《莺》优质课教学设计

第一篇：《莺》优质课教学设计

19、《莺》教学设计

一、教材分析：《莺》是鲁教版语文六年级上册第四单元的第一篇课文，这是一篇介绍莺的习性的科普文章，同时也是一篇优美的散文，既具科学性又具文学笔调。教师要充分利用和挖掘教材中的趣味因素，激发和培养学生的学习兴趣的，在教学过程中，既要让学生了解莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，又要引导学生品味生动形象的语言，从而了解科学小品文的特点，同时领悟字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美，学会如何描写小动物，并把这节课学到的写作手法运用到作文中。

二、学情分析： 初一的学生正处于求知欲旺盛的时期，初次接触科学小品文，学生兴趣颇为浓厚，要学会掌握科学小品文兼具知识性与文学性的特点，粗略了解说明与记叙这两种表达方式，同时进行写作训练，进一步激发起学习语言的兴趣。而语言的品味则在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。

三、教学目标：1.了解莺的特性，体会作者对莺的感情。2.反复朗读课文，品味科学小品文生动、形象的语言特点。3.养成认真观察事物特征的习惯，感受自然与生命的可爱。

四、教学重难点：

重点：分析归纳莺的特性，体会作者对莺的感情。难点：（1）品味语言的优美。（2）学会细致观察。

五、教学设想：

1.在重难点的突破中结合学生自主合作探究进行教学。

2.教学中贯彻读中求知，品中悟情，在读中理解课文内容，品味作者对莺的喜爱之情。

六、课时安排：一课时。

七、教学过程：

一、导入新课，激发兴趣：你喜欢小鸟吗？喜欢它的什么？举个例子谈谈。（学生自由交谈，各抒己见。）大多数同学喜欢小鸟可爱、活泼、自由、声音婉转，今天我们再来认识一种小鸟（播放莺的图片，认识莺，创设情境）莺是一种什么样的动物呢？今天就让我们来了解它。（板书课题）出示本节课的学习目标。

二、朗读课文，整体感知：

1、简介作者：布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。（课件出示并补充）

2、听录音带朗读课文，在文中标出生字新词。

3、学生朗读课文，利用注释、工具书解决字词。（课件明确）

（指导学生掌握词语，要字不离句，用联系上下文的方法理解词语。）

4、指导学生再读课文，概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己归纳。教师点拨，学生交流。

（方法提示：中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。）第一段，冬天是萧条冷漠的，鸟类的回归带来了初春的第一个信息。第二段，在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱。第三段，介绍莺科小鸟的外形特征（外表）。

第四段，介绍莺科小鸟的生活习性（活动范围和活动时的情况）。第五段，介绍莺科小鸟胆小、欢乐的生性及活动时间。

第六段，在莺类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。

三、精读赏析语言：

1.学生反复读课文，划出文章的精彩之处，在课文旁边作标注，感受本文的语言美、情感美；标出不明白的地方，思考揣摩。

（方法指导：品味语言从修辞、用词、写法等角度去领悟作者的感情。大屏幕投示： 文中用词美，我喜欢＿＿因为它写出了＿＿；

此句修辞美，我欣赏＿＿因为用＿＿写出了＿＿＿＿。）

例：文中修辞美，我喜欢“早晨可以看见它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。”因为本句写运用拟人化的手法，通过具体的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着作者对这种小鸟的喜爱之情。2.学生快速默读课文并作点评

3.全班合作学习，品读语言。

A．比如文章第一自然段，运用了拟人的修辞方法，采用对比的手法，生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天，两相对比，更突出了春的魅力。

B．“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”（运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。）

C．有些住在我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。

（同上题学法。明确：“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。）D．早晨可以看见它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。（明确：本句写出了一个很有趣的场面，运用拟人化的手法，通过具体的动作描写，把莺的性格表现得淋漓尽致，又饱含着作者对这种小鸟的喜爱之情。）

E．这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命。

（学法指导：通过品味词语的妙用来品句子。明确：“唤醒”、“焕发”两个动词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象，饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。）F．最后一段。

（明确:这段介绍莺动听的歌声。主要运用了举例子的说明方法。强调了黑头莺是众多莺类中叫得最好听的一种。它声音最流畅，歌喉轻快纯洁，歌声美妙动听，婉转而富有层次，唱歌的时间最长。“春天的唱诗班”，这是比喻的说法，是指春天众多的鸟类大合唱。这一段，作者把对莺的赞美推向高潮，“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。”多美的语言啊，在黑头莺的独唱中，结束了全文。这时候，作者情不自禁地写道:“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”

[教师指导把反问句改为陈述句]作者心中的无限感慨，自然从胸中流出:这是对那些争名逐利、煞费苦心的人们的含蓄地批判。试想，面对这样的幸福鸟歌唱，也应该好好反思一下了。以这句话结束全文，发出感叹，流露出作者对莺和大自然中生命世界的喜爱和赞美。教师可以指导学生带着喜爱和赞美的感情和语气朗读这一段）

G．莺有哪些特性？它最突出的特点是什么？（板书明确）四.质疑问难：

1、作者为什么还要写莺不让人喜爱的毛色呢?

（明确：这是一篇科学小品文。科学小品不仅要有文学性，更要有科学性，所以要让读者了解莺的外形体貌、生活习性，否则就起不到传授知识的目的，这段对莺“毛色暗淡”的

描写，并不损害它在读者心中美好的印象“美好并不等于完美”。莺的可爱，并不主要在于它的外形，而是在于它们“活泼好动”“无忧无虑”和对人们心灵的启迪和触动。）

2、课后习题二比较阅读

提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习二中《大百科全书·生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？

讨论并归纳：课文用文学的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书·生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知识。

3、文章第一段在文中的作用应怎样理解？

（明确：文章并不是一开始就写莺，而是从萧条冷寂、毫无生气的冬天写起，引出鸟类的回归，唤醒大自然，然后再写莺的出现。这是把莺置于一个具体季节的背景中，像舞台人物的出场一样，先有一个蓄势的过程。这比那种开门见山落笔就对莺进行说明的写法，显得更有波澜，更富有文学性。）五.小结全课：

本文按照逻辑顺序，介绍了莺科小鸟，读完全文，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，是那般的讨人爱。惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家－布封。然而，如果我们大家都能做个有心人，带着一颗友善的心去接触自然，我们就会发现：自然界有许许多多可爱的地方，不只鸟类，万物也都以它们各自的特色在装点自然，它们也都很美，让“人类与自然和谐共处”吧！六．布置作业：

必做：搜集关于莺的诗句。

选作：细致观察自己喜爱的一种小动物，写一篇观察日记。

七、板书设计：

莺

活跃 灵巧 轻盈 好动

生性胆小 无忧无虑

歌声美妙

第二篇：莺说课稿教学设计

《莺》说课稿

说课精要

这是一篇介绍莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了

莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。第一课时熟悉课文内容，练习概括各段大意。归纳

莺的几个特性,了解莺的有关知识，这是学习重点之一。完成课后练习题一、二。

其二是学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。

概括要点的练习应在学生通读全文，感知课文内容的基础上进行。而语言的品味则直在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会本文语言的精妙之处。

本文教学安排两课时。第二课时学习语言，一段一段精读，品味本文语言的生动优美。

教学目标：

１．感知课文，概括每段大意。

２．总体把握并概括出莺的特点，３．朗读课文，了解有莺的知识，扩大知识面。

教学过程

一、出示学生学习目标：

1、学会概括课文要点，品味优美语言。

2、养成认真观察事物特征的习惯。

3、激发对自然对一切生命的热爱之情。

二、导语引入课题

教师：说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，写到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。（板书课题）

三、补充几个词语解释：

阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

涵养①能控制情绪的功夫；修养。②蓄积并保持（水分等人本文中取②义。

四、教师范读课文或放课文朗读。学生标好段序，边听边思考下列问题。

思考：

1、用课文中的词语概括出莺的特性，并说说它最突出的特性是什么？（武鹏、刑冰雨等

24人）——小组上台展示

2、第一段中作者是以怎样的手法描写鸟类的回归所带来的生机活力的？（苗润明、李扬晨等15人）

3、最后一段怎样理解“春天的唱诗班”？为什么说“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情”？（李金峰、孙梦姗等13人）

4、本文体现了作者怎样的思想感情？（于露、陈昊等15人）1．课文共六段，每段写了什么？（概括每段意思）

五、介绍作者

作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他最主要的代表作《自然史》，笔锋富于感情，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。

为爱而生

只有爱，能使世界转得更圆；只有爱，能创造奇迹。能够看见别人的好，就会提升自己的好；能够说出别人的好，就会强化对方与自己要更好。爱是一切的原动力。

向自然学习

从四季的替换，我们学会从悲伤中复元，因为生命是周而复始，生生不息的。让心灵保持思考，活出热情，做自己爱做的事，学会因梦想而生活。生是上天赋予的权利，活则要靠自我的智慧与勇气。

——布封

六、布置作业。

1．抄写今天所学的词语，做好词语的积累。

2．用“欢畅”“涵养”“恬静”各造一句，要求准确运用，最好有新意。

第三篇：优质课教学设计

优质课教学设计范文1

一、活动目的：

通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。

二、活动时间：

3月31日——4月4日

三、活动主题：

“普及安全知识，确保生命安全”。

四、活动内容：

组织开展好“五个一”活动

1.举行一次启动仪式。3月31日，全校组织举行学校安全教育周活动启动仪式。校园通过板报、张贴标语营造良好的宣传教育氛围。倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。

2、举行一次安全教育专题报告。重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。

3、出一期安全教育专栏。各班办一期以“普及安全知识，提高避险能力”为主题的黑板报，学校将组织检查评比。

4、布置一份安全隐患排查作业。组织师生开展“学校安全隐患我发现”活动，要给师生布置一份安全隐患排查方面的`作业，通过这一活动使师生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中，做到安全工作预防在先。学校要对师生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并对发现的问题及时加以整改。

5、组织开展一次以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的应急疏散演练。组织一次应急疏散演练。要做好演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。

五、活动要求

1、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日活动的组织领导，努力将活动落到实处。

2、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、学校结合“安全教育日”活动，加强自查自纠，再次对学校进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做到有检查、有记录、有落实整改的措施。

优质课教学设计范文2

一、活动目的：

通过开展预防溺水教育活动，进一步增强学生的安全意识，提高学生自我保护能力。进一步完善学校预防溺水教育的各项制度，提高学校安全管理水平，避免溺水事故的发生。

二、活动主题：

珍爱生命预防溺水

三、活动对象：

全体学生

四、活动时间：

5月20日至7月10日

五、活动内容：

围绕“四个突出”,提高“防溺水”安全教育实效。

四个突出：

1、突出抓重点对象教育，对平时擅自游泳的学生及时做好思想工作,进行细致入微的教育。

2、突出抓重点时段教育，如：放学、双休日、节假日等。

3、突出抓防溺知识教育，教育学生正确的.自护自救和相互急救方法等。

4、突出抓纪律教育，一经发现私自游泳的，要立即制止和批评教育，杜绝溺水事故发生。

六、课堂总结：

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好。

优质课教学设计范文3

一、教学目标

1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、加强日常生活安全意识。

二、教学过程

(一）导入新课

1、火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

2、介绍近几年的火灾事故。

(二）新授环节

1、着火了怎么办？

（1）迅速逃生，不恋财物；

（2）不坐电梯，认清出口；

（3）匍匐前行，湿巾捂口鼻；

（4）火势过大，设法呼救；

（5）不可跳楼，绳索逃生。

2、预防对策

（1）学生要劝家长尽量不要在家里吸烟，尤其是不要在酒后和临睡前躺在床上吸烟；

（2）外出时，临睡前应关闭电源开关及煤气，液化气总阀门；

（3）家中如果使用大功率家用电器和微波炉，电热器，空调，电熨斗等要错开时间，以防电线过载；

（4）不要玩火，要远离电器设备；

(5）节假日如果燃放烟花爆竹，要在规定的区域内燃放；

（6）电热沐浴器，电褥等使用时要格外小心，最好安装漏电保护器；

（7) 使用电熨斗，电热杯，电吹风等器具必须切断电源后再离开；

(8) 不能用大功率灯泡取暖或烘烤衣服；

(9) 千万不能用明火(火柴，蜡烛等)开启电器(电灯，排风等)查找煤气泄漏，若在夜间闻到煤气，液化气气味时，先打开门窗通气散风后，待气味较少后，再去开灯检查；

(10) 夏季不要将点燃的蚊香贴靠床沿，窗帘放置。

3、小学生应会家庭应急救护对策

(1) 发现着火要迅速打火警电话“119”，并讲清楚地点，部位；

(2) 一旦火已从阴燃到火苗阶段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再浇水扑打；

(3) 用脸盆，水桶不断浇水灭火；

(4) 较轻较小物品着火，尽快将它搬到室外灭火；

(5) 炒菜时油锅起火，直接盖上锅盖端离炉灶即可；

(6)家用电器着火，要先切断电源，设法用水打湿毛毯，棉被覆盖窒息灭火；

（7）洗衣机失火为家用电器火灾之最，洗衣机不仅要放置在通风散热良好处，更要细查常查电源引线磨损老化程度；

（8）电视机着火，人要站在电视机侧后面，以防显像管爆裂伤人；

（9）煤气，液化气灶着火，要先关闭阀门，再就近用衣物浸水后盖住，然后浇水扑打；

（10）救火时门窗要慢开，以防风助火势；

（11）救火时若有可能要将液化气罐及时疏散到安全地点；

（12）发生火灾自行扑灭的也要向公安消防部门报告，以便查明原因，吸取教训。

（小结：对小学生而言，假如你的周边一旦发生火灾，消防部门建议同学们首先要做的是尽快逃离火场，就近叫人或报警。）

（3）开动脑筋想一想

1、找找身边的可燃物

在我们的生活周围有许多可以燃烧的物体，可以燃烧的物体我们称为可燃物。同学们，观察我们周围常见的不同材质的生活用品(纸张木屑吸铁石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶铁锅瓷碗)，你能分出哪些是可燃物吗找找看，列举出5种以上我们的身边的.可燃物。

2、油锅着火不用慌

家里来客人了，妈妈正在炒菜，这时，油锅突然着火了，请你来教教妈妈该怎么办。

A、用水泼火可以吗？( )

油锅着火不能用水泼火，这样油外溅，会加大火势。

B、用锅盖盖上可以吗？( )

发现油锅着火，要赶紧把锅盖盖上，关闭燃气阀门。

C、用湿抹布覆盖火苗可以吗？( )

在火势不大时，用湿抹布覆盖火苗，也可以灭火。

D、把切好的蔬菜倒入锅内可以吗？( )

可以向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火.也可向锅内放入沙子，米等把火压灭。

（4）学生告知家长查一查

1、家中电线有无老化，破损现象。

2、电气线路有无超负荷使用情况。

3、电气线路上的插头，插座是否牢靠。

4、家中所用保险丝是否有铜，铁丝代替现象。

5、是否按使用说明书正确使用家用电器。

6、家用电器出现故障后是否仍带病工作。

7、照明灯具是否离可燃物太近。

8、楼梯，走道，阳台是否存放易燃，可燃物。

9、家中是否存放比较多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水时是否远离明火，通风良好。

10、是否在家从事易燃易爆物品生产，加工，经营活动。

11、易燃物品是否远离火炉，燃气炉灶。

12、炉灰在倾倒之前是否完全熄灭。

13、是否用汽油等易燃液体帮助生火。

14、炉火与燃气炉灶是否同室使用。

15、燃气管道安装是否牢固，软管是否老化.燃气管道，阀门处是否漏气。燃气炉灶处是否通风良好。

16、点燃的蜡烛，蚊香是否放在专用的铁制架台上，有否靠近窗帘，蚊帐等可燃物品。

17、您家中的废纸，书报是否经常清理。

18、火柴，打火机等物品是否放在儿童不易取到的地方。

19、在每日就寝前或离开住所前，是否拔掉电源开关，是否熄灭香烛等明火，是否关掉燃气炉灶的气源开关等等。

20、家中是否配置了简易灭火器具？是否制定了火灾逃生预案。

三、全课总结

同学们，水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。通过与老师一起共同学习，动手动脑，你是否掌握了一些消防安全知识呢？请小组长汇报一下吧！

4、名言警句

不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。

优质课教学设计范文4

活动目标：

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3、加强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的'观察能力。

活动准备：

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

教学过程

(一)展开联想，揭示活动主题

1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗?

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全

(二)、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么? 生：我们坐的队形像十字路口。

2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情?

(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)

3、师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么? 生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

优质课教学设计范文5

一、教学目的：

1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自我的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个欢乐的小学生。

2、教育学生正确评价自我，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

导入

1、引言：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信心，做情绪的'主人。

学习如何控制倾情绪

A、关成的学习成绩退步了，应当如何对待

B、小花是怎样对待跳绳失利的

分组讨论，然后派代表在全班发言。

议一议

如何调控自我的不良情绪呢

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不必须都是坏事。

3、活动明理

师：王小燕爱生气好不好为什么

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。……

议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

学会树立自信心

1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克服困难，成为著名作家的故事，明确告诉学生是“自信心的力量”。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡

生：过低估计自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话……

师：之后，丁丁怎样做的成功了没有

生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功;在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

师：你明白丁丁是个什么样的孩子

生：有同情心，愿意帮忙别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理

生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得成功。

总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。

优质课教学设计范文6

一、活动目的：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

二、活动形式：

以讨论为主

三、班会过程：

春天来了，夏天会如期而至，天气炎热时，你想游泳吗?诚然：游泳是大家喜爱的消暑解热的活动。可是，我们却经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么关爱生命，预防溺水呢?八班《珍惜生命，预防溺水》主题班会现在开始。

一、看一看

20xx年春天，文山州富宁县连续发生2起在校学生溺水身亡事件。

看到这些惨痛教训，对我们有哪些启示呢?我们身边有该类现象吗?

二、议一议

同学们，这些小朋友为什么会发生溺水事故呢?他们违反了哪些安全规则呢?

1、有的学生私自下水,没有成人的陪同下;

2、有的学生为了逞强好胜，在不知水的深度和水底的情况下，就潜入水底;有的甚至在水里连续游两个小时以上，还做各式各样的姿势，这样很容易因体力不支而溺水;

3、有的是下到河里，腿抽筋了;

4、有的是因救人，被带下去呛死了;

三.说一说

是的，造成事故发生的原因是多种多样的。但有很多是可以避免的。 那么应该如何尽可能避免儿童溺水事故的发生呢?

同学们说的都很有道理，现在我们来说一说游泳安全的知识吧。

1、保持自身良好的身体状态，下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋;

2、有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。

3、下水前一定做好身体热身准备，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。预防抽筋;

4、跳入水中后，如发现腹部疼痛时，应立即上岸，最好喝一些热的饮料或热汤，以保持身体温暖。

5、营造安全游泳的环境，不要随兴下水，特别是野外;若水太冷，风浪太大、照明不佳不要游泳;

6、若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪或套上救生圈，不可单独游泳;

7、跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。

8、游泳时禁止与同伴过份的开玩笑;小心呛着;

万一不幸遇上了溺水事件时我们怎样自救?

切莫慌张，应保持镇静，积极自救;

如不熟悉水性者，除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

如遇抽筋，首先保持冷静;若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的`手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

四、小结：

今天我们在班会上通过多种形式对同学进行“预防溺水”安全知识的宣传，包括“溺水常识”、“溺水的预防与急救”等等，教育同学要保持高度的安全意识，提高对溺水危害的认识，坚决杜绝溺水事故的发生。亲爱的同学们，安全无小事，长鸣警钟，常抓不懈。让我们携起手来，在我们的心中筑起一道安全防线，最后，祝你们健康成长，青春永驻。

反思：此次班会的召开，使得全体同学真正从思想上得到了重视，增强了安全意识和自救自护能力。经过今天的学习，学生掌握了游泳的安全知识和急救基本常识，进一步明确了安全责任，增强了自我保护意识，为即将到来的夏季学生溺水高发期提供了有力的安全保证。

优质课教学设计范文7

一、本课时教学内容分析：

交通安全是一个内容丰富的话题，本节课是针对农村学校初中学生进行的上下学途中交通安全教育。主要形式是通过身边的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。让学生明白上下学交通安全的重要性；通过对自己身边的交通安全隐患的了解，掌握一些基本的交通安全常识；

二、学情分析：

中小学生每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。上、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，再加上中学生泼好动，自控力差，好奇心强，喜欢冒险，法制观念和和安全意识谈薄等特点，极宜诱发交通事故发生。因此，加强中小学生交通安全教育，提高中小学生的.交通安全意识具有重要的意义。

三、教学目标

1、让学生认识到注意上下学交通安全的重要性

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全

3、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长

四、教学重点难点

重点：学习和了解与大家关系密切的交通安全知识。

难点： 培养自觉遵守交通规则的良好习惯。

五、教学方法：

案例教学，情景教学

六、教学过程：

（一）、情境导入

播放20xx年12月24日，江西省贵溪市滨江镇洪塘村委会合盘石童家村小组发生的一起接送幼儿园学生的校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢救无效死亡的严重后果的视频。

教师：事故的后果是惨痛的，教训是深刻的。痛定思痛，从这起交通事故中给我们带来哪些启示呢？

学生：生命是可贵的 ，生命只有一次，我们要注意交通安全，保护好自己的生命。

教师：那么如何去做呢？（导入本课的教学）

（二）、学习研究，深化认识

观看图片

因车祸失去孩子而悲痛欲绝的母亲

一位母亲在呼唤因车祸受伤未醒的孩子

1、谈谈你的感受

2、师生探讨总结交通事故发生的原因。

（三）、师生互动，知行统一

师：让我们想一想，在上下学途中，存在哪些交通安全方面的隐患？面对这些，我们又能做些什么？

学生出示自己的调查结果，老师适时点评：

1、生:许多学生在上下学途中不听老师招呼，爱在公路上疯跑、追赶

师:不在公路上疯跑、追赶

2、生：有些车辆的驾驶员是没有驾驶证和行驶证的，车辆本身也破破烂烂了。

师：不搭乘三无车辆和农用车辆

3、生：有些同学在上下学途中还攀、吊车辆

师：不攀、吊车辆

4、生：村道上基本没有交通标志，我调查了我回家这一路，只有学校门口挂有“学生出入、车辆慢行”的标志，其它地方根本没有任何标志，也没有人行道和减速带等。

师：行者靠右 增加交通标志、改善道路设施。

师：交通安全知识教育的形式多种多样，比如我们开头的影像资料算是“警示教育”、我再给大家介绍安全知识方面的知识。

1、投影出示交通标志，其中有人行道标志、红绿灯标志、上下坡标志、防落石标志、险桥险道标志、转弯标志等。边看边引导学生正确认识这些标志的含义。

2、向学生展示歌诀：上下学，要小心，路段放学靠右行，三无车辆你莫坐，出了事故扯不清；过马路，眼要明，车辆未近早避身，车快你慢莫争先，轻伤身体重丢命；十字口，信号灯，红灯停来绿灯行，黄灯闪烁别忙跑，未过标线快快停；野摩的，农用车，无论多熟你莫乘，坐前大家都好说，出事过后伤感情；过险桥，穿山岭，桥断石落会伤人，连续转弯上下坡，看清情况慢慢行；有标志，要遵循，没有标志据实情，宁让三分不抢道，人车礼让最有情

3、向学生展示道路交通事故急救电话：122 （让学生牢记,关键时候拨打求救）

(四)、课堂小结

（五）拓展提升 体验深化

观看小品——《爸妈，对不起》

情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心。，他却一个劲地说爸妈罗嗦

情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。

老师提问：看完小品后，有什么感受？同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生？

小组成员进行讨论，说出感受 ，并谈谈你打算怎样做

（六）、课后作业

1 、当你需要乘坐出租车时，你可以（ ）

a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘

c 、站在人行道上拦乘

2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（ ）

a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车

c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以

3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队

a.机动车道上 b.站台或指定位置

c.非机动车道上 d.人行道上

4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( ) a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过

c.一停，二看，三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过

5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )

a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式

c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶

(七)、播放歌曲《祝你平安》结束本课时教学

七、教学反思

交通安全关系中小学生生命安全，需要全社会整体联动，才能保障安全。本课时教学可取之处就在于首先选用了近期发生的中小学安全事件视频，引起思考，导入新课，然后选用学生身边的安全问题，充分调动学生的参与积极性，做到知行统一，选用歌的形式增强了教育性、趣味性和生动性；但由由于时间短、内容大，许多方面可能还没涉及到，一些地方也还不够突出；需在以后的教学中加强对问题的总结，达到更好的教育效果。

第四篇：优质课教学设计

朱王堡明德小学

推进自主学习 打造高效课堂 《圆明园的毁灭》教 学 设 计

朱王堡明德小学 闫文义

【教材简析】

《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。【学情分析】

本班男女同学的比例适当。但是总得看来，女同学学习比较积极，整体思想活跃，接受能力强，学习习惯基本养成。但是大多数男同学良好的学习习惯还没完全养成，部分学生 朱王堡明德小学

推进自主学习 打造高效课堂 书写不够漂亮，作业不够及时。总体来说阅读深度缺乏，有不少同学的作文错别字比教多，综合能力有待于加强。【教学目标】

1．学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。

2．以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感 【教学重点】

通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨。增强振兴中华的责任感和使命感。【教学难点】

通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。【课时安排】第二课时。【课前准备】

课件 【教学过程】

一、课前检查

1、看拼音写词语。

fèi xū

dì

zhèn wǎ lì

jǐn gào

（）()（）

（）2 朱王堡明德小学

推进自主学习 打造高效课堂 chàn dǒu

zāo gāo

jǐn shèn tén xiě（）（）（）（）

2、选词填空。

失望 绝望

希望

指望

盼望

想到曾经跟儿子说过的话，年轻的父亲立即从()变得坚定起来。他想：如果儿子还活着的话，一定在废墟中焦急地()着自己去救他。这位父亲非常()能够得到更多人的帮助，但每个人的回答最终都令他感到()。他知道，()别人的帮助是不可能的了，便一个人开始了艰难的挖掘。

二、质疑课题，导入新课

揭题，看到课题你想知道哪些相关的内容？

预设： 圆明园是什么样的？ 谁毁灭了圆明园？ 圆明园怎样被毁灭的？ 圆明园毁灭的原因？ 1.自读课文。2.交流初读收获。

三、走近圆明园

1.感知价值

（1）关于圆明园的毁灭，文中第一段这样说：（出示课件）学生指读、齐读。

（2）说说对这句话的理解。提示理解“不可估量”。（3）改说价值。2.再现圆明园昔日辉煌

（1）自读课文，思考：圆明园是个怎样的园林？（2）交流

布局：众星拱月（展示圆明园整体布局图片。直观感受 朱王堡明德小学

推进自主学习 打造高效课堂 圆明园的宏大规模。）

景致：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁 有象征热闹街市的“买卖街”

也有象征田园风光的山乡村野 仿名胜古迹 根据诗情画意建造

不仅有民族建筑，还有西洋景观。

A.抓住“金碧辉煌”“玲珑剔透”“买卖街”“山乡村野”感悟景观风格各不相同。

B.想象“雷峰夕照”“平湖秋月” C.男女生分读。

D.师：这各地的风景名胜实际距离不下百里、千里，甚至万里，但圆明园内却相互为邻。引读：所以漫步园内有如，流连其间。A、抓住“上自先秦，下至唐宋元明清”理解年代久远，收藏众多。

B、抓住“名人书画，奇珍异宝“理解收藏之珍贵。

3、激情促读

A、播放圆明园史实资料。

B、通过学习课文，看影片，说说你眼中圆明园。C、虽然我们不能在领略圆明园的昔日胜景，但刚刚播放的图片资料和文章中无声的文字会给我们插上想象的翅膀，现在请你选择喜欢的一段，一边想象，一边朗读，把他的美读出来，把对他的爱读出来。四，课后检测

1、把下列词语补充完整，然后读读。朱王堡明德小学

推进自主学习 打造高效课堂 不可（）（）

金（）辉（）

玲珑剔（）

诗（）画（）

天（）海（）

奇（）异（）众星（）（）亭台楼（）

4、把下列词语搭配起来（用直线连接）。

举世闻名的 损失 维护

尊严

金碧辉煌的 亭台 维持 斗争

玲珑剔透的 殿堂 坚持

整洁

不可估量的 建筑

保持 秩序

五、作业

选择圆明园的一处景观，搜集资料，发挥想象进行描绘。板书设计：

布局：众星拱月

走近圆明园 景观：多，风格不同 收藏：博物馆、艺术馆

第五篇：优质课教学设计

做好量变的准备 促进事物的质变

授课教师：乐平中学政治教研组 彭冬芳

授课班级：高二（27）班

一、教材内容简介：

本框题是高二《生活与哲学》第三单元《思想方法与创新意识》第八课《唯物辩证法的发展观》第二框《用发展观点看问题》第二部分的内容。本框题内容是在前面知识的基础上，进一步引导学生坚持用发展的观点看问题，培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴小事做起”的自觉意识，促进学生成长。

二、教育教学目标：

（一）知识目标

1、识记 ：(1)量变的含义；(2)质变的含义。

2、理解 ：量变和质变的关系及其方法论要求。

（二）能力目标

运用量变与质变的关系原理，正确对待自己的学习和成长，正确看待我国的经济社会发展变化，科学地分析相关社会现象，提高辨证分析能力。

（三）情感、态度和价值观：

通过本节课的学习，培养学生“从我做起，从现在做起，从点滴的小事做起”的自觉意识，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，使学生感受既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展；同时还要注意在一定情况下要坚持适度原则。

三、教学重点：

量变与质变之间的辩证关系及其方法论要求。

四、教学难点：

量变引起质变的形式之一：构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化而引起质变。

五、教学方法：

启发式讲授、自主学习、合作探究学习等。

六、教学过程

（一）导入新课：

采取情景导入法，多媒体展示：寓言故事《傻子吃饼》。设问：傻子的可笑之处在哪里？ 学生回答：（略）

教师小结：愚人没有看到一切事物的变化发展，都是先从量变开始的。没有认识到没有量变做准备，就不会有质的变化。那么，什么是量变和质变呢？量变与质变有什么样的关系呢？通过量变与质变关系的把握，我们应该要坚持什么样方法论要求呢？就让我们一起进入今天的学习，《做好量变的准备 促进事物的质变》（板书）

（二）讲授新课

1、量变、质变的含义（板书）：

教师：根据上述《傻子吃饼》的故事，让学生阅读书本知识找出量变和质变的含义并请学生回答。

学生回答：

（1）量变：是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。(事物的根本性质没有改变)（2）质变：是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。（根本性质的改变）

教师设问：结合量变与质变的概念，量变与质变有何区别呢? 学生回答：(略)

教师讲授说明：事物的量变达到一定程度时，又必然引起质变。

提醒学生注意：并非有了量变，就一定会发生质变。量变必须超过一定的限度和范围才能引起质变。

过渡：现在我们知道了量变是质变的前提，质变又是量变的必然结果。那么，这样是否就意味着事物的发展就结束了呢？

播放多媒体课件《我的成长历程》并请学生思考。学生回答：（略）

教师归纳：由量变到质变并不意味着事物发展变化的结束，事物在质变的基础上又开始新的质变，（3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变（板书）教师归纳：质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的。

提醒学生注意书本《专家点评》注意：在量变和质变的关系上，形而上学的两种表现。

3、量变和质变辩证关系原理的方法论

（1）做好量的积累，为质变创造条件（板书）

教师讲授：任何事物的发展都必须首先从量变开始，没有一定程度的量的积累，就不可能有事物性质的变化，就不可能实现事物的飞跃和发展。因此，我们做任何事情都要从点滴小事做起，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

播放多媒体课件毛泽东诗词《七律—人民解放军占领南京》及图片。设问：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”对你有何哲学启示？ 学生回答：（略）

教师归纳：要不失时机地促成飞跃。

（2）果断抓住机遇，促成事物的质变（板书）

教师讲授：在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力赢得优势，才能加快发展。优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。

过渡：为了促进事物的发展，当量变达到一定程度时，必须不失时机的抓住机遇，促成事物的质变。那么，我们是否是要在任何情况下都要抓住机遇，促进事物的质变呢？接下来情歌同学观看下面的故事。

教师播放多媒体课件《“小熊摆渡”的故事》。

设问：请问小熊摆渡的船被浪头打翻说明了什么哲理呢？ 学生回答：（略）

教师归纳：量变只有在一定限度内，才能保持事物原有的性质，所以当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度内。（3）要坚持适度的原则（板书）

教师讲授：由于量变只有在一定的范围和限度之内，事物才能保持其原有的性质，所以，当我们需要保持事物性质的稳定时，就必须把量变控制在一定的限度之内。做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度的原则。

（三）课堂小结：

通过本框题内容的学习，同学们了解了量变与质变的概念，掌握了量变与质变的辩证关系，明确了量变与质变关系的方法论要求。同时引导学生从量变与质变关系的角度来认识和处理问题，培养学生自觉树立“从我做起，从现在做起，从点滴的小事做起”的自觉意识，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，使学生感受既要注重量的积累，又要抓住质变，推动事物的发展；同时还要注意在一定情况下要坚持适度原则。(四)教学反思