《我们的生命》教案1

第一篇：《我们的生命》教案1

《我们的生命》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。

知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

教学重点

通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

教学难点

了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。

教学准备

教师准备：相关课件。

学生准备：课前对家人进行调查访问。准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。

教学过程

第１课时

活动一 生命的孕育 [播放视频：生命的孕育] “小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：

（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。

（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血）

【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。】 活动二 成长小故事

1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印„„）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。

2．记者调查——“我的成长小故事”。

学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？

小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅属于自己吗）

【设计意图：从身体的变化中，感受家人为自己成长付出的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。】

板书设计

包含家人期盼和心血 生命仅仅属于自己吗

第２课时

活动一 关于生命的探讨

1．故事会——讲述传说故事《白蛇传》。

观点对对碰：“人能死而复生”，大家认为这些可信吗？生活中真的可能发生吗？ 谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。

小结：生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。（板书：我们的生命只有一次）

2．真情感悟：[播放视频：生命的洗礼] 学生围绕情境交流对生命的认识。

小结：生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命的宝贵。

3．提供研讨素材：[播放课件：每天消失一个班] 围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？

小结：生命从来都不会给我们重来一次的机会，它就像捧在手里的水，尽管我们十指并拢，水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝的。我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。（板书：珍爱生命）

【设计意图：理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。】 活动二 献出爱心 延续生命 1．[出示图片：献出一份爱心]（意图：引导学生了解如果健康的人献出一份爱心，就可以使他人的生命质量得以提高，生命得以延续。）

“爱心使生命更美丽”故事会。学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。

启示感悟：听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心 延续生命）

2．学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。小结：生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！让我们在歌声中结束今天的话题。

[播放视频：在我生命中的每一天] 【设计意图：懂得生命因为有了爱变得更加美丽。】 板书设计

我们的生命只有一次 珍爱生命

献出爱心 延续生命

第二篇：2011初一第一课生命属于我们教案1

[课题]生命属于我们只有一次

实验中学崔惠

[学习目标]

情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

能力：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

[学习重点] 人最宝贵的是生命

[学习难点] 珍惜爱护我们的生命

[教学方法]情景教学法、小组合作探究法、举例法等。

[课前准备]

1、阅读《钢铁是怎样炼成的》，找出这部小说最经典的话，并进行交流。

2、搜集保护生命健康的相关法律。

3、搜集生活中自我保护的方法。

[教学过程]：

一、创设情境、导入新课：

观看视频《中国达人秀无臂钢琴师刘伟》，短片感动我们的不仅是刘伟用脚弹奏的美妙音乐，更主要是他对待人生的态度。正如他自己所说：在他的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着，没有人规定钢琴必须用手弹奏。他为什么如此珍爱生命呢？下面我们学习第一课 生命最宝贵 第二个项目：生命属于我们只有一次（板书）

二、出示目标、明确方向（学生齐读）情感、态度、价值观：体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。

能力：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。

知识：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；知道人最宝贵的是生命。

三、自主学习，找出问题

任务一：仔细阅读课本p8_10，完成填空：

1、是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

2、生命是一个过程，这个过程充满了无限的，当然，也会有一些烦恼、困难和。正确认识生活中的与，才能体会到生命的美好。

3、生命是不可的，而且是的，生命属于我们，它无比宝贵，必须倍加珍惜。

任务二：仔细阅读课本p10-12，完成填空：

1、我国法律保护公民的权。我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的权。

2、我们要增强意识，掌握一些的常识，提高的能力，避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃的希望。

3、每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，我们在珍惜、保护的同时，也要爱护、尊重的生命。

四、合作探究，展示交流：

（一）人最宝贵的是生命

1、名言诵读谈感悟：

学生展示图书《钢铁是怎样炼成的》，简介奥斯特洛夫斯基的故事。集体有感情地朗读奥斯特洛夫斯基的名言。（人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，„„）

2、讲故事话苦乐

有了生命，我们才能够做自己想做的事情，有了生命，我们才能享受权利、履行义务，去实现自己的理想。生命不仅能让我们享受权利，实现人生价值，生命也是一个历程，让我们拥有丰富的体验。打开你的心扉，说说你最幸福的一次体验？或者经历的印象最深的烦恼？

3、根据课本P9末，算一算，想一想：

（1）我的生命已用去--------天，我的生命还剩下------------天。

（2）算完以后，自己的第一感受是：

（3）自己的生命箴言：

3、议一议：人生命的可贵性还体现在哪些方面？

（二）珍惜爱护我们的生命

1、展示收集的保护生命健康的相关法律，请列举出来？

补充：酒驾入刑的案例

2.求生知识大检阅

（1）特殊电话记心中

急救电话是 ：报警电话是 ：

火警电话是 ：交通事故电话是：

（2）当你遇到下列情况时，你会怎样做？为什么会这样做？

 与朋友在湖边游玩，有人落水时„

 一人在家，有人敲门找你爸爸时„

 放学路上，遇见有人抢劫时„

 晚上走到十字路口红灯亮时„

3、学会求生的方法

（1）阅读教材P12页—相关链接：生活中的自我保护

(2)社会生活安全常识:当你外出时，最好能做到下列几点：

A.告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。

B.尽可能结伴而行。

C.单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

D.夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。

E.不搭乘陌生人的顺路车。

F.乘公共汽车，尽量靠近司机和售票员。

4、小组讨论：珍爱生命仅仅是珍惜自己的生命吗？还应怎么做？

5、阅读课本P11的材料——地震中的英雄少年们，回答下列问题：

（1）面对灾难，他们是怎么做的？

（2）“他们有过恐惧，却没有退缩，并选择勇敢面对”告诉我们什么道理？

——无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望

（3）“他们凭借机智勇敢逃脱死神的魔掌，又冒着余震的危险勇救同学的生命”给我们什么启示？

——在珍惜保护自己的同时，要爱护尊重他人的生命

五、点拨升华，知识梳理：

1.人最宝贵的是生命？

①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

②生命是一个过程，充满了无限的欢乐；也会有 一些烦恼、困难和痛苦。

③人的生命是不可重复的； 不仅只有一次，而且是短暂的。

2.如何珍惜爱护我们的生命呢？

①学会依法保护自己的生命健康权。

②增强自我保护意识，提高自我保护能力。

③爱护、尊重他人的生命。

六、学以致用，当堂检测：

（一）单项选择题

1、如果你独自在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是()

A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

2、你知道打火警电话时应该说些什么吗?（）

①火灾的地点；②着火的对象、类型和范围；

③自己的姓名、单位和电话号码等。④我们这儿着火了

A①②③④B②③④C①③④D①②③

3、人最宝贵的是生命。因为（）

①生命是人们享受一切权利的基础。②生命是创造有意义人生的前提。③只有生命存在，才有可能对他人、对社会有所贡献。④我国法律保护公民的生命健康权 A①②③B②③④C①②④D①③④

（二）判断题（对的划“√”，错的划“×”）

1、生命是人们享受一切权利的基础，但不是创造有意义人生的前提。（）。

2、正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。（）

3、我们的生命刚刚走过十二三个春秋，生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。（）

4、无论遇到怎样的危机挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（）

5、当他人生命遭遇到困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。（）结束语：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。在人生的旅途中，我们要不断学习，用知识守护生命，让生命之花绽放的更加绚丽夺目！（播放歌曲《怒放的生命》）

第三篇：珍爱我们的生命教案

课题 ： 珍爱我们的生命

（教材：新课标人教版七年级上册第三课第三框）

安徽省无为县福渡中心学校骆克宝

课标依据

本教案依据新课标“认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的要求编写。

学情分析

受社会上一些不良思潮的影响，不少学生对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感，业已呈现出诸多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育迫在眉睫。

教学目标

一、知识目标：

1、知道生命不是一帆风顺的，人生中会有很多的艰难曲折。

2、知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

3、正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的区别，知道怎样的生命才更有价值。

4、懂得怎样提升生命的价值。

二、能力目标：

1、逐步提高生活适应能力。

2、培养学生抗挫折能力。

3、培养理论联系实际、运用于实际的能力。

三、情感态度、价值观目标：

1、培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的性格。

2、引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。

3、进一步激发热爱生命之情。

4、对为社会为国家做出贡献的人充满敬意。

教学重点

培养学生强烈的珍爱生命的意识。

教学难点

引导学生探索生命的意义与价值，并树立积极的人生观。

教与学的方法

教法：小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法、情景训练法、访谈法等

学法：充分尊重学生的主体地位，在教师指导下，自主学习、合作学习、探究学习

教学准备

教师：搜集珍爱生命的实例资料，查找一些常用的求生知识，制作课件。

学生：搜集歌颂生命的名言，并把自己对生命的感悟写出来。查找一些求生知识。

教具准备

多媒体课件

教学过程

【“旧”闻播报】

大屏幕显示关于汶川地震的图片和报道。

教师用低沉的语调缓缓读出：

2008年5月12日下午14时28分04秒，四川汶川发生里氏7.8级地震（后被修正为8.0级），造成重大人员伤亡和财产损失；国务院抗震救灾指挥部消息：据不完全统计，截至13日19时，四

川地震灾区死亡12012人，9404人被废墟掩埋，7841人失踪，收治26206人；截至5月17日14

时，中国四川汶川地震已造成28881人死亡，受伤198347人；截至5月22日12时，中国四川汶

川地震已造成55239人死亡，受伤281066人；截至5月29日12时，中国四川汶川地震已造成68516人死亡，失踪24949人；截至6月2日12时，中国四川汶川地震已造成69109人死亡，失

踪18627人；截至6月15日12时，中国四川汶川地震已造成69170人死亡，受伤374159人，失

踪17427人；截至8月18日12时，中国四川汶川地震已确认69225人死亡，受伤374643人，失

踪17923人。探究：在看了以上一组数字，同学们，你们有何感想？学生自由谈感想。（学生的感想可能涉及到许多方面，教师适时点拨。）

教师做引导性小结：汶川地震，举国同悲，逾8朵条鲜活的生命之花瞬间凋谢。

逝者已矣，胜者坚强。化悲痛为力量，我们更加要珍爱我们的生命。

屏幕显示：课题：珍爱我们的生命

【讲述·聆听】

播放音频材料《生命的奇迹》：

下午2点半左右，生命奇迹再次上演。在一名逃出工人带领下，一架海事救援直升机来到巴

蜀电力金河电站引水遂洞工地，救出14名被困在此的受伤工人。其中，38岁的女伤员崔昌会

独自被困在临时工棚附近。由于没有食物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼”走

了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿液维持生存。昨晚11点，崔昌会躺在华西医

院骨科病房的重症监护室内接受治疗。她的妹妹崔昌学说，姐姐非常虚弱，但神志清醒，反

复嗫嚅着“我要活下去，一定要坚持下去”。地震发生时，崔昌会和丈夫的弟弟李健军(音)

以及另外数十名工人在位于山区的金河电站引水遂洞工地工作。李健军说，当时，工地的3

个作业面共有43名工人，其中22人被山体滑坡和泥石流夺去了生命。其余人员被困在不同的作业面，相互不能联系。崔昌会当时在一个临时工棚内，被倒塌的工棚压住。逃出工棚的5

名工友将崔昌会救出，但其胳膊、腰等部位受伤。13日，3个工友逃了出去，刘姓工友和另

一名工友则留下来陪伴她。因为余震不断，很多道路阻断，他们不可能将崔昌会背出去。随

着时间的推移，3个人都变得饥渴难耐。“再等下去，我们都得死。我不想拖累你们！”15

日，崔昌会逼着两名工友先走，“你们先走了，还可能出去报信”。最终，两名工友流着眼

泪离开了。工棚附近只剩下崔昌会一个人，没有粮食、没有饮水，她将工友留下的一个梨子

慢慢吃掉，又抓到一些蚯蚓，摘了一些野草，强咽下肚，以此充饥。极度干渴时，她就用找

来的两张纸，蘸自己的小便，放到嘴边舔舔。与此同时，李健军仍被困在洞内，但没有受伤。

16日，他终于从洞中爬出，立即赶到红白镇的抗震指挥部。在李健军的指引下，直升机于昨

天（21日）下午两点半左右发现了崔昌会。经过救援人员的搜寻，被困在其他作业面的13

名受伤工人也被救出。从地震发生到获救，这些人均被困216小时。昨天下午5点25分，崔昌

会被送进成都华西医院，其他伤员则被分别送到其他医院治疗。“我每天都去什邡的抗震救

灾指挥部，一直没有消息。”崔昌会的父亲崔洪柯说，一连几天没有女儿的消息，家人几乎

陷入绝望，“她一个女人家，肯定受了伤，在那里没有吃的，怎么能撑得下去噢”。就在前

晚，一家人还抱头痛哭。华西医院骨科敬大夫说，崔昌会肱骨骨折、多处肋骨骨折、血气胸，有轻微的肾功能异常，严重营养不良，目前没有生命危险。目前，已对病人输血、输营养液，需在重症监护室进一步观察治疗。

探究：在生存环境恶劣的废墟之下，216小时之后，崔昌会成功获救。除了来自方方面面的施救之外，你认为，处在危境之中，还有什么比较重要？崔昌会的奇迹给我们哪些启示？

师生谈话。（在此过程中，学生发散思维的余地较大，教师应适时点拨，适时引导。）

教师小结：生命是脆弱的，生命又是坚强的。崔昌会创造了生的奇迹，超越了极限。人的生

命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。此次汶川地震，废墟下有学生唱着歌互相鼓励获生；还有小学生获

救后对救援人员说，就知道你们会来救我的-----正是凭着这种对生的执着信念，生命的奇

迹一次次的被刷新！

屏幕显示：

一、永不放弃生的希望

（承转、过渡）在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因

素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，谁能告诉老师，吞噬生命的魔鬼有哪些呢？

学生合作学习，自由回答。

预设可能的回答，大屏幕显示：威胁生命的“魔鬼”（来自大自然方面----地震、火山、海

啸、洪水、暴风雨、龙卷风等；来自人为方面----歹徒、毒品、战争、交通事故等）

在现实生活中，一旦我们的生命遇到威胁时，我们要永不放弃生的希望。同学们，你知道哪

些自救知识？

【危情时分】

求生本领大比拼-----教师：等一会，大屏幕上会有几个特殊场景出现，请各小组推选代表

表演求生本领

危境

一、地震

危境

二、火灾

危境

三、煤气泄漏

危境

四、溺水

学生表演。

学生简要评析表演的求生技巧是否正确。

教师适时补正。

教师小结：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教

训，不论处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会

到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。

（承转过渡）多媒体显示关于全国哀悼日的文字、图片资料（图片为全国各地各界为死难同

胞默哀的画面，略）

国务院公告

为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日

至21日为全国哀悼日。在此期间，全国和各驻外机构下半旗志哀，停止公共娱乐活动，外交

部和我国驻外使领馆设立吊唁簿。5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，届时汽车、火

车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。

在5月19日至21日全国哀悼日期间，北京奥运会圣火将暂停传递。

探究：对汶川地震遇难同胞的哀悼，从生命的态度角度，你们是怎么看的？

学生小组讨论，合作学习。推选代表回答。

预设学生回答：敬畏生命；对逝去生命的尊重；对生命权的尊重等。

屏幕显示：

二、尊重生命

教师：让我们将视线投向那些在地震中罹难的儿童们，他们的生命过早的陨落，他们的家人

该有多么的悲痛啊！一个生命，从他呱呱落地的那一刻起，会给很多人带来快乐和幸福，有

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑、舅舅-----------而生命的逝去，又会给多

少人带来巨大的悲恸啊！于是，老师要同学们说，我-很-重-要。

【我很重要】

学生活动：画一幅网络图，即在自己人生过程中，与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说人物之间的相互关系及对于对方的意义。（教师可以参考下图，并做补充修改。）

老师家人

医生我朋友

同学工人

军人农民

【关注残奥会】

师生互动小平台

教师：今年是奥运年，让我们把视线转向奥运。八月份，有多少同学看了奥运会？九月份有

多少人看了残疾人奥运会？（举手）看来，看残奥会的同学远比不上奥运会啊！什么原因没

有看？看的同学有怎么样的体会？(采访三至五位同学。)大屏幕出示残疾人运动员比赛图

片

师生谈话

教师：奥运会的健儿们，依靠自己的努力为祖国争得的荣誉，是值得我们尊重的。但残奥会的那些健儿们呢？在一场残奥会比赛结束后，老师看到一个金牌的获得者，当记者采访他，问他希望可以得到怎么样的奖励时，他说，不要给我们特殊的待遇，请给予正常运动员的鼓

励和掌声，我们就心满意足了。然而，就是这样并不过分的要求，我们却没有做到。

我想问大家一个问题，在生活，你们有没有遇到身有残疾的朋友？你们怎么对待他们？或者

其它的人怎么对待他们？这种做法对不对呢？（学生回答）

在生活中，我们有很多人都忽视了残疾人的存在。更有很多人看不起，轻视他们，甚至为难

他们。因为很多人都认为他们是对社会无所贡献的人。然而，贝多芬在耳聋之后，依靠自己

顽强的毅力克服了种种困难，最后成为乐圣。还有这些残奥会的健儿们，我想问大家，难道，他们比不上那些奥运会的健儿们更为伟大，比不上那些四肢健全，内心残缺，危害人民，危

害社会的人更为的值得我们尊重吗？那我们对于这些并不完美的生命我们应该怎么对待

呢？（学生回答）

屏幕显示：肯定生命、尊重他人的生命

小结：世界上没有十全十美的生命。当我们自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；当我们自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助

之手；当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；请尊重每一个生命，肯定每一个生命。只

要我们活着，拥有生命，这就是一种生命的意义所在。

大屏幕出示：残疾人火炬手金晶、残奥会主火炬手侯斌点燃火炬的图片和文字资料

金晶，女，27岁，残疾人击剑队员，2008年北京奥运会联想火炬手。1989年5月上三年级的金晶脚踝处生了恶性肿瘤，到医院进行了截肢手术，一年的治疗结束了又继续学业。到了初

三按政策回到上海中考，上了中专，中专毕业实习于上海民主党派民进党市委机关做档案整

理，后来经上海市宝山区残疾人劳动服务所推荐进了金富门酒店当总机。上海肢残人协会青

年委员会委员。2006年参加上海东方电视台办的“舞林大会”决赛得主。用轮椅跳交谊舞。2001

年7月金晶参加了上海轮椅击剑队，成为一名轮椅击剑队的队员。2002年7月第一次参加波兰

华沙的世界杯比赛取得重剑个人第八。2002年10月韩国釜山“远南运动会” 取得重剑个人第二，花剑重剑团体第三。2003年7月南京全国运动会上取得重剑个人第三，花剑重剑团体第二。2003年11月新西兰世界轮椅锦标赛上取得重剑个人第三。2003-2005回到酒店上班。2005

年6月回到体校参加国家队集训。2005年7月南京全国乒乓球击剑锦标赛 花剑个人第三。2005

年12月香港 世界杯花剑重剑个人第五。

侯斌1975年出生在黑龙江佳木斯市，9岁时因意外事故失去了左腿。1999年他从哈尔滨体育

学院毕业后，调入厦门市残疾人联合会康复中心工作。在第10届残奥会田径场上，他跃过1.92

米的瞬间，让整个世界为之震撼。在悉尼和雅典残奥会上，他又连续获得两届残奥会跳高金

牌,让坚强不屈的人类精神传遍世界。2008年1月24日，侯斌成为国际残奥委会推出的首位国

际残奥大使。

探究：看了以上文字和图片，你最想说什么？

学生小组交流、讨论。后推选代表回答。

预设回答，学生回答可能涉及：残疾人自强不息的精神；尊重生命；生命价值和意义等。

屏幕显示：

三、延伸生命的价值

【感动瞬间】

教师设问：我们该怎样活着，怎样延伸生命的价值呢？

出示以下资料：

1、5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中

学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，他

们的谭老师却永远地去了„

人们搬开垮塌教学楼时惊呆了:一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展

翅欲飞的雄鹰。孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已僵硬，救援人员

只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞

翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把

守住了生命之门。

抗震小英雄林浩的图片

探究：从他们身上，我们对于生命价值，有哪些感悟？

教师进行启发式谈话。

小结：人的生命不在于长短，而在于内涵。我们不仅要珍爱自己的生命，也要善待别人的生

命。我们生命的存在能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献，生命的价值就在于此。只有为国家、社会和他人作出贡献，生命的价值才得以提升、延伸。这样的人生才是无悔的人生。

【诗歌朗诵】师生齐声朗读臧克家的诗：《有的人》

启发学生思考：哪些人“死了”，还“活着”？

学生自由回答。

【心理诊所】

教学反馈

教师：有这样一封来自地震灾区的求救信，写信的是一个在地震中失去亲人的女孩，信上说，是解放军叔叔从废墟下救了她，由于被水泥板压住了双腿，时间太久，双腿已经被截肢，生

活不能自理。每每想到地震，想到遇难的父母和其他亲人，想到自己的将来，她都痛不欲生，她说自己想到了死-------我们的同学，我们该怎么帮助她，让她重新燃起生活的信心？

学生交流，自由回答。

教师启发学生运用这节课所学知识回答。

【生命箴言】

教师：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。希望同学们在今后的都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。更希望我们的班级因你的存在而更美丽、更

精神！

在今天的学习中，你有什么收获吗？在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感

悟，把它写在你们的小便签上，然后把它贴在这两颗火红的心上，赠给同学和朋友，与他们

一起来分享。

(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

【教学反馈】

1、尝试写一首赞颂生命的短诗，表达对生命的珍爱之情。

2、设计一期珍爱生命的手抄报。

板书设计：

1、永不放弃生的希望-------世界因生命而精彩

珍爱我们的生命

2、肯定生命、尊重生命-------每个人的生命都有价值

3、延伸生命的价值---------生命的意义在于内涵

教后记：

第四篇：《珍爱我们的生命》教案

《珍爱我们的生命》教案

向大国高凤琴

一、教学目标

让学生感悟生命的可贵和价值，增强爱心和进取精神 培养学生的认识能力和往能力

帮助学生学会珍爱生命，学会积极地生活

二、教学重点：体会自我和他人生命的价值

三、教学难点：追求生命的价值和意义

四、教学过程：

第五篇：珍爱我们的生命教案

第二节

珍爱我们的生命

第一课时

生命是一种权利

珍爱自己的生命

义龙新区木咱镇初级中学

王

樵

教学目标

1、情感、态度、价值观

让学生能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；具有团结合作和奉献精神。

2、知识与技能

学生懂得生命的珍贵，知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。提高紧急情况下自我保护的能力。

3、过程与方法

应用多媒体教学，学生讨论、探究、归纳等方法。教学重点和难点

珍爱生命，永不放弃生的希望。课时安排： 1课时 教学过程

一、导入新课

师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：有了生命，世界因生命而精彩 生：略

教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。今天我将和同学们共同学习这个话题。

二、新课

展示课题：珍爱我们的生命(板书)一、生命是一种权利

每个人的生命存在本身就是一种权利。人的生命权是人与生俱来的最神圣的权利，是一个人所拥有的一切权利的源泉。国家制定了相关的法律，保护每个人的生命神圣不可侵犯。社会和个人，都应当尊重他人的生命权。

2、展示小标题：当生命受到威胁，永不放弃生的希望(板书)

说一说

威胁生命的因素有哪些? 生：略

教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就很多。火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等都是威胁生命的因素。

二、法制教育渗透 我们国家关于生命权的法律

1、我国《民法通则》第89条规定：“公民享有生命健康权”，这里的生命健康权，实际上是生命权、健康权与身体权的总称，可见我国的立法是将生命权规定为一项独立的人格权而加以保护的，生命权是以自然人的性命维持和安全利益为内容的人格权。

2、生命是生物体所具有的活动能力，而法律意义上的生命仅指自然人的生命，是人体维持生存的基本的物质活动能力。生命是不可以替代和不可逆转的，是人得以存在的体现，是公民享有权利和承担义务的前提和基础，是自然人的最高人格利益。

3、生命权是自然人的一项根本的人格权，它在维护自然人的生命安全的同时，也成为自然人享有有其它人格权的前提和基础。公民的各项人格权均以公民的生存为前提，一旦公民的生命权遭到侵害而丧失生命，则其他人格权也不复存在

4、新版《中小学生日常行为规范》第三十七条：

珍爱生命。不吸烟，不喝酒，不滥用药物，远离毒品

5、十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时，在后者负有全责的情况下，可以 免予 承担民事责任赔偿，这一规定俗称“撞了白撞”，曾在社会各界引起强烈反响。6、2004年5月1日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第76条第一款第（二）项规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻 机动车一方责任。”也就是说，“撞了不白撞”。讨论

撞了白撞” “撞了不白撞” 你同意哪个观点？

三、关爱自己的生命

展示活动一：教科书29页小雨的故事：试一试

学生齐读：小雨家庭境遇不好，不能安心学习，平时总是非常忧郁，甚至偶尔还有轻生的念头。

1、假如小雨真的轻生了，会……？

生命不仅是一种权利，珍爱生命也是一种义务。生命不仅属于自己，也属于一切爱我们和我们爱的人，属于社会。放弃生命是对自我，他人和社会不负责的表现。

2、假如你是小雨的朋友，你怎么去帮助、开导她呢？

要用感激的心来看待生命，在平凡中发现生命的丰富多彩；不管面对幸运还是苦难，都要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。

师：归纳

随意糟蹋生命，甚至放弃生命的行为，是一种对自己对他人和社会不负责任的表现。

2.学会爱自己，是源于对生命本身的崇敬和尊重。

展示小标题

直面人生的威胁。

1、教师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，我们最需要的是什么?让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历。

出示材料

学生读：巴尼•罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹回来重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。他努力地保持着清醒，并试图把腿抽回来，可树大重了，腿抽不回来。于是，他拿起身边的斧子，狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始．锯树，但他很快发现一个很糟糕的情况：倒下的松树呈现45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就没有生还的希望了。要保全生命，惟一可行的办法：

2、开动脑筋：（1）、你最佩服这位伐木工人的什么？（2）、你觉得这位伐木工人用电锯锯掉右腿，值吗？（3）、如果你是巴尼，你会做出怎样的选择呢?为什么? 生: 略 师：是求生的意志。我也会像他那样想尽各种办法挽救自己的生命，决不放弃自己的生命。归纳，巴尼的故事真的好感人，想想威胁他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松树。师：危急时刻他是怎么做的？ 生：略

师：自行截肢。

活动二

学生谈谈这个故事的感受 生: 略

师小结：人的生命只有一次，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不会轻易放弃生的希望。

活动三：

学会求生的方法。

教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三种情景，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？ 三种情景是：

1、小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。原来邻居家的水壶烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。这时你„„？或者：你所在的寝室突然失火了„„（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119„„）

2、下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒„（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌 见机拨打110„„）

3、突然家中煤气泄漏„„（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话„„）

生：各抒己见

师点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学„„

教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：119、120、110。

教师 ： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

齐读P29第二段

三、新课小结

教师 ：同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中，你对生命的理解有哪些收获? 或有哪些感悟？ 媒体展示齐读：

生 ：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；

当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；

当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；

当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；

不伤害他人的生命„„

结束语：人的生命只有一次，我祝愿每个同学珍爱自己的生命，让生命之花开的更加精彩！谢谢同学们的合作！

播放歌曲《在我生命中的每一天》中结束。

板书设计

珍爱我们的生命

1、生命是一种权利。威胁生命的几种因素？

2、关爱自己的生命。直面人生的威胁，学会求生的方法。

3、生命的价值。珍惜生命，永不放弃生的希望，是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。