漂亮的小手绢-教学教案

第一篇：漂亮的小手绢-教学教案

让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知

道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺

术的关联。

1、劳动观念的培养。

2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。

3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。

手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带

白纸、彩纸、剪刀

一、导入

用游戏方式导入叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手

绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦.同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。

[双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？

别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。

二、游戏

在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流

一下„„。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为

他加油。一二，xx x快快快，xx x快快快。（灵活掌握）

三、欣赏

欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。

四、学唱歌曲《洗手绢》

1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它

手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它

大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。

让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)4 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。4 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？ 你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。4 谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（）歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（）

2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？

3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？

2、跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌

第二篇：中班美术教案(漂亮的小手绢)

中班美术教案：漂亮的小手绢

活动目标：

1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。

2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。

3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。

4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。

活动准备：

1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。

2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。

3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

活动过程：

1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。

2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢？

3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。

4、教师示范演示印染手绢的具体方法：

（1）将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。

（2）将设计好的花纹花在折叠好的小块上。

（3）将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。

（4）用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。

（5）染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。

5、幼儿动手操作：

（1）随同幼儿将宣纸折成印染的小块。

（2）让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。

（3）指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。

（4）鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。

（5）提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。

6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。

活动延伸：

将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。

观察：

活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小**停息了！

分析：

在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。

活动反思：

纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。

纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。

第三篇：艺术活动 《 漂亮的小手绢》

艺术活动 《 漂亮的小手绢》——染纸

活动目标：

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

重难点分析：

1、重点：学习宣染的基本方法。

2、难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。

活动准备：

各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程：

一、导入：（时间大约5分钟）

师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想

不想看呀？跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？

（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫

宣纸（让幼儿说一边），请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易

吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有

方的等）

二、展开：（时间大约20分钟）

1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。

2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的？它用的方法是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；最后一幅他的花纹像什么形状？这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试（教师小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试？请几个幼儿尝试。

4、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为文档仅供参考

小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗？在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。

5、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。

6、展示会：小朋友看老师跟刚才有什么不一样吗？这块漂亮的丝巾就是印染出来的，其实在生活中还有许多印染的东西，小朋友看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的，我请几个小朋友来穿一穿它，你们穿的衣服真漂亮，你们能站到台上给我们展示一下吗？放音乐，幼儿时装表演。其他小朋友我们也拿着自己染的“手绢”上台展示一下好吗？

三、结束：（时间大约5分钟）

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他们。

大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）

二、讲解示范

１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

２、“你们看是什么呀?”(狮子)

３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）

狮子的身体像什么？（椭圆形）

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？

四、摆放狮子不同的姿势

（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？

２、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

３、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？

第四篇：漂亮的手绢说课稿.

漂亮的手绢（说课稿）

一、说教材

本节课选自山东省编教材中班上学期《好玩的纸》这一主题中次主题《会变花样的纸》中的一节美术课。本节课让孩子学习用染纸的方法尝试制作花手绢。染纸是中国的一种传统的民间艺术，我们用吸水性较强的手绢纸，用折，叠等方法通过染色技法而形成千变万化，绚丽多彩的图案。通过这种独特的染色效果让孩子体验染纸的乐趣，并在这个过程中养成爱整洁的好习惯。

二、说活动目标

（1）情感目标，通过欣赏民间印染品，感受民间艺术的美，感受染纸活动的乐趣。

（2）能力目标，培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力。

（3）知识目标，引导幼儿学习染纸的基本方法，尝试印染不同的图案。

三、说重点，难点

重点：培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力。难点：幼儿掌握印染的基本方法。

四、说活动准备

操作材料：手帕纸、彩色颜料、调色盘、棉签、抹布、印染图片。

五、说教法 教法：

（1）音乐导入法：播放《丢手绢》音乐，请幼儿自发进行表演导入主题。

（2）欣赏讨论法：引导幼儿欣赏成品的印染物品，观察分析这些成品的花纹、颜色、图案的特点，使幼儿对印染有了初步的认识。

（3）演示法：根据《纲要》中的要求，在染纸中我详细示范并讲解染花手帕的具体方法，让幼儿通过直观的观察，初步掌握染花手绢的方法。

（4）指导法：印染的过程中让幼儿大胆操作，讲清要点，让幼儿大胆的进行尝试，如果出现问题，师生共同商量解决。

学法：

（1）观察法：让幼儿先通过观察老师的染花手绢的过程，为以下的活动打好基础。

（2）体验法：让幼儿亲自动手操作，锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。

六、说教学程序

1、导入环节，音乐游戏引出主题，激发幼儿的兴趣

播放《丢手绢》音乐，让幼儿随音乐做游戏，引出课题，激发幼儿参与的兴趣，表演的内容与主题息息相关，从而引发幼儿学习印染的欲望。

2、展开环节，欣赏印染成品，感受艺术带来的美

（1）通过收集到的多种印染成品，带领幼儿感受丰富多彩的印染。（2）教师示范讲解——演示印染花手绢的具体方法。在讲解的过程中，注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固，加深幼儿的记忆，同时要激发出幼儿对染纸的热情，提醒幼儿在操作的过程中注意卫生

（3）幼儿操作。我充分给幼儿创作的空间，在幼儿已掌握基本方法的基础上，发挥自己的想象力，随自己的爱好创造图案，并允许幼儿之间相互讨论，彼此欣赏，教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。

3、结束环节，作品展示

把大家的作品都展示出来，让每位幼儿都有成就感，不论作品成败，都帮助幼儿建立足够的自信，体验成功的快乐。

第五篇：幼儿园大班美术教案《漂亮的小手绢》及教学反思

大班美术教案《漂亮的小手绢》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习宣染的基本方法，在活动中激发幼儿染纸的兴趣，通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力，快来看看幼儿园大班美术《漂亮的小手绢》含反思教案吧。

活动目标：

1、在活动中激发幼儿染纸的兴趣。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培养幼儿初步表现美的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

重难点分析：

1、重点：学习宣染的基本方法。

2、难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的纸样。

活动准备：

各种调好的颜料和宣纸、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程：

一、导入：（时间大约5分钟）

师：小朋友今天老师给你们准备了一件非常漂亮的东西，你们想不想看呀？跟我来，小朋友站好了，掀开布，这么多漂亮的画，我们一起来欣赏。小朋友看这些画跟我们平常画的画一样吗？

（色彩的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等）这样的纸叫宣纸（让幼儿说一边），请小朋友摸一摸，宣纸很软，特别容易吸水。再看上面都有什么样的图案？（有圆的、有横条状的、有方的等）

二、展开：（时间大约20分钟）

1、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的？请幼儿谈一谈。它们不是画出来的，而是染出来的，怎么染呢，先请小朋友上位，看老师。

2、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。

3、讲折纸方法：刚才在看展览时，有小朋友说宣纸上有许多的折痕，那是因为在染纸前我们要先将纸折叠，纸的折法有很多（教师示范），比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅图他的花纹是什么样的？它用的方法是染边法，只染图纸的边；第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法，只染图纸的角；最后一幅他的花纹像什么形状？这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小朋友简单介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的，小朋友我们也来试一试好吗？你们想先染那一种？先来学习染边的（教师示范），先将纸折叠，然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1—2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，我请几个小朋友来试一试（教师小结）。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意，谁想来试试？请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸：他们染的真漂亮，其他小朋友是不是也想试一试，老师今天为小朋友准备了许多的“小手绢”，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的“手绢”最漂亮，小朋友愿意吗？在染之前先请小朋友一起来折“手绢”，看能着出多少种图形，教师小结。一起染“手绢”，教师巡回指导。

6、教师小结。比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的“小手绢”，你们表现的真棒。

7、展示会：小朋友看老师跟刚才有什么不一样吗？这块漂亮的丝巾就是印染出来的，其实在生活中还有许多印染的东西，小朋友看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的，我请几个小朋友来穿一穿它，你们穿的衣服真漂亮，你们能站到台上给我们展示一下吗？放音乐，幼儿时装表演。其他小朋友我们也拿着自己染的“手绢”上台展示一下好吗？

三、结束：（时间大约5分钟）

请小朋友把染好的“手绢”拿给其他小朋友看一看，也来教给他们。

教学反思：

在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。

本文扩展阅读：手绢最初由头巾演化而来；也叫手帕，随身携带的方形小块织物，用来擦汗或擦鼻涕等。现正逐步被纸巾替代。另外，手绢是部分剧种所用的道具，用双手舞动或转动以增加戏的效果，如二人转等。