具，很多同学都玩过，这个玩具的外型是圆筒，透过它可以看到五彩缤纷的世界，不停地转动圆筒，可以发现许多许多不同的花型，你知道，它叫什么吗？ 板书：万花筒 出示万花筒，让学生尽情玩赏。

这么漂亮好玩的万花筒，我们自己动手也能做出来呢。

2、折开万花筒，让学生了解万花筒的构造。

现在老师将这个万花筒拆开，大家看看万花筒主要由哪几部分组成。

①外表：大花纸、小花纸各一张 ②外壳：马纹纸卷成的圆筒

③内芯：三块镜片、闪光片等。

3、引导学生制作

问：刚才同学们已经发现万花筒里仅有一些闪光片，为什么能转出千变万化的花型呢？

引导学生说出原来是三块镜片的作用，因此，要做好万花筒，首先要做好三棱镜。

①三块镜片组成一个三棱镜，每块镜片要对齐，每一头要对齐，三个角度要相等，用胶带固定好。教育学生注意安全，别被镜片划破手。

②用透明纸封住万花筒一端，用胶带固定，放入十粒闪光片，再用透明胶固定另一端。

③用马纹纸卷成一个圆筒，筒的大小要调整到恰当大小，刚好能放下三棱镜，用胶带固定。

④在小花纸的中间挖一个洞，封住万花筒一端，用胶带固定。

⑤下面将要给万花铜穿上一件漂亮的外衣，用大花纸把万花筒外表装饰好，装裱时要做得光滑平整。

4、归纳总结

引导同学根据自己的作品归纳万花筒的制作步骤。

5、评析作品

同学们都完成了万花筒的制作，大家互相看看，哪些同学的作品外表漂亮、平整。再转动万花筒，看看花型变化怎样。

看看自己的作品还有哪里没做好，自己修改。

通过制作万花筒，你有什么收获？

让学生们知道自己动手动脑能创造美丽的世界。

第7课

为家人设计食谱

教学目标：

1、通过问卷调查的总结引导学生了解早餐对人们一天生活的重要意义，形成科学早餐意识，培养健康的生活方式。

2、学生通过问题的设计，初步学会运用查阅资料、询问专业人士等方法解决遇到的问题。

教学重点：活动方案的设计，小组成员的具体分工。

教学难点：小组成员的具体分工。

1、导入新课

人类的身体要保持健康，必须均衡摄取五种营养成分，你每天都吃了些什么？达到要求了吗？

2、看一看

理想的膳食模式——平衡膳食宝塔

中国营养学会提出以谷薯类、蔬果类、肉蛋类、奶豆类和油盐五大类食物构成“中国居民平衡膳食宝塔”，以指导中国人合理膳食。

3、做一做

（1）问卷调查

A、你最喜欢吃的主食、蔬菜和水果是什么？ B、你不喜欢吃的主食、蔬菜和水果是什么？ C、你喜欢用喝饮料代替喝白开水吗？

D、如果家里做了你喜欢吃的饭菜，你是否会一次吃得很饱？如果是你不喜欢吃的饭菜，你是否会吃得很少，甚至不吃? E、你是否经常不吃早餐？F、你是否吃比较咸的菜？ G、你是否只喜欢吃甜食或鸡鸭鱼肉等肉类食品？ H、你是否曾经为了减肥而不正常吃饭？

I、你是否经常吃生、冷、熟食制品？你是否爱吃零食而不正常吃正餐？（2）记录家里一星期的食谱

（3）设计食谱：根据平衡膳食宝塔，结合家庭的实际情况，为家人设计一份食谱（一日三餐）。

4、广角镜

人体必须摄取的五种营养成分：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质。

5、拓展活动

为学校食堂设计一周菜单，并说明设计的理由。

第8课

水——生命之源

教学目标：

1、了解水在人类生活中的作用。

2、了解地球上的水资源情况，增强节约用水的自觉性。教学重点：我们的生活用水来自哪里。教学难点：自来水厂中的水处理。教学过程：

1、导入新课

水是生命的源泉。在日常生活中，水是最为宝贵的资源。有了水，地球上的万物才得以生存和生长。

2、看一看

我们的生活用水来自哪里？狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源，如冰川水、河湖水、地下水等。

3、想一想

在地球上的水资源中，可供人们日常生活直接利用的是哪一部分？这些水是怎样流到我们家里的？

4、自来水厂中的水处理

第一次过滤——吸附——第二次过滤——氯化——通风——追加处理。

5、节约用水

节约用水是每一个地球公民的应尽之责！我们该如何做？ 如果你家有草坪，宜在清早或跑傍晚时浇水，这样水就不会过多地被太阳蒸发掉。只有家务过多或衣服积累到一定量时才使用洗衣机。在盛有水的盆中清洗蔬菜，不要用自来水直接冲洗蔬菜。

如果采用淋浴，尽量缩短淋浴时间；如果用浴缸洗澡，半浴缸水就够了。

6、试一试

写一份节约用水的倡议，号召家人、同学节约用水。画一幅图画或写一篇短文，主题是“没有水的世界”。

7、广角境

宝贵的水资源

我国是一个水资源短缺、水灾害频发的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量却只有2500立方米，约为世界人均水量的四分之一，在世界各国中排第109位，已被联合国列为贫水国家之一。

8、拓展活动

调查当地水资源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？

第9课

膨胀与收缩，教学目标：

1．认识热胀冷缩现象及其应用。

2．学会使用体温计。

教学重点：物体的热胀冷缩现象； 用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。教学难点：膨胀力和收缩力是怎么回事。教学过程：

1、导入新课

在一定的条件下物体体积会发生变化。物体体积发生变化的同时会产生巨大的膨胀力或收缩力，如果不加以防范有时会产生很大的危害造成人民生命和财产损失。但我们也可以利用物体的收缩力和膨胀力来为我们服务。

2、看一看

（1）膨胀力的应用——静力爆破

生石灰加水变成熟石灰时体积会发生膨胀，于是科学工作者以生石灰为主要原料制成膨胀剂，用于静力爆破。

（2）收缩力的应用

金属与热会膨胀，然后冷却收缩时会产生巨大的收缩力。这种性能在金属嵌接工艺上得到了广泛的应用。

3、想一想

火车的车轮是怎样被安装并固定在车轴上的？ 你知道生活中还有哪些地方用到了膨胀力和收缩力？

4、广角镜

热胀冷缩

热胀冷缩是物体的一种基本性质，一般情况下物体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会缩小。但是有些情况却刚好相反，如水在4℃以上会热胀冷缩，而在4℃以下会冷胀热缩；青铜在某些温度范围内也是受热时收缩，遇冷时膨胀。生活中热胀冷缩的例子比比皆是，如温度计就是利用了液体热胀冷缩的原理，而铁轨之间的缝隙则是为了防止铁轨不被钢材膨胀所破坏。

5、拓展活动

将两个杯子中装等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯盖住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部结冰后取出，与另一杯水比较，你会发现冰块的体积比水的体积要大一些。

第10课

连通器

教学目标：

1、了解连通器的特点。

2、了解联通器在生产、生活中的应用。教学重点、难点：连通器在生产生活中的应用。

教学准备：连通器装置、用橡皮管连接的u形管、漏斗、茶壶。教学过程：

1、导入新课

仔细观察茶壶，你会发现茶壶口与茶壶嘴的高度是一样高的。你知道这样设计的原因吗？我们把像个茶壶这样底部互相连接的容器叫做连通器。

2、做一做

在塑料软管的两端各插接一根透明的塑料硬管——往一侧硬管中倒入清水，待水静止后观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子上下移动，观察两侧管中的水面高度——保持一侧的管子不动，将另一侧的管子左右倾斜，观察两侧管子中的水面高度——同时变化两测管子的位置，观察两侧管中的水面高度。

按照上面的实验方法进行研究，根据你所观察到的现象，你能够得出一个什么结论？

3、想一想

调查或查找资料，了解连通器在生产、生活中的应用。

4、自由研究

利用课余时间查找资料或者设计实验。对连通器进行更深入的研究。参考课题：

A、连通器液面持平的原理。B、联通器的形成对液面高度的影响。C、连通器的粗细对液面高度的影响。我，小建议，A、通过网络、书本和期刊掌握必备的知识。B、去科技馆、博物馆等场所搜集有关信息。C、向老师，家长和专业人员请教。

第11课

茶叶

教学目标:

1、初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、观察茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

3、在活动中获得愉快的情感体验。

教学准备:

1、各种甜饮料、干茶叶。

2、录相带、磁带各一。

教学过程:

1、导入新课

品尝饮料

请谈谈各种饮料的颜色、味道，以及是用什么做成的。

2、中国是最早把茶作为饮料的国家，讨论:喝茶有什么好处。

3、收集与整理

查找资料，了解我国茶叶主要有哪些种类，各有什么特点，并进行记录。茶的种类主要有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶等。

4、参观与调查

参观茶叶厂或访问专家，了解茶叶制作的基本过程。

茶叶制作过程主要分为，采摘，晒青，晾青，摇青，炒青，速包，包揉，打散，烘干，包装等。

5、观察与实验

可用于保存茶叶的容器有很多，如瓷坛、玻璃瓶、铁罐、木盒、塑料袋、纸袋，竹盒等。将同种茶叶平均分放在不同的容器中，过一到两个月后，通过闻香、观包、品位等方法看看哪种容器的保存效果好，将结果记录下来。

6、自由研究

利用课余时间了解、学习常见的茶艺，全班同学开展一次茶艺表演活动。

7、广角镜

巧用茶叶 将陈年茶叶或泡过的茶叶收集起来，巧妙地加以利用： A、湿茶叶可以去掉食物容器里的腥味和蒜味。

B、将晒干的茶叶用纱布包好后，放在冰箱冷藏室底层，能较好地除去冰箱异味。C、经常用茶水洗头能使头发保持乌黑发亮的发质。D、深色衣服上的油渍用茶水搓洗更容易清除。E、手指不小心被灼伤后，浸在茶水中可以缓解灼痛感。

8、活动延伸

关于茶叶的由来，还有许多有趣的故事，请同学们回家后让爸爸、妈妈帮助查找资料，下次活动时互相讲讲关于茶叶的故事。

第12课

发明与发现

教学目标：

了解什么是科学发现和技术发明，两者之间有什么关系？培养学生探索、研究、发明创造的兴趣和愿望。

教学过程：

1、导入新课

经过数千年的努力，我们的祖先用勤劳与智慧，创造出今天这个五彩缤纷的文明天地，每一次改革和每一个进步，都离不开发现与发明，那么什么是发现、发明呢？下面我们就一起来探讨一下吧！

2、看中学

科技是科学和技术的合称。科学意味着发现，技术意味着发明。

发现是指找到本来事物或规律，通过探索研究才开始知道。发明是指创造新的事物，首创新的制作方法，发明也可以称为创造发明或发明创造。

科学发现和技术发明两者密不可分。作为一种创造过程，科学发现和技术发明最终总会以一定的成果表现出来，并作为一种产品而得到社会的承认。

发现磁铁可以吸引铁棒现象是科学发现。用磁铁制成指南针是技术发明。发现摩擦起电现象是科学发现。制造发电机是技术发明。

3、动动脑

蚂蚁会不会游泳？他们能不能爬到竖立着的玻璃上？请你研究蚂蚁的这两种行为。

根据你发现的蚂蚁习性，发明一种防蚁新器具。

4、广角镜

发现青霉素的故事

5、小结

只要我们在平时生活中，注意观察事物的规律，勤于思考，就会有所发明，有所创造。